INSTITUTO DE FORMACION MATRIZTICA Humberto Maturana y Ximena Davila

CURSO DE INTRODUCCION A LA FORMACION EN BIOLOGIA-CULTURAL PARA JOVENES 2007

Introduccin: La Biologa-Cultural no es una teora o una ciencia, sino que es la dinmica operacional generadora del nicho o matriz relacional donde se da la existencia humana. As la nocin Matriz Biolgica-Cultural de la Existencia Humana connota el entrelazamiento biolgico-cultural del vivir humano en redes de conversaciones. Las redes de conversaciones que constituyen el vivir cultural humano han modulado y modulan el curso del fluir biolgico del vivir humano, y el fluir biolgico de la realizacin del vivir del ser humano ha modulado y modula el curso del vivir cultural de lo humano. Todo esto en un entrelazamiento recursivo que surge con el linaje humano en la conservacin transgeneracional del conversar al surgir ste en la familia ancestral. La Biologa-Cultural es el mbito relacional-operacional en el que ocurre este proceso en la historia evolutiva de nuestro linaje.

La Biologa-Cultural es, entonces, lo peculiar del linaje humano y es en ella donde todo lo humano ocurre. Todo lo que los seres humanos vivimos lo vivimos en y desde la biologa cultural, ya sea arte, ciencia, tecnologa, religin, filosofa, deporte, ocio o simplemente el vivir los quehaceres propios de la conservacin del vivir. El fluir del vivir humano en la biologa-cultural es lo que constituye el vivir humano en el lenguaje como un vivir generador de mundos que surgen como expansiones de las matrices operacionales y relacionales del vivir humano cotidiano fundamental.

Qu es lo central del vivir biolgico? La dinmica de conservacin y transformacin de los procesos arquitectnicos cambiantes que constituyen instante a instante la realizacin del vivir de un organismo. Qu es lo central del vivir cultural? La dinmica de conservacin de modos de sentir, pensar, hacer explicar y reflexionar que como redes cerradas o abiertas de conversaciones recursivas configuran los sentires, pensares, haceres y explicares que se aceptan como fundamentos vlidos conscientes o inconscientes que constituyen de manera espontneos el fluir del presente cambiante continuo del vivir cotidiano. El vivir humano en tanto un convivir cultural en redes de conversaciones inicia un devenir que da origen a los distintos modos de vivir y convivir que constituyen los distintos mundos biolgico-culturales que vivimos como distintas realidades o matrices biolgico-culturales del vivir. Para qu todo esto? La ampliacin de la comprensin de la clase de seres que somos los seres humanos genera bien-estar en el vivir relacional en las personas y comunidades, generando libertad y creatividad, al hacer posible la apertura de espacios de bien-estar en un convivir en el placer de la colaboracin y la co-inspiracin en los mbitos de convivencia familiares y laborales, pblicos y privados. Si reflexionamos sobre cmo es que hacemos lo que hacemos en las distintas dimensiones de nuestro habitar, podremos ser responsables y libres, y por lo tanto reflexiva y operativamente autnomos en nuestro vivir y convivir en cualesquiera sean las comunidades que integremos: familia, escuela, empresa o sociedad. De aqu la magnitud y potencia de las consecuencias de conocer y entender lo que nos constituye como seres humanos y cmo hacemos lo que hacemos. Conocer y comprender nuestra naturaleza humana, no como una cuestin terica sino atendiendo al propio nicho o matriz relacional en que se da nuestra existencia, es decir atendiendo a como hacemos lo que hacemos, llega a generar insospechadas consecuencias para nuestras vidas personales y laborales cuando nos hacemos cargo en la vida cotidiana de los hechos biolgico-culturales fundamentales que determinan nuestro vivir y convivir.

El propsito o inspiracin fundante de este curso introductorio estriba en la generacin de un espacio reflexivo donde los estudiantes sean investigadores de los mundos que ellos y ellas mismas generan con su vivir y convivir desde s mismos y en el mbito de la antropsfera en que existen, lo cual se logra: 1) A travs de la ampliacin de la autonoma reflexiva y de accin de los estudiantes/investigadores posibilitada a travs de la gua en la comprensin de nuestra naturaleza biolgico-cultural, la que implica entender la naturaleza biolgica del conocer y de la naturaleza amorosa de nuestra constitucin en tanto Homo Sapiens-Amans. 2) Ampliando desde ah las condiciones de posibilidad para la conservacin conciente e inconciente del bien-estar de los estudiantes/investigadores, posibilitando en cualquier dominio de su existencia un hacer serio, de calidad, responsable y creativo, es decir un hacer tico, con todas las consecuencias laborales y personales que esto implica. En este Proceso Formativo invitaremos a las personas que participen en l a seguir con nosotros el camino que se abre si aceptamos las preguntas: Cmo hacemos lo que hacemos como seres humanos? Cmo operamos como observadores en el observar? Si esta invitacin es aceptada las personas que participen en el proceso se constituirn de hecho en investigadores de los fundamentos biolgicos y culturales de su propio vivir y convivir.

As, entraremos en preguntas tales como Qu tipo de seres vivos somos los seres humanos? Qu es conocer? Cmo generamos los diferentes mundos que vivimos como la antropsfera que surge con nuestro vivir inmersos en la bisfera y como parte de sta? Cul es nuestra relacin con el cosmos sobre el que hablamos? Cmo es que los planes funcionan solamente en una pequea parte o no funcionan del todo? Qu tipo de mundo generamos cuando originamos una antropsfera como modulacin humana de la historia de cambios evolutivos de la bisfera? Somos responsables de la antropsfera que generamos o sta es un mero suceder espontneo en la historia del cosmos que surge con nuestro vivir humano? Los fundamentos de nuestra conducta tica son filosficos, religiosos o biolgicos?

Propsito general del curso Invitar a los participantes a vivir un proceso reflexivo sobre la naturaleza biolgica y cultural del vivir y convivir humano, a travs de la conversacin y el estudio de los fundamentos en que se dan los distintos dominios de la existencia humana, lo social, lo religioso, lo cientfico, etc. E iniciar a los participantes en un proceso de introduccin a la ampliacin de su entendimiento de lo humano, del fenmeno del conocer-vivir y del Pensar Ontolgico Constitutivo a travs del entendimiento de la Matriz Biolgica-Cultural de la Existencia Humana; Biologa del Conocer & Biologa del Amar. En cuanto al contenido se presentar lo central de los fundamentos biolgicos y culturales de lo humano en un contexto de dilogo reflexivo entre docentes y estudiantes buscando que los participantes conecten progresivamente lo visto en el curso con su vivir y convivir cotidiano, de tal forma de ir preparando la profundizacin del proceso formativo en que eventualmente participen despus los alumnos interesados. A quienes se dirige Se destina a jvenes tratando de acotar un cierto perfil de grupo, bastante amplio an sin embargo, pueden ser o no ser estudiantes de cualquier carrera universitaria, desde lo cientfico a lo artstico y tcnico, o incluso estudiantes de educacin media. De edades entre 18 y 30 aos. Se considera un mximo de 30 alumnos y un mnimo de 20. Si esta cifra mnima no es alcanzada y conservada a lo largo del transcurso del curso este no seguir. Equipo docente El curso estar coordinado por el profesor Ignacio Muoz con la colaboracin de los docentes y colaboradores del Equipo Matrztico, quienes participaran en distintos momentos de l. Los colaboradores sern invitados a participar de la exposicin de ciertos temas y en trabajos vivenciales.

Orden del proceso: El curso se desarrollar de Mayo a Diciembre, en un mdulo semanal de dos horas. Con un total de 72 horas. Se avanzar por temas pero orientndose segn las dudas y el entendimiento mostrado por los alumnos. Esta forma es lo suficientemente plstica como para atender al proceso de introduccin a la formacin matrztica, Ya que el curso que ofrecemos esta concebido como un espacio de estudio y reflexin sin urgencias, en el que se disponga del tiempo que sea necesario para comprender en profundidad los distintos temas a tratar. Nuestro propsito es que nuestros alumnos entiendan plenamente los fundamentos y dominios de validez de lo estudiado a la vez que la pertinencia en su vivir a travs de la ampliacin de su autonoma reflexiva.

El proceso tendr el nfasis puesto en el conversar atendiendo al trasfondo experiencial de los participantes, no en la exposicin de los temas. Es decir se busca que lo visto en el curso vaya haciendo sentido a cada quien desde si, por ende el ritmo de exposicin estar sujeto al entendimiento que revelen los alumnos. Apoyando este proceso se implementan una serie de actividades artsticas y ldicas con carcter vivencial a modo de ampliar la multidimensionalidad de la dinmica reflexiva.

PRIMER MODULO: Filosofa Fundamental Reflexin filosfica sobre el origen e historia de las nociones fundamentales. Pregunta por el ser. Pregunta por el hacer. Naturaleza, dificultad y consecuencias del Cambio de Pregunta. Diagrama Matriz Biolgica de la Existencia Humana Caminos explicativos Objetividad con parntesis. Objetividad sin parntesis. Dominios de existencia. Diagrama Ontolgico.

SEGUNDO MODULO: Explicaciones cientficas. Entender la naturaleza del pensamiento cientfico y tecnolgico como generadores de mundos del vivir humano. Naturaleza del explicar. Naturaleza del pensar cientfico. Entendimiento de lo vivo. Entender la clase de seres que somos los seres humanos como seres vivos. Autopoiesis. Determinismo estructural. Organizacin y estructura. Evolucin. Deriva natural. Organismo y sistema nervioso. Entender el dominio de existencia del organismo y la participacin del sistema nervioso en la generacin de la conducta. Sistema nervioso como red cerrada de cambios de relaciones de actividad. Interseccin del sistema nervioso con el organismo y generacin de correlaciones sensomotoras. Acoplamiento estructural del sistema nervioso con el fluir del vivir del organismo.

TERCER MODULO: Lenguaje. Entender el lenguaje en su operar como un fluir de la convivencia en coordinaciones de coordinaciones conductuales consensuales. Generacin de objetos. Generacin recursiva de dominios de coordinaciones conductuales: mundos de convivencia. Emociones. Entender los distintos dominios relacionales en que existimos los seres vivos en general y los seres humanos en particular. Clases de conductas relacionales. Cultura. Entender a la cultura como una red cerrada de coordinacin de haceres y emociones y como un mbito generador de interobjetividad. Conversaciones: entrelazamiento de lenguajear y el emocionear. Interobjetividad e intersubjetividad. Amor y tica: fundamentos de la convivencia democrtica. Espacio Psquico Relacional El habitar y los modos de Habitar Situaciones de Bien-Estar Situaciones de Mal-estar Aprender a mirar el propio nicho relacional de existencia

CUARTO MODULO: Dolor Cultural Encrucijadas Emocionales Dnde nos duele la vida? Es inescapable el sufrimiento para los seres humanos? El conversar reflexivo y el conversar liberador Eras psquicas de la Humanidad y periodizacin desde la configuracin del emocionar cultural Era Arcaica: Era matrstica: Era Patriarcal-Matriarcal del apoderamiento: Era moderna: Era post-moderna Era post-post-moderna:

EJES TEMATICOS

curiosidad
caminos explicativos filosofa fundamental

explicaciones cientficas

responsabilidad
introduccin leyes sistmicas y metasistmicas

entendimiento de lo vivo

eras psquicas de la humanidad

habitar en el bienestar

organismo y sistema nervioso

mbceh y modos de habitar

libertad

lenguaje

origen cultural del dolor conversaciones liberadoras

emociones conversaciones y cultura

dolor

APRECIACIN La formacin en el entendimiento de los fundamentos biolgicos y culturales de lo humano es un proceso continuo, y si bien este curso es de carcter introductorio, el cmo viva cada participante este proceso depende de el o ella mismos. Por ello, ms que una evaluacin, nos interesa abrir un espacio de apreciacin del curso que el proceso sigue en cada uno o cada una. De este modo traeremos tambin a la mano las dimensiones del propio aprendizaje como un fenmeno a observar y entender durante el curso. Como instrumentos apreciativos, el Instituto Matrztico considera los siguientes tres puntos 1. Asistencia Es importante debido a que todo aprendizaje es un proceso de transformacin en la convivencia de carcter fundamentalmente inconsciente. Y porque toda explicacin es una reformulacin de la experiencia con coherencias de la experiencia. Reflexin en Conversaciones: El propsito de estas conversaciones es de generar un campo de reflexin y experiencia personal y grupal en el mbito de la comprensin de la existencia humana. Trabajos Escritos y Tareas de Observacin Consistirn en contestar por escrito algunas preguntas y realizar ciertas observaciones que lleven a reflexionar a los alumnos sobre algn aspecto de su experiencia personal y laboral desde la perspectiva de lo que han vivido hasta ese momento en el curso. Tesina al Finalizar el Curso Consiste en un trabajo escrito o audiovisual desde la propia experiencia, y con una presentacin al grupo, en alguna temtica seleccionada por los alumnos y aceptada previamente por los profesores.

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APROBACIN DEL CURSO Implica la entrega de un Certificado de participacin en el Curso Introductorio: Introduccin a la Formacin en Biologa-Cultural para Jvenes. BIBLIOGRAFA La bibliografa recomendada se ofrece como complemento, en tanto lo central es acoplarse a la conversacin reflexiva.

CURSO PARA JOVENES

Duracin total del curso N horas a la semana Horario Inicio Trmino Inscripciones Valor Matrcula Valor Mensual 8 meses. 2 horas presenciales. Jueves de 18:00 a 20:00 17 de mayo 20 de diciembre Durante abril / principios de mayo $ 5.000 $ 20.000

Instituto Matrztico Maritegui 2457 - Providencia Santiago Chile Fono: (56-2) 2056121 2059634

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