UNICID Penha Pedagogia - Estudo de Caso Texto - Pequenos furtos na escola. Como agir?

Adaptao: Pedro Holanda Cavalcanti

Fonte - JORNAL DA TARDE 31/08/2006 - MARA TEIXEIRA

UNICID Penha Pedagogia - Estudo de Caso Texto - Que postura o gestor deve ter quando flagra alunos menores de 18 anos furtando objetos na escola? Adaptao: Pedro Holanda Cavalcanti

Na hora do recreio, Mateus foi at a professora e reclamou em alto e bom som, para que todos os alunos que estavam na classe ouvissem: "O meu dinheiro sumiu. Algum pegou de dentro da minha carteira." Os alunos da 2 srie ficaram se olhando, procurando o responsvel pelo sumio. O caso foi resolvido quando a investigao chegou na cantina. Uma coleguinha estava pagando sorvete para mais dois alunos com uma nota de R$ 50, mesmo valor da nota que havia sumido. A direo da escola ligou para os pais da menina e constatou que ela tinha recebido apenas R$ 7 para o lanche. O mistrio foi resolvido. No entanto, surgia outro problema: como lidar com esse tipo de situao? Segundo especialistas, casos como este, ocorrido em maro numa escola municipal da Zona Norte, jamais devem ser tratados como crime. " delicado, mas faz parte do processo de formao da personalidade. Fica a cargo do professor prestar ateno. Em hiptese alguma o aluno deve ser criminalizado ou rotulado", explica Roberto da Silva, professor da Faculdade de Educao da USP e pedagogo especializado em criminologia. Silva explica que esse tipo de situao relativamente comum. "Do ponto de vista da educao, esses episdios ajudam no crescimento. So chamados de 'jogos da infncia'. Eles so responsveis pela afirmao da identidade dentro do grupo. Nesse caso, o furto tem a ver com as relaes de poder e determina qual o papel da criana em determinado grupo." Segundo o pedagogo, trata-se de uma etapa necessria no processo de desenvolvimento e socializao e o professor tem a funo de observar. " a etapa que marca a posse das coisas, quando as crianas comeam a se influenciar pelo 'ter' e vem o objeto como smbolo de poder. por isso que elas furtam do outro. Para mostrar que tm ou para afirmar que podem pegar do outro." Para identificar a partir de que momento esses furtos se transformam em delinqncia, Silva ensina que um sinal revelador a maldade do ato. Ou seja, quando o professor percebe que o aluno furta o outro para fazer o dono do objeto sofrer e no apenas para mostrar o seu poder.

No h dvida de que o furto algo grave e no pode ser tolerado. Contudo, nesse caso, usar a lei ao p da letra pode no ser to educativo, criminalizando atos que, apesar da gravidade, no advm de bandidos, mas de pessoas em processo de formao. As escolas podem determinar em seus regimentos ou suas normas internas os procedimentos para esse e outros casos, como depredao e agresso fsica ou verbal. Mas preciso ressaltar que em uma instituio educacional as intervenes devem ser pautadas pela persistncia em formar os estudantes - no somente em puni-los. Como os jovens esto em fase de construo de identidade, muitas vezes eles testam os limites, bem como as regras sociais e a autoridade. importante no tomar a transgresso como uma afronta pessoal (ao gestor) nem rotular o aluno por um fato isolado. Nesse sentido, medidas mais extremas podem ser tomadas, como levar o caso ao Conselho Tutelar. Esse rgo pode ser um aliado, por exemplo, na definio das normas internas, que devem conter as hipteses em que o Conselho ser acionado. O contato com as famlias tambm primordial, assim como a participao dos alunos na definio das regras de convivncia. Agir de modo preventivo sempre melhor do que atuar no calor das situaes.

http://www.ufpe.br/ceel/ceel-videos.html

foi resolvido. No entanto, surgia outro problema: como lidar com esse tipo de situao? Segundo especialistas, casos como este, ocorrido em maro numa escola municipal da Zona Norte, jamais devem ser tratados como crime. " delicado, mas faz parte do processo de formao da personalidade. Fica a cargo do professor prestar ateno. Em hiptese alguma o aluno deve ser criminalizado ou rotulado", explica Roberto da Silva, professor da Faculdade de Educao da USP e pedagogo especializado em criminologia. Silva explica que esse tipo de situao relativamente comum. "Do ponto de vista da educao, esses episdios ajudam no crescimento. So chamados de 'jogos da infncia'. Eles so responsveis pela afirmao da identidade dentro do grupo. Nesse caso, o furto tem a ver com as relaes de poder e determina qual o papel da criana em determinado grupo." Segundo o pedagogo, trata-se de uma etapa necessria no processo de desenvolvimento e socializao e o professor tem a funo de observar. " a etapa que marca a posse das coisas, quando as crianas comeam a se influenciar pelo 'ter' e vem o objeto como smbolo de poder. por isso que elas furtam do outro. Para mostrar que tm ou para afirmar que podem pegar do outro." Para identificar a partir de que momento esses furtos se transformam em delinqncia, Silva ensina que um sinal revelador a maldade do ato. Ou seja, quando o professor percebe que o aluno furta o outro para fazer o dono do objeto sofrer e no apenas para mostrar o seu poder.

UNICID Penha Pedagogia - Estudo de Caso Texto - Pequenos furtos na escola. Como agir? Adaptao: Pedro Holanda Cavalcanti
Fonte - JORNAL DA TARDE 31/08/2006 - MARA TEIXEIRA

Como agir Segundo Silva, o adulto deve interferir o mnimo possvel na situao. "A interveno pode obstruir o crescimento natural da criana." Isso porque deve haver uma observao de como o aluno resolve o problema. "Para a criana que tem um objeto furtado, essa uma das formas de construir sua autonomia. Como ela no entende isso como um furto, o significado serve apenas para demonstrar a perda do seu espao, de seu poder. nessas horas que ela aprende a se auto-afirmar ou no. Portanto, o professor, alm de cuidar do aluno que furtou, precisa ficar atento reao do aluno que foi furtado." Para Badria Menezes, pedagoga e vice-diretora do Colgio Spinosa, o professor tem de intervir, mas de

Na hora do recreio, Mateus foi at a professora e reclamou em alto e bom som, para que todos os alunos que estavam na classe ouvissem: "O meu dinheiro sumiu. Algum pegou de dentro da minha carteira." Os alunos da 2 srie ficaram se olhando, procurando o responsvel pelo sumio. O caso foi resolvido quando a investigao chegou na cantina. Uma coleguinha estava pagando sorvete para mais dois alunos com uma nota de R$ 50, mesmo valor da nota que havia sumido. A direo da escola ligou para os pais da menina e constatou que ela tinha recebido apenas R$ 7 para o lanche. O mistrio

maneira discreta. Ela destaca que preciso explicar para o aluno que pegou algo que no lhe pertence que preciso respeitar o espao do outro. "Essa uma oportunidade de ensinar tambm que as coisas de uso comum no podem ser levadas para casa. A orientao dada em nosso colgio a de que tudo o que achado aqui dentro tem dono. Assim, estimulamos a devoluo dos objetos perdidos." Os professores precisam orientar os pais a observar sempre quais objetos os filhos levam e trazem da escola. "Assim, possvel controlar o sumio ou o aparecimento de materiais e brinquedos e informar ao professor para que, juntos, possam tratar desses casos de furto." Outra atitude que ela recomenda fazer com que a criana se coloque no lugar da outra. Assim, possvel refletir e inverter os papis. Badria destaca que h hoje um encantamento maior com as coisas alheias, principalmente pela influncia da sociedade de consumo. "Os alunos ainda no tm noo exata do que o furto. Sabem que no certo, mas pegam as coisas do outros porque simplesmente se encantam por elas." Segundo ela, a melhor atitude a ser tomada no expor os alunos, porque isso pode ser prejudicial. "A conversa deve ser reservada e bem didtica. No se pode fazer alarde para evitar a possvel rotulao dos alunos. Isso faz com que a situao se agrave desnecessariamente." A pedagoga destaca ainda que preciso fazer com as crianas um trabalho constante de respeito ao prximo.