LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 1 BSICO DIAGNOSTICO Amelia usa la lupa. A la sopa del sapo le falta sal.

. Delia suma dos ms dos. A Dodo le duelen los pies, su mam le pone pomada y sale a dar un paseo. Luis puso la mesa en la mesa puso la sopa, en la sopa puso la sal. Un pato sale de paseo y una sapita salta a su lado. Los dos saludan a unas palomas y a unas mulas diciendo hola! 4 12 17 27 34 38 44 50 56 62 68 74

(74 palabras)
PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA 1. Qu le falta a la sopa? 2. Qu le pone la mam a Dodo para que se le pase el dolor? Explica tu respuesta. 3. A quines saluda el pato y la sapita? Explica tu respuesta.
1. A la sopa le falta sal.. 2. La mam de Dodo le coloca una pomada. (Aceptar cualquier parfrasis del alumno que implique esta idea.) 3. Ellos saludan a unas palomas y a una mula. (Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una de estas ideas, la cual podr estar expresada con sus propias palabras.)

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 2 BSICO

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de una casa cuya duea tena un hermoso gato, tan buen cazador, que siempre estaba al acecho. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros ni siquiera de noche. No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir de tan espantosa situacin. -Atemos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito-, y por su tintineo sabremos siempre el lugar donde se halla. Tan ingeniosa proposicin hizo revolcarse de gusto a todos los ratoncitos, pero un ratn viejo dijo con malicia: -Muy bien, pero quin de ustedes le pone el cascabel al gato? -Nadie le contest.
PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA

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1. Qu problema tenan los 1. Que no podan salir (asomarse) de su agujero por temor a un gato. ratones? 2. Qu decidieron hacer los 2. Ponerle un cascabel al gato para saber dnde estaba. ratones para resolver su

problema?
3. Que es ms fcil decir las cosas que hacerlas. - Que del dicho al hecho hay mucho trecho. (Para otorgar el punto, la respuesta del alumno debe girar en torno a una de estas ideas, la cual podr estar expresada con sus propias palabras.) 4. Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra: A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina. Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores. Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o cambia el sentido de la historia. (El nio puede narrar haciendo uso de sus propias palabras).

3. Qu fbula?

nos

ensea

esta

4. Ahora, cuntame la historia que leste.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 3 BSICO LA ESCUELA DE MAGIA

En la Escuela de Magia haba ciento cuarenta y dos escaleras, amplias y extensas, angostas y destartaladas; algunas llevaban a un lugar diferente los viernes; otras con un escaln que desapareca a mitad de camino y haba que recordar para saltar. Luego, haba puertas que no se abran y puertas que, en realidad, no eran sino slidas paredes, que simulaban ser puertas. Los fantasmas tampoco ayudaban. Siempre era una desagradable sorpresa cuando uno de ellos se deslizaba sbitamente a travs de la puerta que uno trataba de abrir. Pero el duende era uno de los peores: tiraba canastos de papeles sobre la cabeza, corra las alfombras debajo de los pies del que pasaba; les tiraba pedazos de tiza, o invisible, se deslizaba por detrs, lo tomaba a uno de la nariz y se burlaba: Tengo 4 15 24 34 49 61 70 78 89 96 10 8 12 0 13 1 14

tu nariz!... Harry Potter y la piedra filosofal.

PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA
1. Cuntas escaleras hay en la Escuela de Magia? 2. Qu provoca la presencia de los fantasmas? 1. Ciento cuarenta y dos escaleras.

5 15 1

2. Desagrado cuando ellos se deslizaban a travs de las puertas que trataban de abrir. 3. Tiraba canastos de papeles sobre la cabeza. - Corra las alfombras debajo de los pies del que pasaba.

3. Por qu el duende es uno de los peores?

(Para otorgarle el punto, el alumno slo tiene que decir una de las ideas usando sus propias palabras.) 4.Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra: A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina. Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores. Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o cambia el sentido de la historia. (El nio lo puede decir con sus propias palabras.)

4. Ahora cuntame la historia que leste.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 4 BSICO

LA LEYENDA DEL COPIHUE Mucho antes de la llegada de los conquistadores espaoles a tierras chilenas, viva en medio de la selva de la La Araucana, entre el Maule y Llanquihue, una hermosa y muy joven doncella, que se pasaba largas horas en aquel vergel natural, siempre triste y solitaria. Nada la distraa; nadie era capaz de arrancarle una leve

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sonrisa de los labios. Su padre, un poderoso cacique de la zona, la colmaba de regalos: collares preciosos, ricos manjares y hermosas mantas multicolores, pero con ellos no consegua sacarla de su abatimiento. De pronto oy una dulce voz que le deca, susurrando, que era una joven muy hermosa. Ella se acerc y descubri a un indio joven y apuesto que le dijo: he llegado a ti porque te amo. La joven se enoj y sus pendientes cayeron. El indio escondi los pendientes. En aquel lugar naci la flor del copihue.

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93 10 6 11 9 13 3 14 3 15 1 Finalmente, la muchacha reconoci que tambin lo 16 amaba y se 1 casaron con gran pompa y con el consentimiento del 17 cacique, su 2 padre. Una corona de copihues adornaba la frente de la 18 novia. 3
Pulido, R. Mitos y leyendas de Chile.

PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA

1. En medio de que selva viva la joven doncella? 2. Cmo era la doncella? La Araucana. Era hermosa, muy joven, triste y solitaria - Cuando un joven indio le dijo a la doncella que la amaba y ella se enoj. - Cuando la doncella se enoj y perdi sus pendientes y el joven indio los escondi. (Para otorgarle el punto, el alumno slo tiene que decir, con sus propias palabras, una de las ideas o alguna cercana que se pueda derivar lgicamente del texto.) 4.Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra: A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina. Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores. Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o cambia el sentido de la historia. (El nio lo puede decir con sus propias palabras.)

3. En qu lugar naci la flor del copihue?

4. Ahora cuntame la historia que leste.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA

5 BSICO
EL NARRADOR Haba una vez un hombre a quien todos queran porque contaba historias muy bonitas Diariamente sala por la maana de su aldea y cuando volva al atardecer, los trabajadores, cansados de trajinar todo el da, se agrupaban junto a l y le decan: -Anda, cuntanos lo que has visto hoy! Y l contestaba: - He visto en el bosque a un fauno que tocaba la flauta y a su alrededor a muchos enanitos con gorras de colores, bailando alegremente. -Qu otra cosa viste? le preguntaban los hombres que no se cansaban de escucharlo. - Cuando llegu a la orilla del mar, a que no se imaginan lo que vi! - No, no podemos imaginar nada Dinos lo que pas a la orilla del mar! - Pues vi tres sirenas, si seores, tres sirenas que con un peine de oro peinaban sus cabellos verdes. Y los hombres lo amaban porque les contaba hermosas historias. Una maana sali de su aldea como todas las maanas, pero cuando lleg a la orilla del mar vio tres sirenas que, al borde de las olas, peinaban sus cabellos verdes con su peine de oro. Y cuando lleg al bosque vio a un fauno que tocaba la flauta, mientras los enanitos bailaban a su alrededor. Esa tarde, al volver a su aldea, los trabajadores le dijeron como de costumbre: - Anda, cuntanos lo que has visto hoy! Y l contest: - Hoy no he visto nada. 2 16 30 45 52 55 73 80 93 94 109 123 139 141 151 167 184 202 207 221 228 231 23 6

PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA

1. Por qu los trabajadores amaban al narrador? 2. Qu le pas al narrador cuando lleg a la orilla del mar y despus pas por el bosque? 3. Por qu el narrador le contest a los trabajadores: Hoy no he visto nada? 4. Ahora cuntame la historia que Porque les contaba historias hermosas cuando estaban cansados. Que se hicieron realidad las historias que l haba inventado. -Estaba demasiado sorprendido con lo que haba pasado para poder concentrarse. - Le gustaba platicar a los trabajadores las historias que l inventaba, no aquello que hubiera vivido en la realidad. (Para otorgarle el punto, el alumno slo tiene que decir, con sus propias palabras, una de las ideas o alguna cercana que se pueda derivar lgicamente del texto.) .Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los

leste.

personajes y narra: A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina. Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores. Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o cambia el sentido de la historia. (El nio lo puede decir con sus propias palabras.)

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 6 BSICO

EL FUTURO Paolino haba odo hablar del futuro. Qu es el futuro? Una cosa que todava tiene que venir. Y cundo viene? Viene, viene, basta con esperarlo. Pero cmo hago para reconocerlo? Esto es ms difcil porque cuando llega ya no es futuro sino presente. Si estoy muy atento y lo oigo cuando est a punto de llegar, se es el futuro? Si lo oyes mientras est llegando, entonces s, se es el futuro. Paolino cogi una silla y se puso a esperar, pero lo distraan mucho los que estaban a su alrededor: los padres, los parientes, los amigos de los padres y los amigos de los parientes. Entonces cogi la silla y la llev al cuarto de cosas viejas. All haba mucho silencio. en cierto momento le pareci or unos pasos ligeros, deba ser el futuro que se estaba acercando. Se volvi y vio un ratoncillo. - Por casualidad eres el futuro? - El ratoncillo se ech a rer. - Yo soy un ratoncillo, no ves que soy un ratoncillo? Los padres tuvieron que llevarle comida a ese cuarto porque Paolino no quera ya bajar, si antes haber visto llegar el futuro. Despus de muchos aos, Paolino est todava all esperando. Ahora es mayor, ya no es un nio, han pasado muchos aos y tiene una barba rubia muy espesa y muy larga. No ha hecho nada bueno ni nada malo en su vida. La ha consumido casi toda esperando al futuro.
PREGUNTAS COMPRENSIN LECTORA
1. Qu inquietaba a Paolino? Reconocer al futuro cuando llegara.

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2. Sera posible que Paolino viera llegar el futuro? Explica tu respuesta

3. Qu hizo Paolino durante su vida?

4. Ahora cuntame la historia que leste.

-No, porque cuando llegue ya no es futuro, se convierte en presente. - No, porque Paolino desconoce lo que el futuro implica. (Para otorgarle el punto, el alumno slo tiene que decir, con sus propias palabras, una de las ideas o alguna cercana que se pueda derivar lgicamente del texto.) - Esperar el futuro sin hacer nada bueno ni nada malo. - Consumir su vida esperando algo que no poda pasar. - Esperar dentro de un cuarto a que llegara el futuro. (Para otorgarle el punto, el alumno slo tiene que decir, con sus propias palabras, una de las ideas o alguna cercana que se pueda derivar lgicamente del texto) .Crdito total 2 puntos: si el alumno menciona a los personajes y narra: A) cmo empieza la historia, B) cmo se desarrolla y C) cmo termina. Crdito parcial 1 punto: si el alumno omite uno o dos de los elementos anteriores. Crdito nulo 0 puntos: si el alumno omite ms de dos elementos o cambia el sentido de la historia. (El nio lo puede decir con sus propias palabras.)

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 2 BSICO

QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de una casa cuya duea tena un hermoso gato, tan buen cazador, que siempre estaba al acecho. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros ni siquiera de noche. No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de encontrar un medio para salir de tan espantosa situacin. -Atemos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito-, y por su tintineo sabremos siempre el lugar donde se halla. Tan ingeniosa proposicin hizo revolcarse de gusto a todos los ratoncitos, pero un ratn viejo dijo con malicia:

-Muy bien, pero quin de ustedes le pone el cascabel al gato? -Nadie le contest.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 3 BSICO LA ESCUELA DE MAGIA

En la Escuela de Magia haba ciento cuarenta y dos escaleras, amplias y extensas, angostas y destartaladas; algunas llevaban a un lugar diferente los viernes; otras con un escaln que desapareca a mitad de camino y haba que recordar para saltar. Luego, haba puertas que no se abran y puertas que, en realidad, no eran sino slidas paredes, que simulaban ser puertas. Los fantasmas tampoco ayudaban. Siempre era una desagradable

sorpresa cuando uno de ellos se deslizaba sbitamente a travs de la puerta que uno trataba de abrir. Pero el duende era uno de los peores: tiraba canastos de papeles sobre la cabeza, corra las alfombras debajo de los pies del que pasaba; les tiraba pedazos de tiza, o invisible, se deslizaba por detrs, lo tomaba a uno de la nariz y se burlaba: Tengo tu nariz!... Harry Potter y la piedra filosofal.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 4 BSICO

LA LEYENDA DEL COPIHUE

Mucho antes de la llegada de los conquistadores espaoles a

tierras chilenas, viva en medio de la selva de la La Araucana, entre el Maule y Llanquihue, una hermosa y muy joven doncella, que se pasaba largas horas en aquel vergel natural, siempre triste y solitaria. Nada la distraa; nadie era capaz de arrancarle una leve sonrisa de los labios. Su padre, un poderoso cacique de la zona, la colmaba de regalos: collares preciosos, ricos manjares y hermosas mantas multicolores, pero con ellos no consegua sacarla de su abatimiento. De pronto oy una dulce voz que le deca, susurrando, que era una joven muy hermosa. Ella se acerc y descubri a un indio joven y apuesto que le dijo: he llegado a ti porque te amo. La joven se enoj y sus pendientes cayeron. El indio escondi los pendientes. En aquel lugar naci la flor del copihue. Finalmente, la muchacha reconoci que tambin lo amaba y se casaron con gran pompa y con el consentimiento del cacique, su padre. Una corona de copihues adornaba la frente de la novia.
Pulido, R. Mitos y leyendas de Chile.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 5 BSICO

EL NARRADOR

Haba una vez un hombre a quien todos queran porque contaba historias muy bonitas. Diariamente sala por la maana de su aldea y cuando volva al atardecer, los trabajadores, cansados de trajinar todo el da, se agrupaban junto a l y le decan: -Anda, cuntanos lo que has visto hoy! Y l contestaba: - He visto en el bosque a un fauno que tocaba la flauta y a su alrededor a muchos enanitos con gorras de colores, bailando alegremente. -Qu otra cosa viste? le preguntaban los hombres que no se cansaban de escucharlo. - Cuando llegu a la orilla del mar, a que no se imaginan lo que vi! - No, no podemos imaginar nada Dinos lo que pas a la orilla del mar! - Pues vi tres sirenas, si seores, tres sirenas que con un peine de oro peinaban sus cabellos verdes. Y los hombres lo amaban porque les contaba hermosas historias. Una maana sali de su aldea como todas las maanas, pero cuando lleg a la orilla del mar vio tres sirenas que, al borde de las olas, peinaban sus cabellos verdes con su peine de oro. Y cuando lleg al bosque vio a un fauno que tocaba la flauta, mientras los enanitos bailaban a su alrededor. Esa tarde, al volver a su aldea, los trabajadores le dijeron como de costumbre: - Anda, cuntanos lo que has visto hoy! Y l contest: - Hoy no he visto nada.

LECTURA VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA 6 BSICO

EL FUTURO Paolino haba odo hablar del futuro. - Qu es el futuro? - Una cosa que todava tiene que venir. - Y cundo viene? - Viene, viene, basta con esperarlo. - Pero cmo hago para reconocerlo? - Esto es ms difcil porque cuando llega ya no es futuro sino presente. - Si estoy muy atento y lo oigo cuando est a punto de llegar, se es el futuro? - Si lo oyes mientras est llegando, entonces s, se es el futuro. Paolino cogi una silla y se puso a esperar, pero lo distraan mucho los que estaban a su alrededor: los padres, los parientes, los amigos de los padres y los amigos de los parientes. Entonces cogi la silla y la llev al cuarto de cosas viejas. All haba mucho silencio. En cierto momento le pareci or unos pasos ligeros, deba ser el futuro que se estaba acercando. Se volvi y vio un ratoncillo. - Por casualidad eres el futuro? - El ratoncillo se ech a rer. - Yo soy un ratoncillo, no ves que soy un ratoncillo? Los padres tuvieron que llevarle comida a ese cuarto porque Paolino no quera ya bajar, si antes haber visto llegar el futuro.

Despus de muchos aos, Paolino est todava all esperando. Ahora es mayor, ya no es un nio, han pasado muchos aos y tiene una barba rubia muy espesa y muy larga. No ha hecho nada bueno ni nada malo en su vida. La ha consumido casi toda esperando al futuro.

Luigi Maleaba