FORMATO OFICIAL DE MICRODISEO CURRICULAR

FACULTAD: PROGRAMA:

___INGENIERIA__________________________________________ ___ELECTRONICA________________________________________

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: ___ELECTRONICA DIGITAL__________________________

HORAS SEMANALES: 12

CDIGO:_BEINEL22_ No. DE CRDITOS ACADMICOS: 4

REQUISITOS:

ELECTRONICA ANALOGA II INGENIERIA APLICADA

REA DEL CONOCIMIENTO:

UNIDAD ACADMICA RESPONSABLE DEL DISEO CURRICULAR: COMIT CURRICULAR PROGRAMA DE ELECTRONICA COMPONENTE BSICO COMPONENTE FLEXIBLE

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Acadmica Del Estudiante Horas (Semanal) TOTAL (Semestral)

Trabajo Presencial

Trabajo Independiente

Total (Horas) 12

96

96

192

2.

PRESENTACION RESUMEN DEL CURSO Los circuitos digitales se emplean en productos electrnicos tales como juegos de video, hornos de microondas, sistemas de control para automviles, computadoras, calculadoras digitales, el sistema telefnico (el sistema digital ms grande del mundo), etc, as como en equipos de prueba como medidores, generadores, osciloscopios, etc. Adems, las tcnicas digitales han reemplazado muchos de los circuitos analgicos utilizados en productos de consumo masivo como equipos de audio y video (radios, T.V.s, y equipos de grabacin y alta fidelidad). En este curso se estudiaran los principios y tcnicas comunes a todos los sistemas digitales, desde el interruptor ms simple hasta el equipo ms complejo con el propsito de que el estudiante adquiera una comprensin profunda de la forma como trabajan los sistemas digitales y por lo tanto, sea capaz de aplicar los conocimientos al anlisis, sntesis y deteccin de fallas de cualquier sistema digital.

3. JUSTIFICACIN. Es absolutamente indispensable, hoy da, tener un conocimiento bastante profundo de la electrnica digital. Esta materia cumple el propsito de iniciar al estudiante en el conocimiento de los circuitos integrados, su elaboracin, sus caractersticas y sus aplicaciones. 4. COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS GENERALES INTERPRETATIVA Hace referencia a las acciones que efecta el futuro profesional con el fin de entender un hecho o problema en un contexto determinado. Reconoce y relaciona los sistemas digitales como una herramienta propia de la ingeniera electrnica. Utiliza de manera formal, el lgebra booleana como un lenguaje matemtico para expresar y solucionar un problema de

SABER

HACER

SER

ingeniera. Muestra inters por el desarrollo de las actividades propuestas. Expresa en forma creativa sus aportes. ARGUMENTATIVA Representa aquellas actuaciones que lleva a cabo el estudiante de Ingeniera con el fin de explicar o sustentar una hiptesis, proyecto, plan, idea, decisin o acontecimiento. El establecimiento de relaciones de causalidad, la articulacin y delimitacin conceptual de los procesos que llevarn a una solucin exitosa, la explicacin de la lgica y la validez de un planteamiento o de las conclusiones frente a los argumentos o premisas, son los elementos centrales en esta competencia. PROPOSITIVA Formar al estudiante en la formulacin de diferentes alternativas para solucionar un problema, en la capacidad para sealar, realizar generalizaciones o fijar opciones de accin, alternativas en la toma de decisiones, formulacin de nuevas hiptesis, de procedimientos o diseos alternativos, la articulacin de conceptos o procedimientos dentro de una teora, o entre explicaciones tericas alternativas. Conocer y aplicar los postulados y teoremas del lgebra booleana como base matemtica de los circuitos lgicos para analizarlos, caracterizarlos y realizar su simplificacin. Analizar las variantes, estructuras, funcionamiento y parmetros de las familias lgicas ms importantes: TTL y CMOS. Aplicacin e interconexin. Analizar, simplificar, caracterizar, disear y simular circuitos combinacionales y secuenciales multiterminales empleando mtodos de anlisis y sntesis lgicas, programas de computacin de ayuda al diseo y la simulacin, as como documentacin tcnica apropiada. Estudiar y programar diferentes tipos de memorias y de dispositivos lgicos programables. Contribuir a lograr rigor cientfico tanto en lo que se refiere en la aplicacin de los conceptos y a la formulacin de los temas, como la aplicacin de los mtodos y formas de trabajo. Contribuir a una alta responsabilidad tica y moral para poner el resultado del trabajo en funcin de los requerimientos de la sociedad donde vive.

Contribuir a mantener la competencia profesional y por tanto la capacidad de superacin y autopreparacin durante su vida laboral activa. Contribuir a una actitud positiva en su conducta social y correctos hbitos de educacin formal. Contribuir a la habilidad en la comunicacin social, tanto desde el punto de vista laboral como en sus relaciones sociales generales. Contribuir a una conciencia de la eficiencia econmica y de la rentabilidad. 5. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIN DE TIEMPO DE TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE TEMATICO
DEDICACIN DEL
No.

ESTUDIANTE (horas)

HORAS TOTALES (a + b)

NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMTICAS Sistemas numricos, cdigos binarios, algebra booleana y familias lgicas Circuitos lgicos combinacionales Circuitos lgicos secuenciales Memorias y dispositivos lgicos programables TOTAL

a) Trabajo Presencial

b) Trabajo Independiente

1 2 3 4

24

24

48 48 48 48 192

24 24 24 96

24 24 24 96

6. PROGRAMACION SEMANAL DEL CURSO

Unidad Temtica No. Semanas

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS CONTENIDOS TEMTICOS PEDAGOGICAS

H. T. P.
Clases Laboratorio y/o practica Trabajo dirigido

H.T.I.
Trabajo independiente

Sistemas numricos. Cdigos binarios. Mtodos para detencin de errores. lgebra booleana postulados, teoremas). Compuertas lgicas. (axiomas,

3 1

Representaciones estndar de funciones lgicas. Simplificacin de expresiones lgicas mediante lgebra y mapas de Karnaugh. Diseo de circuitos lgicos combinacionales. Familias lgicas. Caractersticas de la familia TTL. Caractersticas de la familia MOS. Parcial 1 Codificadores: octal a binario y decimal a binario. Decodificadores: lgicos y manejadores de display. Multiplexores de 2, 4 y 8 canales. Demultiplexores de 2, 4 y 8 vas.

Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase.

Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Exposiciones de los estudiantes por grupos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase.

Comparadores de magnitud convertidores de cdigo. Aritmtica binaria.

10

11

12

y Exposiciones de los estudiantes por grupos. Orientaciones por el docente con ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Circuitos aritmticos : sumador, Exposiciones de los estudiantes sumador-restador, multiplicador. por grupos. Desarrollo de Unidad aritmtica y lgica (ALU). ejercicios en clase y extraclase. Parcial 2 Registros bsicos. Clases orientadas por el docente Flip-flop. Maestro-esclavo. para socializar la temtica y Flip-flop disparado por blanco. ejemplos. Exposiciones de los Flip-flop con entradas asncronas. estudiantes. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Registros de almacenamiento. Clases orientadas por el docente Registros de desplazamiento. para socializar la temtica y ejemplos. Exposiciones de los estudiantes. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Contadores asncronos binarios. Clases orientadas por el docente Contadores asncronos ascendentes y para socializar la temtica y descendentes. ejemplos. Exposiciones de los Contadores asncronos con mdulo estudiantes. Desarrollo de truncado. ejercicios en clase y extraclase. Contadores asncronos conectados en cascada. Contadores sncronos. Clases orientadas por el docente Contadores sncronos ascendentes- para socializar la temtica y descendentes. ejemplos. Exposiciones de los Contadores sncronos prefijables. estudiantes. Desarrollo de Contadores sncronos conectados en ejercicios en clase y extraclase.

13

cascada. Parcial 3 Memorias ROM.

14

4 15

16

tipo Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Exposiciones de los estudiantes y desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Memorias semiconductoras tipo Clases orientadas por el docente RAM. para socializar la temtica y Memorias magnticas pticas, pticas ejemplos. Consulta. Desarrollo y pticas magnticas. de ejercicios en clase y extraclase. Dispositivos lgicos programables. Clases orientadas por el docente para socializar la temtica y ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase. Lenguajes de programacin de Clases orientadas por el docente dispositivos lgicos programables. para socializar la temtica y Parcial 4 ejemplos. Desarrollo de ejercicios en clase y extraclase.

semiconductoras

H. T. P. = Horas De trabajo presencial H. T. I. = Horas de trabajo independiente

7. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE UNIDAD TEMTICA ESTRATEGIA DE EVALUACION 1. Sistemas numricos, Participacin en clase, quices, tareas cdigos (35%) y parcial terico (65%). binarios, Laboratorio. algebra booleana y familias lgicas Participacin en clase, quices, tareas 2. Circuitos lgicos (35%) y parcial terico (65%). combinacionales Laboratorio. Participacin en clase, quices, tareas 3. Circuitos lgicos (35%) y parcial terico (65%). secuenciales Laboratorio. 4. Memorias y Participacin en clase, quices, tareas dispositivos lgicos (35%) y parcial terico (65%). programables Laboratorio. 8. MEDIOS EDUCATIVOS Computadores, Video beam, Simuladores como Labview y Matlab, paquetes programadores de PLD como ABEL y VHDL, videos, Internet. 9. LABORATORIOS Practica 1: Aplicaciones de las compuertas universales NAND y NOR. Practica 2: Aplicaciones del codificador y decodificador lgico. Practica 3: Aplicaciones del codificador y decodificador de BCD a 7 segmentos. Practica 4: Aplicaciones del sumador de dos nmeros de 4 bits. Practica 5: Implementacin de contador asncrono de 4 bits ascendente/descendente con mdulo truncado usando flip-flop J-K. Practica 6: Aplicacin de contador sncrono de 4 bits ascendente/descendente como contador de eventos y divisor de frecuencia. Practica 7: Programacin de memorias semiconductoras: EPROM y FLASH. Practica 8: Implementacin de un diseo con dispositivo lgico programable: GAL y paquete de programacin VHDL. PORCENTAJE (%) 20 5

20 5 20 5 20 5

10. BIBLIOGRAFA a. Bibliografa Bsica: TOCCI, Ronald J. Sistemas Digitales : Principios y Aplicaciones. Prentice Hall. b. Bibliografa Complementaria: FLOYD, Thomas L. Fundamentos de Sistemas Digitales. Prentice Hall. MORRIS, Mano M. Lgica Digital y Diseo de Computadores. Prentice-Hall. WAKERLY, Jhon F. Diseo Digital: Principios y Prcticas. Prentice-Hall. MANDADO, Enrique. Sistemas Electrnicos Digitales. Alfaomega-Marcombo. Manuales Tcnicos y de reemplazos : TTL, CMOS, NTE-ECG. OBSERVACIONES

DILIGENCIADO POR

Ing. NEISAR SALAZAR RAMIREZ Especialista en Redes de Telecomunicaciones Febrero de 2010

FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: