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Objetivos

ngulos

Esquema de la unidad
UNIDAD 5. NGULOS

Programacin
 Reconocer el grado, el minuto y el segundo como unidades de medida de ngulos.  Conocer y utilizar las equivalencias entre las unidades de un sistema sexagesimal.  Sumar y restar ngulos de forma grfica y numrica.  Resolver problemas de suma o resta en el sistema sexagesimal.  Reconocer grficamente y calcular numricamente ngulos complementarios y suplementarios.  Medir y trazar ngulos de ms de 180.  Resolver problemas geomtricos haciendo un dibujo que represente el enunciado.

Unidades de medida de ngulos

Suma de ngulos

Resta de ngulos

ngulos complementarios y suplementarios

ngulos de ms de 180 Eres capaz de...

Contenidos
 Equivalencias entre unidades de medida de ngulos: grado, minuto y segundo.  Suma y resta de ngulos, de forma grfica y numrica.  Resolucin de problemas con unidades de un sistema sexagesimal.  Reconocimiento y clculo de la medida de ngulos complementarios y suplementarios.  Medida y trazado de ngulos de ms de 180.  Resolucin de problemas haciendo un dibujo geomtrico que represente el enunciado.

Actividades

Solucin de problemas

Repasa

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial Recuerda lo que sabes Unidades de medida de ngulos

Recursos
01. Presentacin 02. Actividad interactiva 03. Actividad interactiva 04. Actividad interactiva

Propsitos
Presentar la unidad Recordar conocimientos Practicar Practicar Explicar Practicar Explicar Practicar Practicar Ampliar Evaluar Practicar Practicar

Criterios de evaluacin
 Conoce las unidades de medida de ngulos y maneja las equivalencias entre unidades de un sistema sexagesimal.  Reconoce y traza el ngulo suma o diferencia de otros dos.  Calcula la medida del ngulo suma y diferencia de dos ngulos dados.  Resuelve problemas de suma o resta con unidades sexagesimales.  Reconoce ngulos complementarios y suplementarios.  Calcula la medida del ngulo complementario o suplementario de un ngulo dado.  Mide y traza ngulos de ms de 180.  Resuelve problemas geomtricos haciendo un dibujo que represente el enunciado.

Suma de ngulos

05. Presentacin 06. Actividad interactiva

 Cuidado y precisin al utilizar los instrumentos de medida y de dibujo.  Valoracin de la utilidad del sistema sexagesimal.

Resta de ngulos

07. Presentacin 08. Actividad interactiva

ngulos complementarios y suplementarios ngulos de ms de 180o Actividades

09. Actividad interactiva 10. Presentacin 11, 12, 13, 14, 15. Actividades interactivas 16. Presentacin

Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia social y ciudadana, Tratamiento de la informacin, Competencia lingstica, Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender y Competencia cultural y artstica.

Solucin de problemas

17. Presentacin

60 A

60 B

Para presentar la unidad

ngulos

RECUERDA LO QUE SABES Tipos de ngulos

UNIDAD

Para recordar conocimientos

Recto Mide 90. Obtuso Mide ms de 90 y menos de 180. Llano Mide 180. Completo Mide 360.

Agudo

Ample la ilustracin de las tres jugadas, plantee las preguntas y resulvalas de forma colectiva, pidiendo a varios alumnos que midan cada ngulo de la proyeccin en la pizarra con el transportador de ngulos.

Miguel

Mide menos de 90.

Trazado de un ngulo
Para trazar un ngulo de 70, sigue estos pasos:
1. Dibuja una semirrecta con origen el punto A. 2. Coloca el transportador de manera que su centro coincida con el punto A y la semirrecta pase por 0, y dibuja una rayita en la medida 70 del transportador.

Sara

Ample el cuadro informativo: el primer apartado como apoyo grfico para repasar de forma colectiva los tipos de ngulos, y el segundo para leer en comn los pasos a seguir al trazar un ngulo, mientras un alumno lo dibuja en la pizarra.

3. Dibuja otra semirrecta con origen el punto A que pase por la rayita marcada. 1. 2. 3.

R01
A

A 5 70

presentacin Otras situaciones Este recurso plantea una situacin real donde se realizan mediciones de ngulos. El presentarlo al comienzo de la unidad puede resultar muy motivador para los alumnos, pues descubren un instrumento nuevo que utiliza de manera prctica los conocimientos matemticos que les proponemos aprender.
Pedro

R02

1. Mide estos ngulos y clasifcalos.

VAS A APRENDER

A reconocer las unidades de medida de ngulos y sus equivalencias. A dibujar y calcular la medida del ngulo suma o diferencia de dos ngulos dados. A reconocer ngulos complementarios y suplementarios. A medir y trazar ngulos de ms de 180.

Puede serle til ampliar la actividad 1 para corregirla midiendo los ngulos en la proyeccin. As, puede comprobar que los alumnos colocan correctamente el transportador y no tienen dificultad en medir ngulos colocados en distintas posiciones.

Miguel, Sara y Pedro estn jugando una partida de billar. El juego consiste en conseguir el mayor nmero posible de carambolas, es decir, que la bola que se golpea con el taco d a las otras dos. Antes de hacer una tirada, para colocar el taco correctamente, cada jugador piensa en el ngulo que debe seguir la bola a la que va a dar. Fjate en las tres jugadas de la ilustracin. La bola blanca ha seguido distintos ngulos y en los tres casos se ha hecho carambola.

Cunto mide el ngulo que ha seguido la bola blanca en cada jugada? Qu tipo de ngulo es: recto, agudo u obtuso? Si Miguel hubiese dado con la bola blanca a la amarilla y luego a la roja, qu tipo de ngulo habra seguido la bola blanca? Y si Pedro hubiese dado con la bola blanca a la bola amarilla antes que a la roja?

2. Dibuja un ngulo de cada tipo: agudo, recto, obtuso, llano

y completo.

3. Traza estos ngulos.

A 5 20 B 5 100

C 5 45 D 5 135

E 5 168 F 5 180

R02 actividad interactiva Clasificacin de ngulos Despus de trabajar el reconocimiento de cada tipo de ngulo, en esta actividad deben clasificar los ngulos que forman dos rectas al cortarse.
La realizacin colectiva de esta actividad, adems de favorecer en los alumnos el recuerdo de conocimientos, puede ayudarle a descubrir el nivel de sus alumnos para abordar la unidad.

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Ms informacin en la red
Pgina de GenMagic http://www.genmagic.org/mates1/ra1c.swf
 sta seccin de la pgina de E GenMagic contiene actividades con las que podr trabajar contenidos relacionados con los ngulos.

Ideas TIC
Portableapp suite http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=521&mode=thread&order=0&thold=0
Conjunto de programas que pueden llevarse en una memoria USB. Incluye navegador de Internet (Firefox), suite ofimtica (OpenOffice), antivirus, correo electrnico, reproductor de CD, etc.

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Unidades de medida de ngulos

Para explicar
Para medir o dibujar ngulos, utilizamos el transportador y expresamos su medida en grados. A veces, necesitamos expresar una medida con mayor precisin; entonces, utilizamos dos unidades menores que el grado: el minuto y el segundo.
P

3. Calcula y completa.
240 5 240 : 60 5 1.380 5 2.700 5 720 5 720 : 60 5 2.220 5 3.060 5 18.000 5 18.000 : 3.600 5 68.400 5 122.400 5

UNIDAD

Para explicar

4. Calcula y expresa en las unidades que se indican.

HAZLO AS

Ample el cuadro informativo y utilice la proyeccin como apoyo para enfatizar lo que considere necesario, sealando por ejemplo las unidades de medida de ngulos y sus smbolos. La ampliacin del esquema de las unidades puede ayudarle a explicar las relaciones entre ellas, y servir de apoyo a los alumnos al realizar las primeras actividades utilizando el sistema sexagesimal.

1 grado 5 60 minutos 1 5 60

1 minuto 5 60 segundos 1 5 60

Cuntos minutos y segundos son 456?

segundos 456 segundos 36

Cuntos grados y minutos son 582?

minutos 582 minutos 42

El ngulo P mide 65 grados, 42 minutos y 18 segundos. El ngulo P mide entre 65 y 66. El grado, el minuto y el segundo forman un sistema sexagesimal: cada unidad es 60 veces mayor que la unidad inmediata inferior.

P 5 65 42 18
3 60 3 60
minuto segundo

60 7 minutos

60 9 grados

Ample el apartado Hazlo as de la actividad 4 para explicar y comentar cada uno de los casos.

456 5 7 36

582 5 9 42

grado

: 60

: 60

Cuntos grados, minutos y segundos son 19.791?

segundos 19791

Las unidades de medida de ngulos son: el grado (), el minuto () y el segundo (). Estas unidades forman un sistema sexagesimal. 1 5 60 1 5 60 5 3.600

179 591 segundos 51

60 329 minutos

Para practicar
60 5 grados

minutos 329 minutos 29

19.791 5 329 51 5 5 29 51 529 5 866 5 2.228 5 32.590 5 54.527 5 74.096 5 112.345 5

R04 actividad interactiva Unidades de medida de ngulos Este recurso potencia en el alumno la prctica de todos los casos de cambio de una unidad a otra mayor. De forma similar al recurso 3 de la pgina anterior, su realizacin de forma colectiva despus de la explicacin del apartado Hazlo as y antes del trabajo individual de la actividad 4, le permite detectar y explicar posibles dudas de los alumnos.

1. Lee la medida de cada ngulo e indica entre qu dos medidas en grados est.
A 5 42 37 9 B 5 80 23 50

R04

1.532 5

El ngulo A mide grados, minutos y segundos. El ngulo A mide entre y grados. C 5 94 7 36 D 5 128 41 E 5 159 27

5. Resuelve.
PRESTA ATENCIN
Las unidades de tiempo: horas, minutos y segundos, tambin forman un sistema sexagesimal.

Un concierto dur 135 minutos. Cuntas horas y minutos dur el concierto? Lucas habl por telfono durante 3 minutos y 7 segundos. Cuntos segundos dur la llamada? Un corredor de maratn tard 12.603 segundos en llegar a la meta. Cuntas horas, minutos y segundos estuvo corriendo?

Ample los ejemplos resueltos de la actividad 2, para comentarlos de forma colectiva y comprobar su comprensin.

2. Calcula y expresa en la unidad indicada.

En minutos

Ejemplo:

18 35 5 1.080 1 35 5 1.115
3 60

17

42

9 26

38 54

41 7

CLCULO MENTAL
Divide un nmero natural entre decenas y centenas 40 : 20 150 : 30 240 : 40 5.000 : 50 3.600 : 60 800 : 400 600 : 200 3.000 : 300 7.000 : 700 2.400 : 200 2.800 : 700 80.000 : 800 25.000 : 500
: 40

3 3.600

Para practicar

En segundos

Ejemplo:

4 31 52 5 14.400 1 1.860 1 52 5 16.312

3 60

24 70

39 81

64 45 18 27

5 34 80 9

7 21 50 42 15 29

R03

90 : 30
:4

800

R03 actividad interactiva Unidades de medida de ngulos Este recurso potencia en el alumno la prctica de todos los casos de cambio de una unidad a otra menor. Su resolucin de forma colectiva, despus de explicar cada ejemplo resuelto de la actividad 2 y antes de la realizacin individual de los ejercicios, le permite detectar y explicar posibles dudas. Adems, el tener presente las soluciones ayuda al alumno a comprobar que los clculos son correctos.

: 10

80

20

700 : 70 900 : 90

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Ms informacin en la red
Pgina de GenMagic http://www.genmagic.org/mates2/gs1c.swf
 En esta seccin de la pgina GenMagic podr encontrar actividades para trabajar algunos conceptos sobre ngulos (unidades de medida, conversin, operaciones).

Ideas TIC
MyStudiyo: cuestionarios multimedia online http://www.mystudiyo.com/
MyStudiyo es una herramienta gratuita que permite elaborar fcilmente cuestionarios multimedia sin instalar ningn programa en el ordenador. Los cuestionarios pueden insertarse en una web o un blog.

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Suma de ngulos
Para explicar
Alba y Daniel suman los ngulos A y B.
A B

3. Calcula las siguientes sumas de ngulos.

48 15 27 1 95 41 26 A 5 32 41 56 B 5 112 35 27 36 20 54 1 102 19 47 73 48 12 1 124 37 26

UNIDAD

Para practicar

R06

R05 presentacin Suma de ngulos Utilice este recurso para explicar la suma de ngulos presentada en el cuadro del libro, tanto a nivel grfico como numrico.
La animacin ayudar a los alumnos a reconocer grficamente el ngulo suma y las pantallas de la presentacin favorecen la comprensin de cada paso del proceso de una suma en el sistema sexagesimal. La posibilidad de volver atrs en las pantallas permite adecuar la explicacin a las necesidades de los alumnos, despejando las posibles dudas.

80 36 24 1 137 52 43

95 42 17 1 158 35 43

120 27 54 1 117 32 46

Alba dibuja el ngulo suma A 1 B.

1. Dibuja el ngulo A. 2. Dibuja el ngulo B como en el dibujo de la derecha. Fjate en que A y B tienen el vrtice y un lado comn. B

C A

4. Calcula la medida del ngulo suma.

PRESTA ATENCIN
Si falta alguna unidad, escribe 00 en su lugar y haz la operacin.

K 5 107 32 29 1 58 45 L 5 98 25 1 65 37 18 M 5 133 47 1 48 52 36

R06 actividad interactiva Suma de ngulos Plantee este recurso antes de trabajar la actividad 3, para resolver en comn. En l se presentan los siguientes casos en orden de dificultad creciente: hay que pasar 60 segundos a minutos; hay que pasar 60 minutos a grados, y hay que realizar ambos pasos. Pida a los alumnos que expliquen cada paso a seguir, comprobando as que lo comprenden a la vez que les ayuda a afianzar el procedimiento.

El ngulo suma A 1 B es el ngulo C.

Daniel calcula la medida del ngulo suma C.

1. Escribe la medida de los ngulos A y B de manera que coincidan en columna las unidades del mismo orden y suma cada columna por separado. 2. Como 83 . 60, pasa 83 a minutos y segundos (83 5 1 23). Despus, suma los minutos (76 1 1 5 77). 3. Como 77 . 60, pasa 77 a grados y minutos (77 5 1 17). Despus, suma los grados (144 1 1 5 145).

5. Resuelve.
32 41 56 1 112 35 27 144 76 83 1 1 23 77 1 1 17 145 145 17 23

RECUERDA
Las unidades de tiempo: hora, minuto y segundo, tambin forman un sistema sexagesimal.

En el intermedio de un programa de televisin han puesto dos anuncios que han durado 58 segundos y 2 minutos y 26 segundos, respectivamente. Cunto tiempo ha durado el intermedio?

El ngulo C mide 145 17 23.

Mara tard 1 minuto y 45 segundos en hacer un largo en una piscina. Lidia tard 35 segundos ms que ella. Cunto tard Lidia? Pablo ha jugado esta semana dos partidos de tenis. El primer partido dur 2 horas y 13 minutos y el segundo, 1 hora y 57 minutos. Cunto tiempo duraron en total los dos partidos? En una carrera ciclista, el ganador consigui pasar la meta en 3 horas, 49 minutos y 25 segundos. Su compaero de equipo tard 14 minutos y 51 segundos ms que l. Cunto tiempo tard su compaero en llegar a la meta?

R05

1. Calcula cunto mide cada ngulo suma.

Despus, dibuja los ngulos con el transportador y comprueba. D 5 38 E 5 62 F 5 75 D 1 E E 1 D

D 1 F F 1 D

E 1 F F 1 E

Si cambias el orden de los ngulos que sumas, cambia la medida del ngulo suma?

6. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta.

Despus, escribe un ejemplo que demuestre cada respuesta.

2. Observa la figura y calcula cunto miden los ngulos rojo, verde y azul.

Para practicar

A 5 53

B 5 81

C 5 28

Si se suman dos ngulos agudos, el ngulo suma puede ser agudo? Y recto? Y obtuso? Y llano? Si se suma un ngulo recto y un ngulo agudo, de qu tipo es el ngulo suma? Si se suman dos ngulos rectos, de qu tipo es el ngulo suma?

ngulo rojo 5 A 1 B 1 5 ngulo verde 5 1 ngulo azul 5 1 1

agudo recto obtuso llano

Ample la actividad 6 de Razonamiento para trabajar en comn, pidiendo en cada caso a varios alumnos que pongan un ejemplo que verifique la respuesta dada.

Ample la actividad 2 para trabajarla o corregirla de forma colectiva, sealando en cada caso en la ilustracin los ngulos correspondientes. Esto favorecer en los alumnos la comprensin de la representacin grfica de la suma de ngulos.

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Ms informacin en la red
Escol@r.com http://www.escolar.com/geometr/09medang.htm
Esta pgina puede servirle para proponer ms actividades con las que trabajar las operaciones con ngulos.

Ideas TIC
iSpring: para convertir ficheros PowerPoint en Flash http://www.ispringsolutions.com/
Programa gratuito que permite convertir una presentacin de PowerPoint a Flash, respetando las transiciones y los enlaces activos. La pgina est en ingls.

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..
UNIDAD

Resta de ngulos
Para explicar
A B

3. Calcula estas restas de ngulos.

94 40 38 2 75 16 21 126 18 30 2 87 25 17

137 23 7 2 15 21 38 172 38 43 2 125 46 50

Sergio y Natalia restan el ngulo A al ngulo B. A 5 32 41 56 B 5 112 35 27

R08

Para practicar

4. Calcula las siguientes restas de ngulos.

RECUERDA
B D A

R07 presentacin Resta de ngulos Utilice este recurso para explicar la resta de ngulos presentada en el cuadro del libro, tanto a nivel grfico como numrico, de la misma forma que se explic la suma de ngulos en la pgina 64.
La animacin ayudar a los alumnos a reconocer grficamente el ngulo diferencia y las pantallas de la presentacin favorecen la comprensin de cada paso del proceso de una resta en el sistema sexagesimal. La posibilidad de avanzar y retroceder pantallas le permite aclarar o reforzar los pasos que considere ms necesarios.

Sergio dibuja el ngulo diferencia B 2 A.

1. Dibuja el ngulo B. 2. Dibuja el ngulo A como se ve en el dibujo de la derecha. Fjate en que A y B tienen el vrtice y un lado comn.

Si falta alguna unidad, escribe 00 en su lugar.

P 5 78 45 20 2 35 17 Q 5 65 28 34 2 47 53

R 5 118 29 2 83 5 42 S 5 124 52 2 93 13 26

R08 actividad interactiva Resta de ngulos En este recurso se trabajan los siguientes casos, presentados en orden de dificultad creciente: Se pasa 1 minuto a segundos. Se pasa 1 grado a minutos.  Se realizan los dos pasos anteriores.  Se debe pasar 1 minuto a segundos, pero como no hay, es necesario pasar primero 1 grado a minutos.
Plantee las tres primeras restas para resolver en comn antes de trabajar individualmente la actividad 3. Pida a los alumnos que expliquen cada paso a seguir, comprobando as que lo comprenden a la vez que les ayuda a afianzar el procedimiento. De la misma forma, plantee el ltimo caso despus de explicar el apartado Hazlo as de la actividad 5 y antes de realizar los ejercicios planteados en el libro.

5. Observa el ejemplo y calcula.

HAZLO AS
K 5 129 37 2 58 12 40
128 60 129 00 37 2 58 12 40 59 128 60 97 129 00 37 2 58 12 40 70 47 57

El ngulo diferencia B 2 A es el ngulo D.

Natalia calcula la medida del ngulo diferencia D.

1. Escribe la medida de los ngulos B y A de manera que coincidan en columna las unidades del mismo orden. 2. Resta los segundos. Como no puede, pasa 1 minuto del minuendo a segundos (35 27 5 34 87). Despus, resta los segundos (87 2 56 5 31). 3. Resta los minutos. Como no puede, pasa 1 grado del minuendo a minutos (112 34 5 111 94). Despus, resta los minutos (94 2 41 5 53). 4. Resta los grados (111 2 32 5 79).

129 00 37 58 12 40

L 5 142 18 2 65 53 24

M 5 173 37 2 108 21 56

1.

2.

3.

112 35 27 32 41 56

34 87 112 35 27 2 32 41 56 31

94 111 34 87 112 35 27 2 32 41 56 53 31

4.

94 111 34 87 112 35 27 2 32 41 56 79 53 31

6. Resuelve.
Recuerda que las unidades de tiempo: horas, minutos y segundos, se suman y se restan igual que las unidades de medida de ngulos.

Olga ha grabado una pelcula que dura 1 hora y 43 minutos en una cinta de 3 horas. Cunto tiempo de cinta queda sin grabar? En una carrera popular, Alba lleg a la meta en 2 horas, 43 minutos y 18 segundos, y Lucas, en 3 horas, 9 minutos y 58 segundos. Cunto tiempo tard Lucas ms que Alba? El ordenador de Milagros hace cada 5 minutos una copia de lo que ella est escribiendo para que no se pierda. Hace 2 minutos y 19 segundos, el ordenador grab una copia. Cunto tiempo falta para que grabe la siguiente?

El ngulo D mide 79 53 31.

R07

1. Calcula cunto mide cada ngulo diferencia.

83 2 27

90 2 48

124 2 65

152 2 113

Dibuja los ngulos con el transportador y comprueba tus clculos.

2. Observa la figura y calcula cunto miden los ngulos rojo, verde y azul.

CLCULO MENTAL
G F E

Para practicar

E 5 68

F 5 107

G 5 160 2 5

Calcula la fraccin de un nmero

2 3 de 30

ngulo rojo 5 F 2 E

1 de 20 5
:3

1 de 42 7 1 de 63 9

2 de 30 5 3 de 12 4

2 de 18 3 3 de 15 5

ngulo verde 5 2 ngulo azul 5 2

30

32

60

20

1 de 36 6

Ample la actividad 2 para trabajarla o corregirla de forma colectiva, sealando en cada caso en la ilustracin los ngulos correspondientes. Esto favorecer en los alumnos la comprensin de la representacin grfica de la resta de ngulos.

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Ms informacin en la red
Pgina del Gobierno de Canarias http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ angulos/restaangulos/c_restas_p.html
Puede utilizar esta pgina para trabajar con sus alumnos la resta numrica de ngulos de manera interactiva.

Ideas TIC
Slideboom http://www.slideboom.com
La herramienta complementaria de iSpring permite alojar y compartir presentaciones de PowerPoint. Es una pgina en ingls.

Ample el apartado Hazlo as de la actividad 5 y trabjelo de forma colectiva. Anime a los alumnos a explicar el porqu de cada paso, dirigiendo su razonamiento.

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ngulos complementarios y suplementarios

Para explicar
Observa en cada caso cunto mide el ngulo suma.
C F

ngulos de ms de 180
El ngulo A mide ms de 180. Puedes medir el ngulo A de dos formas distintas.
A

UNIDAD

Para explicar

A 5 32

B A

D 5 75 E 5 105

D C A

Ample el cuadro informativo para utilizarlo como apoyo grfico a la explicacin. En cada caso, pida a un alumno que seale en la proyeccin el ngulo suma y diga cmo es y cunto mide.

B 5 58

C 5 A 1 B 5 32 1 58 5 90 El ngulo suma C es un ngulo recto. A y B son ngulos complementarios.

F 5 D 1 E 5 75 1 105 5 180 El ngulo suma F es un ngulo llano. D y E son ngulos suplementarios.

A

1. Prolonga uno de los lados del ngulo A y mide con el transportador el ngulo B.

1. Mide con el transportador el ngulo C.

B 5 45

C 5 135
2. Calcula la medida del ngulo A.

Dos ngulos son complementarios si su suma es igual a 90. Dos ngulos son suplementarios si su suma es igual a 180.

2. Calcula la medida del ngulo A.

A 5 180 1B 5 180 1 45 5 225

A 5 360 2 C 5 360 2 135 5 225

El ngulo A mide 225.

Para practicar

1. Observa los ngulos y contesta.

G 5 50

Cmo son los ngulos G y H : complementarios o suplementarios? Por qu? Cunto mide el ngulo H? Cmo lo has calculado? Cmo son los ngulos J y K: complementarios o suplementarios? Por qu? Cunto mide el ngulo K? Cmo lo has calculado?

R09

Ample el cuadro informativo como apoyo a la explicacin de los pasos presentados en el libro. La posibilidad de sealar en el dibujo el elemento correspondiente, y la realizacin de la medida con el transportador de la pizarra, puede ayudar mucho al alumno a comprender los dos procedimientos explicados.

1. Calcula la medida de estos ngulos de ms de 180 y explica cmo lo haces.

R09 actividad interactiva ngulos complementarios y suplementarios Con este recurso los alumnos trabajan de forma colectiva el concepto de ngulos complementarios y de ngulos suplementarios, y cmo se calcula su medida.
Puede utilizarlo despus de la explicacin del cuadro como preparacin para las actividades o bien al final de la pgina como resumen para consolidar el aprendizaje.
68
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Para practicar

J 5 130

2. Calcula el ngulo que se indica.

El ngulo complementario

TALLER

27 63

81 34 40 15 50

El ngulo suplementario

27 148

40 15 50 126 39 Para dibujar un ngulo de 210:

1. Dibuja un ngulo de 180.

Trazado de ngulos de ms de 180

1. 180

3. Piensa y contesta.
RECUERDA

Dos ngulos consecutivos: Pueden ser complementarios? Son siempre complementarios? Pueden ser suplementarios?

2. Traza un ngulo de 30 (210 2 180) con el mismo vrtice.

2.

210 30

El ngulo rojo mide 210.

Los ngulos consecutivos tienen el vrtice y un lado comn. Los ngulos adyacentes son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes estn en la misma recta.

2. Traza un ngulo de 220 y otro de 235. 3. Traza un ngulo de 60 y contesta.

Ample la actividad 1 para hacerla en comn o corregirla, utilizando el transportador de la pizarra. Anime a los alumnos a calcular la medida de cada ngulo de las dos formas presentadas: mediante una suma a partir del ngulo llano, o una resta a partir del completo.

Dos ngulos adyacentes: Pueden ser complementarios? Son siempre suplementarios?

Se te ocurre alguna forma rpida de obtener un ngulo de 300?

R10

69
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Para ampliar

Ample la actividad 3. La pro yeccin del apartado Recuerda puede servirle de apoyo para repasar de forma colectiva y, en caso necesario explicar, cundo dos ngulos son consecutivos o adyacentes.

R10

Ms informacin en la red
Glosario matemtico
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/consecutivos.swf En esta pgina puede repasar la definicin de ngulos consecutivos. Desde ella puede acceder a un glosario matemtico con numerosos trminos.

Ideas TIC
Nuevo antivirus AVG 8.5 http://free.avg-antivirus.es/
Nueva versin del antivirus gratuito AVG (Anti-virus Guard). Es un programa, fcil de usar, para la proteccin total del ordenador.

presentacin Trazado de ngulos de ms de 180o Este recurso presenta con un ejemplo las dos formas de trazar un ngulo de ms de 180.
En primer lugar, explica paso a paso el procedimiento presentado en el Taller para dibujar un ngulo de 210 a partir del ngulo llano, y, a continuacin, explica cmo se puede trazar a partir del ngulo completo.

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69

Actividades
Para evaluar

5
R11 R12 R13 R14 R15

UNIDAD

1. Expresa en las unidades indicadas.

36 5 5 27 45 5 5 14 51 5 8 32 29 5 97.200 5 5 2.618 5 3.365 5 116.061 5

6. Observa los ngulos dados y calcula cunto

miden los ngulos M y N .
L N K J M

11. Mide los siguientes ngulos.

14. Resuelve.

R11 actividad interactiva

Una mquina tiene un contador que indica el tiempo de funcionamiento. Ahora marca 24.673 segundos. Cuntas horas, minutos y segundos lleva funcionando? Antonio hizo un viaje en tren que deba durar 4 horas y 48 minutos. Por una avera, ha llegado con 1 hora y 23 minutos de retraso. Cunto tiempo dur el viaje? En una prueba de esqu, Paula tena como mejor marca 7 minutos y 3 segundos. Hoy la ha rebajado en 5 segundos. En cunto tiempo ha hecho la prueba?

J 5 90

K 5 54 26 14

L 5 90

7. Observa el dibujo de la actividad 6 y

escribe dos ngulos complementarios y dos suplementarios.

12. Dibuja estos ngulos.

Con la primera parte del recurso 14 puede verificar que los alumnos conocen el concepto de ngulos complementarios y suplementarios, y con la segunda, puede comprobar si saben calcular el ngulo complementario y el suplementario a uno dado. El recurso 15 puede ayudarle a comprobar si los alumnos saben medir ngulos de ms de 180 o si tienen alguna dificultad en el procedimiento o en la colocacin del transportador.

D 5 210

F 5 270

H 5 340

R12 actividad interactiva

2. Calca y dibuja los ngulos que se indican.

Marca los ngulos suma o diferencia de color rojo.

8. ESTUDIO EFICAZ. Completa las oraciones

y traza un ejemplo en cada caso.

13. Dibuja un tringulo que tenga un ngulo

recto y otro de 50.

Cunto mide el tercer ngulo?

Dos ngulos son complementarios Dos ngulos son suplementarios

ERES CAPAZ DE

Trazar ngulos con escuadra y cartabn

R13 actividad interactiva

9. Calcula.
El ngulo complementario

Recuerda cunto miden los ngulos de una escuadra y de un cartabn.

El ngulo suplementario
90

B 1 A B 2 A

C 1 B C 2 B

C 1 A C 2 A

60 90 45 30

P 5 50 Q 5 67 12 R 5 37 25 48 S 5 64 39

T 5 99 U 5 132 36 V 5 78 5 23 W 5 45 50

Para practicar

45

3. Calcula y comprueba.

R14 actividad interactiva

B y C de la actividad 2, Mide los ngulos A, halla la medida de cada ngulo suma y ngulo diferencia, y comprueba tus dibujos.

Dibuja los siguientes ngulos, repasando dos lados de una escuadra o un cartabn. 30

R16 presentacin Eres capaz de Muestre la fotografa y anime a los alumnos a localizar la constelacin y sealar sobre la imagen el esquema de la derecha. Despus, propngales reproducir el dibujo para repasar de forma ldica el trazado de ngulos.
R16

4. Calcula estas sumas de ngulos.

10. Piensa y contesta.

30 45

60 90

48 35 52 1 36 10 27 95 28 16 1 42 53 34 126 43 25 1 54 21 49 142 37 1 86 45 38

R15 actividad interactiva Ponte a prueba

En el recurso 11 los alumnos trabajan todos los posibles casos del paso de unas unidades de medida de ngulos a otras. As, puede detectar si tienen dificultad al realizar alguno de los cambios de unidad. Con el recurso 12 puede comprobar el nivel alcanzado por sus alumnos en el reconocimiento grfico y el clculo numrico de la suma y la resta de ngulos. Comente que en cada caso hay ms de una expresin correcta y que para hacer el clculo numrico deben elegir aquella de la que conocen los datos. Utilice el recurso 13 para comprobar si los alumnos son capaces de resolver problemas con unidades de tiempo, utilizando correctamente el sistema sexagesimal.

R15
Dos ngulos agudos. Dos ngulos rectos. Dos ngulos obtusos. Un ngulo agudo y uno obtuso.

Dibuja estos ngulos utilizando una escuadra y un cartabn. Piensa qu dos ngulos debes sumar. 75 5 45 1 30

75 5 45 1 105 5 60 1 120 5 90 1 135 5 1 150 5 1

5. Calcula estas restas de ngulos.

90 18 56 2 65 57 32 105 23 34 2 72 40 58 123 47 2 108 35 26 141 19 2 94 42 37

Qu parejas de ngulos pueden ser ngulos complementarios? Qu parejas de ngulos pueden ser ngulos suplementarios?

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71
25/3/09 18:57:47

A continuacin, pdales que escriban una suma y una resta con algunos de estos ngulos e indique a varios de ellos que dibujen los ngulos en la pizarra, comprobando con el transportador la medida calculada.  R. M. 44o 1 128o 5 172o 143o 2 51o 5 92o Posteriormente, puede plantearles las siguientes actividades de suma y resta:  Comprobar que los cuatro ngulos del cuadriltero suman 360.  Calcular la medida del ngulo de ms de 180 asociado a cada ngulo rotulado.

Ms informacin en la red
Pgina del Gobierno de Canarias http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ angulos/grados/cargar_act1_p.html
 En esta pgina encontrar distintas actividades para trabajar con las unidades de medida de ngulos.

Ideas TIC
Catlogo de soluciones TIC para alumnado con NEAE http://www.ticne.es
Catlogo de informacin y productos disponibles para emplear las TIC con los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo (NEAE).

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71

Solucin de problemas
Para practicar

Repasa
EJERCICIOS PROBLEMAS

5
UNIDAD

Hacer un dibujo

Para repasar

En algunos problemas, sobre todo geomtricos, es til hacer un dibujo que represente el enunciado. Resuelve estos problemas de esa manera.

1. Escribe cmo se lee cada nmero. Despus,

halla su descomposicin.

8. Maite va al dentista cada 4 meses y Luis,

R17 presentacin Hacer un dibujo Con esta presentacin puede trabajar paso a paso el problema 1, siguiendo el mismo proceso de resolucin que en el problema resuelto anterior.
Antes de presentar cada pantalla, pregunte a los alumnos qu haran a continuacin. Despus, trabaje en comn la resolucin de cada paso, pidiendo a un alumno que, con el material de la pizarra, explique sobre la proyeccin cmo se ha llevado a cabo, hasta llegar a la solucin del problema. Avance o retroceda las pantallas para trabajar, reforzar o recordar los pasos que estime conveniente.

Montse ha dibujado un ngulo de 40 y su ngulo suplementario. Despus, ha trazado las bisectrices de los dos ngulos. Qu ngulo forman esas bisectrices?

102.468 7.400.056

34.520.127 705.032.091

cada 9 meses. Hoy han coincidido. Cunto tiempo pasar hasta que vuelvan a coincidir?

2. Ordena de mayor a menor cada grupo

de nmeros.

9. Manuela estaba en la primera planta del

Hacemos el dibujo siguiendo las condiciones del enunciado. Trazamos los dos ngulos y sus bisectrices y medimos el ngulo que forman.
1. Dibujamos el ngulo de 40. 2. Dibujamos el ngulo suplementario alargando un lado.

235.120, 234.999, 240.000, 30.000, 235.200 6.045.098, 6.050.000, 700.000, 7.000.024, 6.045.100

garaje. Subi cuatro pisos en ascensor hasta su casa y luego baj dos pisos hasta la casa de su amiga Petra. En qu pisos viven Manuela y Petra?

Ample la actividad 1 y resulvala en comn de forma oral. Si lo considera conveniente, puede aprovechar estos nmeros para repasar otros contenidos como el nmero anterior y posterior, o la comparacin y ordenacin de nmeros.

10. Una urbanizacin tiene 4 bloques, cada

bloque tiene 4 plantas, en cada planta hay 4 viviendas y cada vivienda tiene 4 habitaciones. Cuntas habitaciones hay en los bloques de la urbanizacin?

3. Expresa cada producto como una potencia

y escribe cmo se lee.

40

43434 939

3333333 83838383838

140

40

11. El mes pasado entraron a unas cuevas

4. Completa.
3. Trazamos las bisectrices de los dos ngulos. 4. Medimos el ngulo que forman las dos bisectrices: es 90.

52 5 y 25 5 27, 211, 14, 26 22, 23, 26, 28, 24 13, 19, 0, 22 0, 16, 27, 15, 29

72 5 y 49 5

36 5 y 5 36 81 5 y 5 81

5 grupos de 78 personas y 2 grupos de 57 personas. Este mes se dejar entrar al mismo nmero total de personas, pero formando 6 grupos iguales. Cuntos visitantes tendr cada grupo?

70 70

90

5. Ordena cada grupo de menor a mayor.

20 20

Solucin: El ngulo formado por las dos bisectrices mide 90.

Ample la actividad 5 y plantee varias preguntas a los alumnos para recordar los nmeros enteros: los tipos, su situacin en la recta entera respecto al cero, cmo se comparan dos nmeros enteros... Despus, resuelva la actividad de forma oral.

6. ESTUDIO EFICAZ. Contesta.

12. Leonor vendi 36 pulseras en la feria de

artesana. La mitad las vendi a 25 cada una, un tercio a 19 cada una y el resto las vendi a 18 cada una. Cunto obtuvo Leonor por la venta de las pulseras?

1. Luisa ha dibujado un ngulo de 80 y su suplementario, y ha trazado sus bisectrices.

Qu ngulo forman las bisectrices de los dos ngulos?

Es 18 mltiplo de 6? Por qu? Es 6 divisor de 18? Por qu? Qu es el m.c.d. de dos nmeros? Qu es el m.c.m. de dos nmeros?

R17

2. Dibuja dos ngulos suplementarios, los que quieras, y traza sus bisectrices. 3. Marta dibuja un ngulo de 60 y su complementario. Despus, traza

Qu ngulo forman? Ocurre igual en cualquier pareja de ngulos suplementarios?

7. Calcula.
Cuatro mltiplos de 7. Tres divisores de 24.

13. Carmen vio una enciclopedia de 15 tomos

las bisectrices de los dos ngulos. Qu ngulo forman esas bisectrices? Ocurre igual en cualquier pareja de ngulos complementarios?

m.c.d (12 y 20) m.c.m (9 y 12)

iguales que costaba 390 . Al comprarla, por pagar al contado, el dueo de la librera le rebaj 45 . Cunto le cost cada tomo de la enciclopedia?

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25/3/09 18:57:49

Ms informacin en la red
Educarex http://contenidos.educarex.es/mci/2004/18/alumno.htm
 En esta pgina de la Junta de Extremadura encontrar distintas actividades para trabajar los ngulos de forma interactiva.

Ideas TIC
QuizMaster 1.023 http://www.natureduca.com/desc_herram_quizmaster.php
Esta aplicacin permite crear test de cualquier temtica, con mltiples opciones. Los test muestran cada pregunta y cuatro posibles respuestas, con una sola de ellas correcta. Cada test puede puede incluir una imagen del tema.

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