X

CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL ALUMNO

apegado al fichero de MATEMTICAS de QUINTO GRADO

PRESENTACIN
Con el afn de servir mejor a nuestros compaeros maestros les hacernos llegar el presente material que esperamos sea de gran utilidad, Este CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL ALUMNO de quinto grado presenta las actividades a desarrollar que propone el FCHERO DE ACTIVIDADES DIDCTICAS DE MATEMTICAS DE QUINTO (3RADO el cual en su'mayora sugiere ejercicios individuales, , en parejas y en equipos en los que necesariamente el alumno tendra que copiarlos del pzarrr" o de otros materiales que el maestro utilizara; es aqu donde. ste CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL ALUMNO reviste un importante apoyo ya que en su totalidad presenta una o varias alternativas de trabajo a los ejercicios propuestos en cada ficha. El alumno puede resolver este CUADERNO DE EJERCICIOS con o sin asesora del maestro, ya que las instrucciones son claras y los ejercicios son sencillos y prcticos. Adems propicia el trabajo, en.-equipos'y'en grupo con juegos divertidos en el que de manera interesante y atractiva introducen al alumno al conocimiento matemtico.

Es importante sealar que la mayora de los materiales que se requieren para el desarrollo de los ejercicios son de desecho, y adems contiene material recortable de tamao normal y fcil de manejar La reflexin, el razonamiento y el conocimiento de las matemticas son objetivos primordiales de Jos nuevos planes y programas y de este CUADERNO DE EJERCICIOS que el alumno podr alcanzar con las actividades que stos sugieren. El autor

NDE FICHA

NOMBRE DE LA FICHA

PAGINA

NDE FICHA

NOMBRE DE LA FICHA

PAGINA

Interpretar informacin numrica (6 y 7 <3 2 La batalla naval 9 3 Las coordenadas de un punto 4 Cul es la figura? 1O 5 Midiendo con fracciones de un metro 11 y 12 13 e Repartimos manzanas 14- y 15 7 El sorteo 1 16 y 17 & El sorteo 2 18 9 Con una hoja rayada -. 19 1O Partes no guales 11 Cunto falta, cunto sobra ...... 21 y 21 12 Clculos menta es 1 22 23 13 La equivalencia entre unidades Qu medimos? , 24 15 .,Clculos mentales 2 25 y 2(6. 16 ..Operaciones en la calculadora.:.,,.,.. 27 17Cuntos son? ,'.... 2<3 18 Descubre lo que falta 29
1

19 Cunto tiempo? ...,,., 3O 20 El 2O por ciento 31 21 Porcentaje 32 y 33 22 El peso, la estatura y la edad 34 23 S aumenta una, aumenta la otra? .. 35 24- Cuntos aos tienes? 36 25 Construccin de slidos 37 26 Decmetros, centmetros y milmetros 1 38 y 4O 27 Decmetros, centmetros y milmetros 2 39 28 En el mercado 4-1 29 Pollos 4-2 30 El juego de las preguntas 4-3 31 Adivina el nmero , 44 32 Unimos pedazos 4-5 33 ;$ompaq<Mies............., '.. 46 34 La fraccin como razn 47 35 Las fracciones mixtas 48 y 4-9

NDE FICHA

NOMBRE DE LA FICHA

PAGINA

NDE -FICHA

NOMBRE DE LA FICHA

PAGINA

3(5 Suma y resta con la notacin decimal 37 Sumando y restando fracciones 38 S giro, cambio de direccin? 3S> 4O 4-1 42

SO 51

52 y 53
El Transportador ..... 54 Analizando tablas 55 Realizando divisiones 5(6 y 57 Representa nmeros en la recta numrica : 5 43 Juguemos a los dados .' 5S> 44 Graneando la variacin <6O y (61 45 Los botes y los vasos (62 4<6 Busquemos Informacin (63 47 Comparacin entre nmeros decimales (64 4<S El reparto de dinero (65 4S> Divisin con decimales (6(6 50 Los figuras de ngulos rectos (67 51 Los tringulos ,. : (68 52 El rompecabezas 1 '. (6S> 53 Calculando e rea de las figuras . 7O

54 La superficie de los polgonos 1 ........ 71 55 La superficie de los polgonos 2 .... 72 5(6 Clasifiquemos figuras ..... .........74 y 75 57 Las propiedades de las figuras ..... 73 58 La transformacin de las figuras ..J7<S 5S> Rompecabezas 2 ............ ...................77 <6O Para medir superficies .......... 78 y 7S> (61 Interpretando grficas de variacin ... ' ............. ............................ ....... ................ 8O (62 Inventando problemas ........ . ............... 81 (63 La escala..............................................82 (64 En qu se parecen"?........................83

<65 Combinaciones ................ ..................... 84

(6(6 Blancas o negras?........................85 (67 Localizando nmeros .... 86, 87 y 88 (68 El volumen por Inmersin .............. ;. 3S> -$53> Sumemos fracciones ..... .......... 3>O y S>1 7O Clculos mentales 3.........................3>3 71. El permetro y el rea 1 .................. .. S>4 72 E permetro y el rea 2 73 Reproduciendo trazos.....................,95

Mi nombre es Escuela M domicilio es

Grupo
Municipio

Localidad
Estado

Mis padres se llaman Mi maestro (a) se llama

Interpretar informacin numrica

Completa con nmeros o con letra segn corresponda.

Nmero de habitantes que tena Sinaloa en el ao de 1910 Distritos Badiraguato Culiacn Csala Concordia El Fuerte Mazatln Mocorito El Rosario Sinaloa San Ignacio Total Total de habitantes

19961
Cincuenta y un mil seicientos sesenta y ocho

21 751
Diecinueve mil ciento cincuenta y nueve Cincuenta mil cuatrocientos noventa

43385 29389
Veintinueve mil doscientos treinta y uno

44293
Trece mil ochocientos sesenta y cinco

Ordena de menor a mayor las cantidades de los habitantes.

Actividades para la ficha # 1

Si en 1990 hubo 2,264,054 habitantes.

En cuentos habitantes aument la poblacin de 1&1O a "\3>3>O "? Redondea a millares el total de la poblacin de cada distrito, elabora una grfica de barras que vaya de mayor a menor e ilumnalas con colores distintos cada una. 55,000 50,000 -4

Culiacn

Actividades para la ficha # 1

La Batalla Naval
El objetivo de este juego es hundir los barcos del compaero.
1.- Forma pareja con alguno de tus compaeros. 2.- Los dos dibujen 10 barcos en el rea de coordenadas en sus respectivos mapas sin que uno a otro se vean. 3.-Inicie uno de los dos tratando de adivinar una de las coordenadas que ocup su compaero y despus el otro. En caso de adivinar dirn HUNDIDO y si no AGUA, primero debe decir el nmero de la lnea horizontal y luego el de la vertical. 4.-Despus le toca el turno al otro compaero y as se seguir sucesivamente hasta que uno de los dos adivine todas las coordenadas. Gana el primero que hunda los barcos.

1^

10

11 12

Actividades para la ficha #2

las coordenadas de un punto.

6
Localiza en el siguiente plano cartesiano las coordenadas y traza la figura uniendo con rectas los puntos. En cada punto escribe la letra correspondiente para su fcil ubicacin. .

r.

'

r .

~i

r -

5
.

T i i i
_ _ J . 1 _ ' J

L.

1 1 . . |

4
_

1 1

_ _ _

i_

4 1

A=(2,2) B-(3,4) C=(6,2)

_;

_ _ u _ _ - u _ _ _ U _ Ji

.1

8'

Qu figura se form? - Ahora ubica un punto D para que formes un romboide aprovechando los puntos A, B y C, y trzalo de color rojo.

- Reubica el punto B y agrega un punto D para que formes un rombo sin mover los puntos A y C, y trzalo de color verde.

- Ahora reubica el punto B y D para que formes un cuadrado sin mover los puntos A y C, y trzalo de color azul. "
=

>.

D=(

Actividades para laficha# 3

Cul es la figura?
Haz el dibujo o ios dibujos segu corresponca le informc.ctn y escribe su o sus nombres a cada cuadriltero (romoo, romboide, cuadrcco, trcpecio, rectngulo y trapezoide). Compara tus ^gu-as con las ce tus comparemos y discute la razn por la que los dibujaste. Es un cuadriltero, tiene cuatro lados guales. Es un cuadriltero, tiene cuatro ngulos iguales. /

U0'

Se llama: Es un cuadriltero, tiene dos pares de lados iguales.

Se llama: Es un cuadriltero, tiene dos ngulos iguales.

Se llama:

Se llama:
Actividades ocra la ficha tt

Midiendo con fracciones de metro

Recorta y pega las -tiras de a hoja siguiente y realiza estas actividades. (Las tiras deben medir un metro). 1.- Organzate y forma equipos de 7 compaeros 2.- Tomen una tira que mida un metro y crtenla a la mitad y escriban con nmeros grandes 1 /2 a cada parte. 3.- De igual manera dividan otra tira en tercios, luego otra en cuartos, otra en quintos, otra en sextos y por ltimo en octavos. 4.- Escribe a cada fraccin 1 /3, 1 /4,1 /5,1 /, 1 /8 segn sea, de preferencia con un marcador. 5.- Recorten una de cada medida, ordnenlas de mayor a menor y escriban las medidas en este orden en los siguientes cuadros.

6.- Pdanle a su maestro que trace 3 lneas en el pizarrn menores de 2 metros y calculen la medida de cada una de ellas de la siguiente manera: a).- Primero digan (sin medir con las tiras) cuanto creen que mida la lnea A, por ejemplo, b).- Despus, con los tiras comprueben la medida real. Cunto crees que mide? Lnea A Lnea B Lnea O Esta actividad se recomienda se realice en dos sesiones.
Actividades para la ficha tt 5

Cunto mide realmente?

Recorta y pega para que realices la actividad anterior

Actividades para la ficha # 5

Repartimos manzanas
Resuelve en equipo los siguientes problemas.
1.- Si repartimos 5 manzanas entre 6 nios en partes iguales. Le toca de ms o de menos de una manzana a cada nio? Cunto le toca a cada nio?

2.- Si repartimos 8 manzanas entre 7 nios en partes iguales. Le toca ms de una manzana a cada nio o menos de una manzana? Cunto le toca a cada nio?

En cul de los dos casos le toc ms manzana a cada nio? Que alguien e\o explique en el pizarrn cmo resolvieron los dos problemas, compralos y observa si son diferentes las soluciones.

Actividades para la ficha tt <6

El sorteo 1
Observe el siguiente anuncio y lee en voz alta los nmeros. LISTA DE NMEROS GANADORES DE 20 AUTOMVILES ULTIMO MODELO.

125378 548742 , 63370 8373Q5 94327

524783 762247 537248 24284 725230

865846 845799 458287 307500 359876

55387 204700 148379 67245 558341

SUCESOR

scoge das columncs de nmeros y escribe el ar-ecesor y sucesor de cade jno. ANTECESOR NUMERO SUCESOR ANTECESOR NUMERO

Rstale o smale 3O coda vez al'nmero 3G7 5OO para formar una serie

Ac"vccdes para la ficha # 7

,13,
Repartimos manzanas
Resuelve en equipo los siguientes problemas.
1.- Si repartirnos 5 manzanas entre 6 nios en partes iguales. Le toca de ms o de menos de una manzana a cada nio? Cunto le toca a cada nio?

2.- Si repartimos 8 manzanas entre 7 nios en partes iguales. Le toca ms de una manzana a cada nio o menos de una manzana? Cunto le toca a cada nio?

En cul de los dos casos le toc ms manzana a cada nio? Que alguien del equipo explique en el pizarrn cmo resolvieron los dos problemas, compralos y observa si son diferentes las soluciones.

Actividades para la ficha # 5

E! sorteo 1
Observe ei siguiente anuncio y lee en voz alta los nmeros.

LISTA DE NMEROS GANADORES DE 20 AUTOMVILES ULTIMO MODELO.

1 25378 524783 762247 * X 548742 \0 537248 8373Q5 24284 94327 725230

865846 845799 458287 307500 359876

55387 204700 1 48379 67245 558341

SUCESOR

Escoge dos columncs de lrneros y escribe el ar-ecesor y sucesor de co.dc jno. ANTECESOR NUMERO SUCESOR ANTECESOR NUMERO

Rstale o smale 3O codo, vez al'nmero 3C7 5OO poro formar una serie

AcTvccdes para la ficha # 7

'

'.

De la lista de los nmeros ganadores de "2O automviles ltimo modelo escribe los que estn comprendidos entre los siguientes Q
y

>

99 999

100000/199999 200000/299999 300 000 y 399 999 400 000 y 499 999 500 000 y 599 999 600 000 y 699 999 700 000 y 799 999 800 000 y 899 999 900 000 y 999 999 Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que contestaste en la actividad anterior. 1 .- Entre qu nmeros no salieron nmeros sorteados?
2.- Entre qu nmeros salieron ms nmeros sorteados? 3.- Entre qu nmeros salieron menos nmeros sorteados? 4.- Entre qu nmeros es probable que salgan nuevos nmeros> sorteados ?

Actividades para la ficha tt 7

El sorteo 2
Observa el anuncio del ejercicio anterior y contesta:
El numero n El nmero

es el mayor de la lista es el menor de la lista

El nmero El nmero

es el mas cercano a 499 999 es el mas cercano a 999 999

Discute con tus compaeros en equipos y escribe brevemente como le hiciste para encontrar el mayor y el menor nmero de la lista.

Ordena de menor a mayor la lista de nmeros ganadores de los automviles sin contemplar el menor y el mayor nmero.

Actividades para la ficha tt 8

M7<
Busca nmeros y escrbelos en los cuadros. Que tengan 7 millares. Que tengan 7 centenas Que tengan 7 decenas Que tengan 7 unidades Relaciona con una lnea el nmero con la notacin desarrollada. 558341 55387 . 90000 + 4000 + 3 0 0 + 2 0 + 7 8 x 100000 + 6 x 10000 + 5 x 1000 + 8 x 100 + 4 x 10 + 6 700000 + 20000 + 5000 + 200 + 30 5 x 10000 + 5 x 1000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 7 500000 + 40000 + 8000 + 700 + 4 0 + 2 5 x 100000 +5 x 10000 + 8 x 1000+ 3 x 100 + 4 x 10 + 1 800000 + 40000 + 5000 + 700 + 9 0 + 9 7 x 10000 + 6 x 1000'+ 2 x 100 + 4 x 10 + 7
Actividades para la ficha # 3

865846
845799 76247 725230 94327 548742

VA

Con una hoja rayada

Traza una recta de 13 centmetros en una hoja blanca.
Ponle al principio una marca y escrbele la letra A y al final otra marca con la letra B Ejemplo: A I !B

Para dividir en 7 partes iguales la recta que trazaste en la hoja blanca realiza las siguientes actividades: 1.- Coloca la recta que trazaste en la hoja blanca sobre estas lneas. 2.- Grala hasta que sus extremos coincidan con dos lneas y haya entre ellas 7 espacios. 3.- Mrcalas en el cruce de cada lnea de la hoja.rayada.

Traza tres rectas ms, de una en una y divdela en <&, 3 y 1O partes Iguales cada una.

Ver pgina 18 matemticas 4e ao

'

Actividades para lafichat 9

19, Partes no iguales

1.- Recorta las tiras que se encuentran debajo de esta actividad. 2.- Divide en 2 partes no guales cada tira (utiliza la hoja rayada de la actividad anterior) En la primera tira utiliza tercios; en la segunda cuartos; en la tercera sptimos, en la cuarta novenos y en la ltima decirnos. 3.- Anota en las divisiones-de las tiras as medidas que resultaron. 4-.-,Recorta las partes en que se dividieron as tiras.5.- Ordnalas de mayor a menor y pgalas en una hoja blanca, (S.-Compara tu -trabajo con algunos de -tus compaeros. 1.- Discute con tus compaeros sobre las fracciones

Actividades para la ficha tt 1O

"Ys

Cunto falta, cunto sobra. Instrucciones: 1 .- Observa que las tarjetas llevan fracciones por ambos lados. 2.- Recorta las tarjetas y colcalas(como si fuera una baraja) una sobre otra con la parte que est iluminada hacia arriba. Las instrucciones 3, 4, 5 y 6 estn a la vuelta. <SL
~ ~ r
1 T f T

3 4
~ I F i

4 2
~\

4 5
T

2 4

9 7 4 6
T

6 4 4 8 5 2 5 8
i

4 3
_ -j.

2 8 6 8
7

3 5
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8 5
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7 4
r

2 6 5 9 6 7
L_

7 2 3

8 8

3 9 2 7
L_
I

4 9

2 8 7

5 3

~7~
__

4 7

Actividades para la ficha # 11

'IX 1

r 3.- Forma pareja con alguno de tus compaeros o equipo.

4 t 1 (

4.- Por turnos, cada uno toma una tarjeta y dice cul debe ser la fraccin del reverso sin ver, de tal manera que sumndola o restndola sea igual a un entero. 5.- Gana si acert; si no la coloca debajo de la ltima tarjeta. 3.- Gana quien acumule mas tarjetas.

6 8 2 8 2 3

i
3 1 1 3

2 4
4 8

2 7
2 6 1 2 1 7

2 4 4 6 4 9 1 7

1 5

2 2 3 5 6 9

1 4 2 5 0 8 7

3 4 5 9 3 7

3 2 3 8

5 7

1-

\ctividades para la ficha # 11

>22< Clculos mentales 1

Observo, los siguientes nmeros y calculo mentalmente cunto falta para completar otra centena. '

f 721 )

( 132 )

( 2345 )

( 368 )

( 3552 )

Resuelve mentalmente las siguientes operaciones (No hagas cuentas escritas)

381 +43
189x3

428 + 325
2480 T 4

512-95

351 -,104

Realiza tus estrategias en una hoja aparte y presntalas a tu maestro. Encuentra tres multiplicaciones distintas para obtener el mismo resultado.

= 120

x x

= 1500

Actividades para la ficha # 12

*>

La equivalencia entre unidades.

- Observa o siguiente tabla y realiza esras actividades. - Busca en el diccionario el significado de cada unidad de medida que se encuentra en la tabla y escrbelos en tu cuaderno. - Escribe la abreviatura correcta debajo de cada unidad de medida
X

w*

<<xAT^ ^cr_
c

V**"a

xlO

x 10

xlO

xlO

xlO

UNIDADES /"" DE MILLAR

Kilmetro Centenas hectmetro Decenas decmetro Unidades metro Dcimo decmetro Centesimo centmetro Milsimo milmetro

Kilogramo

hectograrno

decagrarno

gramo

decigramo

centigramo

miligramo

Kilolitro

hectolitro

decalitro

litro

decilitro

centilitro

mililitro

Contesta lo siguiente.
Cuntos litros hay en un decalitro? Cuntos hectolitros hay en un klolitro? Cuntos litros hacen 3.4 kilolitros? Cuntos decalitros hay en un hectolitro? Cuntos decalitros hay en 5 litros? Cunto;> centilitros hay en 70 litros? Actividades pa ra la ficha # 13

Qu medimos?
Completa las siguientes tablas.
MAGNITUD INSTRUMENTO DE MEDICIN cintas rntricas,reglas, metros UNIDAD DE MEDICIN metro, kilmetro, centmetro

Ejemplo

Longitud Tiempo

Escribe el nombre a cada Instrumento de medicin.

Mide y pesa a <9 compaeros y registra sus medidas.

NOMBRE

ESTATURA

PESO

1
2 3 4 5 6

7 8
Actividades para la ficha # 14-

Clculos mentales 2
Juega con alguno de tus compaeros a ver quin escribe ms nmeros en cada una de las siguientes senes. _^ ^^ 0oOO

Resueve mentalmente las siguientes operaciones e lumra el resultado que ms se aproxime

1-1.4x8 421 x 3

Actividades para la ficha tt 15

Cul de los siguientes nmeros est 1O veces ms grande que el primero?, Ilumnalo.

3.1 43.5
Busca el doble de cada nmero y nelo con una lnea

Explica por qu

Explica por qu

3.4

8.1

1.9

2.5

6.7

Actividades para la ficha # 15

Operaciones en la calculadora
Renete en equipo para que contesten las siguientes preguntas. Es indispensable una calculadora. Cul es el nmero ms pequeo que se puede obtener en la calculadora? Cul es el nmero ms grande que se puede obtener en la calculadora? Cmo se lee? Cuntas cifras tiene? Real za las siguientes, ejercicios 1.- Escriban en la calculadora el nmero que aparece REGLAS: a) No se debe borrar, b) Slo deben sumar. Para cambiar el nmero 4 a 6 que son los millares, deber resultar el nmero 6 177. Esto se obtiene sumando dos mil unidades. Siguiendo este procedimiento. Convierte el nmero de las centenas a 3 y despus el nmero de las decenas a 2. Qu nmero hace que las unidades de millar cambien a 7?. Qu nmero hace que las 2 decenas y las 7 unidades se conviertan d O? 2.- Convierte el nmero 85.346 en 8572.6 siguiendo el procedimiento anterior Realiza las operaciones en la calculadora y explica corno le hiciste para encontrar el resultado. EJEMPLO:
:

3.- Haz la operacin 78021 x 7859 con la calculadora utilizando lo menos posible el lpiz y cuaderno. Explicp cmo obtuviste el resultado . '." Actividades para la ficha # 15

NAVOLATO

GUASAVE

AHOME

CULIACAN

o~
Ssf-" --^" Q o
3 o
CD

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8" 2: -o" o"

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Habitantes

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Q

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=1 n

3 en

Descubre lo que falta

Por equipos resuelve el siguiente problema y completa la tab a Haz tus operaciones en e espacio en blanco. Reparte 4 tortas entre Hugo, Paco y Luis

HUGO OPERACIONES
j

PACO

LUIS

Completa la siguiente tabla. TORTAS NIOS 4 3 16 6 15 24 21 32 44

Actividades para la ficha # 1<3

Cunto tiempo?

Resuelve los siguientes problemas. Un grupo de alumnos salieron de excursin de la Cd. de los Mochis a la ciudad de Mxico el 4 de agosto a las 8:15 horas. Est previsto el regreso del grupo para el 10 de agosto a las 6:30 horas. Cunto tiempo dur la excursin?

DAS

HORAS

MINUTOS

En una ciudad, un minibs da 12 vueltas en su ruta de trabajo; si se tarda 9 horas 24 minutos en total Cunto tarda en dar una vuelta?

Si hoy es domingo, Que da ser dentro de 20 das? Dentro de 45 das ser? y dentro 80 das? Una pelea de box se divide en tiempos de 3 minutos de pelea por 1 de descanso, si una pelea est programada a 10 rounds y empieza a las 10:15 P.M. A qu hora terminar?

Rounds: Asalto en un combate de pelea o lucha con tiempos determinados, in este caso 3 minutos de pelea.

Actividades para la ficha # 13>

El 20 por ciento
Se van a fundar 5 nuevas ciudades y cada una va a destinar el 2O por cierto del -terreno pora campos deportivos y reas verdes. CIUDAD A B C D E TERRENO EN M2 12,500 40,000 6,000 25,000 18,000

Divide en 1OO partes Iguales y colorea 2O unidades.

Obten en m2 el 2O96 de cada -terreno

i i i i

CIUDAD 20%
Completa lo que falta, Colorearon Colorearon

de c a d a 1 00 es d e c i r por ciento o sea

100 %
Actividades para la ficha # 2O

Porcentaje
1.- La poblacin escolar de una ciudad la cual comprende preescolar, primaria, secundaria y preparatoria es de 9,600 alumnos. Completa \a siguiente tabla

NIVEL
POBLACIN ESCOLAR PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA PREPARATORIA

%
100%

FRACCIN 1/4

CANTIDAD DE ALUMNOS 9,600

1/8 1/2

=N

50% 12,5% 1,200

12.5%

1.- Qu fraccin le corresponde a 9 600? 2.- Qu cantidad de alumnos representa el 50%? 3.- Qu porcentaje representa 1 /4 de la poblacin escolar? 4.- Qu fraccin del total representan 1 200 alumnos? 5.- Qu fraccin del total representan 50%? Actividades para la ficha tt 21

33
2.- Cuatro nios compraron 80 naranjas las cuales costaron 50 pesos, las cantidades que juntaron cada uno fueron 20, 15, 10 y 5 pesos. Cuntas naranjas le tocaron a cada uno?

CANTIDAD EN PESOS CANTIDAD EN NARANJAS

50 80

20

15

10

NA RAM JAS

3,- El precio de la gasolina aument de 1994 a 1996 en un 40%; el frijol 80% y las tortillas 25%. Cul es el precio actual de estos productos si en 1994 la gasolina costaba $ 1.85, las tortillas $ 1.20 y el frijol $ 3.50? Gasolina $ tortillas $ frijol $

4.- A 800 personas se les pregunt Creen en la existencia del "chupacabras" ? El 45% contest si, el 25% contest que no, y el resto no contest. Cuntas personas creen en el "chupacabras"? Cuntas personas no creen? Qu porcentaje no contest?
Actividades para \ ficha tt 21

El peso, la estatura y la edad.

Completa las siguientes tablas.
TABLA!
Kilogramos de tortilla 1

GASOUWA

TABLA 2 Precio Nombre de nios Edad Peso

TABLAS
Nombre de nias Estatura

TABLA 4 Litros de gasolina Precio Rendimiento en kms.

1.50

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2.50

8.5

Cules tablas tienen cantidades proporcionales? Cules tablas no tienen cantidades proporcionales? Contesta con una "V si es verdadero y una "F" si es'falso. Manuel tiene 16 aos y pesa 45 kgs. Dentro de 1 aos tendr 32 aos. Entonces pesar 90 kilogramos. Lupita tiene 11 aos y mide 1.25 m. Dentro de 22 aos tendr' 33 aos. Esto significa que medir el triple de cuando meda a los 11 aos. Jorge gana $ 60.00 en un da. Esto significa que si trabaja 7 das ganar $ 420.00.. Luis dorma 14 horas diarias cuando tena 1 ao, ahora tiene 2 aos quiere decir que ahora dormir 28 horas diarias. Actividades para la ficha # 22

Si aumenta una, aumenta la otra?

Completa las siguientes tablas. TABLA 1

NB de vueltas Ns de vueltas de la polea A de la polea B

1 2 3 4 5 7 12 18
Contesta brevemente

TABLA 2 Distancia recorrida Tiempo que realiza por un avin en Km. en minutos

TABLA 3 Kilogramos de frijol Precio

$13

90

3 4 5 6 15 20 40

2 3 5 6 16 20 25 50

3000 1.- Qu pasa cuando crece una de las magnitudes con la otra? 2.- S una de las magnitudes crece al triple Qu sucede con la otra? 3.- Divide el precio del frjol entre los kilogramos. Cunto result? 4.- Haz lo mismo con las dems cantidades y despus con las otras tablas. Que'observas? 5.-Sern proporcionales las magnitudes de estas tablas? Por que?

Actividades para la ficha # 23

Cuntos aos tienes?

1.-Pregunta a 15 compaeros la edad en aos cumplidos y regstrala en la siguiente tabla.

3.- Elabora una grfica de borras con los datos anteriores.

15 14 13 12 11 10 o 9 I8 _D 7 O

Ns. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NOMBRE

EDAD EN ANOS

-8

6 5 4 3
2
L 10

11
Edades

12

13

14

4-.- Contesta brevemente

2.- Encuentra con qu frecuencia se registran., - Cul es la edad mayor que se observa? las edades y ordnalas en la tabla. ' - Cul es la edad menor que se observa? 3, - Cul es la edad promedio que se observa? EDAD 4.- Cul es la edad ms frecuente?
4M 1

FRECUENCIA .

Actividades para la ficha # 24-

Construccin de slidos
Material: cajas de diferentes formas y tamaos. Renete en equipo con tus compaeros, observa las cajas, discutan las respuestas de las preguntas y realiza las siguientes actividades.
1.- Cules sern las caras? 2.- Cul ser la base de los cuerpos? 3.- Cules sern las aristas? 4.- Cuntas aristas tendrn cada uno? 5.- Cules sern los vrtices? .- Cuntas aristas se cortan en un vrtice? 7.- Recorta los cuerpos sin que se separen alguna de sus partes 8.- Compara tus cuerpos ya recortados con los de tus compaeros 9.- Dibuja una plantilla de cualquier cuerpo que recortaste
CHOC.O UATlr-

Escribe el numero, que contenga el nombre de coda parte

C X
10.- Dibuja en hojas cuadriculadas las plantillas que resultaron, recrtalas y forma los cuerpos geomtricos y pgalos con cinta.

1.-VRTICE 2.-CARA 3.-BASE 4.- ARISTA

Actividades para la ficha tt 25

Decmetros, centmetros y milmetros

Recorta y pega las -tiras de la siguiente pgina hasta formar un metro.
1.- Divide en 10 partes iguales el metro. Qu fraccin del metro representa cada parte dividida? Escrbela en una parte del metro. Cmo se le llama a la dcima parte de un metro? Corno se escribe en nmeros decimales? 2.- Ahora divide en 10 partes guales un decmetro. Qu fraccin del metro representa cada parte dividida? Cmo se le llama a la centsima parte de un metro? Cmo se escribe en nmeros decimales? 3.- Ahora divide en 10 partes iguales un centmetro, Qu fraccin del metro representa cada parte dividida? Cmo se le llama a la milsima parte de un metro? Cmo se escribe en nmeros decimales?

Ordena de menor a mayor las siguientes medidas. SI algunas miden lo mismo escrbelas abajo, lOOrnrn. 2 drn. 150mm. 4 drn. 40 cm. 20 cm. 15cm. 75 cm. 20 mrn. 1 m.

Actividades para la ficha # 265

A
Grada el metra que construste como aparece en esta pgina. Observa que

Illlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll 'MrMIIMIIMhh'IIIUilMLillllillllMlirJI
Decmetros centimetros y milmetros 2

los cm. de otra y los dm de otra. Si deseas consigue un metra graduada 'en dm. crn. y mm. Traza en el piso o en el patio lneas con las siguientes medidas. Primera lnea: Segunda lnea: Tercera lnea. Cuarta lnea: Quinta lnea: Sexta lnea: 1 700 mm. 1 30 cm. 1 9 drn. 1 300 mm. 1 m. con 90 cm. 1 500 mm. Sptima ir iea: Octava lm3a: Novena ln ea: Dcima lnea: Undcima lnea: Duodcimoa lnea:

13dm. 170 crn. 15 drn. 1 m. con 70 crn. 150cm. 1 90 cm.

Escribe las medidas de las lneas que son guales en los rectngulos 1700 mm. =
=

170 crn

=
=

Im./Qcm,

=:

Escribe con punto decimal en metros las siguientes cantidades.

6 mm = m 46 cm = m

58 mm = 1 24 cm = 8 dm =

rn m m

4.8 cm =
135mm=

m
m

75 dm =
l.8dm=

m
m

Actividades para la ficha tt 27 . .

Recorta y pega para que formes un metro

Actividades para la ficha #

En el mercado
'Completa las siguientes tablas.
NARANJAS Kilo Precio SANDIAS Pieza Precio

Contesta as siguientes preguntas, - Si dos kilogramos de naranjas cuestan $ 9.80 1.- Cunto cuesta 1 Kg.? 2.- Cunto 1 Kg. y 1 /2? - Si 1 /4 Kg. de chile verde cuesta $ 3.50 3.- Cunto cuesta 1 kilogramo y 3 cuartos? 4.- Cunto costarn 6 kilogramos de coliflor? 5.- Cunto costarn 3 sandas? 6.- Cunto costar 1 /2 kilogramo de naranjas? - Si 1/4 kg. de chile verde cuesta $ 3.50 y 1 kilogramo $ 14.00 7.- Cmo le haras para saber, a partir de estos datos, lo que cuesta 1 Kg.yl/4?
ENSALADA DE POLLO PARA 10 PERSONAS ENSALADA DE POLLO PARA 4 PERSONAS Sal Cebolla 1 /2 cucharada 1 00 gramos 600 gramos 300 gramos 400 gramos 1/4 kg. Sal Cebolla Pollo Tomate Papas Mayonesa Actividades para la ficha tt 28
L

1 1 1/2 2 2 1/2 9.80

1 2 3 5
22.50

CHILE VERDE Kilo Precio 3.50

COLIFLOR Kilo Precio

1/4 1/2 3/4 1

1 3 4 6
7.20

Mara quiere hacer una ensalada de pollo para 1O personas. Bolo que la receta que tiene es para cuatro personas, Aydale a completar la receta.

Pollo Tomate Papas Mayonesa

Pollos
Don Samuel vende pollos. Para facilitar su trabajo al memento de cobrar empez a elaborar la siguiente tabla. Aydale a terminarla. Observa que entre ms pollos le compran, ms baratos los vende, al comp-arle el segundo meca pollo l descuenta $ 2.OO, por 3 medios pollos $ 4-.OO, oor 4- medios rollos $ (o.OO y as sucesivamente. 1/2 pollo $ 1 2.00 1 pollo $ 22.00 $ 32.00 2 pollos $ 42.00 3 pollos 3 1/2 pollos 4 1/2 pollos 5 pollos

Si aumentamos el doble el nmero de pollos Sucede lo mismo con lo que cuestan? por qu? Si reducirnos a la mitad una cantidad; por ejemplo $ 32.00 a $ 1 6.00. sucede lo mismo con la cantidad de pollos? _ __ Por qu? __ _______ Un seor compr 2 1/2 pollos. Cunto pag? pollo? _ _ ; __ proporcional la cantidad de pollos con lo que pag? Cunto pagara si hubiera comprado de 1/2 en 1 /2

Por qu?

Cmo quedara una tabla que diera proporcional a la cantidad y al precio del pollo? Esto significara que no habra descuentos. Elabora aqu la tabla

Actividades para la ficha # 23>

^1

El juego de las preguntas

Haz pareja con alguno de tus compaeros y juntos analicen las siguientes grficas. PRODUCCIN AGRCOLA EN MILES DE TONELADA MTRICAS.
NS

AS
~" Fuente: Atlas de"* Geografa Universal
rn
N

S S O lO
100000 90000 80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000 -- a - r/ - fe ,0 TRICO -' - - & 1 0 R ' - 5 n - " ^ - S 5| - -

<5

D C .=

C '3

8 .2 .2 Jg , .2 8 TS c o ;a p -5

rins

100000 90000 80000 70000 60000 ;onpr> 40000 30000 20000

1 II |l Im

1MO "-^^
^ >J

-j- - 9 ARROZ -- J - *r\ | - M -r i 8 o - 13 -, 8 S? - Ps] 00 . O. tJ 2 <vT "-

^\
>

100000 -
90000 -
70000 -

5 - 1s a i s
UJ

f 1 ^ f

fe

60000 50000 40000 30000

- -

MAZ

PJr-jr1!^^
~ o

20000 -
8

E '

nfiali.
.2 .2 g .2 . |

** S "*Q

* ^
J

~D

Redacta el mayor nmer-o de preguntas a partir de la Informacin contenida en las grficas. Al final intercambia este cuaderno con tu compaero para que contesten las preguntas.
1 .- Cada pregunta bien contestada tiene valor de un punto

2.- Cada pregunta no contestada correctamente se descuenta un punto 3.- Gana quien acumule mas puntos.

""

""

A\CTIVC ades

paro la_ficha tt 3O

Adivina el nmero

l i l i l

M i l

l 1 l 3

1 i 4

l 1 l 5

l 1 l 6

l 1 l 7

l 1 l 8

l i l i l 1 1 9 10

Forma equipo con tus componeros.

Ponte de acuerdo para ver quien piensa en una fraccin impropia entre el O y el 10. Ya que lo hayan hecho, el nio que haya pensado el nmero, que lo escriba en su cuaderno de tal manera que solamente l pueda verlo. Ahora, los dems tratarn de adivinarlo. Slo se permite hacer 10 preguntas como mximo. Marca en la recta numrica todos los nmeros que se vayan eliminando. Ejemplo: Supngannos que se piensa en el nmero 9/2, si alguien ,dic'' 5/3 el nio que pens el nmero dir NO. Entonces los nios pueden preguntar. Es mayor que 5/3 ? El les contestar SI, porque en realidad 9/2 si es mayor que 5/3 de tal manera que el nio que pens el nmero slo podr contestar con un SI o con un NO. Gana el nio o el equipo que adivine el nmero o se acerque ms a l.' :..

AQU PUEDES ANOTAR LA FRACCIN QUE PENS EL NIO

' i 1 0

**
* '

1.

1
2

1
3

1
4

"A

1
5

. K
6

1
7

, 8

, 9 ' 10

Actividades para la ficha tt 31

Unimos pedazos
Resuelve los siguientes problemas. Roberto, Manuel y Felipe se repartieron dos trozos de caa y a cada quien le toc lo mismo. Lupita, Ana y Lul se repartieron tres caas iguales. Qu parte de la caa le toc a Roberto? Qu parte de la caa le toc a Lupita? _ A quin le toc menos? '

'*
Qu parte de la caa se comieron entre Roberto y Lupita?
*

Si las caas que se comieron los nios medan 60 cm. Cunto meda la parte que le toc a Roberto?

Cunto meda la parte que le toc a Lupita? Cunto medan untas las partes de Roberto y Lupita? Compara tus respuestas con tus compaeros y comntalos.

Actividades para la ficha tt 32

Comparaciones
Resuelve los siguientes problemas y conteste las preguntas
1.- Hugo, Paco y Luis juntaron $ 20; pusieron $ 4, $ y $ 10 respectiva mente*y compraron una bolsa con 20 canicas. Si se repartieron las canicas dependiendo de la cantidad de dinero que pusieron Cuntas canicas le tocaron a Hugo? Cuntas le tocaron a Paco? Cuntas a Luis? A quin le toc menos? A quin le toc ms?

Representa en forma de fraccin lo que le HUGO toc a cada uno.

PACO

LUIS

2.- Doa Mara fue a comprar jugo de naranja al sper. Ella quera comprar del mas barato y se encontr que el medio litro costaba $ 1.50, el de un litro $ 2.60 y el dos litros $ 4.50. Cul debe comprar doa Mara? Por qu? 3.- En una tienda de pinturas tienen a la venta las siguientes presentaciones de pinturas. Un cuarto de litro que sirve para preparar medio litro lista para pintar y cuesta $ 15.00. Un litro que sirve para preparar 1 litro y 1 /2 que cuesta $ 50.00. Cul conviene comprar? Compara la presentacin de un cuarto con la de un litro. Cuntos mi. mas tiene un litro que una de un cuarto? Cuntas veces ms? ; Compara lo que rinde la presentacin de un cuarto.con la de un litro. ' Cuntos litros ms rinde la presentacin de un litro? Qu parte representa lo que rinde la presentacin de un cuarto con respecto a lo que rinde la presentacin de un litro? . Actividades paro la ficha tt 33

La fraccin como razn.

Resuelve los siguientes problemcs y contesta las preguntas
1.- En "Almacenes Garza" 6 del total de aspirantes a ocupar el empleo fueron rechazados. En la tienda "Del Centro" 4 del total de aspirantes tampoco fueron ocupados. Si consideramos en cada caso el nmero total de aspirantes, En qu negocio rechazaron mas personas? ___ Espera! Para contestar se necesita saber que en "Almacenes Garza" fueron 24 los aspirantes y en la tienda "Del Centro" 12. Ahora s, En qu negocio rechazaron ms aspirantes? . En la mueblera "Selecto Maz" 30 fueron los aspirantes y rechazaron a 10. En dnde rechazaron ms aspirantes, en la tienda "Del Centro" o en "Selecto Maz"? Cmo le hiciste? Explcalo aqu? 2.- Para ingresar a la escuela secundara 1600 alumnos presentaron examen de admisin; slo qued seleccionado uno de cuatro aspirantes, tres de cada doce no cumplieron con los requisitos y uno de cada dos aspirantes no pasaron el examen f Qu fraccin de los aspirantes qued seleccionada? Qu fraccin de los aspirantes no cumpli con los requisitos? Qu fraccin de aspirantes no pas el examen? Cuntos alumnos quedaron seleccionados? Cuntos no cumplieron con los requisitos?

Cuntos no pasaron el examen? 3.- La compaa "Bolita" rechaz 3/8 de los aspirantes, y la compaa "La Famosa" 1/4 Quin rechaz mas aspirantes? __________

Representa en un diagrama circular las fracciones de los alumnos aspirantes

Volviendo al problema n-1

Qu parte del total de aspirantes de "Almacenes Garza" fueron rechazados? Qu parte del total de aspirantes de la tienda "Del Centro" fueron rechazados? ____ Qu parte del total de aspirantes de "Selecto Maz" fueron rechazados? Actividades pera \ ficha # 34-

Las fracciones mixtas

Renete en equipo y resuelve los siguientes problemas. (Apyate con el material de la siguiente hoja para resolver el problema y contestar las preguntas). 1.- Jorge y sus tres amigos se repartieron dos chocolates. A cada uno se les dio una tercera parte de un chocolate.. Si la parte que le dieron a cada nio es el equivalente a la mitad de la tira mas chica. De qu tamao eran los chocolates enteros? Qu fraccin sobr de los chocolates? Expresa en fraccin la cantidad de chocolate que se comieron los 4 nios Cunto mide la cantidad de chocolate que sobr? Cunto mide la cantidad de chocolate que se comieron los 4 nios? Si considerarnos que los cuatro nios se comieron ms de un chocolate entero y parte de otro Cmo se puede representar en fraccin mixta esa cantidad? 2.- Tres, nios se repartieron dos trozos de caa. A cada uno le toc la mitad de cada trozo. Si la parte que le toc a cada nio es el equivalente a la tira rnas chica. De qu tamao eran los trozos de caa? Qu fraccin de las caas les toc a los tres nios? Expresa sta cantidad en fraccin mixta Actividades para la ficha tt 35

Recorta las cuatro tiras largas y pgalas para que puedas formar aproximadamente un metro.Despus recorta la tira de 12 cm, sta no va pegada en ningn lado. La tira de un metro y la de 12 cm. te servirn para resolver el problema y contestar las preguntas de a pgina anterior.

TIRADE12CM.

Actividades para la ficha tt 35

-J V

Suma y resta con la notaicin decimal

Esto fue lo que ahorrare n los alumnos mas ahorradores de quinto ao durante el ciclo escolar.
Antes de sumar los resultados Quin ahorr menos? Quin crees que ahorr mds ? y Quin alcanz el segundo lugar en aho rros?
'

(j/LM

/^
h
/*" T^A

-ft
% Tu

:><

/t^^^^^\V ^ pfcML m^&

^
B_

_j WV_j Ti 1 lu

f * Y^^^fi

NOMBRE SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE 1DICIEMBRE < 20.90 ! ( 23.50 25.80 28.40 LUIS < < \ ( 32.80 ( 41 .60 36.60 22.30 MARIO ( < 25.60 i 29.60 22.30 28.60 JORGE < < \ \0 ; 1 8.00 19.60 $18.30 TINO ( c 26.40 i 27.80 5 25.00 % ; 24.60 LUPE ! c 24.60 25.80 20.90 MANUEL i 25.00
V

ENERO $27.30 38.40 28.40 $21.30 30.80 27.30

FEBRERO 26.50 40.30 $21.30 21.60 24.90 $21.50

AAARZO 28.40 $46.60 $26.20 $26.40 $28.90 $24.80

ABRIL 27.40 $31.40 $28.00 27.50 $26.40 $24.60

Ahora s, realiza las sumas y contesta lo que sigue. Quin ahorr ms que todos ? Quin ahorr menos que toelos? En qu mes ahorr ms die ro Jorge? Con cunto le gan Jorge a Tino? $ Con cunto le gan el que a narr ms al que ahorr menos? $ Actividades para la ficha # 36 Cunto? $

BS^ wj ^^

Cunto? $

Jlfl //o|l H m - '

tH & ^ ^ m

Sumando y restando fraccin

Analiza en equipo y resuelve los siguientes problemas
1.- S'\o nios se repartieron un meln en partes iguales y cinco nias se repartieron otro meln del mismo tamao tambin en partes iguales, A quin le toc mas meln? . Cunto ms le toc? Cunto le toc a cada nio? Cunto a las nias? Cunto comieron un nio y una nia untos?

2.- El peridico mural est dividido en la siguientes secciones; la seccin deportiva ocupa un cuarto del espacio, la humorstica un octavo y la mitad ser ocupada para recordar la "Revolucin Mexicana". Queda espacio para otra seccin? Cunto? ' 3.- Los alumnos de quinto ao se tomaron el lunes un tercio del ugua del garrafn, el martes un sexto y el mircoles un cuarto. , Les queda agua para los dems das de la semana? Cunto? S el garrafn tena 30 litros; Cuntos litros se tornaron hasta el mircoles? Cuntos litros les quedaron? 4.- A una fiesta llevaron dos pasteles, uno de chocolate y otro de pina; del dexchocolate repartieron cuatro sextas partes y del de pina tres cuartos. Se puede saber de cul repartieron ms? Por qu?

Qu ms se necesita saber para contestar la pregunta? pasteles son iguales; De cul se reparti ms? Cunto rns que el otro? Entre los dos se reparti ms o menos de un pastel? cantidad?

Silos i.Qu

Actividades para la ficha tt 37

Si giro Cambia de direccin?

Rea iza la siguiente actividad.
Recorta el crculo que tiene la flecha y colcalo en el centro de este dibujo, ponle un alfiler o la punta de un lpiz al centro y cercirate que coincidan con el centro del dibujo y que la flecha seale al pato, 1.- Qu otras cosas seala la flecha aparte del pato?

2.- S giras la flecha dos octavos de vuelta, a la derecha Qu cosas seala?

Actividades para la ficha # 38

3.- Coloca la flecha apuntando hacia el pjaro. Qu otras cosas seala la flecha? 4.- Ahora coloca la flecha en direccin al pato. Dale cuatro giros de un octavo hacia la derecha. Hacia que cosas apunta la flecha? Dale seis cuartos hacia la izquierda partiendo del pato. Qu objetos seala la flecha? 'm

Observa que en los dos casos se seala al perro; si no es as corrige. 5.- Redacta una instruccin que haga que la flecha parta del pato al perro y realzala. Observa lo siguiente: -Cuando gira cambia de direccin y puedes ver otras cosas - Los giros producen ngulos entre la lnea que seala la direccin anterior y la que seala la nueva direccin. S un giro mide 360 grados. Cunto mide media vuelta? Cmo se llama el ngulo que mide 180o? Y el qu mide 90 ? El qu mide menos de 90o? El qu mide mas de 90o? _ Actividades para la ficha tt 33

Ei transportador
Construye un trasportador en este crculo siguiendo las instrucciones de tu maestro y ponte de acuerdo con algunos de tus compaeros para discutir como lo haran.AI final lo recortan y lo pegan en una base de carrn que renga la misma medida del crculo. Despus resuelve los siguientes problemas utilizando el transportador que construste.
Mara quiere comprar un esquinero de madera para acomodar los juguetes de su hijo. Cuntos grados debe medir el ngulo que forma el esquinero de madera con las paredes?

Cul es la medida de los ngulos que forman las manecillas de los siguientes relojes?

escribe la cantidad en grados

Actividades para la ficha t 33>

Analizando tablas
Compleja las siguientes tablas
1.- S con un kilogramo de harina se elaboran 20 tortillas Cuntas tortillas se elaboran con 1/2 kilogramo? Cuntas con 1/4 de kilogramo? Cmo puedes saber con qu cantidad de harina se haran 70 tortillas? 2.- S 12 tortillas, que es lo que contienen un paquete, se venden en $ 5.00 Cunto costarn 18 tortillas? Qu operacin realizaste?

TABLA A
Cantidad de harina Cantidad de tortillas

TABLA B Tortillas Precio

1/4 1/2 3/4 1 20

9 12 18 24 36 $ 22.50 60
50

$5.00

1 1/4 1 1/2 2

$ 30.00 96 114
Actividades para la ficha tt 4O

31/4 31/2

Realizando divisiones
1.- Calcula mentalmente el resultado de las siguientes divisiones. 4 500 entre 100 3 210 entre 10 6 400 entre 10 75 000 entre 1000 34 000 entre 1,000 16 500 entre 100 25 000 entre 100 8 230 entre 10

Qu notas al dividir 4,500 entre 100? __ Qu pasa si divides 34,000 entre 1000? Y al dividir 6,400 entre 10? 2.- Sin realizar ninguna operacin, di el nmero de cifras de los cocientes de las siguientes divisiones; torna en cuenta slo la parte entera.

75 entre 4 12 450 entre 84

85 entre 20 36 970 entre 40

190 entre 25 1 730 entre 65

380 entre 60 , 6 975 entre 32

Ejemplo: para saber cuntas cifras tiene,75 entre 4 podemos decir 4 x 1 0 igual 40; como todava le falta para llegar a 75 podemos multiplicar 4 x 20 igual a 80; ahora corno esta cantidad es mayor, podernos pensar que el resultado se localiza entre el 10 y el 20 por lo tanto el cociente tiene 2 cifras. Actividades para la ficha t 4-1

57<
3.- Escoge una de las siguientes divisiones, y sin hacer ninguna operacin escrita calcula el resultado aproximado. Renete en equipo para realizar esta actividad y escribe el resultado en nmeros enteros.

3 426 entre 400 24 300 entre 70

5 832 entre 600 45 000 entre 30

8 567 entre 800 37 000 entre 70

Discutan en el grupo los distintos procedimientos que emplearon para obtener el resultado. 4-.- Realiza las siguientes divisiones y completa la tola. Dividiendo 5429 30574 50190 97012 4706 Divisor
47

Cociente

Resultado

62 31 38 50

5.- Encuentra el nmero que falta realizando les divisiones. Ejemplo: 2O x = 3 3(oO, el nmero que falta se obtiene dividiendo B 3<aO entre 2O

20 x

8360
1 300

84 x
92 x

- 29 400

36 x

= 2340

65 x

60168

24 x

= 21 360
Actividades para la ficha 8 4-1

Representa nmeros en la recta numrica

Localiza en la siguiente recta los n-eros cue aparecen debajo de ella. En la parte de arriba escribe el numero decimal y debajo la fraccin

O NUMERO EN FRACCIN 1 1/2, 3/4, 5/4, 1/2, 7/4 COMPLEMENTA CON NUMERO DECIMAL 1.5,

Traza dos rectas de 2O centmetros arriba de cada !1stc de nmeros. Ubcalos con tu reg a y 'es'crfoelos como er ja recta antena-.

2/5, 3/10, 5/5, 12/10, 8/5

2, 4/2, 6/4, 2/2, 7/4

2,

i, ni i

'

Actividades para a ficha # 4-2 .

Juguemos a los dados

Lanza un dado 3O veces y registra os resultados en la tabla FRECUENCIA RESULTADOS (Lados del dado) (Nmero de veces) 1 2 3 4 5 Mide los lpices de tus compaeros de grupo y regstralos en la siguiente tabla. Escribe en centmetros, slo enteros NOMBRE MEDIDA EN CM.

Pregunta a tus compaeros en que mes nacieron y regstralo en la siguiente tabla.

MES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividades para la ficha # 43

FRECUENCIA

6
Compara y comenta los resultados con tus compaeros del ejercicio de los dados. Observa que nmero sali ms, menos o igual de veces. Se puede saber que nmero de cara caer? . Qu cay ms, pares o impares?

Lanza una moneda al aire 25 veces y registra en la siguiente tabla la frecuencia con que cae sello o guila.

GUILA SELLO

Qu conclusiones puedes obtener sobre estos eventos?

Observa que todos estos eventos son de azar.

rGrafficando la variacin
Completa las siguiente -tablas y elabora le s grficas correspondientes. Un elefante come 250 kgs. de comida diariamente. Dias 1 1 250 -

^^^^

Cantidad

J 750J 5002501 2 3 4 5
\ i 1

2 3 4 5

Das
Permetro y rea de un rectngulo que mide 4- cm. de largo y 2 cm. de ancho. Permetro rea

12 16 24 8

24

32

> 4J

2 30 b F 20 ,_. ^v

10 10 20 30 40 50

u CN

rea
4 cm. Actividades para la ficha tt 4-4-

^ol

tr

Un nio necesita diariamente (oO caloras por cada kilogramo de peso

Kilogramos Caloras 1 2 3 4 5

300250*/> 150 _o 200

d 100" 50
i i r i i
5 1 2 3 4 Kilogramos

Actividades a realizar despus de completar les grficas. 1.- Ilumina de color verde las tablas que varan proporcionalmente.
i ' 2.- Qu diferencias observas entre las grficas de variacin proporcional y no proporcional?

3.- Qu conclusin puedes obtener de estas actividades?

Actividades para la ficha # 44-

s\ bote* y \o* va*w

Realiza la siguiente actividad en equipos y contesten as preguntas. Material: Botes de cartn de leche o ugo de medio y un litro y vasos de 250 mi. Compara las capacidc^d35 de los botes entre s y de los botes con los vasos y establee e dichas cornp ar aciones por rmedio de una fraccin. Cunto s vasos se lienan con el bote i grande? Qu peirte del bote g raride y del bot e chico oc:upan cada vas,0? Qu peirte del bote g raride ocupa el bote chic 0? Complssta las sigu entes tablas L__^%\k
/

v_

lli
^*. _

*+~*

r
10

Nmero Je joles JemeJio iho

Nmero Je vasos

Nmero Je totes Je un lio 1 2 3 4 i -

Nmero Je vasos

Nmero de vasos Bote de medio litro

1 1/2

2 1

4 .

i i
3 4 i

Nmero de vasos Bote de un litro

1
1/4

4 1

10

Actividades para la ficha tt 4-5

Busquemos informacin
Densidad de poblacin Se llama densidad de poblacin a la relacin entre un espacio determinado y el nmero de personas que lo habitan. Para calcularla se divide el nmero de habitantes entre los kilmetros cuadrados que abarca la zona. Hay municipios que tienen un gran territorio y poca poblacin, como es el caso de Choix, con una densidad de 5.8 habitantes por kilmetro cuadrado; mientras que existen otros municipios, como Culiacn, con casi 1 26 habitantes por kilmetro cuadrado, lo que significa que tiene una poblacin muy numerosa.

Municipio Ahorne El Fuerte Choix Guasave Sinaloa Angostura Salvador Alvarado Mocorito Badraguato Culiacn . Navolato Elota Csala San Ignacio Mazatln

Superficie krn2 4342 3843

4512

Habitantes
303 558

Densidad hab/km

K =

86074 26167

3463

258 1 30
88002 47324 66659

6 186 1 447 1 197

2566 5864 4758 2285

51 674 37 988 . 601 123 131 973

30319 16975 24085 "314385 26314 47416 45928

1 594
2665

4651 3 ,068 1 524 ,

2723

A continuacin se proporcionan o extensin terr tonal y cantidad de habitantes de os municipios del estado de Slnaloa para que ' obtengas la densidad de habitantes

Concordia El Rosario Escuinapa

1 633

Estado de Sinaloa
Actividades para la ficha t A<)
1

por krn 2

Comparacin entre nmeros decimales

Escrbe el nmero natural antecesor y sucesor de cada decimal ANTECESOR DECIMAL SUCESOR Escrbe el numera decima; antecesor y sucesar de cada decima cansiderardo la uMrna cifra. ANTECESOR NUMERO POSTERIOR

3.40
3.400

3.3

3.4 3.04. 14.5 14.05

46.37 46.307 46.037

3.5

14.05

14.050 46.37 46.037 46.307

Escribe >, < o = entre los siguientes peres ce rneros.

_bcc en la siguiente ~a'ola les cifras de los nmeros que aparecer arriba.

U DECIMOS CENTESIMOS

MILSIMOS

46.37
3.4 14.50

46.307
3.40
14.500

46.037
14.050

46.37
14.5 3.04
Actividades para la ficha # 47

3.40

El reparto de dinero
!

Cunto crees que le 1oca a cada persona? (es importante que rea Ices c35 clculos mentales) 414,580 entre 4 pe rsonas 4 8,350 entre 6 pe rsonas ^35, 875 entre 3 personas $84,264,75 entre 3 pe rsonas Comenta con tus comp aero s las slg jlentes preguntas.
r

^ tf i'j1,". '. Ssa m

U'llll

,"

S_

illl JV*-1i jMmr .L3S

r*

i B 1
"^^^7^:

1 ^!^^ ?S i P
Tr 11)

SSV" 1"^ inijn '['n' m

5"-^.^-

CT T;1
S>t
?S?5k

"-P

Cuntos billetes hay en cae a valor y cuntas monedas? Cmo ser ms fcil formar los $ 35,875 para repartirlo entre 3 personas? Sobra dinero?
Se>bran monedas?

Cunt as?

Completa le siguiente tabla y cuando a termines comntal 3 con tus compaeros

'

Billetes Billetes o monedas $500 $200 $100 $50 $20 $10

Monedas

$5

$1

50

20

10*

5*

Total 2 364.70 14825

2 9
i

5 4

2 3

3 2

1 7

3 5

5 8

1 1

1 1

3
Activdades para la ficha tt 4<5

Divisin con decimales

Antes de resolver en forma escrita los siguientes problemas comenta en equipos. Cul creen que sea el resultado aproximado?
1.- Manuel y tres amigos compraron 5 m de cuerda para bailar sus trompos, s se la reparten en partes iguales, de cunto le tocara a cada uno?

2.- Un equipo de cinco nios compraron cuatro cartulinas para hacer un trabajo de matemticas, s se reparten equitativamente los gastos del costo de las cartulinas que fue de $ 4.80 Cunto puso cada uno?

3.- La mam de Luis compr litro y medio de leche la cual la reparti en partes iguales. S en total son 5 de Familia Cunto le toc a cada uno?

^^^j^^^^^i-'-

^ i i ir

4.- Para obtener el rea de un tringulo debemos multiplicar la base por la altura y dividirla entre dos, entonces Cul ser el rea de ese tringulo? 3.4 crn.

3.4 x 2.8 = 9.52 2

Actividades para la ficha tt 4-S>

Las figuras de ngulos rectos

Utilizando escuadras, regla y transportador, verifica y mide los ngulos que tienen las figuras, y determina cules tienen ngulos rectos, aguaos, obtusos.

Escribe dentro de cada crculo b letra inicial del nombre de cada tipo de ngulo
O = Obtuso R = Recto A = Agudo Actividades para laficha# ,5O

Los tringulos
A. F

D
Clasifica los tringulos que aparecen en este figura y colcalos en el cuadro correspondiente Tringulo Issceles Escaleno C,D,E Acutngulo Rectngulo Obtusngulo Compara los -"esultacos que obtuviste con los de tus compaeros y verifiquen que estn correctos.

Busca en el diccionario el significado de las palabras acutngulo, rectngulo y obtusngulo. Con una cuerda de 2O crn, una tabla (3O cm x 3O cm), tres clavos y un martilo dibuja un tringulo equiltero, uno issceles y otro escaleno, Compara las medidas de sus lados y verifica que realmente sean esos tringulos.
Actividades para la ficha # 51

El rompecabezas 1
Trabajo en equipo
1.- Pega sobre cartulinas las figuras y luego recrtalas

B
'O/ 5 cm.

2,- Acomdalas de tal manera que formen un cuadrado. Cunto mide por cada lado?

3.- Ahora construye otro rompecabezas, pero mas grande, ste rompecabezas debe formar un cuadrado que mida 15 cm. por lado. A):_ Cunto debe medir la base del tringulo D? B):_ Cunto debe medir la altura del tringulo B? C):_ Cunto debe medir la base mayor del trapecio?

NOTA: Estos rompecabezas los vas a ocupar en la ficha Ne 64. "GURDALOS"

Actividades para la ficha # 52

Calculando el rea de figuras

Trabajo en equipo Mara quiere hacer un rompecabezas con las siguientes figuras. Cada rompecabezas quiere que midan 32 cm.2 Con qu figuras puede hacer los rompecabezas?
u

6 crn.

A
lOcm. 7cm.

Para calcular el rea de estas figuras irregulares puedes dividirlas en tringulos, cuadrados o rectngulos, obtener el rea de estas divisiones y despus sumarlas,
2

Cules figuras miden menos de 32 cm ?

2

B
lOcm. 8 cm. 8 cm.

Cules miden ms de 32 cm ? Comparen sus resultados con los dems equipos.

6 cm.

D
lOcm.

Actividades para la ficha t 53

La superficie de los polgonos i

Para calcular la superficie de estas figuras sigue las Instrucciones. ].- Divdelos en el menor nmero de tringulos posibles dibujando lneas de vrtice a vrtice. 2.- Determina cual ser la base y la altura de cada tringulo. 3.- Mide la base y la altura de cada tringulo. 4.- Calcula las medidas de la superficie de los tringulos. 5.- Suma las superficies de los tringulos y obtendrs la superficie total de cada figura. rea total =

rea total =
Actividades para \ ficha # 54-

La superfice de los polgonos 2

Lee y contesta
La casa de Pepito est construida en un terreno como el que se muestra en este plano. Quiere saber en que superficie est construida su casa. Te gustara ayudarlo? Si es as. Cul es el rea de la cochera? 1.- Cul ser la superficie que ocupa el patio trasero?

PATIO TRASERO

6.75 m.
oa

RECAMARA

RECAMARA

ln

2.- Cul ser la superficie del patio lateral? 3.- Cul ser la superficie de la cochera? _ 4.- Cul ser la superficie que ocupa la casa? 5.- Cul ser la superficie total del terreno? COCINA COMEDOR

SALA

Actividades para la ficha t 55

Las propiedades de las figuras

Trabajo en equipos 5ara realizar la siguiente actividad necesitas las figuras de la actividad anterior. Cas fica las figuras atendiendo las siguientes rdenes y completa las tablas dibujando las figuras en el primejr cuadro. 1 ,- Por lo menos dos lados paralelos. 2.- Por lo menos dos ejes de simetra. 3.- Por lo menos tres ngulos. 4.- Por lo menos tres lados iguales 5.- Por lo menos dos ngulos mayores de 90.
F= I<Z35.*_J fZ^s^ZEZ O R D E N E S 1
t

Figuras

Todos sus lados guales

2 pares de ngulos opuestos iguales

2 pares de lados iguales

2 pares de lados paralelos

Si

No

No

No

A
No Si Si Si No
Actividades para \ ficha tt 57

2 3 4 5

>73< TA Las propiedades de las figuras

Trabajo en equipos 5ara realizar la siguiente actividad necesitas las figuras de la actividad anterior. Clasifica las figuras atendiendo las siguientes rdenes y completa las tablas dibujando las figuras en el primejr cuadro. 1 .- Por lo menos dos lados paralelos. 2.- Por lo menos dos ejes de simetra. 3.- Por lo menos tres ngulos. 4.- Por lo menos tres lados iguales 5.- Por lo menos dos ngulos mayores de 90.
F= l<=9- ^-Ji F^ <*>^5*
O R D JC N E S 1
t

Figuras

Todos sus lados iguales

2 pares de ngulos opuestos guales

2 pares de lados guales

2 pares de lados paralelos

Si

No

No

No

A
No Si Si Si No
Actividades para la ficha tt 57

2 3 4 5

74<

Clasifiquemos figuras
Pega sobre cartulina la parte de la hoja donde estn las figuras, Recorta con cuidado los cuadros donde estn las figuras que se encuentran en esta pgina y en la siguiente,(No maltrates mucho ste material ya que lo seguirs ocupando en la siguiente ficha) Busca unto con tu compaero las figuras que tengan caractersticas similares; estas caractersticas pueden ser nmero de lados, igualdad de ngulos, de lados paralelos y ejes de simetra. Compara con otros equipos como agruparon las tarjetas. Anota en la tabla las figuras que correspondan a cada clasificacin.

POR Ne DE LADOS 3 4 5 6 7 8 1 0 o mas

FIGURAS

Actividades para la ficha # 56

Actividades para la ficha # 56

La transformacin de las figuras

Trabaja en equipo
1.- Pega sobre cartn la parte de esta hoja donde estn las tiras del 1 al 5 2.- Recorta las tiras y nelas en sus extremos, engrapndolas con una de las punas de la grapa y forma con ella un cuadrado, un tringulo, un trapecio y otra que te indique tu maestro. Con la tira nmero 2 forma un rectngulo. Sostena de un lado y mueve los otros, se form otra figura? Cambiaron sus ngulos? Qu ngulos se formaron? Miden lo mismo los lados en la nueva figura que en la anterior? Y los ngulos miden lo mismo? Por qu? Figura Nombre N2 de lados Clase y Ns de ngulos Lados paralelos N9 de ejes de simetra

11
|

:,.""-:'. _J_--_-.XJ
> Al - "BWWtil* dKMHttWfluUIftmffr

L-* _._ .^,, ^ *_^. ^. j* . t . _ . l _ _ > _ _

s
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;-._ T --.j-. _-,- .... w ._^._u.-r. -^ c3~-3--srsi -s--_-a-'~~''%? ''j$~.-a^fe^"^r^^^-ag~.aa..i8f. i* . . . u. _ | . i . . i. _ ^i^^ 1 ,. _ ! . , , J -.-^
. -1MWl'*""1."'1 il^7t-i|;>.i..-l-h ..<!,>^i7"-.^fa i^i. J^T ?V*^l,-^-l, ^* .fff'"': l||l?J'!.^H.^'-'ir lH^V 1I?-r."THl J . 1 " ! ! ! . '"hlB'r I fffe 'H^

j*T^.,lZ5i>ii>T'iTLiifr7''.,|l mil.1^1 ^lm!' lf~t...

. ' ! ; : . - - : '2 :,:' ": !!l=- ;:'::;: i!l. ~S til! " C S ,:!! IIII!- 5; ilij Si i! m lili 2 lili 2 lili H lili
: l!

-.MIU

Actividades para la ficha # 5

1^
Rompecabezas 2
Trabajo en equipo.
Peguen sobre cartulina la parte de la hoja donde estn las piezas 1 2 3 4 y 5. Ahora recorten las piezas y que cada nio del equipo se quede con una pieza diferente. Formen un cuadrado con las piezas, midan los lados del cuadrado y despus cada una de las figuras. Ahora van a construir otro rompecabezas que tenga la misma figura, slo que la parte que mide 12 cm. debe medir 4 cm en el nuevo. Cada nio debe construir su pieza de tal manera que al formar el nuevo rompecabezas cada lado mida 4 cm. Cuando terminen de construir todas las piezas armen el rompecabezas. Compara y discute con los dems equipos los procedimientos que siguieron para construir el rompecabezas. En una hoja aparte dibuja el nuevo rompecabezas. Despus construye otro rompecabezas de tal manera que la pieza que mide cm, mida 4 cm.
' !' '-- "ra'TT

V" - : ,

i'* , . - ;.;>.-: , - j<

/N

t N ' ' s,

Actividades para la ficha t 5S>

-gRecorta y pega estas tiras para que formes un metro. Pgalo sobre trozos de cartn de la meada. Con esta regla realiza a siguiente actividad. , i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i 1 2 3 4

Para medir superficies

. . n i u , .

^ _i i

msma

6 7

8 9

1Q

11 12 13 14 15 16 17 18 19 2Q 21 22 23 24
2dm.

1 dm.

O < <
0

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

3 dm.

4 dm.

51 52 53 54 55 56 57 58 59 6Q 61 62 63 64 65 66 67 68 69 /0 71 72 73 74

6 dm.

7dm.

O < <

e
-o

76 77 78 79 8Q 81 82 83 84 85 86 87 88 89 9Q 91 92 93 94 95 96 97 98 99 o

8dm.

9dm.

Actividades para la ficha t <>O

Contesta las siguientes preguntas en equipas

* Dibujen con un gis y con un metro que construyeron, un cuadrado de un metro por lado. Cmo se llama el cuadrado que mide un metro por cada lado? [
1

Marquen los decmetros y cuadriculen la figura. Cmo se llama cada cuadrado de un decmetro por lado? Cuntos decmetros cuadrados caben en un metro cuadrado? Qu fraccin representa un decmetro cuadrado de un metro cuadrado? Ahora marquen los centmetros en los lados de un decmetro y cuadriculen la figura Cmo se llama el cuadrado que mide un centmetro por lado? Cuntos centmetros cuadrados caben en un decmetro cuadrado? Qu parte de un decmetro cuadrado es un centmetro cuadrado? . Cuntos centmetros cuadrados caben en un metro cuadrado? Qu parte del'rnetro cuadrado es un centmetro cuadrado? Cuntos milmetros cuadrados hay en un centmetro cuadrado? __ Qu parte de un centmetro cuadrado es un milmetro cuadrado? Cuntos milmetros cuadrados hay en un decmetro cuadrado? _ Que parte de un decmetro cuadrado es un milmetro cuadrado?. Cuntos milmetros cuadrados hay en un metro cuadrado? Qu parte de un metro cuadrado es un milmetro cuadrado?

* Sin hacer operaciones ni mediciones Cunto creen que mida el pizarrn?. Comprueben el resultado midiendo y naciendo las operaciones.

Actividades para la ficha tt <BO

Interpretando grficas de variacin

Observa las siguientes grficas, completa las tablas de acuerdo con la Informacin contenida en ellas'y contesta as preguntas.
4U

.(/,

36 32 28 24 20 16
"*

18 .2. 16 -

r
7 10

o B o' </>

8a
Di

t/t

</> O

- - - - - - o
<D ~0 10 8 H

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Q

a. D

"S
2

12 8

1 2 3 4 5

8 6 5 4 H 2 1 1 I
2

u 2 u
1 I
3 4 5 6

TT 13

Litros de gasolina

Ne de Albailes

Precio

Kilmetros recorridos Litros de Gasolina

1.- Cules son tablas de variacin proporcional? 2.- Cules son de variacin no proporcional? 3.- S los litros de gasolina aumentan al doble, Qu sucede con los kilmetros? 4.- S los kilmetros recorridos bajan a la mitad, Qu pasa con los litros de gasolina? 5.- Cmo puede calcularse el nmero de kilmetros que corresponde a 2 1 /2 litros, s sabes la cantidad de kilmetros que se recorrren con 2 litros y con 1 /2 litros? Actividades para la ficha tt 61

Inventando problemas
Actividad en parejas Redacten tres problemas a partir de cada una de las tablas de la ficha ne 23.

1.-

2.-

3.Intercambien los problemas que inventaron con otras parejas y ya que los resuelvan expliquen los procedimientos. Inventen tablas de variacin proporcional y djenlas incompletas para que las intercambien con otras parejas y terminen de completarlas. TABLA TABLA TABLA TABLA

Actividad para la ficha tt 652

La escala
Trabajo en equipos. Este plano representa la superficie de las construcciones de la escuela "Benito Jurez" el cual est hecho a una escala de 1 centmetro a 3 metros. 1 - Calcula las medidas reales de las superficies de la escuela y de la cancha. A).- Permetro real del edificio escolar, (aulas, direccin y sanitarios). B).- rea real del edificio, (aulas, direccin y sanitarios) C).- Permetro real de la cancha D).- rea real de la cancha E).- Permetro real del terreno escolar F).- rea real del terreno escolar
ENTRADA

Sanitarios

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Direccin

Cancha

El dibujo de este camin tanque representa a uno real el cual transporta aceites a diferentes ciudades de Mxico. Si est dibujado a una escala de un cetrnetro a un metro.
Actividades paro \ ficha t <253

83( En qu se parecen?
Actividad en parejas Observen y comparen los rompecabezas que construyeron a escala en la ficha N2 52. Tienen la misma forma? En qu es diferentes el En qu se parecen? cuadrado que ustedes construyeron con respecto al original? Es ms grande o ms pequeo? Las medidas de sus ngulos son iguales?. Aumentaron o disminuyeron? Los ngulos conservaron sus medidas? __ Qu pas con las otras que construyeron? Ahora observen y comparen el rompecabezas que construyeron con el que aparece en la ficha N 59 y contesten las mismas preguntas que se encuentran en esta pgina.

Ilumina las figuras que estn a escala con respecte? a la que est iluminada y escribe en las lneas a que escala se encuentran.

Actividades para \ ficha #

8 /

P Combinaciones
Resuelve los siguientes problemas.
1 ,- En el restarurante de Doa Chonita ofrecen 2 tipos de sopas y 3 tipos de platillos de carnes. Cuntas combinaciones de conrlidas se pueden hacer? 2.- Manuel tiene 4 camisas, 5 pantalones y 2 p ares de zapatos de diferentes colores . De cuntas maneras distintas se puede vestir? 3..- De cuntas cuntas maneras diferentes puedes unta untar r entre s s las las letras A B B C D /
Observa estas combinaciones . . Completa lo que falta.

| RESTAURA sn-e) ^g^fc^gjg^^^^g^g^ Hl 1 11 0 IfTlLI * IH

1 Lo /r~jpllo 1 Jl l I /o 'HSi ftSD iluwn Di^

B B C C

D A D

B D D A A C B

C C A D D B B

4.- Cuntas combinaciones distintas se pueden hacer con las letras A B D C E? Actividades para la ficha # (65

Blancas o negras
Actividad en parejas Esta actividad se puede realizar con bates, vasas, balsas, canicas, dulces o corchalatas
Para realizar esta actividad deben tener un bote con igual nmero y colores de canicas de uno de los botes del cuadro A. Van a extraer en 25 ocasiones una canica regresndola cada vez. Antes de iniciar contesten la siguiente pregunta. Cuntas canicas creen que van a salir de cada color? Bote nmero canicas negras Canicas blancas Ahora sin ver las canicas del bote, realicen las 25 extracciones y registren en la siguiente tabla los resultados. RESULTADOS DE 25 EXTRACCIONES Bloncas hsleQrcis 1.- Qu color sali ms veces? 2.- Quin se aproxim ms a la probabilidad que hicieron al empezar? 3.- Se puede adivinar que color saldr en cada extraccin? TOTAL

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

Observa el cuadro "B" y contesta

Dnde es ms fcil sacar canica negra? En el primero o en el segundo? En el segundo o en el cuarto? En el primero o en el cuarto? En el primero o en el tercero? En el segundo o en el tercero? En el tercero o en el cuarto? Si alguien obtiene el siguiente resultado: B, B, N, N, N, B, NI, N, B, N Con qu bote crees que hizo el ejercicio? Actividades para la ficha # <3<S>

Localizando nmeros
Paquita necesita listones para decorar un vestido que le servir para un bailable de la escuela. El problema que tiene poquita es que necesita trozos de listones de diferente medida; aydale a dividir los listones que se ilustran abajo.

Listn Trozos que necesita

I2
6

22

14

3S 3

42 18

52
9

52 22

70
6

8e 5

9e

102 12

le
2e 3S 4e 5e
1 1 1 I I I I

62 ,72 8e 92
102 Qu trozos tienen la misma longitud?
Actividades para la ficha # (67

Ilumina de color rojo el primer trozo de cada listn que sea mayor o igual que una unidad. Ilumina de color verde el primer trozo de cada listn menor que una unidad. Si se necesitan 10 trozos de cada listn. Cuntas unidades medira cada listn?. Ejemplo: El l e listn mide 9 unidades y se dividi en 6 trozos resultando que cada trozo medira 1.5 unidades, entonces para tener 10 debe medir 15 unidades. Completa la tabla siguiendo el procedimiento del ejemplo.

Listn I 2 22 32 42 52 62 Medidas en unidades 15

Realiza y contesta lo siguiente.
1.- Escribe una fraccin con denominador. 2 entre Otra con denominador 3 entre / 4, / 4 _L , , JL. 3 3

7s

82 92 102

Otra con denominador 6 entre / 5

2_
5

2.- Escribe fracciones, cualquiera que stas sean entre los siguientes nmeros.

J_ 2

2. 2

3.- Escribe dos nmeros con decimales entre los siguientes nmeros.

0.1,.

,0.2

1.5,

, 1.6

3 5

I^B^BH

^^^HV

5
Actividades para la ficha t <57

4.- Escribe una fraccin menor y otra mayor con denominador igual a las siguientes fracciones. _3. 4 _4_ 8

5.- Escribe una fraccin menor y otra mayor con distinto denominador a las siguientes fracciones.
3 4

--

2,

.- Escribe un nmero hasta dcimos que sea menor y otro mayor de los siguientes nmeros.

., 2.4,

., 0.125,

,, 4.33

*J;

7.- Escribe un nmero hasta centesimos que sea menor y otro mayor de los siguientes nmeros.

., 2.4,

., 0.125,

3,

8.- Ubica en la siguiente serie numrica estos nmeros.(Puedes utilizar calculadora para hacer tus operaciones.)

L1 / _2_ /

U
3 ./ /

16
./ /

6''

12 _5 -/ / 6

'85 8

6'
Actividades para \ ficha tt >~

El volumen por inmersin

1.- Necesitas un recipiente de un litro exacto de cristal o plstico trasparente

Trasgo en equipes
2.- Midan la altura del recipiente y corten una tira de cartulina de esa medida.

3.- Divide en 10 partes iguales la tira

4.- Peguen la tira en el recipiente

5. Echen agua en el recipiente hasta la mitad.

6.- Depositen una piedra dentro del recipiente y registren hasta dnde subi el nivel de agua.

7 - Cul es la diferencia entre el volumen con la piedra y el volumen sin la piedra? Este es el volumen de la piedra en dn>
,1

8.- Realicen otras actividades similares con otros objetos de diferentes tamaos. Comenta con tus compaeros los resultados que obtuvieron.
Actividades pora la .fiche '=? <6<B

Sumemos fracciones. Realiza las siguientes actividades.

Mide los siguientes segmentos y anota su rned!da debajo de cada uno.

Dibuja en este espacio los segmentos ordenados de menor a mayor

I
A
B

A
A

-X

X
G
-\d de la unidad de medida 8 cm. (3radua la sguerr"e:recta numrica. ..

Considerando la unidad de medida dada, localiza los puntos B, C, D, E, F Y G tomando en cuenta que el punto A es cero. A

Asigna un nmero fraccionario a cada punto.

Actividades para la ficha # <S>3>

Resuelve y contesta \ siguiente observando la recta numrica1 anterior. Cul es la diferencia entre el segmento. A, C y el A, B?

Cunto medirn si los unimos?

Entre qu nmeros naturales estn su medida?

Resuelve los siguientes problemas

1.- Nisfora tena 4 pasteles, tres de ellos los dividi en tercios y ' el otro en sextos. S el sbado vendi 8/3 y el domingo 5/6. Cunto le qued?

\- De Los M o c h s i a Culiacn una u t o b s tarda 2 horas 1 /2

y de Culiacn a Mazatln 2 horas 3/4 Cunto tiempo tarda el autobs de Los Mochis a Mazatln?

/-WTs s-T1

'flfefc

Actividades para a ficha t

El permetro y el rea 2
Observa las siguientes figuras, obten el permetro y el rea y completa la siguiente tabla.
1 1 1

C A
L
B

Dibuja cuadrilteros en una hoja aparte que midan 18 cm de permetro y calcula e rea de cada uno. i i

Cuadriltero

Permetro

rea

A B C
Qu resultados se parecen? Medidas de los cuadrilteros Qu resultados son diferentes? El rea de una figura depende del permetro? Por qu? Permetro rea 18cm?

Completa la tabla

18cm.

Actividades para la ficha # 72 '

Resuelve y contesta lo siguiente observando la recta numrica'anterior, Cul es la diferencia entre el segmento, A, C y el A, B?

Cunto medirn si los unimos?

Entre qu nmeros naturales estn su medida?

Resuelve los siguientes problemas

1.- Nisfora tena 4 pasteles, tres de ellos los dividi en tercios y el otro en sextos. S el sbado vendi 8/3 y el domingo 5/6. Cunto le qued? ; ;

2.- De Los Mochis a Culiacn un autobs tarda 2 horas 1 /2 y de Culiacn a Mazatln 2 horas 3/4 Cunto tiempo tarda el autobs de Los Mochis a Mazatln?

tej-jESS?
Actividades para la ficha tt <oS>

Actividades para la ficha tt 7O

Clculos mentales 3
Pega sobre cartulinas y despus recorta para que construyas estos cuerpos geomtricos. Jntate con algunos de tus compaeros i yjuegen de la siguiente manera:

0.7 0.10 0.8 0.9 0.1 0.5

PRIMERO. 1.- Por turnos tiren los dos dados al mismo tiempo cada uno 2.- Suma mentalmente las cantiades que cayeron. 3.- Gana el que logr el mayor nmero. SEGUNDO 1.- Por turnos tiren los dos dados al mismo tiempo cada uno 2.- Anoten las cantidades obtenidas. Escribe el nmero que falta.

0.11

0.12

0.6

0.2 0.3

0.4

Resuelve mentalmente las siguientes operaciones. Seis dcimos por 8 Cinco decirnos por 6 Dos enteros menos dcimos El doble de 2.6 - La mitad de dos enteros y 6 dcimos - La mitad de un entero y 4 dcimos - Un entero menos 2 dcimos - Ciento veintin dcimos ms 5 dcimos

El permetro y el rea
Realiza y contesta la siguiente.
Mide el permetro de los cuadrados punteados, smalos y escribe cuanto miden en total. Obten el rea de cada uno, smalos y escribe cuanto miden en total Ahora, recrtalos y acomdalos de tal manera que al formar una nueva figura obtengas el permetro ms pequeo posible. Con los cuadros que recortaste traza estas figuras, obten el permetro e ilumina el que tenga el permetro mayor.

Forma nuevas figuras, mide su permetro y calcula su rea y determina cul tiene menos rea y menos permetro.

N S S / S N / \
SX

X X / / \ \

S \. N N \ \ S X\ X X S N N S X X

S S \ \ \
NX

X X

x s

x
\ X

x' N
X S X S /

\ / xs

xs
X X " X X S N X X X X N S \ '

S X

X S \ \ '

s
N N X X

N \

Actividades para la ficha tt 71

Reproduciendo trazos
Trabajo en parejas

Tringulo

Pentgono

Trapecio

Cuadrado

Rectngulo

INSTRUCCIONES (PASOS A SEQUR)

Escoge una de estas figuras para rea zar la siguiente actividad. (Trata de que tu compaero no sepa que figura escogiste) .La actividad consiste er que escribas Instrucciones de os pasos para trazar la figura y que tu compaero le ouedc reproducir. 2.Intercambia as instrucciones con as de tu compaero para que reproduzca a figura que 3.escogiste. Compara a figura que hizo tu compaero con la original. 4,Observa si lo hizo bien, s no, busca si el error estuvo en as Instrucciones o en e dibujo. Despus, localiza que compaeros escogieron tu misma figura y busca cual es la que tiene menos instrucciones para construirse.

Actividades para la ficha # 73