Indicadores de evaluacin

A partir de esta seccin, la planeacin se dirige a los alumnos y puede estar en otro documento diferente.

Gua para el alumno

3. La propuesta elaborada de la Introduccin del proyecto de aprendizaje: (Dirigida al alumno para motivar o despertar su inters al resolver un problema social)
a) Describe una situacin de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida real que tiene ms de una solucin correcta posible.
El objetivo de este elemento es involucrar al alumno en una situacin real en la que pueda aplicar los contenidos del proyecto para dar solucin a un problema. Es importante resaltar que esta situacin de aprendizaje puede encontrarse al inicio de su plan curricular, como introduccin a las actividades, como justificacin del proyecto, como contexto del plan curricular para abordar una materia. Puede darse a travs de un video o con la lectura de un texto. Lo importante es que indique de qu manera se lograr enganchar a los alumnos en el tema a travs de una situacin real. Puede estar dirigida a los alumnos o a otros docentes. En este apartado se debe incluir una pregunta generadora o esencial que se derive de la situacin de aprendizaje y en la que se plantee un problema o un proyecto que tenga ms de una solucin: Es muy importante que esta pregunta o simulacin se relacione directamente con el contexto que el docente ha definido. Para poder identificar si este indicador est correctamente incluido se recomienda que la solucin al problema no sea una sola, que tampoco sea enlistar o repetir los contenidos temticos sino que la pregunta lleve a los alumnos a la aplicacin de los contenidos de una manera original. Debe indicarse el producto final que el alumno va a desarrollar que responda a la pregunta generadora y proponga una solucin al problema planteado. Sin embargo, si el producto final del proyecto se integra con todas las actividades propuestas, puede ser que esto no se especifique, ya que es parte de la metodologa misma, por lo que debe considerarse como producto final, cada uno de los subproductos de las actividades. Lo nico que debe verificarse es que con el conjunto de estas actividades se resuelva la pregunta planteada o exista relacin directa con la situacin de aprendizaje Por Norma debe solicitarse un producto final que est formado con al menos tres recursos especificados. Los archivos o recursos del producto final deben estar vinculados para que desde uno de ellos se abran los dems. Puede ser que el producto final sea el portafolio de todas las actividades y que el uso de las herramientas tecnolgicas se d en una o en varias de ellas.

Cumple

Si

b) Incluye una pregunta / un modelo / una simulacin donde se integre el problema y se invite al participante a proponer una solucin.

Si

c) Especifica el producto final que se debe elaborar para presentar la solucin al problema que el docente plante.

Si

d) Especifica que el producto final debe elaborarse con al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboracin.

Si

Certificacin HDT

Indicadores de evaluacin

e) Define las caractersticas de entrega Indicar las caractersticas de contenido que aseguren la calidad del trabajo final y que deben estar relacionadas del producto final.

f)

con los aprendizajes esperados as como las caractersticas tecnolgicas del mismo. Estas caractersticas pueden estar descritas en cada una de las actividades en el caso de que el producto final sea un portafolio de actividades. Muestra coherencia con la situacin La coherencia se identifica cuando dentro de la situacin de aprendizaje, la pregunta / modelo de aprendizaje se deriva la pregunta y el producto final permite dar respuesta o solucin. / simulacin y el producto final que En el caso de que el producto final sea el portafolio de debe elaborarse. actividades es necesario analizar si cada actividad est vinculada y se considera para ser parte del proyecto o la solucin.

Si

Si

4.

La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje:

Cumple Si

a) Indican las acciones que deben En cada actividad planteada se define lo que el alumno llevarse a cabo para la elaboracin va a hacer. de un sub producto. b) Especifican claramente las Se define cmo va a realizar el subproducto propuesto instrucciones requeridas para su en cada actividad. desarrollo. c) Incluyen una pregunta gua en cada La respuesta a la pregunta gua se obtendr como actividad para justificar el trabajo resultado de la actividad. El desarrollo secuencial de las actividades, lograr los aprendizajes necesarios para que se va realizar.

Si

elaborar el producto final. Estas preguntas pueden ser preguntas de contenido y estar ubicadas al inicio de la planeacin curricular. d) Sealan si se trabaja de manera En cada actividad se indica la forma de trabajo, si no se especifica, se considerar trabajo individual.

Si

individual / por parejas / por equipo / grupal.

Si

e) Indican las herramientas y recursos Aunque se citaron de manera general en la ficha tecnolgicos a utilizarse en cada tcnica, en cada actividad se deben indicar los recursos y herramientas necesarias para llevarla a cabo ya que los actividad.

f)

alumnos deben estar enterados de los recursos necesarios para realizar las actividades y por lo general la ficha tcnica es de uso exclusivo del docente. Proponen el uso de un procesador Solicitar que los alumnos elaboren una parte del de textos para realizar actividades producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos que incluyan la elaboracin de al los indicadores del producto 2 para la seccin 7.

Si

Si

menos un documento.

g) Sealan el uso de una hoja de clculo para realizar actividades que incluyan el procesamiento de datos con frmulas / funciones / grficas / estadsticas / ordenamiento / filtrado de informacin.
2

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 8.

Si

Certificacin HDT

Indicadores de evaluacin

h) Implican el uso de un software para crear presentaciones que incluyan diapositivas con texto / imgenes / audio / video / animaciones / transiciones. i)

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 9.

Si

Sugieren el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de investigacin como investigacin para buscar, Google, Bing, Yahoo, etc. seleccionar y evaluar informacin. Indican el uso de herramientas de Especificar alguna herramienta de comunicacin como comunicacin en lnea para correo electrnico, Wiki, blog, etc. En la que se comparta informacin. compartir informacin con otros.

Si

j)

k) Sealan el uso de herramientas de colaboracin para retroalimentar y trabajar con otros.

l)

Proponen actividades donde los participantes utilizan la tecnologa para crear otros recursos relacionados con el producto final.

Es importante definir las reglas que debern seguir los alumnos como el nmero de participaciones solicitadas, el uso de la tica, legalidad y respeto para enviar o compartir informacin. Especificar alguna herramienta de colaboracin como correo electrnico, Wiki, blog, etc., en la que se retroalimente el trabajo elaborado por sus compaeros. Es importante definir las reglas que debern seguir los alumnos como el nmero de participaciones solicitadas, el uso de la tica, legalidad, respeto y que fundamenten los comentarios o la retroalimentacin proporcionada al trabajar con sus compaeros a distancia. Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la seccin 10. Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un recurso o herramienta diferente a las dos de escritorio y a la de colaboracin solicitadas, para elaborar parte del producto final.

Si

Si

Si

Utilizar algn recurso o software educativo relacionado con el tema. Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con ejercicios de matemticas o de ortografa, simuladores de ciencias, actividades del programa Clic o de jClic como crucigramas, sopas de letras, etc. n) Muestran coherencia con el Las actividades o tareas deben conducir, de forma producto final que se debe entregar. secuenciada, a elaborar el producto final. Cada actividad debe aportar algn conocimiento relacionado con el tema, que ayude al alumno a presentar la solucin al problema con su producto final.

m) Sugieren el uso de un Objeto de Aprendizaje / software educativo para introducir / practicar algn tema o contenido del proyecto de aprendizaje.

Si

Si

5.

La propuesta elaborada de la Evaluacin del proyecto de aprendizaje:

a) Incluye en una herramienta Especificar para cada subproducto elaborado en las tecnolgica los criterios de tareas y actividades propuestas, las caractersticas de desempeo para evaluar cada una evaluacin. de las actividades que el
3

si

Certificacin HDT

Indicadores de evaluacin

participante debe realizar mediante rbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias. b) Incluye en una herramienta tecnolgica los criterios de calidad / Especificar cul es el producto final que deben elaborar y caractersticas de entrega para las caractersticas de evaluacin con relacin a los evaluar el producto final como objetivos de aprendizaje establecidos. rbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias. c) Propone recursos tecnolgicos para realizar una actividad de coevaluacin / autoevaluacin utilizando los criterios propuestos.
Es necesario estipular en alguna de las actividades que los alumnos deben realizar la autoevaluacin de su trabajo o la coevaluacin de los trabajos de sus compaeros. Puede ser utilizando la misma rbrica / lista de cotejo o la participacin en una Wiki o Blog. Lo importante es fomentar la colaboracin en el alumno.

si

si

Certificacin HDT