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UNIDAD DIDACTICA IV Ttulo: Literatura y sus Caractersticas

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Primero : Giancarlo Saucedo Prez. : 17/10/2011 al 22/12/2011 : VIII : 2011

I. PRESENTACIN:
El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas periten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos.

II.

TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

III.

VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA


VALORES CONCIENCIA AMBIENTAL SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica .

IV.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS LITERATURA La Literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos (rimas y acrsticos, etc) lecturas sugeridas. Mitos, cuentos, leyendas del Per e Hispanoamerica. Cuentos y leyendas infantiles. Poesas, cantos, cuentos y fabulas quechuas. Poesas, cuentos, mitos , leyendas de la selva. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO de de

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Escucha mensaje diversos solicitando aclaraciones si no entiende, animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. COMPRENSIN DE TEXTOS. - Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imgenes. - Enjuicia el contenido de los textos que lee. PRODUCCIN DE TEXTOS - Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia

Elaboracin informe. Anlisis de su estructura. Identifica formas literarias. Hace breves representaciones. Peridicos murales. Conoce mitos y leyendas de su localidad. Registro de datos. Presentacin de informes. Valora la diversidad cultural.

- Hojas
prctica. - Fichas trabajo. - Separatas

- Laminas - Material
didctico diverso. - Fichas trabajo. de

- Mapa
semntico.

- Laminas. - Papelotes.

infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. ACTITUDES - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia democrtica. - Valora las formas propias de cada comunidad y regin.

Programas de video. Peridicos.

V.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS Analiza la situacin para Observacin sistemtica. Escala de actitudes. preparar la intervencin en la Ejercicios de Examen de diagnstico. conversacin, de manera autoconocimiento. Ejercicios propuestos. alturada y comprensible. Tcnicas grupales Trabajos prcticos. Trabajos prcticos Practicas dirigidas. Interpreta significados a partir del Dinmicas de formacin de das. contexto y expone su opinin grupos. Practicas calificadas. enjuicia la cohesin textual en Intervenciones forma de crtica constructiva, Dinmicas de presentacin. Pruebas objetivas. sugiriendo para mejorar el texto individuales. Mapas conceptuales. Intervenciones en grupo. Lista de problemas. Evaluaciones de utiliza estrategias metacognitivas Resolucin de progreso para crear formas de expresin problemas. Exmenes de respetando sus caractersticas. Cuadros comparativos. desarrollo.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VI.

BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDACTICA IV Ttulo: Obras Literarias Hispanoamericanas.


I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Segundo : Giancarlo Saucedo Prez. : 17/10/2011 al 22/12/2011 : VIII : 2011

II. PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas periten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. III. TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV.VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA


VALORES CONCIENCIA AMBIENTAL SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CONOCIMIENTOS LITERATURA - El cuento popular. - Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.) lecturas sugeridas. - Mitos, cuentos, leyendas de la selva. - Poesa cantos, cuentos y fabulas quechuas. - Obras de teatro infantil y juvenil. - Tradiciones peruanas./Ricardo Palma. - Cuentos andinos/Enrique Lpez Albjar. - El vuelo de los condores/ Abraham Valdelomar. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO de de

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Enjuicia las ideas de los dems presentando argumentos claros y convicentes. COMPRENSIN DE TEXTOS. - Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas. - Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. PRODUCCIN DE TEXTOS - Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del

Elaboracin informe. Anlisis estructura. Identifica literarias. Hace Conoce leyendas localidad. breves mitos de y su representaciones. formas de su

- Hojas
prctica. - Fichas trabajo. - Separatas

- Laminas - Material
didctico diverso. - Fichas trabajo. de

Registro de datos. Presentacin informes. Valora la diversidad cultural. de

- Mapa
semntico.

- Laminas. - Papelotes.

lenguaje literario.

Elabora conceptual.

mapa

ACTITUDES - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia democrtica. - Valora las formas propias de cada comunidad y regin.

Programas de video. Peridicos.

VI.MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS Evala la claridad de las ideas Observacin sistemtica. Escala de actitudes. de los dems, expresando luego Ejercicios de Examen de diagnstico. sus propias opiniones. autoconocimiento. Ejercicios propuestos. Tcnicas grupales Trabajos prcticos. Utiliza la informacin acopiada Trabajos prcticos Practicas dirigidas. para redactar un texto con la Dinmicas de formacin de das. ayuda de sus compaeros, grupos. Practicas calificadas. exponiendo luego sus ideas Dinmicas de presentacin. Intervenciones principales Recrea las secuencias narrativas Pruebas objetivas. individuales. de gneros infantiles y juveniles, Mapas conceptuales. Intervenciones en grupo. opinando sobre ellos Lista de problemas. Evaluaciones de Resolucin de progreso Identifica los procesos cognitivos problemas. Exmenes de en la produccin de textos. Cuadros comparativos. desarrollo.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDACTICA IV Ttulo: Figuras Literarias.


I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Tercero : Giancarlo Saucedo Prez. : 17/10/2011 al 22/12/2011 : VIII : 2011

II. PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas periten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. III. TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV.VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA


VALORES CONCIENCIA AMBIENTAL SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CONOCIMIENTOS GRAMATICA Y ORTOGRAFA Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin. Principales usos. Acentuacin especial. Tilde diacrtica, enftica. La tilde en diptongos y triptongos. Uso de c s z h r rr. LITERATURA La narracin. Estructura Elementos. La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares. La lirica. Caractersticas. El teatro. Caractersticas. Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO de de

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendi o no. COMPRENSIN DE TEXTOS. - Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. - Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas de gnero al que pertenecen. PRODUCCIN DE TEXTOS - Crea cuentos, relatos, poesas, teniendo en cuenta los rasgos de cada gnero e

Elaboracin informe. Anlisis estructura. Identifica uso correcto. Conoce cuentos de su localidad. Registro de datos. Presentacin informes. Valora la diversidad cultural. Elabora conceptual. mapa de de su

- Hojas
prctica. - Fichas trabajo. - Separatas

- Laminas - Material
didctico diverso. - Fichas trabajo. de

- Mapa
semntico.

- Laminas. - Papelotes.

incorporando figuras literarias diversas. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin de los textos que produce.

LITERATURA ESCOGIDAS - Romeo y Julieta /William Shakespeare. - Veinte poemas de amor y una cancin desesperada/ Pablo Neruda.

ACTITUDES - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia democrtica. - Valora las formas propias de cada comunidad y regin.

Programas de video. Peridicos.

VI.MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES DE EVALUACION Identifica las caractersticas del contexto real y opina sobre ellas, en forma libre. Evala la claridad de las ideas que se presentan y emiten su opinin Elabora recursos para organizar la formacin dada Enjuicia la relacin entre texto e imagen para la elaboracin de sus textos propios y expone sus conclusiones en mapas semnticos. EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS Observacin sistemtica. Escala de actitudes. Ejercicios de Examen de diagnstico. autoconocimiento. Ejercicios propuestos. Tcnicas grupales Trabajos prcticos. Trabajos prcticos Practicas dirigidas. Dinmicas de formacin de das. grupos. Practicas calificadas. Dinmicas de presentacin. Intervenciones Pruebas objetivas. individuales. Mapas conceptuales. Intervenciones en grupo. Lista de problemas. Evaluaciones de Resolucin de progreso problemas. Exmenes de Cuadros comparativos. desarrollo.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDACTICA IV Ttulo: Publicidad Televisiva y Radial


I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Cuarto : Giancarlo Saucedo Prez. : 17/10/2011 al 22/12/2011 : VIII : 2011

II. PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas periten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. III. TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV.VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA


VALORES CONCIENCIA AMBIENTAL SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CONOCIMIENTOS LENGUAJE AUDIOVISUAL - La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin. - Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. - Programas radiales, musicales y deportivos. - Fascculos y revistas especializadas, - El blog. - LITERATURA - Literatura Peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural. Movimiento y escuelas literarias. - Tcnicas narrativas y diversificacin. - El ensayo literario. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO de de

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. COMPRENSIN DE TEXTOS. - Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. - Analiza las obras de la literatura peruana e hispanamericana, identificado el contexto social y cultura ly los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen. PRODUCCIN DE TEXTOS

Elaboracin informe. Anlisis estructura. Identifica importancia. Menciona ttulos. Conoce su empleo. Valora utilidad de algunos su de su

- Hojas
prctica. - Fichas trabajo. - Separatas

- Laminas - Material
didctico diverso. - Fichas trabajo. de

tcnicas narrativas. Elabora resumen. Identifica su rol en la literatura.

- Mapa
semntico.

- Laminas. - Papelotes.

- Crea textos literarios en prosa o versos, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la Literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el contexto social y cultural.

LITERATURA ESCOGIDAS - Crnicas de San Gabriel/Julio Ramn Ribeyro. - Presencia femenina en la literatura contempornea.

ACTITUDES - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia democrtica. - Valora las formas propias de cada comunidad y regin.

Programas de video. Peridicos.

VI.MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS EVALUACION INSTRUMENTOS Escala de actitudes. Examen de diagnstico. Ejercicios propuestos. Trabajos prcticos. Practicas dirigidas. das. Practicas calificadas. Intervenciones individuales. Intervenciones en grupo. Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Analiza la informacin relevante y complementaria de la narracin y Observacin sistemtica. emite sus conclusiones Ejercicios de autoconocimiento. Jerarquiza las secuencias narrativas Tcnicas grupales en textos seleccionados y anota sus Trabajos prcticos ideas principales en el cuaderno de Dinmicas de formacin de trabajo grupos. Enjuicia la consistencia del Dinmicas de presentacin. argumento de obras literarias en forma grupal y luego debate en Pruebas objetivas. Mapas conceptuales. clases Lista de problemas. de Disea textos ldicos con ayuda de Resolucin sus compaeros, mediante problemas. organizadores y mapas conceptuales Cuadros comparativos. y semnticos.

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDACTICA IV Ttulo: Publicidad Televisiva y Radial


I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1. 2. 1.3. 1. 4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Ugel I nst it uci n Educat i va r ea Curri cular G r ado y Secciones Profesor Duracin Ciclo Ao Escolar : Piura : No.15163 Ampliacin Secundaria : Comunicacin : Quinto : Giancarlo Saucedo Prez. : 17/10/2011 al 22/12/2011 : VIII : 2011

II. PRESENTACIN: El rea curricular de Comunicacin aspira a que todos los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las capacidades comunicativas periten a los estudiantes acceder a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos y tecnolgicos. III. TEMAS TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV.VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA


VALORES CONCIENCIA AMBIENTAL SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

V.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA


CONOCIMIENTOS LENGUAJE AUDIOVISUAL - Las TIC. La internet y su influencia en la sociedad. - Programas radiales: educativos, de proyeccin social. - La multimedia. Utilidad. - Gneros cinematogrfico. - LITERATURA - La literatura espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana e hispanoamericana. - Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarios. - Tcnicas narrativas, teatrales y diversificacin. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO de de

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. - Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el emisin de programas radiales diversos. COMPRENSIN DE TEXTOS. - Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes sublmales. - Analiza las obras de la literatura espaola y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenencen. PRODUCCIN DE TEXTOS - Crea textos literarios en

Elaboracin informe. Anlisis empleo. Identifica importancia. Menciona ttulos. Presentacin Informe. Valora utilidad de tcnicas narrativas. Elabora resumen. Identifica su rol en la literatura. de algunos su de su

- Hojas
prctica. - Fichas trabajo. - Separatas

- Laminas - Material
didctico diverso. - Fichas trabajo. de

- Mapa
semntico.

- Laminas. - Papelotes.

prosa o versos, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la Literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el contexto social y cultural. - Edita el contexto para hacerlo atractivo y novedoso.

- El ensayo literario. LITERATURA ESCOGIDAS - Premio Nobel de los ltimos aos. - Presencia femenina en la literatura contempornea.

ACTITUDES - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia democrtica. - Valora las formas propias de cada comunidad y regin.

Programas de video. Peridicos.

VI.MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE EVALUACION EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES DE EVALUACION Interpreta el mensaje del interlocutor y analiza los recursos no verbales empleados en dicho mensaje infiere mensajes subliminales transmitidos por diversos medios, opinando luego sobre ellos en un debate en el aula Evala la originalidad del texto ledo y da su opinin en un debate en el aula. Imagina temas y personajes en un texto de su produccin valorando los recursos empleados y opinando sobre ellos. Identifica los procesos cognitivos de la produccin TECNICAS EVALUACION INSTRUMENTOS Escala de actitudes. Examen de diagnstico. Ejercicios propuestos. Trabajos prcticos. Practicas dirigidas. das. Practicas calificadas. Intervenciones individuales. Intervenciones en grupo. Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Observacin sistemtica. Ejercicios de autoconocimiento. Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos. Dinmicas de presentacin. Pruebas objetivas. Mapas conceptuales. Lista de problemas. Resolucin de problemas. Cuadros comparativos.

EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES RESPONSABILIDAD INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa. ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje. Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas INTRUMENTO DE EVALUACIN Escala de actitudes. Examen de diagnostico Evaluacin de progreso. Lista de cotejos. Fichas de autoevaluacin Registro de anecdotario Guas de observacin.

RESPETO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el docente: 1.FALCON, Nathaly. Lengua Siglo XXI. (2001), Editorial San Marcos. Lima, Per 2.CAIRNEY, Trevor. Enseanza de la comprensin lectora. (1999). Impresiones Morata. Madrid, Espaa. 3. SANCHEZ LUIS ALBERTO (1984). Literatura Peruana. Lima. 4.TORO MONTALVO, Csar. (1990) Manual de Literatura Peruana. Editores A.F.A. Lima. Para el alumno: 1. EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin. Lima 2008. 2. OJEDA ZAARTU, Erlita. Comunicacin. Ediciones COREFO. edicin 20 3. QUINTANACHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura Peruana. Grado de Secundaria 4. VENTURA VERA, Jorge, Lenguaje y Literatura 1 Ediciones Per. 1993.

VO BO DIRECTOR

VO BO PROFESOR DE AULA