MI ENTORNO TODO UN COMPROMISO CON EL UNIVERSO Y CONMIGO MISMO

INTEGRANTES: NIDIA MILLAN GERMAN PINILLA JEIDY RIVERA TORRES TOMAS GORDILLO LOPEZ MARIA NELLY MANTILLA LUZ HELENA GONZALEZ

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL FUSCA PROYECTO AMBIENTAL CHIA 2013

JUSTIFICACIN Las Instituciones Educativas han venido trabajando como un espacio aislado del contexto que las rodea, uniendo sus trabajos a esquemas curriculares que parten el saber y a textos y guas que no dan cuenta de la realidad e ignoran las formas de socializacin del saber y la cultura. Hoy en da se reconoce la necesidad de trascender las fronteras de la escuela, en este sentido la experiencia pedaggica en torno al medio ambiente pretende aportan a la formacin integral de los estudiantes y ser la manera de preparar a la comunidad para actuar con conciencia tica y responsabilidad en el cuidado del entorno, cooperar en la formacin integral de los estudiantes y preparar a la comunidad para actuar con conciencia tica y responsabilidad en el cuidado del entorno. La Institucin Educativa Departamental Fusca se encuentra en una regin en donde hasta hace poco predominaba el verde y se respiraba aire puro. Pero en los ltimos aos las clases adineradas de la capital han visto nuestras veredas como espacios propicios para urbanizar y montar empresas que han cambiado nuestro paisaje, llenndolo de polucin y cambiando las parcelas por moles de cemento que acaban con rboles, fauna y flora silvestre y ponen en peligro los nacimientos de agua. Por esta razn, se hace imperativo, estimular en los estudiantes cultura ambientalista para mejorar la calidad de vida y el medio ambiente en que vivimos la necesidad de buscar que los jvenes comprendan que de los pramos y las quebradas depende del suministro de agua y aire para las ciudades. Los estudiantes de nuestro plantel provienen de diferentes regiones del pas, donde traen consigo la riqueza ecolgica del suelo colombiano la cual vale la pena conservar. Por otra parte, concientizar a los estudiantes frente al manejo de los desechos, es fundamental dentro del proyecto de medio ambiente. Mostrarles la realidad frente a los rellenos sanitarios y botaderos a campo abierto de las basuras, y como estos afectan el agua, el suelo y la salud de las personas, adems, de las consecuencias que esto trae al ecosistema.

OBJETIVO GENERAL Generar en la comunidad de la Institucin Educativa Fusca conductas positivas haca el

cuidado del entorno para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, proporcionndoles herramientas cognitivas , ticas, estticas y sociales necesarias para buscar en la naturaleza una fuente de subsistencia sin destruir el medio ambiente con el trabajo mancomunado de instituciones y empresas del sector. OBJETIVOS ESPECIFICOS Cuidar, y embellecer la planta fsica de la institucin, mediante el mantenimiento de la malla viva, siembra de rboles nativos y ornato en general. Generar roles en la gestin ambiental escolar mediante la formacin de comits ambientales para el fortalecimiento de buenos hbitos ambientales. Lograr la integracin y la interrelacin de la I.E. Fusca con instituciones y empresas aledaas en la gestin ambiental escolar. Desarrollar tareas ambientales referidas al manejo de los residuos slidos (reciclaje, comps, huerta escolar y cultivo de rboles nativos. Promover campaas educativas a travs de carteleras, afiches y peridico mural sobre el manejo y cuidado de los recursos naturales a partir del uso adecuado del suelo y el agua.

MARCO LEGAL Decreto 1743 agosto 03 de 1994 que seala a los proyectos ambientales escolares (PRAE), como una de las estrategias fundamentales para los diseos curriculares en torno al respeto de la diversidad biolgica.las jornadas pedaggicas buscan compartir con la naturaleza y aprender directamente de ella. Artculos 78, 79, 80, 81, y 82 del captulo III de la constitucin poltica de Colombia, consagrada la responsabilidad del estado y de sus ciudadanos para gozar de un ambiente sano. Articulo 340 obliga a la inclusin del sector ecolgico en el consejo nacional de planeacin. Articulo 336 considera el saneamiento ambiental como finalidad para el bienestar social del estado y para el mejoramiento de la calidad de vida. En 1994 la organizacin de las naciones unidas que rene a 147 pases invito a todos sus miembros a comprometerse con el cuidado de los recursos naturales, como una fuente para garantizar el bienestar de la humanidad y mejorar la calidad de vida de los habitantes del planeta en el futuro. Colombia es uno de los 147 miembros de la ONU y por eso en nuestro pas se dio vida a la ley 165 de 1994, para que todos los colombianos colaboradores con el cumplimiento de esta tarea que busca utilizar los recursos naturales de forma responsable. Decreto 605 de 1996 en el cual se reglamenta la ley 142 de 1994 y se establece la obligacin de los municipios y sus instituciones de practicar y promover, correctamente las normas de almacenamiento, aprovechamiento de recursos, la cultura de la no basura, la disposicin final de los residuos slidos minimizacin en la produccin y separacin en la fuente. Resolucin 1351 de noviembre de 1989 del congreso de la repblica acerca del ahorro y uso eficiente del agua.

METODOLOGIA Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de nuestra comunidad y con argumentos tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno disminuyendo los residuos slidos dejados sin control y propondr tcnicas de manejo de los mismos, conocimiento de la legislacin ambiental para intervenir adecuadamente en la solucin de problemas ambientales, reconocimiento de los recursos naturales y la importancia de protegerlos y mantenerlos. El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y correlacionar. Se pretende valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa en funcin del enfoque y del uso de la Informacin, en particular la relacionada con el aprendizaje mvil. Se tuvieron en cuenta algunos criterios fundamentales como Cuales son las caractersticas de la regin donde se desarrollara el proyecto? Con quin te puedes asociar? Cual es el papel que debe asumir la institucin escolar? Cul es el compromiso con el proyecto? Que grupos culturales tienen relacin con la problemtica? entre otros. Y se trabaja desde los siguientes aspectos Conciencia: para ayudar a los alumnos a que adquieran mayor sensibilidad con ambiente en general. Conocimientos: para ayudar a los alumnos a adquirir una comprensin bsica del ambiente en su totalidad y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes: para ayudar a los alumnos a adquirir valores sociales y un profundo inters por el ambiente, que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento. Aptitudes: para ayudar a los alumnos a adquirir las necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin: para ayudar a los alumnos a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales. Participacin: para ayudar a los alumnos a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Para el desarrollo de este proyecto se estima un tiempo anual escolar de 10 meses, distribuidos en las siguientes pasos: Preparacin (3 meses); Experimentacin (5meses); Sistematizacin (1 mes); Evaluacin (1 mes) PRIMER PASO: PREPARACION Cada ao LA I.E. FUSCA reorganizar las herramientas metodolgicas que contribuyan al desarrollo del proyecto: Conformacin del equipo dinamizador con representantes de cada uno de los grados desde preescolar al grado once, rector, coordinador, profesores y funcionarios de la UMATA Establecer una organizacin dentro del equipo de trabajo para efectos de versatilidad, eficacia y agilidad del mismo. Se busca que las responsabilidades se ejerzan a travs de distintos rganos del Gobierno Escolar con participacin continua y responsable. Capacitacin del equipo de trabajo desarrollando auto aprendizaje de los antiguos a los nuevos integrantes cada ao, motivando ciertas pautas de bsqueda, recopilacin y anlisis de la informacin que se ha tenido como experiencia. Vincular a entidades pblicas y privadas a la capacitacin y elaboracin del plan dcada ao. Elaboracin del cronograma anual determinando las actividades que va a implementar el proyecto estableciendo las fechas de acuerdo al itinerario escolar intra y extracurricular estableciendo: objetivos especficos, actividades, responsables y fechas de ejecucin. SEGUNDO PASO: EXPERIMENTACION Se requiere un plan operativo para la ejecucin los mecanismos de coordinacin de cada una de las acciones propuestas, donde el director del PRAES ANUAL y el grupo de apoyo promueven el inicio del proyecto y realiza el seguimiento constante de las actividades TERCER PASO: SISTEMATIZACION

La ley contempla que todos los proyectos deben ser recopilados y evaluados anualmente difundiendo los resultados de las experiencias ms significativas; para tal efecto se requiere un documento que resuma todo el proceso de elaboracin y las experiencias que peridicamente se obtienen de la ejecucin del cronograma. CUARTO PASO: EVALUACION. Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluacin concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto, su ejecucin y el impacto que ha tenido en la formacin ambiental de la comunidad educativa. La ley prev en el artculo 6 del decreto 1743 de 1994 que por lo menos una vez al ao se haga una evaluacin institucional de los resultados obtenidos en cada proyecto CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA Marzo 22

OBJETIVO

CELEBRACION Da mundial del agua

ACTIVIDADES Se hace una recordacin de la fecha y elaboracin de carteleras con mensajes alusivos al manejo, conservacin y cuidado del agua Instalacin de puntos ecolgicos para la recoleccin de basuras. Socializacin por parte de los directores de curso sobre el cdigo de

RESPONSABLE

Abril 12

Adecuacin recoleccin de basuras

colores para la separacin de residuos slidos. Sealizacin con smbolos que Abril 14 Da mundial de la tierra indiquen peligro. La comunidad reunida hara una breve resea sobre la cultura del bosque, la piel de la tierra Juramento del Mantenimiento estudiante. de la cerca viva, con la participacin de los estudiantes acompaados del Mayo 17 Da mundial del reciclaje director de curso. En acto comunitario mediante un cuadro mostrar: Los residuos slidos que se pueden recuperar. El tiempo en que tardan en degradarse los residuos slidos. En direccin de curso reconocer los

beneficios del reciclaje Agosto 13 Da de los organizadores ecolgicos y ambientales adecuado. En comunidad hacer una breve resea de las organizaciones involucradas en el manejo y control de los recursos naturales en Colombia. Hacer nfasis en la CAR Septiembre 11 Da mundial de la biodiversidad como entidad. Breve resea de la importancia de la Amazonia Colombiana y de la Orinoquia como reserva natural de la Octubre 3 Da nacional del agua humanidad. Breve resea sobre la problemtica hdrica ambiental. En direccin de curso reconocer algunas pautas para proteger el recurso hdrico y para el ahorro Octubre 12 Da del rbol del agua en el hogar. Jornada ambiental para abonar y arreglar la cerca viva. En la direccin de curso hacer nfasis

en: Sello ecolgico Smbolo nacional internacional del reciclaje. RECURSOS Materiales a reciclar Talleres para las direcciones de curso Carteleras informativas canecas Herramientas ( azadn, palas, picas) Semillas Madera Recursos del medio Recursos humanos

PRESUPUESTO. Abonos qumicos $ 150.000

EVALUACIN Se realiza constantemente de acuerdo a los informes presentados por los estudiantes del grupo ecolgico encargados del manejo del proyecto y se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Gestin en entes comunitarias Mejoramiento ambiental Seguimiento de articulacin curricular

 Manejo de conceptos ambientales de la comunidad educativa Cambio de actitud de la comunidad educativa RESPONSABLES Personal directivo del plantel. Estudiantes integrantes del grupo ecolgico diferentes grados.