PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII

Proyecto Educativo integral Comunitario (PEIC 2011-2012)
U.E. INSTITUTO JUAN XXIII
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

LO QUE SOMOS LO QUE QUEREMOS LO QUE VAMOS HACER
1.- Historial de la Institucin Educativa:
(P.E.I.C)
El primer antecedente de la obra Marista en Falcn tuvo lugar cuando el dos de febrero de 1932 se fund en el Colegio Nuestra Seora de Guadalupe en una vieja casona de Coro. La institucin estuvo dirigida por miembros de la Congregacin de los Hermanos Maristas. La experiencia dur muy poco tiempo y despus de muchas dificultades cerr sus puertas en junio en 1935. Las primeras gestiones para la construccin de un colegio Marista en Paraguan las realiz Monseor Francisco Iturriza en 1957, ocho aos despus de ser inaugurada la primera refinera de la zona, debido a su preocupacin por la escasez de instituciones escolares religiosas en un lugar donde confluan personas de distintas regiones del globo. Por eso se dirige Monseor a Maracaibo a solicitar apoyo a la congregacin Marista, lo cual no fue posible debido a la falta de Hermanos. Seis aos ms tarde, en 1963, Monseor Iturriza hace un nuevo intento, solicita a la compaa Shell de Venezuela el auspicio para un colegio Marista en la Comunidad Cardn. Nuevamente fracasa el propsito. La compaa decide apoyar a otra institucin pero el obispo no se dio por vencido y decidi que el Colegio Marista sera Diocesano. Poco tiempo despus, el 8 de septiembre de 1963, llegaron los primeros Hermanos Maristas a la Pennsula: Isidoro Galrraga, Jos Luis Salvador, Primitivo Arriaga y Enrique Hernando fueron los encargados de iniciar en Paraguan la obra de Marcelino Champagnat. La primera sede del colegio se encontraba en la Puerta Shell, que ahora recibe el nombre de Puerta Maraven, y no era ms que un galpn donde antes funcionaba el Colegio La Concordia. El 14 de septiembre de 1963 Monseor Iturriza bendijo el local y dos das despus se iniciaron las clases con un total de 68 estudiantes distribuidos entre kinder y cuarto grado. El 8 de julio de 1964 finaliza el primer ao escolar del Instituto JUAN XXIII. Para la fecha haba 124 estudiantes inscritos. Con el pasar del tiempo la demanda de cupos se haca cada vez ms grande por lo que la necesidad de nuevas instituciones para suplir dicha demanda se hizo imperiosa; esto hizo que los Hermanos solicitaran a la Compaa Shell la venta o donacin de cinco hectreas de terreno para construir un nuevo local en la Urbanizacin Zarabn, sitio estratgico para recibir estudiantes de Judibana, Punto Fijo y sus alrededores. La Shell atendi la peticin, les vendi el terreno, y se comenz la construccin de un pabelln donde se ubicara un preescolar mixto y los tres primeros grados de Primaria. Este edificio es ahora conocido como el Bsico. La compaa cedi el edificio Centro de Entrenamiento de la Refinera Cardn donde funcionara cuarto, quinto y sexto grado, y de primero a cuarto ao de bachillerato, slo para varones. As se inici en los aos 67 68. Se construy un nuevo edificio frente al primer pabelln del JUAN XXIII y se inaugur en septiembre de 1970. Este local fue ocupado por estudiantes de tercer y cuarto ao, y se abri el quinto ao. Esta construccin se distingua como el Preuniversitario Paraguan (PREU). Ese ao se hizo mixto ya que ingresan alumnas de cuarto y quinto ao del Colegio San Francisco Javier. En julio de 1971, egresa la Primera Promocin de Bachilleres en Ciencias y Humanidades en la historia del colegio.
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII Al ao siguiente la compaa Shell vende al JUAN XXIII el edificio Los Turpiales donde anteriormente funcionaba una escuela de holandeses. All se ubicaran Pre-escolar y Primaria completa. De inmediato se inici el traslado de materiales del Centro de Entrenamiento a Los Turpiales. Lastimosamente, en este proceso, el Hermano Alfredo Ma falleci al caer de un camin donde trasladaba los muebles para la nueva sede. A partir del 72 el Instituto JUAN XXIII se estructur de la siguiente manera: Preescolar y Primaria en el edificio Los Turpiales, y en las edificaciones de Zarabn, los tres ltimos aos de bsica y dos aos del Ciclo Diversificado, laboratorios y oficinas, recibiendo el nombre de PREU. Hoy, 45 aos despus de su fundacin, la obra Marista en Cardn sigue viva y sigue luchando por formar una juventud servicial, libre y responsable, audaz, solidaria, con esperanza y haciendo realidad el estilo de vida de Jess de Nazaret. Adems, se estn dando los pasos para la creacin de una Fundacin Marista cuyo rango de accin se encuentra en el Barrio Sabino, donde desde hace algunos aos los estudiantes de REMAR y otros grupos del colegio, como las Madres Catequistas, desempean su obra social... 2.- Resea histrica del Epnimo: El nombre del colegio fue escogido por una comisin que se encarg de la instalacin de los Hermanos Maristas en Cardn. Recibe el nombre de JUAN XXIII en honor del Papa Bueno, que haba fallecido tres meses antes de la llegada de los Hermanos a Paraguan.
3.- Smbolos: (himno, logotipo, estandarte, lema)

Himno: JUVENTUDES MARISTAS
Juventudes Maristas que caminan por senderos que brillan bajo el sol juventud esperanza de la patria que Bolvar con sus brazos libert. Cantemos la cancin de la Victoria que la virtud y la ciencia nos gan y luchemos unidos todos juntos hasta llevar a Venezuela a Dios. Alumbrar en mi alma agradecida aquella luz que Champagnat encendi luchar por los humildes de la tierra sembrar esfuerzos de paz y amor. Y al contemplar el rostro de Mara implorar por siempre su bendicin.
El Lema del Instituto Juan XXIII es Formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos 4.- Visin:
El Instituto Juan XXIII es un centro educativo que cultiva una educacin integral con una propuesta de persona, de historia, de Dios y de mundo segn el Evangelio; que educa para la justicia, la libertad, la autonoma, el servicio, la responsabilidad, la solidaridad, la ecologa y la participacin activa en la comunidad; que hace al estudiante sujeto de su proceso educativo; que trabaja en equipo con toda la Comunidad Educativa; que contina y comparte el ideario de San Marcelino Champagnat para formar buenos ciudadanos y buenos cristianos. En tal sentido, en el ao 2013 el Instituto Juan XXIII, ser reconocido por la calidad de su formacin explcita en los valores evanglicos, su convivencia fraterna y por la excelente formacin acadmica,
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mediante la implementacin de una cultura de mejoramiento continuo y adaptado a los requerimientos de la sociedad venezolana. 5.- Misin: Nuestra misin es favorecer una educacin integral (cognitiva, afectiva, fsica, religiosa, espiritual); llevar a cabo el proceso en enseanza- aprendizaje propuesto por el Ministerio de Educacin; hacer de Jess de Nazaret y su Evangelio el punto de referencia de cuanto hace y propone; participar solidariamente en la realidad concreta de la comunidad y del mundo; vivir la fe, la justicia, la solidaridad, el servicio, el trabajo en equipo, la devocin a Mara y la exigencia que pide a cada uno lo que puede dar; integrar fe, cultura y vida. Hacer conocer y amar a Jesuscristo. LOS VALORES COMO EJES DE NUESTRA PRCTICA PROFESIONAL DOCENTE Nuestra opcin educativa est centrada en la praxis de los valores como eje de nuestra labor docente, no slo desde su perspectiva conceptual, sino, particularmente, desde su vivencia. Los valores que sustentamos y que trabajamos para que nuestra comunidad educativa los internalice y los viva, se sustentan en la Constitucin Nacional, en las leyes que regulan la materia educativa y en los documentos eclesiales catlicos que fundamentan la educacin al estilo marista. A continuacin se presentan una serie de ideas tomadas de los documentos que nos rigen: En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela encontramos valores como la libertad de pensamiento, la creatividad del ser humano, el trabajo, la identidad nacional, la solidaridad, la familia como asociacin natural, entre otros. En la Ley Orgnica de Educacin encontramos valores como el pleno desarrollo de la personalidad, la tolerancia, la integracin social, la conservacin y defensa del ambiente, la autonoma personal y la independencia, entre otros. En la LODPNA, La libertad de conciencia y de expresin, el respeto, la participacin, entre otros. En los documentos eclesiales y maristas encontramos valores tales como: El respeto a la dignidad humana. Preparacin para el uso responsable de la libertad. Desarrollo de la capacidad de razonamiento, de la creatividad y del espritu de trabajo. Cultivo de la solidaridad, la tolerancia, la justicia y la cooperacin. Capacitacin para el ejercicio responsable y competente de la actividad profesional. Desarrollo del espritu crtico basado en el espritu evanglico, que los lleve a la construccin de una sociedad ms humana y justa. En la propuesta educativa de la AVEC, una educacin centrada en la vivencia de los valores, desde la vida para la vida. La familia como parte importante del proceso. Crticos transformadores. Abiertos a la realidad local, regional, nacional e internacional. Constructores de una nueva sociedad caracterizada por la libertad, la fraternidad, la solidaridad, la justicia y la participacin. Una praxis pedaggica centrada en los valores y su vivencia. La bsqueda de una persona que sea capaz de aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir; constituyndose en el hilo conductor de la labor pedaggica.
6.- Objetivos: El Instituto Juan XXIII, entiende la educacin como un proceso dinmico y permanente mediante el cual se pretende desarrollar a la persona integralmente y cultivar los valores del ser humano y cristiano, en todos los aspectos que estructuran su personalidad: respeto a la dignidad de la persona humana, preparacin progresiva para el uso responsable de la libertad, desarrollo de las capacidades fsicas, afectivas, intelectuales, sociales, estticas, morales y religiosas. Esta educacin humaniza y personaliza al hombre, favorece la creatividad, la originalidad, la bsqueda, la profundizacin, la iniciativa y estimula la actividad personal con sus capacidades individuales. Dimensin Acadmico - Formativo Promover la formacin humana y cristiana en valores propios del miembro de la comunidad Marista. 3
Ofrecer una educacin de calidad a travs de la propuesta curricular vigente, que responda a las expectativas de los padres de familia y los requerimientos necesarios para la prosecucin de estudios. Potenciar la participacin de los padres y representantes, para integrarlos en la formacin y trabajo escolar de sus hijos, con el propsito de revalorar el sentido de corresponsabilidad en el proceso educativo. Dimensin Docente Promover la participacin comprometida de los miembros de la Comunidad Educativa en el proceso de asociacin para el logro de la misin. Propiciar el conocimiento de los principios pedaggicos y estilo educativo marista. Capacitar permanentemente al personal docente, administrativo y de servicio en base a los requerimientos de la vida moderna, avances tcnico pedaggicos y procedimientos administrativos, uso de recursos y otras. Dimensin Organizativa Mejorar la imagen institucional optimizando el clima laboral, las relaciones humanas y la atencin a los usuarios del servicio educativo, demostrando en todos los niveles y situaciones concordancia entre lo que hacemos y lo que postulamos. Utilizar en forma ptima, los recursos tcnicos que dispone la Institucin para hacer ms eficiente el servicio que brinda el Colegio en todos sus aspectos. Promover la participacin del personal, de acuerdo a sus capacidades y calificacin profesional, en los niveles de consultora y decisin; para hacer ms eficientes los procesos educativos y administrativos. Dimensin Religiosa A travs de la pedagoga Marista, caracterizada por el amor a Mara, el espritu de familia, el amor al trabajo, la sencillez de vida y la presencia, se pretende mostrar a Jess a los nios y jvenes para que le conozcan y amen y as ayudarles a ser buenos cristianos y buenos ciudadanos, haciendo as realidad el sueo de San Marcelino Champagnat. 7.- Perfiles de competencias: 7.1. Estudiante: El estudiante del Instituto Juan XXIII es considerado como una persona creada a imagen de Dios, racional, libre, creativa, responsable, limitado, necesitado de Dios, social y crtico, que se encuentra en relacin fraternal y solidaria con los dems, hallando su plenitud en el servicio. Al Instituto Juan XXIII le inspira la pedagoga del Fundador de los Hermanos Maristas, MARCELINO CHAMPAGNAT, que: 1. Resalta como fundamental la autoridad moral de los educadores, que conducir a una mejor aceptacin de la enseanza por parte de los educandos. 2. Propicia la pedagoga activa con la participacin de los estudiantes en su propia funcin. 3. Considera necesaria la disciplina para crear un clima de trabajo, indispensable para cumplir la misin educadora. 4. Crea un ambiente de familia, donde Mara es la Madre comn que nos lleva a Jess, nuestro hermano mayor en camino a nuestro Padre Dios. 4
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII 5. El Instituto Juan XXIII entiende la educacin como un servicio prestado a la persona humana para que encuentre el camino de realizarse plenamente en beneficio de la sociedad de la que es miembro y en consecucin de un individuo: Analtico, crtico, culto, reflexivo y comprometido con los cambios. Feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz y la libertad. Creativo, espontneo, libre, sensible, curioso e imaginativo. Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivacin interna. Con espritu de investigacin, exploracin y cuestionamiento. Que valore el lenguaje como medio de comunicacin y satisfaccin de necesidades. Que valore la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus potencialidades creativas sobre la base del derecho a la expresin libre y espontnea de las ideas. Que valore, disfrute y sea partcipe de las manifestaciones deportivas y las producciones cientficas, literarias y artsticas, nacionales y universales. Que disfrute la actividad fsica y valore la salud corporal, mental y social como factores de preservacin de la vida. Aprecie el uso del espaol de Venezuela como reafirmacin de identidad. Que reconozca la familia como base esencial de la sociedad. Que sienta inters y simpata por otras culturas. Que respete los deberes y derechos propios y ajenos. Que valore el esfuerzo, el trabajo y el estudio como fuente de avance personal y social. Que sea responsable, sincero, justo, solidario, participativo, tolerante. Que promueva el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente en acciones comunitarias. Que trabaje en grupos y mantenga relaciones interpersonales abiertas y positivas. Que se reconozca como un individuo productivo y como un elemento integrador y transformador del ambiente natural y social. En definitiva la institucin debe contribuir a generar un proceso donde todos sus integrantes alcancen este perfil.
Para conseguirlo tiene los siguientes objetivos: Descubrir y desarrollar valores humanos fundamentales: a) Respeto a la dignidad de la persona humana. b) Preparacin para el uso responsable de la libertad. c) Desarrollo de la capacidad de razonamiento, de la creatividad y del espritu de trabajo. d) Cultivo de la solidaridad y cooperacin. e) Capacitacin para el ejercicio responsable y competente de la futura profesin. f) Educacin progresiva del espritu crtico que, animado del espritu evanglico lleva a construir un mundo ms humano y ms justo. Promover el despertar y el crecimiento de la fe cristiana a travs de: a) La instruccin religiosa, con clases semanales y actividades relacionadas con la vivencia y expresin de la fe cristiana. b) La experiencia de Dios por medio de la prctica de la oracin y la frecuente recepcin de los Sacramentos. c) El culto a la devocin a Mara, modelo y patrona de la OBRA MARISTA. d) La presencia de MARCELINO CHAMPAGNAT, modelo de preocupacin y compromiso permanente ante las necesidades espirituales y materiales de las personas, y promotor de la obra educativa como medio de solucionarlas.
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII El Instituto siente que esa labor formadora es misin de toda la Comunidad Educativa; por tanto, espera que todos, Padres, Representantes y estudiantes, formen bloque con los Docentes para conseguir el clima adecuado que haga posible el cumplimiento de los objetivos. 7.2. Docente: El educador del Instituto Juan XXIII deber ser una persona equilibrada responsable, crtica, creativa, paciente y audaz, humana, actualizada, dinmica, que sepa armonizar ciencia y fe, preparado integralmente a nivel profesional y religioso, en permanente adaptacin a nuevas realidades, consciente de su vocacin vivida con alegra y entusiasmo, un formador de personas que les prepara para asumir el compromiso de insertarse en una sociedad y transformarla segn el Evangelio. 7.3. Directivo: El directivo del Instituto Juan XXIII es una persona que ejerce su cargo como servicio, conoce y vive el Proyecto Educativo Marista, trabaja en equipo, anima procesos, coordina a la Comunidad Educativa, sabe escuchar y tiene conocimiento de las leyes y requerimientos legales emanados del Ministerio de Educacin. Es conocedor de las estrategias, tcnicas y recursos para la estimulacin de aprendizajes y del crecimiento afectivo, tico y social de los educandos; conocedor de la realidad educativa y de sus relaciones con los factores sociales, polticos y culturales; abierto a los cambios y con amplio sentido crtico. Vive su fe catlica y est comprometido en la transformacin de la sociedad segn el Evangelio. 7.4. Padres y Representantes: El padre y/o representante del Instituto Juan XXIII es una persona que conoce, acepta y asume el Proyecto Marista del colegio, responsable con su trabajo, con tiempo suficiente para estar con sus hijos, abierto al dilogo y crtico, participativo en las diversas actividades educativas y comprometido en la transformacin de una sociedad ms justa y solidaria. 8.- Proyectos de Desarrollo en la Institucin: Remar. Amigos en Marcha. Laicos Maristas
Gobierno Estudiantil. Pastoral Familiar
9.- Infraestructura:
Condiciones y tipo de planta: El Instituto Juan XXIII funciona en dos edificaciones que se encuentran ubicadas en la Comunidad Cardn, dotadas de servicios pblicos y sanitarios, encontrndose en condiciones ptimas de ventilacin e iluminacin en el 100% de sus instalaciones, con mobiliario y equipos acordes de las necesidades de la institucin y en excelente estado, en las cuales la distribucin del espacio fsico permite contar con las siguientes dependencias: 22 aulas de clase. 2 laboratorios de informtica. 2 laboratorios de biologa. 1 laboratorio de fsica. 1 laboratorio de qumica. 1 capilla. 2 oficinas de coordinacin. 1 oficinas de secretara. 1 oficina de direccin 1 oficina de administracin 6 depsitos. 1 biblioteca. 2 cantinas. Patios amplios. 2 estacionamientos. 1 auditorio. 2 salones de uso mltiple. 2 salas de reproduccin. 3 salas de reuniones. 8 canchas deportivas. 6
reas verdes.
10.- Matrcula:
La Unidad Educativa Instituto Juan XXIII tiene una matrcula de 842 estudiantes. Imparte Educacin desde de Primer Grado hasta Segundo Aos de Ciencias del Ciclo Diversificado.
11.- Controles:
En el Instituto JUAN XXIII, se aplican los controles necesarios para llevar a cabo de manera efectiva el proceso jurdico administrativo que permita el manejo de las funciones que se realizan a diario. Las coordinaciones respectivas llevan el control de asistencia de estudiantes y del personal docente, el departamento de administracin se encarga del control de asistencia del personal administrativo y obrero. Existe un reglamento interno, el cual da las directrices necesarias para cumplir a hacer cumplir las normas de la Institucin. La direccin es la encargada de llevar el control de los expedientes de todo el personal que labora en la institucin, as como de su actualizacin. Se establecen controles para el cumplimiento de guardias asignadas para el personal docente. El calendario escolar se cumple en su totalidad e incluso hasta ms all de lo estipulado.
12.- Niveles de participacin:

En este nuevo ao escolar 2011 2012 se pretende potenciar la participacin social de toda la comunidad educativa as como de los colectivos sociales de la comunidad que rodea la escuela atendiendo a sus caractersticas, necesidades y motivaciones. Entre los mbitos de participacin se encuentran: El profesorado, tanto de primaria como de secundaria, representan el equipo pedaggico cuyas iniciativas, requerimientos y propuestas son presentadas a travs de dos representantes ante el Consejo Consultivo. Los docentes participan en la planeacin anual de la institucin, en la revisin de las normas de convivencia y la ejecucin y evaluacin de los diferentes proyectos. La Asociacin Civil de Padres y Representantes, miembros del Consejo Consultivo, debern nombrar un representante ante el Consejo General de Docentes. An cuando su participacin en la planeacin es incipiente, los padres y representantes participan de manera activa en la ejecucin y puesta en marcha de diversas actividades extracurriculares que se estn desarrollando (club deportivo, danza, teatro, club matemtico, entre otros). As mismo, la directiva se involucra en la consecucin de mejoras de infraestructura, limpieza y mantenimiento del colegio. Los estudiantes de cada curso nombran dos (02) delegados (llamados actualmente Precursores) y stos a su vez nombrarn el estudiante que los represente ante el Consejo General. Adems tiene representacin por medio de dos (02) estudiantes del ltimo ao en el consejo Consultivo. El personal administrativo y obrero participan en los mbitos que les compete. La directiva del Consejo Comunal de Zarabn: contamos con la participacin directa de este consejo comunal al pertenecer ellos de manera natural a nuestra comunidad por padres y/o representantes.
DIMENSIN PEDAGGICA Y ANDRAGGICA

13.- Calidad del aprovechamiento de los espacios de aprendizaje: 7
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII En el Instituto JUAN XXIII, los espacios de aprendizaje son aprovechados al mximo en actividades acadmicas y extracurriculares, estimulando la creatividad, la innovacin y el desarrollo de talentos. 14.- Vinculacin con los Ejes Transversales: Cuando se elaboran los Proyectos de Aprendizaje, se planifican en funcin de los intereses y necesidades de los educandos, los mismos se consideran en relacin directa con las reas del conocimiento y las necesidades de formacin del estudiante. Asimismo, la problemtica escolar que se pueda presentar en la Institucin es trasladada a estos proyectos para ser tratada con estudiantes, sus padres y representantes, en la bsqueda de soluciones efectivas. 15.- Dominio tcnico del currculo vigente., Innovacin curricular, Grado de aplicacin del currculo vigente, Qu?, Quines? Cmo se realiza?, Satisfaccin de los estudiantes en las actividades escolares y extraescolares. Actualmente en la Institucin se maneja la Reforma Curricular Vigente. A travs de talleres de Actualizacin Docente, Crculos de Estudio realizados de manera continua y permanente, se reflexiona, critica y asumen los conocimientos del P.A. y PEIC al personal docente. Actualmente, en la Institucin se est iniciando el Programa de Desarrollo Gerencial para el Personal del Instituto, el mismo se encuentra bajo la responsabilidad de la Universidad de Falcn. El currculo vigente se aplica de acuerdo a lo establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, para la Educacin Bsica. La actualizacin del currculo se hace a travs de la coordinacin de formacin docente del Municipio Escolar Carirubana, la cual se encarga de dar los lineamientos en esta materia al personal docente seleccionado en la institucin como asesor pedaggico. Se realiza con una periodicidad anual, generalmente al inicio del ao escolar, a fin de mantener la innovacin curricular vigente. El estudiantado del Instituto Juan XXIII responde de una manera satisfactoria, logrando los objetivos y contenidos planificados. A travs de las actividades extraescolares, tienen la oportunidad de expresar sus conocimientos y avances fuera del mbito escolar, lo que da cuenta de los logros alcanzados.
DIMENSIN ORGANIZATIVA
El aspecto organizativo se caracteriza por la participacin y las relaciones interinstitucionales y cooperativa con las autoridades en materia educativa y est orientada a desarrollar un espritu solidario en el trabajo, un proceso de comunicacin efectiva, una conciencia colectiva en la construccin se saberes y valores con propuestas pedaggicas acordes a las necesidades e intereses colectivos.
DIMENSIN COMUNITARIA
Desde esta dimensin se busca la integracin de las diferentes estrategias y actividades pedaggicas y organizativas de manera que puedan trascender el espacio escolar para incidir en las formas de asociacin comunitaria sistematizando las formas de participacin democrtica como eje transversal de la convivencia escolar y comunitaria. 8
COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

ACCIONES
COMPONENTES
La escuela espacio de comunidad
COMUNITARIAS
PEDAGGICAS
Charlas de sensibilizacin e identificacin de la institucin, trabajo cooperativo guiado y orientado por la direccin. Formacin de liderazgos. Equipos de trabajo par conservacin de reas verdes, murales.
Planificacin de actividades de proyeccin como social en los diversos componentes, talleres la de integracin de las partes activas de la institucin.
La escuela como Obra social, con los grupos juveniles en el espacio para la Sector Universitario. produccin La escuela como Proyecto de estudiantes con la escuela del espacio para la Sector Universitario, pgina web, grupos de creatividad. tteres (padres, estudiantes y docentes) Clubes deportivos (Padres y representantes), de reciclaje, paseos ecolgicos, talleres La escuela como informativos sobre: primeros auxilios, salud espacio de salud y vida bucal, higiene, drogas, alcoholismo, embarazo precoz, sida. La escuela como espacio para las innovaciones pedaggicas La escuela como espacio para la comunicacin alternativa. La escuela como espacio para la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (T.I.C.) Formacin de equipos de trabajo por asignaturas, talleres y visitas a empresas regionales. Formacin de equipos de relevo en las comunidades donde se realizan (labor social), formar equipos de comunicacin.
Formacin de entes creativos. Organizacin y seguimiento de la guiatura (Consejo Directivo), talleres de formacin en el contexto de salud, charlas de informacin, formacin de equipos de trabajo (padres, estudiantes, docentes), club deportivo. Desarrollo de actividades extractedra segn recursos que ofrece la regin. Foros sobre innovaciones tecnolgicas. Peridico escolar, actividades donde se promueva la capacidad de anlisis e interpretacin. Formacin de equipo de trabajo, par el intercambio de informacin e intereses de la comunidad y colegio.
Creacin de una pgina web informativa.
Intercambio de actividades (valores: respeto, tolerancia, confianza, comunicacin) con la La escuela como comunidad, talleres y movimientos de espacio comunitario de formacin cristiana/catlica, charlas de paz valores, conformacin de equipos de catequistas, escuela para padres. La escuela como Domingos familiares, Bingos, Convivencias, espacio para la paseos, Festivales, intercambios deportivos y diversidad y la culturales. interculturalidad La escuela como Intercambios deportivos colegiales, espacio de recreacin y vecinales, regionales, con padres, deporte representantes y docentes.
Planificacin de la guiatura (prioridad), involucrar a los padres y representantes en la realizacin de la guiatura, clases de formacin religiosa.
Teatros, dramatizaciones, y equipos por reas de trabajo y secciones. Formacin de equipos de varias disciplinas deportivas. Prcticas deportivas guiadas por docentes del rea.
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII METAS: Ampliar la participacin de los padres y representantes dentro del proceso enseanza aprendizaje. Participar de forma efectiva en las Olimpadas Matemticas Realizar concursos de literatura Efectuar los Juegos deportivos Direccionar los eventos culturales Aumentar significativamente la asistencia de los padres a reuniones y actividades especiales.
MATRIZ FODA FORTALEZAS

Personal capacitado. Instalaciones y ambientes adecuados. Estudiantes con buen rendimiento acadmico. Comunicacin efectiva entre el personal. Docentes con sentido crtico. Exigencia acadmica. Personal responsable y comprometido con la labor educativa. Trabajo en equipo. Organizacin centrada en valores. Enseanza integral. Organizacin bien estructurada y con funciones definidas. Laboratorios con dotacin excelente. Dinmica de trabajo que permite la autoformacin constante. -
DEBILIDADES
Mantenimiento poco constante de las instalaciones. Insuficiencia de material didctico en algunas reas. Algunos jvenes poco comprometidos con su proceso educativo. Carencia de psicopedaggicas para atender a nios con necesidades educativas especiales. Escasa integracin Escuela - Comunidad. Fallas en la comunicacin interinstitucional. Deficiente distribucin del trabajo administrativo. Estructura fsica dificulta el control total de las entradas y salidas del colegio. Falta de un portero y/o vigilante. Padres y representantes escasamente involucrados con el proceso. Falta de equipos de tecnologa avanzada. Seguimiento y evaluacin a los objetivos y metas planteados. Alto ndice de padres y representantes que incumplen con el pago mensual.
OPORTUNIDADES
Apoyo de diversas instituciones pblicas y privadas asentadas en las cercanas del colegio. Pluralidad religiosa. Diversidad de culturas y ecosistemas en la zona. Nivel socio-econmico de la comunidad. Participacin de estudiantes en eventos nacionales e internacionales. Intercambios deportivos, culturales y -
AMENAZAS
Poca claridad en algunos lineamientos emanados de las autoridades educativas. Inseguridad. Sociedad fracturada. Uso excesivo de medios de comunicacin y aparatos electrnicos sin supervisin de los padres. Leyes que limitan la autoridad del docente en el aula. Fuga de personal capacitado. Escaso incentivo econmico para el 10
PEIC 2011-2012 Instituto Juan XXIII cientficos con otras instituciones educativas asentadas en la comunidad. Alto nivel educativo de padres y representantes. Ofertas educativas para la actualizacin docente en la zona. personal. Escaso mantenimiento de los servicios pblicos (alumbrado, vialidad, reas verdes, entre otros). Escasa vigilancia policial. Deficiencia en el transporte pblico. Situacin econmica del pas.
ESTRATEGIAS FO
Aprovechar la buena ubicacin de nuestra institucin para la realizacin de proyectos de desarrollo endgeno, que va en beneficio de nuestros alumnos y de la Comunidad en general. Realizar intercambios deportivos, culturales, cientficos con instituciones cercanas. Promover la participacin de profesionales, especialistas de la localidad para desarrollar proyectos comunitarios. Promover y difundir la realizacin de las obras comunitarias en pro de los ms necesitados cnsonos con el ideario marista. -
DO
Mejora y mantenimiento de la infraestructura de la institucin. Autogestin. Fortalecer el rea de Biblioteca en el Preu. Fortalecer los valores en los alumnos por medio del modelaje de los docentes. Reactivar la Pastoral Familiar. Establecer convenios con las instituciones universitarias para la mejora continua de la formacin docente. Involucrar a los padres y representantes con conocimientos especializados en el proceso de enseanza aprendizaje. Potenciar la participacin de nuestros estudiantes en la Olimpiada Matemtica y en los diferentes eventos deportivos, cientficos y culturales que se organizan en el estado.
FA
Establecer seguimientos y convenios de pagos con los representantes. Elaborar y aplicar instrumentos de evaluacin personal. Utilizar al personal formado como multiplicador en las reas dbiles (Lopna, Educacin y Evaluacin). Hacer operativos de seguimiento a los Padres deudores. -
DA
Establecer estrategias de acercamiento de los Padres al Colegio. Si logramos que los Padres se coloquen al da, se puede mejorar la infraestructura. Buscar estrategias que nos permitan Laicos identificados con los valores de Champagnat, para equilibrar la ausencia de los Hermanos Maristas.
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PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO DEL QUEHACER COMUNITARIO

Accione s
Comuni taria
Objetivos
Propiciar la integracin institucional con una proyeccin social en los diversos componentes del PEIC. Realizar actividades como: charlas de sensibilizacin, identificacin con la institucin, trabajo comunitario, en pro de mejorar la calidad educativa, buscando el beneficio de todos los entes que conforman la comunidad educativa.
Actividades
Talleres de formacin. Celebracin del da del obrero, secretaria, maestro. Bingos y rifas. Domingo familiar. Sbado Marista Festival Nacional Marista
Beneficiarios
Personal docentes, obrero, administrativo, padres y representantes y principalmente los estudiantes. Estudiantes, docentes, padres y representantes, personal administrativo y obrero.
Grupo responsable
Pastoral Educativa Marista. Consejo Directivo. Junta Directiva de la comunidad de padres y representantes. Consejo Directivo. Pastoral Educativa Marista.
Recursos humanos, materiales y tecnolgicos

Hermanos Maristas y docentes de la Institucin. Vademcum Marista. Plan de Pastoral. Vdeo beam, Internet. Padres y representantes. Estudiantes. Comunidad en general. Hermanos Maristas y docentes de la Institucin. Vademcum Marista. Plan de Pastoral. Vdeo beam, Internet. Padres y representantes. Estudiantes. Comunidad en general.
Indicador
Integracin institucional con proyeccin social a travs del Proyecto Educativo de la Institucin en beneficio de la educacin integral del educando. Formacin integral de todos quienes conforman la Comunidad Educativa de la Institucin.
Medios de Verificacin
Evaluacin continua de todas las actividades planificadas para fortalecer las debilidades y convertir las amenazas en oportunidades y fortalezas. Evaluacin y asistencia a las actividades programadas.
Acad mica
Charlas, formacin de equipos de trabajo segn las necesidades, talleres de pedagoga marista y formacin acadmica.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA FORMACIN INTEGRAL

Accin Objetivos Actividades
Charlas sobre diferentes temas de inters para la comunidad en general: prevencin del delito y consumo de drogas; ahorro energtico, educacin para situaciones no previstas.
Beneficiarios
Grupo responsable
Junta Directiva de la Sociedad de Padres y representantes . Profesores y representantes .
Indicador
Comunita ria
Integrar los diferentes actores de la comunidad a los procesos pedaggicos y los incorpora como parte de la formacin integral.
Comunidad educativa: estudiantes y docentes.
Instalaciones del Colegio. Equipos tecnolgicos.
Cambio de actitud hacia determinados temas.
Observacin y seguimiento a las actividades pautadas a travs de conductas y hechos concretos.
Acadmi ca
Propiciar la investigacin, la elaboracin y ejecucin de proyectos.
Formacin del personal docente en gerencia y evaluacin de proyectos.
Docentes, personal administrativo, padres y representantes. Comunidad Educativa de la Institucin. Direccin del Instituto. Instalaciones del Colegio. Equipos tecnolgicos.
Concientizacin de todos los que forman parte de la institucin y comunidad para el mantenimiento y cuidado del colegio y sus alrededores.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIN

Accin Objetivos
Promover actividades de autogestin que vayan en beneficio de la Institucin tanto a nivel de infraestructura como acadmico y que se proyecte a la comunidad. Desarrollar actividades de autogestin que beneficien la conservacin y mantenimiento de la infraestructura y diversas reas alrededor del Colegio.
Actividades realizadas
Bingos, rifas, obra social.
Beneficiarios
Comunidad educativa. Barrio Sector Universitario.
Grupo responsable
Junta Directiva de la Sociedad de Padres y representantes . Profesores y representantes del Equipo de Pastoral del Colegio. Equipo de autogestin (ambientalista)

Instalaciones del Colegio. Donaciones.
Indicador
Mantenimiento y reparacin de la infraestructura de la Institucin, as como construccin y rescate de obras que puedan ir en beneficio de la comunidad y en la mejora acadmica. Concientizacin de todos los que forman parte de la institucin y comunidad para el mantenimiento y cuidado del colegio y sus alrededores.
Monitoreo y evaluacin de las obras planificadas y ejecutadas por parte del personal directivo.
Comunita ria
Acadmi ca
Creacin y mantenimiento de reas verdes. Pintura de murales.
Comunidad Educativa de la Institucin.
Docentes, estudiantes, padres y representantes. Herramientas de jardinera, plantas y semillas recolectadas. Pinturas.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA CREACIN Y CREATIVIDAD

Accin Objetivos
Fomentar la creatividad a travs de: actividades de proyeccin social en las comunidades, integrando para ello a los estudiantes, padres, representantes y docentes, as como tambin el uso de una pgina web y equipos de tteres que fomenten la imaginacin y el desarrollo integral del educando. Desarrollar actividades creativas que motiven y fomenten en los estudiantes y educadores la expresin plstica y la imaginacin.
Pgina web. Grupo de tteres. Elaboracin de tteres. Proyecto social de intercambio con el Barrio (pintura, tteres)
Beneficiarios
Comunidad Educativa del Colegio. Comunidad del Sector Universitario Jos Leonardo Chirino
Grupo responsable
Comisin de cultura. Equipo de Pastoral.

Docentes, estudiantes, padres y representantes. Computadoras, Internet, material de desecho y reciclaje.
Indicador
Desarrollo de jvenes que sean capaces de utilizar la creatividad como parte de su evolucin educativa, que les permita aprender a travs de la construccin de eventos y situaciones que les sean significativas en su educacin. Motivacin y desarrollo de entes creativos e imaginativos como complemento del desarrollo humano.
Evaluacin y seguimiento del proceso. Observacin de actividades realizadas.
Comunita ria
Acadmi ca
Pintura mural. Festival Marista. Grupo de teatro.
Comisin de Cultura. Equipo de Pastoral.
Docentes, estudiantes, Padres y representantes.
Observacin y evaluacin de las actividades planificadas.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO DE SALUD Y VIDA

Accin Objetivos
Formar grupos de trabajo y desarrollo en deportes, reciclaje, ecologa e informativos. Organizar y desarrollar las guiaturas, talleres de formacin para estudiantes, docentes, Padres y representantes.
Reciclaje de peridicos, latas de malta y refrescos.
Beneficiarios
Grupo responsable
Club de Ciencias y Promotores de Ambiente.

Padres y representantes, docentes, estudiantes. Desechos slidos (latas), vdeo beam, D.V.D. Hermanos Maristas. Docentes. Estudiantes. Padres y representantes. D.V.D., computadora, vdeo beam.
Indicador
Valorar los recursos naturales y la salud. Valoracin de la vida y la preservacin de la salud.
Seguimiento de las actividades planificadas. Seguimiento a las actividades planificadas.
Comunita ria
Acadmi ca
Adiestramiento a los guas. Talleres de salud y vida por seccin. Talleres de salud y vida a padres y representantes. Talleres de salud y vida a docentes.
Pastoral Educativa. Consejo Directivo. Departamento de Orientacin.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA LA COMUNICACIN ALTERNATIVA

Accin Objetivos
Lograr a travs de la formacin de equipos de relevo, dar continuidad a la labor social.
Catequesis por las madres. Tareas dirigidas.
Beneficiarios
Comunidad del Barrio Universitario y Jos Leonardo Chirino. Padres y representantes del la Institucin. Comunidad educativa de la institucin. Comunidad local.
Grupo responsable
Equipo de Pastoral.

Padres, representantes, material didctico, pelculas y diapositivas, vdeo beam, D.V.D. Padres y representantes, estudiantes, docentes, computadoras, Internet.
Indicador
Desarrollo comunicacional de la institucin a travs de la labor social.
Evaluacin y seguimiento de las actividades planificadas.
Comunita ria
Acadmi ca
Formar equipos de comunicacin que promuevan diversas alternativas de informacin.
Peridico escolar.
Equipo de Difusin Educativa.
Desarrollo de la difusin educativa.
Evaluacin y seguimiento de las actividades.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO DE FORMACIN ECOLGICA

Accin Objetivos
Formar equipos trabajo para conservacin de reas verdes y elaboracin murales. de la las la de
Siembra un rbol. Limpieza y recuperacin de las reas verdes. Pintura de murales.
Beneficiarios
Grupo responsabl e
Promotores ambientales .
Recursos humanos, materiales y Indicador tecnolgicos

Padres y representantes. Docentes, estudiantes y todo el material que se necesita para lograr los objetivos. Conservacin de las reas verdes y espacio fsico de la institucin.
Evaluacin y seguimiento de las actividades.
Acadmi ca
PLAN DE ACCIN: INNOVACIN PEDAGGICA

Accin Objetivos
Formar equipos de trabajo por ctedras integrando docentes, estudiantes y padres y representantes para dar charlas informativas a la Institucin y a las comunidades ms necesitadas. Desarrollar actividades escolares que valoren los recursos que tiene nuestra regin.
Charlas educativas e informativas.
Beneficiarios
Comunidad Educativa de la Institucin y comunidades vecinales.
Grupo responsable
Profesores de cada asignatura.

Padres y representantes, docentes, estudiantes y comunidad vecinal y todos los recursos que puedan hacer falta. Docentes, estudiantes, profesionales, DVD, computador.
Indicador
Nuevas estrategias pedaggicas a travs de las proyecciones y visitas a la comunidad.
Evaluacin de las actividades planificadas.
Comunit aria
Acadmi ca
Visitas a empresas regionales. Talleres vocacionales con profesionales.
Los estudiantes.
Guas y departamento de orientacin. Promotor curricular.
Valoracin de los recursos regionales, desarrollo de las vocaciones y profesiones.
Seguimiento y evaluacin a las actividades planificadas.
PLAN DE ACCIN: RECREACIN Y DEPORTE

Accin Objetivos
Lograr a travs de intercambios deportivos y recreacionales la integracin de toda la comunidad educativa y la interaccin con la comunidad vecinal y regional. Formar equipos deportivos en diversas disciplinas.
Intercambios deportivos regionales. Intercambios deportivos entre estudiantes y docentes. Intercambios deportivos entre estudiantes, docentes y representantes. Intercambios deportivos entre secciones. Prcticas deportivas semanales.
Benefici arios
Comunida d educativa de la instituci n. Estudiant es y la Instituci n.
Grupo responsable
Equipo recreacional y deportivo.

Docentes, estudiantes, padres y representantes.
Indicador
Valoracin de la integracin de la comunidad educativa y la interaccin con la comunidad. Enseanza de las diversas disciplinas.
Seguimiento y evaluacin de las actividades planificadas.
Comunita ria
Acadmi ca
Equipo recreacional y deportivo.
Estudiantes, docentes, equipos deportivos.
Seguimiento y evaluacin a las actividades planificadas.
PLAN DE ACCIN:
TECNOLOGA DE INFORMACIN Y COMUNICACIN
Accin
Comunitar ia
Objetivos
Disear una pgina web que permita el intercambio informativo noticioso. Propiciar formacin buen uso tecnologa. la el la
Jornadas de informacin a padres, representantes y comunidad local. Curso de actualizacin en las TICs para docentes y administrativos.
Beneficiario Grupo s responsable

Comunidad educativa de la institucin. Equipo de difusin educativa

Estudiantes, docentes, Padres y representantes, maestros. Computadores, Internet. Docentes y personal administrativo. Computadores, Internet.
Indicador
Educacin a la par segn las innovaciones tecnolgicas.
Medios de Verifica cin

Seguimie nto a las actividad es planificad as. Seguimie nto a las actividad es planificad as.
Acadmi ca
en de
Comunidad educativa de la institucin.
Equipo de formacin educativa
La capacidad de ser activo implementando soluciones tecnolgicas simples frente a problemas de la vida cotidiana. La capacidad para relacionar la produccin de los objetos con el uso de recursos naturales y asumir un uso responsable de objetos tecnolgicos.
PLAN DE ACCIN: DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD

Accin Objetivos
Desarrollar diversas actividades que permitan el intercambio cultural e integracin de la comunidad educativa. Organizar actividades como teatro, dramatizaciones en las diversas reas y secciones.
Domingo Familiar, Bingos, Convivencias, Paseos, Festivales, Intercambios deportivos y culturales. Festival Cultural. Va crucis escenificado.
Beneficiarios
Comunidad educativa de la Institucin.
Grupo responsable
Equipo de Pastoral Educativa. Consejo Directivo. Junta Directiva de la Comunidad Educativa de Padres y Representantes. Equipo de Pastoral Educativa. Consejo Directivo. Equipo de teatro y danzas.

Estudiantes, docentes, Padres y representantes, maestros y directivos. Equipos y diversos materiales que puedan ayudar a ejecutar las acciones y actividades. Hermanos Maristas, docentes, estudiantes. Vestuario y equipo que se elabora para tales eventos.
Indicador
Sentido de cooperacin, pertenencia, interrelaciones humanas y mejora del espacio fsico de la Institucin. Valoracin de actividades artsticas y culturales.
Medios de Verificac in
Seguimie nto a las actividad es planificad as. Seguimie nto a las actividad es planificad as.
Comunita ria
Acadmi ca
Estudiantes, Padres y Representant es y la Institucin.
PLAN DE ACCIN: ESPACIO COMUNITARIO DE PAZ

Accin Objetivos
Fomentar a travs de actividades, los valores como respeto, tolerancia, confianza y comunicacin.
Charlas de valores. Talleres y movimientos juveniles de formacin cristiana/catlica, conformacin de equipos de
Beneficiarios
Personal Docente. Obreros. Estudiantes. Padres representantes.
Grupo responsable
Pastoral Educativa de la Institucin.

Hermanos Maristas y docentes de la Institucin, vdeo beam, D.V.D., Internet, Biblia, Vademcum Marista.
Indicador
Construccin de una sociedad humanitaria, generosa, honesta y forjadora de paz.
Seguimiento a las actividades planificadas.
Comunit aria
Acadmi ca
Planificar en las horas de guiatura, temas de valores y otros de inters que contrastan con las necesidades observables en los estudiantes.
catequistas. Escuela para padres. Clases de formacin religiosa. Guiaturas dirigidas. Charlas de valores.
Estudiantes. Todo el resto de la Comunidad Educativa.
Pastoral Educativa de la Institucin.
Hermanos Maristas y docentes de la Institucin, libros de religin, vdeos, D.V.D.,
Educacin para la paz, la solidaridad y la justicia social.
PLAN DE ACCIN: LA ESCUELA COMO ESPACIO DE SALUD Y VIDA

Accin Objetivos
Formar grupos de trabajo y desarrollo en deportes, reciclaje, ecologa e informativos. Organizar y desarrollar las guiaturas, talleres de formacin para estudiantes, docentes, Padres y representantes.
Reciclaje de peridicos, latas de malta y refrescos.
Beneficiarios
Grupo responsable
Club de Ciencias y Promotores de Ambiente.

Padres y representantes, docentes, estudiantes. Desechos slidos (latas), vdeo beam, D.V.D. Hermanos Maristas. Docentes. Estudiantes. Padres y representantes. D.V.D., computadora, vdeo beam.
Indicador
Valorar los recursos naturales y la salud.
Seguimiento de las actividades planificadas.
Comunita ria
Acadmi ca
Adiestramiento a los guas. Talleres de salud y vida por seccin. Talleres de salud y vida a padres y representantes. Talleres de salud y vida a docentes.
Pastoral Educativa. Consejo Directivo. Departamento de Orientacin.
Valoracin de la vida y la preservacin de la salud.
I.
PROYECTO DE LA DIRECCIN
La planificacin es indispensable en el mundo actual, como elemento de eficacia en toda institucin bien organizada.
OBJETIVOS
GENERAL
Intensificar la integracin corresponsable y participativa de todos los miembros de la C.E.M. para conseguir forma el HOMBRE y LA MUJER NUEVOS fundamentada en los valores del Evangelio.
ESPECFICOS 1. Incrementar la comunicacin y el dilogo con los docentes, para que los distintos organismos funcionales operen con mayor eficiencia. 2. Contribuir a la formacin integral de la personalidad de los estudiantes para que sean protagonistas de su desarrollo humano y cristiano 3. Revalorizar el ncleo familiar como lugar propicio de formacin dentro de una sociedad en cambio. 4. Orientar a todos los miembros de la C.E.M. en el conocimiento de la espiritualidad marista para vivir su identidad. 5. Promover la renovacin religiosa y profesional de los docentes, a fin de que sean fieles a su vocacin especfica dentro del pueblo de Dios. POLTICAS ESTRATEGIAS 1. Organizar la accin educativa en 1.1. Programando en forma conjunta el plan anual. forma participativa 1.2. Dinamizando los organismos funcionales del Colegio. 1.3. Estableciendo la comunicacin y el dilogo entre los diferentes organismos funcionales. 2. Conocer el ideario y los objetivos 2.1. Reflexionando sobre los documentos de la filosofa marista en que persigue el Colegio. reuniones, talleres, encuentros, charlas. 2.2. Difundiendo y estudiando el Proyecto Educativo Marista. 3. Organizar cursos de Mejoramiento 2.1. Organizando cursos, encuentros, talleres, seminarios para el Profesional y Religioso dirigido a los mejoramiento profesional. Docentes. 2.2. Enriqueciendo la Biblioteca con obras actualizadas y especializadas en Ciencias de la Educacin. 4. Propiciar la participacin dinmica 4.1. Fortaleciendo los organismos estudiantiles. del educando en su formacin 4.2. Fomentando la participacin de los estudiantes en los diferentes integral. organismos funcionales del Colegio. 5. Desarrollar el espritu crtico de los 5.1. Promoviendo la participacin de los estudiantes en las actividades estudiantes en forma responsable. grupales, programticas y extracurriculares. 5.2. Organizando convivencias. 6. Comprometer a los Padres y 6.1.- Revitalizando APRIJXXIII. Representantes en el proceso 6.2.-Creando comits de Padres y Representantes de Curso. educativo. 6.3.- Fortaleciendo Jornadas para Padres, creando la Escuela de Padres, y organizando talleres, encuentros y charlas de formacin familiar.
II. PROYECTO DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL

La formacin cristiana es una de las dimensiones de la formacin integral de la persona. Formacin que, realizada de un modo consciente y programado, nos llevar a una vivencia y un compromiso comunitario en consecucin del Hombre Nuevo proclamado por Cristo.
OBJETIVOS
GENERAL
Favorecer y acompaar la vivencia de los valores y actitudes de Jess de Nazaret en todos los integrantes de la C.E.M. para que vivamos felices.
ESPECFICOS
1. Informar peridicamente a la C.E.M. sobre la programacin del Departamento, con el fin de ir logrando que todos sus miembros se vayan comprometiendo con l. 2. Incrementar la formacin y vivencia cristiana de los docentes a fin de que su testimonio sea motivo de imitacin y de compromiso por los estudiantes. 3. Revitalizar las diferentes metodologas en la Formacin Religiosa y en la Catequesis a fin de que logren motivar a los estudiantes y los lleve a profundizar la fe cristiana y a comprometerse con su entorno social. 4. Establecer grupos juveniles, tales como REMAR, con compromiso social en el Colegio, para lograr lderes cristianos comprometidos con su medio. 5. Concienciar a los Padres y Representantes de su responsabilidad como primeros educadores y evangelizadores de sus hijos, para que se comprometan en una vida cristiana ms profunda y se integren al proceso evangelizador del Colegio. 6. Promover encuentros con el personal de servicio y el administrativo, para llevarlos a un mayor conocimiento y reflexin de la fe cristiana y del proyecto educativo marista, a fin de estrechar los lazos de unidad dentro de la C.E.M.
POLTICAS ESTRATEGIAS
1. Informar Peridicamente a la C.E.-M. Sobre la programacin del Departamento. 2. Promover la formacin y vivencia del equipo directivo y docente. 3. Actualizar las diferentes metodologas para la Formacin Religiosa y la Catequesis.
1.1. Utilizando los medios de comunicacin disponibles en el Colegio. 2.1. Organizando cursos, talleres, encuentros, charlas, entre otros.
3.1. Intercambiando con otras instituciones experiencias metodolgicas. 3.2. Generando material didctico y audiovisual renovado. 3.3. Actualizando las Bibliografa existente. 4. Impulsar los Grupos Juveniles. 4.1. Elaborando un proyecto de Pastoral juvenil para el Colegio. 4.2. Fomentando en los estudiantes vivencias comunitarias cristianas. 4.3. Organizando Convivencias, Encuentros e Intercambios, entre otros. 5. Incentivar en los Padres y Representantes la 5.1. Concientizando a los Padres en la responsabilidad que tienen responsabilidad que tienen en la formacin en la formacin y en la vivencia cristiana de sus hijos. cristiana y de compromiso evanglico de sus hijos. 6. Promover en el personal administrativo y de 6.1. Organizando momentos de encuentro y reflexin. servicio la formacin y vivencia de la fe cristiana e incentivarlos en la responsabilidad que tienen con su trabajo para el logro de los objetivos en la educacin marista.
III. PROYECTO DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y REAS ACADMICAS Si entendemos la accin educativa como un hecho en el que intervienen todos los elementos humanos y didcticos de que dispone la C.E.M. tendremos que afirmar que la eficacia del aprendizaje va a depender de la coordinacin y trabajo que exista entre los miembros que integran el Colegio. Sin una organizacin pedaggica de calidad no es posible sedimentar, en base slida, la formacin de los estudiantes en las dimensiones Humano-Cristiana, Cientfica, Moral y Fsica. Somos concientes de que para llegar al xito educativo es importante la constante actualizacin de cuantos estamos involucrados en el proceso educativo. El enriquecimiento progresivo del material didctico, la actualizacin de las tcnicas de planificacin, tcnicas de estudio, la renovacin y la utilizacin estimulante del control acadmico, constituirn los peldaos por donde se asciende a la conquista de la Formacin Integral OBJETIVOS GENERAL: Coordinar eficientemente el Departamento de Evaluacin con las diferentes Coordinaciones de reas Acadmicas para lograr un cientfico acto educativo, en colaboracin con los dems organismos funcionales de la institucin.
ESPECFICOS
1. Coordinar la planificacin y accin de las reas con el Departamento de Control y Evaluacin, para desarrollar una labor educativa armnica e integrada. 2. Asesorar el trabajo de los Docentes Guas para prevenir, detectar y solucionar los posibles conflictos y desajustes a nivel individual o grupal. 3. Revisar las programaciones anuales, de lapso y las de extractedra, con el fin de que sean instrumentos reales y adecuados en la accin educativa. 4. Asimilar e interiorizar los principios que fundamentan los sistemas de planificacin acadmica y de evaluacin educativa, para que los estudiantes sean tcnicamente orientados y guiados en el proceso educativo. 5. Impulsar una metodologa ms didctica para que los estudiantes acten en conformidad con los principios de la metodologa activa moderna. 6. Intensificar las relaciones Docente-Estudiante para lograr un ambiente de confianza, respeto y seguridad, que garantice un crecimiento progresivo en la libertad y responsabilidad.
1. Organizar la accin educativa en 1.1. Manteniendo reuniones peridicas con las diversas reas y forma planificada. Departamentos. 1.2. Solicitando la planificacin e informes del trabajo realizado por las reas y Departamentos. 1.3. Realizando las supervisiones con carcter orientativo y de control. 2. Coordinar el trabajo de los 1.1. Facilitando un tiempo quincenal para reuniones. Coordinadores de rea con el de 1.2. Manteniendo reuniones peridicas y sistemticas con el Departamento de los Docentes Guas Orientacin. 1.3. Utilizando tcnicas de reuniones efectivas. 3.- Ofrecer programaciones anuales 3.1. Unificando criterios sobre planificacin y evaluacin. y por lapsos de los distintos 3.2. Presentando oportunamente la programacin anual y por lapsos, de Departamentos reas y acuerdo a la tcnica acordada. Asignaturas. 4.- Valorar la planificacin como el 4.1. Comparando la eficacia pedaggica lograda entre un trabajo planificado instrumento ideal para lograr la y ejecutado y el trabajo planificado pero no ejecutado. calidad educativa. 4.2. Adquiriendo informacin de tcnicas de Programacin. 4.3. Aplicando la planificacin con la conciencia de que es un instrumento vlido para el xito pedaggico. 5. Actualizar la metodologa con 5.1. Utilizando los recursos audiovisuales de los que dispone el Colegio. tcnicas pedaggicas modernas. 5.2. Incrementando la participacin de los estudiantes en clase. 6. Desarrollar unas relaciones 6.1. Brindando confianza en el desarrollo de la clase.
humanas armoniosas, slidas y 6.2. Compartiendo los momentos de recreacin, fiestas, actividades religiosas, estables. culturales y sociales.
IV.
PROYECTO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
La labor de orientacin dentro del proceso educativo se hace cada vez ms necesaria. Para llevarla a su realizacin en forma eficiente, se requiere el concurso de todos los que estn empeados en brindar una educacin acorde con la realidad nacional, en lograr un desarrollo armnico en la personalidad de los estudiantes, bajo los principios e ideales cristianos. OBJETIVOS
GENERAL
Planificar las actividades de Orientacin Educativa conjuntamente con el Departamento de Pastoral, con la finalidad de garantizar una accin pedaggica coherente, fundamentado en la misin y la visin de las escuelas maristas. Atendiendo las diferencias individuales para orientarlos oportunamente en las diferentes situaciones del desarrollo pleno de la personalidad.
ESPECFICOS
1. Coordinar las actividades de orientacin conjuntamente con los Docentes Guas, para lograr un mayor conocimiento y seguimiento de los estudiantes, dentro del proceso de orientacin preventiva y correctiva. 2. Establecer un sistema de seguimiento individual y grupal para que el estudiante logre la atencin oportuna en el tratamiento de sus dificultades. 3. Determinar en el cronograma de trabajo los plazos del proceso de orientacin vocacional y profesional para una entrega oportuna de los resultados a los estudiantes. 4. Propiciar encuentros individuales y grupales con los Padres y Representantes para favorecer una mejor relacin intrafamiliar y su compromiso en el proceso educativo.
1. Mejorar la atencin 1.1. Utilizando cuestionarios, pruebas. inmediata y el seguimiento de 1.2. Realizando entrevistas con Estudiantes, Padres y Representantes y Docentes. los estudiantes
1.3. Actualizando los datos de los registros acumulativos de la actuacin de los estudiantes. 1.4. Llevando el Registro del Perfil de la actuacin del estudiante. 1.5. Programando adecuadamente la atencin a los estudiantes, Padres y Docentes
PROYECTO DE DOCENTES
Como Docentes de una institucin catlica, y en estrecha colaboracin con los HH. Maristas, sabemos que nuestra misin es la de ser continuadores en el tiempo y en el espacio de la tarea educativa de San Marcelino Champagnat, a travs del marco privilegiado que nos ofrece la escuela catlica. OBJETIVOS
GENERAL
Lograr Que nuestros estudiantes se transformen en agentes de cambio para el bienestar social, mediante la orientacin cientfica-cristiana impartida por los docentes.
ESPECFICOS
1. Fomentar en la C.E.M. los principios de solidaridad para conseguir una convivencia armnica dentro de una sociedad que preste una especial atencin a los dbiles, pobres y marginados. 2. Capacitarnos a travs de actividades que nos permitan un mejoramiento profesional. 3. Lograr un ambiente familiar, dinmico, alegre y solidario en un clima de amistad verdadera entre los docentes del colegio en los distintos niveles de jerarqua.
1. Concienciar a los miembros de la C.E.M. en el respeto a los valores fundamentales de la persona humana. 2. Revalorizar el trabajo de los docentes
1. Despertando en todos los miembros del C.E.M. estas necesidad. 2. Fomentando crculos docentes de reflexin para internalizar y proyectar los valores humanos. 1. Realizando reuniones de reflexin con el fin de analizar la situacin de los docentes dentro del colegio. 2. Revitalizando las distintas reas acadmicas en todos los niveles educativos, con una visin holstica, cientfico-especializada e integral cristiana. 1. Realizando encuentros interpersonales de carcter social. 2. Organizando encuentros de reflexin y de convivencia sobre temas seleccionados. 3. Organizando un evento social anual, en la que participen los docentes y su familia, con el fin de profundizar los lazos de amistad.
3. Promover interpersonales
las
relaciones
PROYECTO DE LA SOCIEDAD DE PADRES Y REPRESENTANTES

OBJETIVOS
GENERAL ESPECFICOS POLTICAS ESTRATEGIAS

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U.E. INSTITUTO JUAN XXIII

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

3.- Smbolos: (himno, logotipo, estandarte, lema)