EIXO TEMTICO II:

Tema 2: Tpico7: Habilidades:

A SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAES ESPAO-CULTURAIS

Patrimnios Ambientais do Territrio Brasileiro Turismo 1. Explicar a relevncia de um cdigo de postura no uso e consumo dos espaos tursticos e de lazer para a preservao da natureza e do patrimnio cultural dos lugares 2. Distinguir parmetros de turismo sustentvel e insustentvel explicando os impactos em nvel scio-cultural, scio-ambiental e scio-econmico 3. Demonstrar habilidades procedimentais relacionadas leitura de mapas lugares tursticos e de elaborao de mapeamentos tursticos.

Por que ensinar Os deslocamentos territoriais por terra e por mar acompanham a espcie humana desde tempos remotos. Na atualidade, as motivaes para viajar relacionam-se fruio de patrimnios culturais e ambientais, ao gosto pelo conhecimento da diversidade cultural dos povos, ao lazer, ocupao do tempo livre das viagens a negcios e participao em eventos. As viagens tursticas vm se firmando como estilo de vida de um nmero cada vez maior de pessoas. O turismo hoje envolve grande complexidade: de um lado est o turista, suas motivaes e prticas sociais. De outro lado, tem-se o uso e o consumo dos lugares turistificados, ou em vias de turistificao, que exige a criao de infra-estruturas diversas, tais como: saneamento, segurana, equipamentos de hospedagem, lazer, alimentao, meios de comunicaes e transportes, artesanato, recursos humanos, comrcio que movimenta o setor de servios e envolve, direta e indiretamente, mais de cinqenta tipos diferentes de empresas que lhe d sustentao. O resultado a construo de processos e formas espaciais caractersticas de um espao turstico. Diante dessa nova realidade, importante ressaltar que os educadores so tambm responsveis em fomentar novas mentalidades e comportamentos. neste contexto que se torna relevante transversalizar a abordagem geogrfica do fenmeno turstico com os fios da educao patrimonial e ambiental, uma vez que os patrimnios natural e cultural so as matrias-primas do que se constitui como atratividade dos lugares. Condies para ensinar O primeiro aspecto da geograficidade da prtica turstica o necessrio deslocamento territorial da pessoa at o destino turstico, que pode ser uma cidade, o campo ou uma rea de natureza preservada. O patrimnio cultural, traduzido em natureza preservada e aspectos histricos (tradies, valores, crenas, festas, ritos, costumes) tudo isso se constitui como atratividade dos lugares e matria-prima para a turistificao dos lugares. Toda viagem turstica envolve no mnimo um pernoite no lugar, seja em hotel ou casa de amigos/parentes. H tambm as experincias recreacionais, que so deslocamentos a lugares prximos com a durao de um dia. Isto posto, organize de forma estimulante a apresentao do tpico. Leve para a classe uma maleta contendo um banco de dados muito especial: mapas e roteiros tursticos, postais, revistas especializadas em turismo (e so muitas disponveis no mercado), souvenires, pacotes de viagens para os principais lugares do Brasil e do mundo, cadernos de turismo dos jornais de circulao, paisagens diversas, entre outros. Deixe a turma manusear, fazer comentrios. Compartilhem experincias como turistas, suas percepes sobre os lugares visitados. O que a turma sabe sobre as viagens de turismo e lazer, no espao de vivncia, em Minas Gerais, no Brasil e no mundo? Que perguntas curiosas trazem para o trabalho com este tpico? Como esta a avaliao diagnstica, inicial no deixe de fazer seus registros. As perguntas curiosas sero as trilhas de pesquisa individuais e/ou em grupo como forma de adentrarem ao estudo fascinante do turismo. O que ensinar A relevncia de um cdigo de postura para uso e consumo dos espa os de turismo e lazer com vistas preservao da natureza e do patrimnio cultural dos lugares. Os parmetros de turismo sustentvel e insustentvel explicando os impactos em nvel sociocultural, socioambiental e socioeconmico. Leitura de mapas lugares tursticos e de elaborao de mapeamentos tursticos. Como ensinar

No podem faltar no planejamento do tpico os seguintes itens: 1. Reviso conceitual valendo-se da leitura de textos indicados a seguir: CRUZ, Rita de Cssia. Poltica de Turismo e Territrio. So Paulo: Contexto, 2000; MOLINA, E.Sergio. Turismo e ecologia. Bauru: EDUSC, 2001; PORTUGUEZ, Anderson P. Consumo e espao: turismo, lazer e outros temas. So Paulo: Roca, 2001; RODRIGUES, Adyr B. Turismo e espao: rumo a um Conhecimento Transdisciplinar . So Paulo: Hucitec, 1998. 2. Consulta a colees didticas. 3. Pginas eletrnicas de referncia: http://feriasbrasil.terra.com.br/scripts/estado.cfm?estado=MG traz informaes sobre as destinaes tursticas do estado de Minas Gerais. http://www.terra.com.br/turismo/ - Portal do servidor Terra www1.folha.uol.com.br/folha/turismo -Caderno de turismo do jornal de Folha de S.Paulo 4. Levantamento de atividades e possibilidades de registros que podero ser desenvolvidas de forma interdisciplinar com Histria, Artes e Portugus. 5. Solicite ao Ministrio do Meio Ambiente cid@mma.gov.br - a obra Conhecimento e Representaes Sociais das Unidades de Conservao. No email> dap@mma.gov.br solicite o material didtico Conduta Consciente em ambientes naturais. Sugesto de seqncia didtica Organizao das trilhas de pesquisa a partir das perguntas curiosas apresentadas pela turma a) Coleta de dados: entrevistas online / presencial com professores de faculdades de turismo. A profa. Nair A R. de Castro est disponvel para participar da atividade como entrevistada: nairarc1@uol.com. br; revistas e cadernos de turismo de circulao nacional; portais eletrnicos usando como palavra chave turismo, visita aos portais eletrnicos: www.embratur.gov.br - Empresa Brasileira de Turismo e http://www.turismo.gov.br/ - Ministrio do Turismo - http:/ www.turismo.mg.gov.br/ Portal da Secretaria de Turismo do Estado de Minas Gerais, entre outros. b) Tratamento da informao e registros diversos. Viagem de turismo educativo Planejamento: Os deslocamentos espaciais possibilitam o acesso da turma ao acervo cultural e turstico dos lugares, o estreitamento das relaes de amizade, vivncias inovadoras de entretenimento e lazer, bem como do saber-fazer de turista. As atividades sero realizadas ao ar livre/museu em dimenso interdisciplinar, com os combinados previamente estabelecidos e clareza dos registros que devero ser feitos. No podem faltar os mapas do trajeto em pelo menos duas escalas e a contextualizao da dimenso conceitual em situaes reais, prticas. Exercitando o protagonismo: Na Assemblia Legislativa de vrios estados da federao tem tramitado um projeto de lei com o objetivo possibilitar o acesso dos alunos da escola pblica ao acervo cultural artstico e turstico do estado, atravs de viagens e excurses s cidades tursticas, reas preservadas e cidades histricas. Por que no no estado de Minas Gerais? Consulte a pgina eletrnica que segue e elaborem um modelo de projeto para encaminhar presidncia da Assemblia Legislativa de Minas Gerais. Atividades desafiantes: a natureza nos caminhos do turismo Os fenmenos naturais relacionados ao clima, combinados com a geologia, a geomorfologia e as guas dos rios, constroem paisagens de rara beleza cnica. As guas dos rios (eroso fluvial) agindo sobre rochas sedimentares arenitos e argilas do origem a formas exticas de grande atratividade turstica. 1. o caso do Grand Canyon, no oeste americano, uma das paisagens mais visitadas do planeta. O mapa abaixo apresenta duas vias de acesso ao Grande Canyon: Las Vegas e Tucson. Os grupos devem coletar dados sobre cada uma delas e, depois, decidirse sobre aquela via de acesso que considerar mais interessante para montar o roteiro de uma trilha e descrev-la numa viagem imaginria. Em compartilhamento da aventura ecoturstica.

Os ventos (eroso elica) agindo tambm sobre rochas sedimentares (arenitos e argilas) constroem formas de grande beleza cnica as dunas - cada vez mais territorializadas como atratividade turstica. 2. Uma das paisagens mais grandiosas do Brasil construda, cotidianamente, h milhes de anos pela conjugao da dana dos ventos alsios, correntes martimas e o ciclo de chuvas so os Lenis Maranhenses. As dunas se estendem como se fossem imensos lenis por mais de 50 km e chegam a atingir 20 metros de altura. Ali vive um povo quase nmade constitudo de pescadores. Esta unidade de conservao, localizada no litoral sul do Maranho, entre os municpios de Barreirinhas e Primeira Cruz, um dos mais importantes destinos ecotursticos do pas. Observe sua localizao no mapa abaixo:

3. A ao dos ventos e da chuva construiu uma cidade de pedra ao longo de milhes de anos em Vila Velha, municpio de Ponta Grossa-PR. O conjunto, protegido pelo Parque Estadual de Vila Velha, exibe um aspecto ruiniforme de rara beleza, como a taa. Observe-a a seguir.

Mas no s: o vento tambm constri paisagens belssimas nas encostas da Chapada dos Guimares (MT) alimentando a imaginao dos esotricos

Maranho, Paran ou Mato Grosso: qual destino voc escolher para fazer uma viagem virtual e depois compartilhar suas experincias com a turma? Agora com a turma, que dever aguar seu olhar geogrfico sobre as paisagens geomorfolgicas, combinadas com os ventos e as guas de rios e chuvas notveis do seu espao de vivncia para fazer um inventrio do seu potencial turstico. Com fotos e mapeamento da distribuio dos possveis recursos tursticos. importante saber que uma paisagem notvel por si s no garante a implantao geogrfica de um destino turstico. Outros atributos so necessrios, tais como: distncia dos centros emissivos; infra-estrutura de transportes e comunicaes; hotis e restaurantes; proximidade de porto ou aeroporto; qualidade ambiental; capacitao profissional; divulgao dos atrativos tursticos; estratgia poltica de investimentos privados; aes de planejamento fsico-territorial, incluindo a avaliao e preveno dos impactos reais e potenciais no meio ambiente e transferncia das idias propostas para a prtica. E o componente imaterial indispensvel turistificao de um lugar: o mito. Ele deve ser entendido como uma forma de linguagem sedutora, nascido de fotografias, textos, mensagens, palavras subliminares que compem um sistema de comunicao, que passa a fazer parte das representaes mentais acerca de uma determinada mercadoria turstica. Tomando como referncia os itens listados acima, inicie com a turma os estudos preliminares (visitas, entrevistas, inventrio) para transformar uma paisagem notvel de seu municpio em produto turstico. Ao final, elaborao e encaminhamento de um documento-sntese dos estudos realizados ao rgo municipal responsvel pelo turismo no municpio/regio. Como avaliar Aplicao de conhecimentos em uma nova situao.

Atividade de grupo Primeira parte A turma ser dividida em 4 grupos. Cada grupo rene os participantes de uma expedio de pesquisadores-viajantes da ZONA INTERTROPICAL dispostos a fazer um intercmbio zonal. Escolha do critrio para organizao zonal dos quatro grupos. A tarefa de cada grupo consta das seguintes atividades: Coleta de dados para levantamento dos biomas, da cultura e das atratividades tursticas dos territrios visitados nas Zonas Trmicas Temperadas e Polares, ao Norte e ao Sul do Equador. Organizao criativa dos dados no mapa-mndi que ser construdo coletivamente pela turma; Avaliao coletiva das expedies realizadas com exposio do mapa -mndi na escola e comunicao para os colegas dos estudos propiciados pela viagem imaginria. Segunda parte Trata-se de uma expedio de estudantes-pesquisadores das latitudes mdias e altas a um dos territrios das baixas latitudes, ou seja, um pas localizado na Zona Intertropical da Terra. So todos eles ecoturistas interessados em conhecer as reas de natureza preservada: os parques nacionais. E escolheram como destino turstico, o Brasil. Sua classe foi convocada para ser guia de turismo dos estudantes-pesquisadores das outras latitudes. Depois de muita discusso, a turma optou em organizar os grupos dos guias de turismo segundo o critrio de diviso do territrio brasileiro em DOMNIOS MORFOCLIMTICOS, proposto pelo Prof. Aziz AbSaber. Algum foi biblioteca e trouxe um mapa igual ao exemplar que segue. Confira-o. O primeiro desafio que se coloca para a turma estabelecer quantos grupos devem ser formados para desempenhar a tarefa de guia, que : coletar dados, selecion-los e organiz-los sob a forma de um o roteiro a ser seguido pela expedio. Pensando juntos: Que referncia deve nortear a deciso do nmero de grupos? As pistas foram dadas: 1) Mapa dos Domnios Morfoclimticos. 2) Os alunos de outras latitudes querem praticar o ecoturismo nos Parques Nacionais da Zona Intertropical do Brasil.Quantos grupos so? Que domnio ser destinado para cada grupo?

Um colega de outra turma que participou da outra expedio, e tem perfil de ecoturista - ama e respeita a natureza, seus sons, paisagens preservadas, seus animais e flora, crtico do consumismo e aprendiz de militante ambientalista - , resolveu dar uma mozinha na coleta de dados sobre os Parques Nacionais criados em cada um dos Domnios Morfoclimticos, localizados na faixa intertropical do territrio brasileiro.

Ele tomou como referncia essencial trs fontes: 1. Parques Nacionais Brasil. Guia Philips. Empresa das Artes. Publifolha. 1999. 2. Plos de Ecoturismo do Brasil. Embratur: Braslia:DF, 2001. 3. Pginas eletrnicas (sites): http://www.wwiuma.org.br - Universidade Livre da Mata Atlntica http://www.eco.ib.usp.br - Instituto de Biocincias da USP - Cerrado http://www.mct.gov.br Ministrio de cincia e Tecnologia http://www.mma.gov.br Ministrio do Meio Ambiente http://www.ambientebrasil.com.br - Ambiente Brasil http://www.wwf.org.br - Fundo Mundial para a Vida Silvestre Cada grupo dever proceder a coleta dos dados do seu domnio e depois selecion -los, analis-los e organiz-los sob a forma de um roteiro, em que nos itens do sumrio dever constar: 1. Nome do domnio morfoclimtico; 2. Lista dos Parques Nacionais nele localizados de acordo com o banco de dados que segue: Banco de dados: Domnio Amaznico: PN Serra do Divisor; PN Viru; PN da Amaznia, PN do Ja, PN Cabo Orange; PN Pico da Neblina; PN Monte Roraima; PN Serra da Mocidade. Domnio Cerrado: PN Grande Serto Veredas; PN Braslia; PN Chapada dos Guimares; PN das Emas: PN Chapada dos Veadeiros; PN Serra das Confuses; PN Serra da Canastra. Domnio Caatingas: PN Serra da Capivara; PN Sete Cidades; PN Ubajara. Domnio Mares de Morros: PN Monte Pascoal; PN Chapada Diamantina; PN do Capara; PN Serra dos rgos; PN Itatiaia; PN Serra da Bocaina; PN da Tijuca; PN Serra do Cip; Faixas de Transio: PN do Pantanal MatoGrossense; PN Lenis Maranhenses. 3. Como chegar l; 4. Tesouros ecolgicos e culturais preservados; 5. Aspectos relevantes de sua biodiversidade: 6. Infra-estrutura turstica (hospedagem; alimentao; transportes); 7. Impactos ambientais: 8. City Tour nas cidades mais importantes da vizinhana dos Parques Nacionaise visita aos patrimnios tursticos nelas existentes, conforme o banco de dados que segue: Domnio Amaznico: Belm e Manaus; Domnio Cerrado: Braslia, Cuiab, Goinia; Domnio Caatinga: Teresina e Fortaleza; Domnio Mares de Morros: Rio de Janeiro, So Paulo, Salvador, Belo Horizonte, Ilhus, Salvador; Pantanal: Campo Grande e Corumb; Campos de Roraima: Boa Vista; Lenis Maranhenses: So Lus. 9. Mapeamento: mapa poltico do Brasil espacializando o trajeto a ser percorrido. Apresentao dos grupos com dramatizao dos roteiros. De volta, visitantes e anfitries devero avaliar a expedio aos domnios morfoclimticos localizados na Zona Intertrop ical do territrio brasileiro[1] e elaborar concluses relativas s estruturas espaciais demandas pela atividade turstica e seus impactos no meio ambiente; o uso/consumo do espao e a questo da sustentabilidade da atividade turstica. Propostas e sugestes. A AVALIAO FINAL ser a elaborao de um documento sobre NORMAS DE CONDUTA para visita ao s Parques Nacionais. Ele dever ser divulgado no jornal da escola/cidade/região.

[1] - Os domnios morfoclimticos localizados na Zona Intertropical do Brasil so os seguintes: Amaznico; Cerrado; Caatingas; parte do Domnio Mares de Morros; e parte das Faixas de Transio, dentre elas, o Pantanal e os Campos de Roraima. A referncia para identificao o Trpico de Capricrnio que passa altura da cidade de So Paulo.