CAPITULO I Dibs era um menino de cinco anos de idade e frequentava a mesma escola particular h quase dois anos.

Ele era um garoto diferente dos outros e difcil de relacionar. No participava das atividades em grupo e preferia manter-se isolado. Inicialmente ele no falava palavra alguma, mas com o tempo passou a engatinhar, caminhar pela sala e observar os objetos. Segundo Lane (2006), nesta fase, a infncia que a criana inicia seu processo de socializao, com a atuao indispensvel do grupo familiar. Ao nascer, a criana depende daqueles que a cuidam, e com essas primeiras relaes ela absorve o mundo que a cerca, criando uma representao de mundo. Porm no houve uma identificao emocional de Dibs com os pais, o que os tornariam significativos em seu desenvolvimento, nem tampouco com os professores/colegas. Sua me se recusava oferecer ajuda profissional e seu pai, um cientista renomado se matinha afastado da educao do filho. J sua irm mais nova estudava em outra escola e era considerada perfeita. Professores, psiclogos e psiquiatras estavam frustrados com o comportamento fora do comum apresentado por Dibs. Quando alguns pais comearam a reclamar da presena de Dibs na escola, a equipe de professores convidou a psicloga clnica Virgnia Axline par avaliar a situao do garoto. Apesar de os pais acreditarem que Dibs se tratava de um retardado mental, as professoras Hedda e Jane estavam impactadas pela personalidade do aluno. Axline decidiu que veria Dibs em sesses de Ludoterapia, caso seus pais concordassem. CAPITULO II Na quinta-feira Axiline foi ate a escola e conversou com D. Jane sobre Dibs. Logo que ele chegou, a professora os apresentou e a psicloga passou a observa-lo em sala de aula. Apesar de fazer parte de um pequeno grupo social, a escola, Axline verificou que ele no interagia com as outras crianas, tornando-se, naquele momento, um observador passivo (RODRIGUES, 2009). Mexia com frequncia em um brinquedo e outro, e folheava livros, sempre evitando contato fsico com os colegas. Aps o momento de descanso dos alunos, a psicloga levou Dibs Sala de Ludoterapia. Inicialmente ele permaneceu imvel, passando depois a observar e questionar a identidade dos objetos, em uma casinha de bonecas. Ao examinar o brinquedo ele revelou que no gostava de portas trancadas, e ao perceber que as paredes eram removveis, retirou-as, uma a uma, levando Axline a acreditar que ele se libertava de algo que o prendia. Aps uma hora Dibs retornou sua classe, percorrendo o caminho sozinho pela primeira vez. CAPITULO III Axline procurou a me de Dibs para falar sobre um possvel acompanhamento profissional e marcaram de se encontrar no dia seguinte. A me logo fez questo de declarar que no esperava melhoras no caso do filho. Sugeriu que os encontros poderiam ser em sua casa e que pagaria pelos honorrios, porm a psicloga esclareceu que seriam na escola e no poderia receberia pelo tratamento. Axline apresentou uma declarao por escrito onde os dados que identificavam a famlia seriam omitidos, caso os relatrios de sesso viessem a ser publicados. A me afirmou que no forneceria maiores dados sobre o caso do filho e que preferia juntamente com o marido se manterem afastados das sesses, j que no tinham condies de oferecer nenhuma informao adicional. Apesar de apresentar uma estrutura de famlia nuclear, faltavam caractersticas peculiares aos pais, como a vnculo emocional (LANE, 2006).

CAPITULO IV Aps vrias semanas os pais de Dibs assinaram a autorizao e aps Axline marcar a primeira sesso, ele apareceu com a me no horrio marcado. Ao entrar em contato com um novo ambiente social, a Sala de Ludoterapia, Dibs procurou meios econmicos de tomar conhecimento de tudo que o cercava (RODRIGUES, 2009, p 81), nomeando todos os objetos encontrados e questionando suas identidades, bem como no primeiro encontro. Tirou o agasalho com a ajuda da psicloga e dirigiu-se ao cavalete e tintas, onde examinou e as organizou corretamente, completando o numero de seis cores do espectro. Depois leu seus rtulos e Axline se manteve neutra, sem demonstrar surpresa, pois assim, no estaria lhe indicando nenhuma direo a seguir. Brincou no depsito de areia, organizando os soldados de brinquedo aos pares e, ao ouvir o barulho de um caminho estacionar prximo rua, pediu pra que a psicloga fechasse a janela. Quando a sesso chegou ao fim, a me de Dibs o esperava na recepo. Ao despedir-se, ele resistiu e a me se mostrou embaraada com a atitude do filho. A psicloga novamente se manteve neutra e no se postou contra ou a favor do comportamento de Dibs. CAPITULO V Na semana seguinte quando Dibs retornou ao Centro de Orientao Infantil, observou o letreiro na porta e entrou. Disse que queria tirar o agasalho, e sempre se que referia a ele prprio usava a terceira pessoa do singular. Brincou, inicialmente com a casinha de bonecas e, ao perceber que as portas no possuam fechaduras, as desenhou corretamente, afirmando que elas deveriam ficar trancadas. Axline observou que ele apresentava um rico vocabulrio, embora no o usasse, e ainda sabia definir e resolver problemas por conta prpria. Dibs passou a brincar com as tintas-a-dedo e, quando faltavam cinco minutos para o fim da sesso, mudou para a aquarela. Desenhou uma casa com fechaduras e grades nas janelas, e afirmou que havia ali um poro escuro e um quarto de brinquedos. O tempo se esgotou e Dibs passou a inventar inmeras atividades para no ir embora, at que Axline o convenceu, dizendo que ele voltaria na semana seguinte. Logo que saiu, virou o letreiro da porta, onde estava escrito No perturbe, par ficar exposto Sala de Ludoterapia. CAPITULO VI Na semana seguinte Axline observou atravs dos dilogos, que sempre que Dibs se aproximava de qualquer tipo de referncia emocional ele se retraa, fugindo para uma rea mais objetiva, como a leitura dos rtulos de tintas, por exemplo. A psicloga questionava como Dibs havia aprendido a ler, contar e resolver problemas, mesmo sem estabelecer contato e interao social, nem demonstrar a significativa linguagem verbal que possua, j que a interao com o meio fundamental para registrarmos os estmulos (RODRIGUES, 2009). Verbalizando, planejou o que faria durante o tempo que restava, e vez ou outra mamava em uma mamadeira de gua, mordendo seu bico de borracha. Passou por uma pequena casinha de bonecas, onde consertou uma janela estragada, e , quando Axline anunciou que restavam apenas cinco minutos para o fim, ele afirmou que queria que os brinquedos fossem mantidos o mesmo lugar. Apanhou o agasalho retirou-se da sala. CAPITULO VII Dibs chegou sorrindo na sesso seguinte e foi logo verificando se os brinquedos estavam como ele havia deixado. Axline esclareceu que outras crianas haviam passado por ali, e por isso os brinquedos estavam desorganizados. Segundo ela Dibs sentia-se mais seguro tratando objetos inanimados como assunto principal na conversao. Dibs quebrou a ponta de

um lpis e a psicloga saiu para aponta-lo. Havia um enorme espelho na parede, que na verdade era um vidro transparente, que permitia a viso de alguns pesquisadores de um nico lado da sala. Quando Axline voltou Dibs falou sobre o aquecedor de ar que no estava funcionando, e fez a primeira referncia sua escola, ao falar sobre o coelho que l ficava. Axline observou que, apesar de no ser um membro ativo e participante no grupo, mantinhase observando tudo ao seu redor. Manteve um longo dilogo sobre o Dia da Independncia que se aproximava, e seria no mesmo dia da sesso, por isso era para ele um dia importante. Quando faltavam apenas cinco minutos para o fim, Dibs passou a brincar com um soldadinho, espancando-o e referindo-se a ele como seu pai. Com intervalos de um minuto, ele relembrava que o tempo estava se esgotando, at que jogou o boneco-pai no deposito de areia, dizendo que seu pai quem iria busc-lo naquele dia. Ao sair da Sala de Ludoterapia Dibs comeou a falar com o pai sobre o Dia da Independncia, porm ele reagiu com palavras agressivas. Para Lane (2006) a famlia tem como funo social transmitir valores, porm a maneira com que Dibs se relacionava com o pai, era reflexo da relao deficiente que havia recebido. CAPITULO VIII No dia seguinte a me de Dibs telefonou para Axline e marcou de se encontrarem s dez horas do mesmo dia. Se mostrando extremamente ansiosa, iniciou relatando uma preocupao com o filho, j que ele se mostrava mais infeliz nos ltimos dias, apesar de ter sado mais do quarto. A psicloga acreditava que essa mudana de atitude se deveria ao fato de a me ter passado a perceber o sofrimento do filho. O afeto havia ganhado espao na relao, e conseqentemente, houve uma mudana no comportamento (RODRIGUES, 2009). Ela nunca teve nenhum tipo de experincia como me e mulher (dona de casa), e quando Dibs nasceu foi como uma espada em seu corao, tamanho desapontamento. Seu marido era um cientista renomado e ela, uma cirurgi bem sucedida, e com a gravidez passaram a afastar-se um do outro, e da vida social. Aps o nascimento de Dibs, ela abandonou o trabalho e viu seus sonhos da famlia serem destrudos, com a chegada de uma criana anormal. Ela, juntamente com o marido, se envergonhava do filho, e no queria que os amigos o conhecessem. Levaram Dibs a um neurologista, que no detectou problema algum. Logo depois foram a um psiquiatra, que foi enftico ao afirmar que Dibs no apresentava deficincia mental, era apenas uma criana rejeitada, e os pais quem precisavam de ajuda profissional. Eles ficaram chocados, pois apesar de no terem muitos amigos, eram respeitados pelos que os conheciam, e nunca haviam apresentado problemas pessoais. A partir da, tentaram conviver com o filho da melhor maneira possvel, mas este fato desestabilizou o casamento. Sem nunca expor a situao para ningum, decidiram ter outro filho (Dorothy), para que interagisse com Dibs, porm eles nunca se deram bem. Em casa, depois da ultima sesso, o pai relatou para a esposa, o dilogo do filho sobre o Dia da Independncia, como algo idiota e sem sentido, e ela comeou a chorar. Dibs ouviu a conversa dos pais e num acesso de raiva, disse ao pai que o odiava. Ele tambm chorou, pela primeira vez, e a partir daquele momento, os dois comearam a se reaproximar, e se viram amedrontados frente situao. A me relatou que, aps as sesses, os ataques e fria de Dibs desapareceram. Diante daquele relato, Axline inferiu que, durante a vida, os pais se preocuparam em serem pessoas bem sucedidas e manter um status, ou seja, a posio no sistema social (LINTON, 1945). Era mais fcil ver o filho como um doente mental, do que acreditar que ele era resultado de suas incapacidades em lidar com as emoes. CAPITULO IX Na semana seguinte Dibs chegou sesso afirmando estar feliz. Comentou que havia mais algum na Sala de Ludoterapia, pois ouvira conversar abafadas ali, demonstrando tima

percepo do ambiente. Brincou na caixa de areia, sempre verbalizando suas aes. Quando o fim da sesso se aproximava, ele permanecia na areia, e parou subitamente para referir-se a Dorothy, sua irm, e dizendo que desejava tranc-la na casa de bonecas. Dibs saiu mais cedo, pois iria ao mdico tomar algumas vacinas. Mas antes de se retirar, relatou psicloga que se alegraria caso o mdico espetasse a irm com as agulhas. Bandura e seus colaboradores (BANDURA, ROSS & ROSS, 1961, 1963) afirmam que a criana s demonstra comportamentos agressivos, tais como o de Dibs com a irm, em funo da observao de um modelo adulto. CAPITULO X Ao chegar sesso seguinte, Dibs parou em frente porta e leu a tabuleta: Favor no perturbe. Entrou calmamente, tirou seu agasalho e passeou por alguns brinquedos. Parou no depsito de areia, formou uma montanha e brincou que os soldadinhos lutavam para subir ate o cume. Ao final, enterrou um dos soldadinhos na areia, se referindo a ele como seu pai. Estava sepultando-o sem chance para subir colina. Ele parecia fugir daquele assunto ao falar sobre outras coisas, menos perigosas. CAPITULO XI Dibs retornou sesso bastante agitado. Comeou a brincar com uma caixa de prdios, e assim permaneceu montando uma cidade. Ao deixar a caixa, montou um quebra-cabea, enquanto mencionava as professoras (D. Jane e Hedda) como pessoas adultas, bem como a me e as empregadas. Falou sobre o jardineiro de sua casa, com quem conversava e lhe contava histrias. Dibs sentia saudades dele e tristeza, pois no o via desde que deixou sua casa, j que haviam criado um vnculo afetivo. A identidade de valores, presente na relao contribuiu para a atrao interpessoal entre Dibs e o jardineiro (RODRIGUES, 2009). O horrio de ir embora chegou, embora Dibs quisesse ficar mais tempo. CAPITULO XII Na quinta-feira seguinte Dibs no compareceu sesso, pois estava com sarampo. Nesse perodo Axline lhe enviou flores acompanhadas de um carto, o que o deixou feliz. Logo que se recuperou na semana seguinte ele retornou. Mencionou um comentrio feito pelo pai, de que as flores recebidas, criam razes e podem ser plantadas depois, se mantidas inicialmente na gua. Dibs relatou que apenas ouviu a observao feita pelo pai, e sorriu, sem manter um dilogo. Axline quis saber se os dois conversavam com frequncia, e aps um longo intervalo, se distraindo com alguns brinquedos, ele respondeu negativamente. Ela percebeu que Dibs processava as informaes que lhe eram passadas, mas questionava se seu comportamento havia mudado em casa. Ele afirmou que, enquanto estava doente, no podia ler, por conta do quarto escuro, apesar de gostar muito. Nesse perodo ele apenas ouvia discos de estrias, e algumas contadas por sua me. Era claro que Dibs sabia ler e escrever, mas o que intrigava Axline era como isso ocorreu, sem o domnio da linguagem verbal, imprescindvel para absorver o mundo que o cerca (LANE, 2006). Com o relato de Dibs, a psicloga percebeu que o relacionamento com a me j se processava de maneira mais saudvel. CAPITULO XIII Dibs retornou sesso com bastante alegria, pois sua me iria busc-lo um pouco mais tarde, j que tinha alguns compromissos. Cantarolou uma musica com o nome de todas as cores que estavam no cavalete, e revelou que no gostava da cor amarela. Passou a brincar

com gua, lavou louas e fez uma festa imaginria para outras crianas, onde mudava o tom de voz constantemente. Ora sua voz era formal como a de sua me, ora era submissa e humilde. Durante a brincadeira Dibs esbarrou numa xcara, e derramou a gua no cho. Parou com a festa imaginria e comeou a brigar consigo mesmo, se chamando de estpido e desatento. Aps esta cena chamou Axline para que fossem para o escritrio. A psicloga acreditou que ele de fato havia passado por uma situao semelhante, por conta da intensidade do ocorrido. J no escritrio ele marcou no calendrio que estava sobre a mesa, a data do seu aniversrio, da me, do pai e da av. Mencionou apagar a marcao do aniversrio do pai, mas no o fez. Um pouco depois do horrio habitual a me chegou para buscar Dibs. CAPITULO XIV Axline estava na recepo quando Dibs chegou com sua me, e elogiou de forma espontnea, o vestido que ela usava. Ele havia levado para a sesso o presente que ganhou do pai de aniversario, um conjunto internacional de cdigos. Durante a conversa Dibs afirmou que no gosta de falar com as pessoas, apesar de ouvi-las e entende-las. Axline percebeu que ele preferia falar sobre objetos concretos. Relatou tambm que gosta da psicloga, pois ela o ajuda e no o chama de idiota. Fez muita baguna com gua e trocou mensagens com Axline em sua mquina. CAPITULO XV Dibs retornou na semana seguinte fazendo planos para a sesso. Passou os olhos pela casinha de bonecas e identificou nela toda sua famlia. No meio da conversa, sempre mencionava um microscpio que possui. Na casa de bonecas Dibs comeou a contar uma histria. Nela, sua me queria ficar sozinha e por isso foi passear no parque, a irm foi embora para a escola e o pai estava isolado fumando um charuto. O pai tambm resolveu ir passear, comprou um microscpio para seu garoto e voltou par casa. Ao retornar o pai chamou Dibs, que saiu to apressado ao seu encontro, que esbarrou na mesa e quebrou um objeto. O pai gritou, chamando de idiota, e Dibs buscou a boneca me. Um menino gigante apareceu, trancou todas as portas e janelas para que os pais no pudessem sair, e quando o pai acendeu um novo charuto, provocou acidentalmente um incndio. Os bonecos pai e me se debatiam e Dibs agiu como se fosse salv-los. Ele comeou a chorar diante daquela brincadeira, demonstrando nervosismo. Confessou Axline que chorava, no porque os pais estavam trancados no incndio, mas porque reviveu os momentos em que seus pais o trancavam no quarto, apesar de no fazerem mais isso. Para Axline, Dibs sofrera tambm pela privao de amor e respeito pelo qual havia passado. CAPITULO XVI Dibs entrou na Sala de Ludoterapia sorrindo e, ao avistar uma cerca na areia, feita por outra criana, foi logo desmanchando e dizendo que no as apreciava. Passou para o conserto de uma casinha de bonecas e relatou que seu pai no gosta que ele fale com o vento ou coisas inanimadas. Quando o pai lhe pergunta algo, ele ignora, deixando-o furioso. Parou em frente a um boneco, chamando- o de pai, e dizendo que o mataria. Em outro momento falou sobre as crianas de sua classe, mencionando seus nomes pela primeira vez. Axline havia pensado em inserir outra criana na sesso, para verificar uma possvel interao, mas quando levantou essa possibilidade para Dibs, ele respondeu negativamente, de forma agressiva, afirmando que aquele tempo era somente dos dois. Voltou-se para as tintas no cavalete e logo chamou Axline para irem ate seu escritrio. Chegando l se alegrou ao observar a estante cheia de livros. O tempo da sesso havia acabado e, antes de se despedir, reforou que no queria outra mais ningum na sesso, alem dos dois. Quando a me chegou Dibs correu em sua direo,

abraou-a fortemente e disse com espontaneidade que lhe queria bem. Ambas ficaram surpresas com a reao inesperada e a me chorou de emoo. CAPITULO XVII No dia seguinte a me de Dibs ligou para Axline marcando de se encontrarem. Ela a procurou para relatar as melhoras percebidas no filho, e se encorajou aps a demonstrao explicita de afeto, no dia anterior. Ele se mostrava mais calmo e mais feliz. Apesar de conversar pouco j apresentava um interesse pelos acontecimentos da casa. A me afirmou que, mesmo acreditando que o filho era deficiente mental, desde muito cedo o incentivou a ler e se comportar como pessoas normais. Os seus sentimentos em relao Dibs eram ambguos, pois duvidava a capacidade do filho, mas ao mesmo tempo tinha esperanas de que ele mudasse. Para ela, Dibs s encontrava paz na presena da av, que lhe aconselhava a ser paciente e deix-lo desabrochar. A me se culpava e entendia que havia feito muito mal ao filho. Mostrou para Axline, desenhos feitos por Dibs e relatou que ele possua uma estranha habilidade, incomum para uma criana de seis anos. A me j havia entendido que no permitira que Dibs fosse uma criana normal, ao for-lo a provar suas capacidades, desde muito cedo. Afirmou que todos esses sentimentos negativos estavam se transformando, e sentia-se orgulhosa dos avanos do filho. O pai, apesar de no querer ter filhos, tambm estava se transformando. Para Axline, inmeras crianas no encontravam tratamento profissional por conta da resistncia dos prprios pais em tentar curar-se, junto com o filho. CAPITULO XVIII Na segunda-feira D. Jane telefonou para Axline e relatou o pregresso de Dibs na escola. A transformao era gradativa e, aos poucos, ele iniciava conversas, e se aproximava cada vez mais sua cadeira do grupo, na sala de aula. Porm se algum o magoasse, ele retornava ao seu estado anterior, de aparente distanciamento. Marcaram de se encontrar, juntamente com Hedda. Relataram a Axline que, gradualmente, Dibs respondia s perguntas que lhe eram dirigidas, e fazia atividades rotineiras. Na escola mostrou interesse pelas tintas e apresentava um desenvolvimento compatvel com o de outras crianas da sai idade, inferior ao que mostrava na Sala de Ludoterapia ou em casa. Axline imaginou que Dibs pudesse estar sufocando suas habilidades, para se adaptar ao grupo de sua idade. Para ela, o que faltava era promover seu desenvolvimento social, para formao de sua personalidade, pois assim, ele se mostraria tal como era. Mas antes disse era preciso promover um ajustamento pessoal e social. D. Jane e Hedda relataram que Dibs adora musica, e em seu aniversrio, bem como dos outros alunos, ela comemoraram com festa. Para a surpresa de todos, ao comearem a cantar os Parabns, sua voz soava mais alto que a dos colegas. Segundo Axline, Dibs usava suas habilidades sociais como mecanismo de defesa, uma barreira em relao ao mundo, pois se as mostrasse, correria o risco de ser isolado dos colegas, por conta das diferenas. Na escola havia salas especiais para os superdotados, mas ele no estava preparado para se inserir beste contexto. Em uma festividade da escola, onde os alunos escolhiam quais personagens encenar, Dibs candidatou-se e quis ser o vento. Para surpresa geral ele encenou to bem, que improvisou letra e melodia, deixando todos fascinados. CAPITULO XIX Ao chegar sesso Dibs pediu que fossem para o escritrio. Chegando l pediu para usar o gravador de Axline, e gravou sua prpria voz, dizendo seu nome, de todos da sua casa, professores e colegas da escola. Em outra gravao, encenou seu pai se zangando e chamando-o de estpido. Em seguida ele mudava sempre de assunto, ora falando de coisas triviais, ora ouvindo suas gravaes. Voltou a gravar e desta vez contou a historia de um

garoto que morava com os pais e a irm em um casaro. Na gravao ele brigava com o pai, dizendo que o odiava e que iria puni-lo, mas ao desligar o gravador, disse que aquela historia era um faz de conta. Ouviram a ultima gravao e, ao final, disse odiar o pai e que o desprezava, pois j no significava muito para o filho. Pediu para retornarem sala de brinquedos e foi logo cavando um buraco profundo no deposito de areia, onde enterrou o boneco pai. Dibs afirmava que ia prend-lo para que lamentasse tudo de ruim que lhe fizera e lhe deixara triste. Na encenao o pai implorava para que no fosse preso e se dizia arrependido. Dibs pegou o boneco filho e o fez salvar o pai da priso. Ao falar com Axline, disse que havia conversado com o pai em casa, e que eles haviam sado para passear na praia, durante o fim de semana. No passeio o pai ensinou coisas sobre o mar, os dois fizeram castelos de areia juntos, sem palavras zangadas, o que o deixou feliz. CAPITULO XX No encontro seguinte Dibs chegou dizendo que no teria muitas oportunidades para ver Axline antes das frias, j que restavam somente mais dois encontros. A famlia tida, incluindo a av, iria para uma ilha. Dibs pegou uma boneca e disse ser sua irm. Relatou que iria envenen-la com um pudim de arroz, para que desaparecesse, pois ela o perturba e eles brigam quando esto juntos em casa. No ano seguinte ela voltar a morar com a famlia, e Dibs afirma que no se importa, pois sua presena j no o perturba mais. No cavalete, misturou vrias cores de tintas e afirmou ser o veneno. Mas antes de envenen-la, pegou a boneca me e ordenou para que ela construsse uma montanha. Dibs virou-se para Axline e disse que confeccionaria presentes para todos da famlia, para que ningum ficasse esquecido. Retornou ao deposito de areia e embalou a boneca me nos braos, dizendo que iria cuidar dela, colocando-a posteriormente junto aos outros bonecos na casinha. Pintou manchar brilhantes num papel e afirmou que o desenho era a felicidade. Reafirmou que faltavam apenas mais dois encontros e Axline lhe assegurou que poderia voltar para uma visita, caso desejasse. Segundo a psicloga, com aquele crescente processo de autoconhecimento, Dibs estava aprendendo a lidar com suas emoes e habilidades. CAPITULO XXI Na semana seguinte Axline levou para a sesso um material novo, que consistia em vrias miniaturas de pessoas, casas animais, rvores, entre outros. O material foi projetado como um teste de personalidade, mas seria usado na ocasio, apenas como mais um brinquedo. Dibs abriu o estojo, disps as peas no cho e foi logo montando uma cidade inteira. medida que ia construindo, ia tambm contando uma histria e relatando a finalidade de cada objeto. Durante a construo do seu mundo, ele vai at a parede recoberta pelo espelho, onde bate forte e diz que construiu uma cidade completa, como Nova York, e que sem duvida algum datilografava naquele escritrio. Continuou a construo e se lembrou de que iria ao barbeiro quando terminasse a sesso. Ele relatou que no sentia mais medo ao cortar o cabelo, certamente porque estava crescendo (tomando conscincia de si). Identificou um boneco como sendo seu pai, e o colocou em frente a um sinal de PARE, em sua miniatura de cidade. O pai estava esperando o sinal mudar para continuar o trajeto, mas quando o horrio terminou, ele olhou para o mundo que havia construdo, e sorriu ao perceber o pai ali, imvel. Dibs havia construdo uma cidade bem organizada, demonstrando inteligncia, capacidade de globalizar o todo, integrao e criatividade. Sentimentos hostis foram expressos de forma direta, em relao ao pai e me. Demonstrou tambm que possui conscincia das suas responsabilidades. De fato Dibs estava crescendo.

CAPITULO XXII Dibs chegou para sua ultima sesso antes das frias e sugeriu que fossem para o escritrio. Contou o que ira fazer nas frias e pediu para que pudesse acrescentar mais algumas palavras na gravao anterior. Disse que fez muitas coisas na sala de brinquedos e possivelmente voltaria para uma visita no outono. Foram para a Sala de Ludoterapia e Dibs reconstruiu sua cidade, acrescentando uma priso, onde colocaria a irm. Escolheu um boneco adulto e disse que era Dibs grande, crescido, do tamanho do pai. Em sua nova cidade, ele e Axline eram vizinhos e enterra a priso na caixa de areia. Afirma que Dibs adulto no tem mais medo, grande, forte e corajoso. Para Axline, Dibs j comeava a formar um autoconceito mais compatvel com suas capacidades e realizava sua integrao pessoal. Ele havia trocado o pequeno, amedrontado e imaturo Dibs por um autoconceito fortalecido, seguro. Entendia seus prprios sentimentos e j conseguia enfrent-los e control-los. Com essa segurana ele podia aceitar e respeitar as outras pessoas. CAPITULO XXIII Quando Axline retornou de frias a me de Dibs j havia telefonado para marcar mais uma visita, a ltima. Ela afirmou que o filho estava timo, o vero foi maravilhoso e estava relacionando-se bem com a famlia. Dibs chegou confiante e conversando com as funcionrias, o que mostrou grande mudana desde a ltima visita. Ele chegou dizendo que queria v-la mais uma vez e desejava ir para o escritrio. Chegando l ele observou toda a sala e escreveu um bilhete, dando adeus ao escritrio e Axline. Foram para a sala de brinquedos onde se despediu de tudo, derramou tintas no cho e destruiu a mamadeira, afirmando que no era mais um beb. Visitaram a igreja que ficava prxima ao Centro de Orientao Infantil, e disse que se sentia muito pequeno diante da grandeza do lugar. Correu pelo centro da igreja e quando o organista comeou a tocar, Dibs sentiu medo e quis ir embora. Ouviu um pouco mais o som e retornaram sala de Axline. O garoto questionou por que algumas pessoas acreditavam em Deus e outras no, e afirmou que se sentia solitrio, pois seus pais no eram religiosos. Dibs afirmou que estava aprendendo a jogar beisebol com o pai, para acompanhar os colegas da escola. Quando sua me chegou. Dibs despediu-se e foram embora. CAPITULO XXIV Dois anos depois Dibs se encontrava conversando com um coleguinha. Sua famlia tinha se mudado para um apartamento com jardim, prximo casa de Axline. Eles se encontraram na rua e ele relembrou de tudo o que passaram na Sala de Ludoterapia, inclusive que havia passado dois anos e quatro meses do ultimo encontro. Ele havia marcado a data no calendrio. Axline disse que eram vizinhos e o garoto ficou feliz com a notcia. Dias depois Axline se encontrava com a famlia na rua e os pais agradeceram a ela pelo progresso de Dibs. Ele estava realmente mudado.
AXLINE, 290 p. Virginia M. - Dibs: em busca de si mesmo Rio de Janeiro: Agir, 1985.