NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________

, comenten los.
Texto narrativo Texto descriptivo
___________________________(Ttulo)






___________________________( Ttulo)





Caractersticas que distinguen a cada tipo de texto:











1
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E S P A O L





Busca en tu libro de lecturas un texto narrativo y uno descriptivo; escribe fragmentos
como ejemplos y completa el siguiente cuadro:
Pap Aurelio
Lee en tu libro el texto Pap Aurelio, pg. 154; dibjalo en el marco, luego en las tiras
escribe cinco caractersticas que describe el texto y que tu hayas pintado en el retrato:

Formen cuartetos. Elija cada integrante, un personaje de la ilustracin; descrbanlo repartindose los casos que
les sugieren en la pg. 158 de su libro y las diferentes formas de describir (ver pg. 156). Revisen sus productos.
________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
Elaboren un collage con
sus productos y
publquenlo. Comntenlos
ante el grupo.
Utiliza el lenguaje apropiado al tipo de descripcin; adjetivos, adverbios,
aliteraciones, comparaciones. Revisa ortografa y la coherencia de tus ideas.




















En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas y clasifquenlas en una tabla:
Tipo de violencia Circunstancia que la provoca Medida de prevencin



















Se les sigiere organizar la informacin de la siguiente manera; usen su creatividad!.





























.
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2
Con la ayuda de su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el bullying y escribe
la conclusin a la que lleguen. Dibuja en los recuadros diferentes situaciones de violencia que se den en tu escuela.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_________________________________

Lleven diferentes trpticos al saln, comenten qu elementos contienen. En parejas diseen un trptico sobre El Bullying,
integren la informacin recabada. Pueden incluir dibujos o recortes. No olviden aplicar todo lo aprendido: ortografa,
vocabulario, puntuacin, apoyos grficos, conectivos, los diferentes apoyos y recursos para la redaccin apropiada.
Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN
Reverso: CONSECUENCIAS DEL BULLYING
Frente: A QUIN Y DONDE ACUDIR
Reverso: TIPOS DE BULLYING

Frente: PORTADA
Reverso: DEFINICIN DEL TEMA

En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying, presntenlos a la comunidad escolar, compartan los trpticos elaborados.






Recurso lingstico Caractersticas Situacin comunicativa

1.




2.




3.



































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E S P A O L


3
Es una repeticin
de palabras al
principio de un
verso o al principio
de frases
semejantes para
recalcar alguna
idea. (Recurso literario)

S
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g
n
o

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.


Expresa el punto
de partida, es la
idea bsica de un
prrafo; se
acompaa de
ideas secundarias
que la explican y
complementan.



LA COMA


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Permiten conocer,
con lenguaje claro
y sencillo, los
resultados de
investigaciones,
que son producto
de muchos aos
de trabajo.

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Se le llama as
a la frase
principal de un
anuncio o
cartel
publicitario.

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ARTCULOS
DE
DIVULGACIN



METFORA

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REITERACIN

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.




ADVERBIOS
DE
TIEMPO
Clase de
palabra que
seala una
cualidad o
caracterstica
del sustantivo al
que modifica.
Luego,
despus,
inmediatamente,
al final,
apenas, son
ejemplos de



ESLOGAN

S

M
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L

Recurso literario en
el que la
comparacin en
sentido figurado
no menciona el
elemento
comparativo.

T
E
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ADJETIVO
CALIFICATIVO
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)
.

Para cerrar el ciclo escolar, hojea tu libro de espaol, elige tres recursos lingsticos que
hayas aprendido en quinto grado, describe en el siguiente organizador grfico, sus
caractersticas, cmo y en qu situacin comunicativa de tu vida cotidiana los puedes utilizar:
Recorta las fichas y en parejas, jueguen al domin, repasando algunos elementos aprendidos durante
el ciclo escolar. Pueden elaborar ms fichas, agregando otros elementos que les interese
retroalimentar. ..





Nombre del alumno:_____________________________________________________________

Expresa por medio de fracciones la razn que guardan dos cantidades de cada
problema apyate de la informacin de tu libro pg. 163
- Un rectngulo mide 54 cm de ancho y 20 cm de alto. Encuentra la razn entre su
anchura y su altura.
Razn

Explica qu significa la razn__________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Una nia tiene 9 aos de edad y su pap 45 aos. Encuentra la razn entre la
edad de la hija y la edad del padre.

Razn

Explica qu significa la razn__________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
















Resuelve los siguientes problemas, no olvides resolver las operaciones aadiendo
punto decimal.









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MATEMTICAS


4

Escribe los nmeros decimales representados
en cada recta numrica.



0
1
2 3






La mam de Perla compr 10 metros
de tela y pag $95 cunto le cost
el metro?
Operacin




Resultado:


La Seora gast $205 en la compra
de botones. Si cada uno le cost $7,
Cuntos compr?
Operacin




Resultado:























Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectngulos los
elementos del crculo segn corresponda.
1. Semicrculo 2. Sector circular y 3. Segmento circular.












Investiga y escribe con tus propias palabras la definicin del crculo y escrbela en las
lneas _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?_____________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compaeros y maestr@ tu respuesta.


El promedio de las calificaciones de Javier es de 8.25, ilumina de color amarillo la
tabla de las evaluaciones que corresponden a de Javier.

- Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la moda?___________
- Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la media?___________
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MATEMTICAS

5
Investiga y escribe con tus propias
palabras la definicin de circunferencia.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________



Marca como se indica los elementos de la circunferencia segn
corresponda: con color rojo marca el centro, amarillo el radio y caf el
dimetro.






-
PORCENTAJES































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MATEMTICAS

6
Un cuadrado unidad est dividido
en 100 partes iguales. Colorea en
azul el 50%.












Qu fraccin de la unidad
coloreaste?
Un cuadrado unidad est dividido
en 100 partes iguales. Colorea en
azul el 25%.












Qu fraccin de la unidad
coloreaste?





















Qu tanto por ciento de la figura
est coloreada?












La parte coloreada es:



Qu tanto por ciento de la figura
est coloreada?












La parte coloreada es:


Un Seor guarda dinero en una cuenta bancaria
y cada ao, este dinero gana intereses. Los
intereses se generan y se suman a la cantidad
inicial. Si no retira el dinero, se irn realizando
sumas iterativas a la cantidad inicial, y despus
a la cantidad inicial ms el inters generado,
que dar como resultado una nueva cantidad y
as sucesivamente.
Cunto dinero ahorrar si abri su cuenta con
$6,000?
Inters: 20%
Tiempo de inversin: 9 aos
Cunto dinero ahorrar al trmino de los 9
aos?......................................................................

Para reponer su despensa Don Juan ha
comprado tres sacos de frijol y 4 latas de
aceite.
El kilo de frijol cuesta 6.50 y el litro de aceite
23.50. Cunto dinero ha gastado?










Respuesta

Frijol
20
Kg.

Frijol
20
Kg.

20 kg.




NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

Organizados en parejas, respondan los siguientes plantemientos:
Por qu el Sol es considerado una estrella?____________________________________
______________________________________________________________________________
Qu relacin hay entre el movimiento de rotacin y traslacin de la Tierra y la
medicin del tiempo?______________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explica la diferencia entre meteoroides, meteoros y meteorito__________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Forma equipo con otros compaeros, preparen sus dados de la parte recortable,
pnganse de acuerdo sobre las reglas del juego; la idea es que se diviertan mientras van
retroalimentando lo que han aprendido sobre El Sistema Solar.
Reglas: ____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

> .........................................................................................................

























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C I E N C I A S N A T U R A L E S


7




Es el planeta rocoso
ms semejante a la
Tierra por su tamao,
masa, densidad y
volumen. Los dos se
formaron en la misma
poca, a partir de la
misma nebulosa.
Es el planeta ms
cercano al Sol y el
segundo ms
pequeo del
Sistema Solar. Es
menor que la Tierra,
pero ms grande
que la Luna.
Es el planeta ms grande
del Sistema Solar, tiene
ms materia que todos
los otros planetas juntos
y su volumen es mil
veces el de la Tierra.
tiene un tenue sistema de
anillos y muchos
satlites.
Es el sptimo planeta y
el tercero ms grande
del Sistema Solar.
Su atmsfera de est
formada por hidrgeno,
metano y otros hidrocarburos.
El metano absorbe la
luz roja, por eso refleja
los tonos azules y verdes.
Es el planeta ms exterior
de los gigantes gaseosos;
su interior es roca fundida
con agua, metano y amonaco
lquidos. El exterior es
hidrgeno, helio, vapor de
agua y metano, que le da
el color azul. Tiene los
vientos ms fuertes de todos los
otros planetas.


Planetas
clasificados
como interiores;
adems se
caracterizan por
ser rocosos.
Instrumentos creados
con el propsito de
obtener informacin y
trasmitirla para
diversas actividades
como la radiodifusin
y la radionavegacin.
Son objetos que
se mueven
alrededor de otro
cuerpo en el
espacio; los
naturales se
ubican alrededor
de los planetas.

Palabra de
origen griego y
significa
vagabundo o
errante.

Es el satlite
natural del
planeta Tierra.
Planetas
exteriores; se
caracterizan
por ser
gaseosos,
gigantes y
tener anillos.
Es la estrella
del sistema
solar ms
cercana al
planeta Tierra.
Su nombre
significa similar a
una estrella.
Son cuerpos muy
pequeos,
metlicos,
rocosos, de forma
irregular.

ANTES DE JUGAR:
En la cara en blanco del desarrollo plano
escribe las caractersticas que distinguen al
planeta Tierra de los otros.
Recorta el desarrollo plano del siguiente
prisma.
Utilzalo como molde para que elabores otro
prisma, pgalos en cartn delgado o
cartulina, luego rmalo para que jueguen
entre compaeros.
Recorta tambin los recuadros, elige seis, te
van servir para cubrir las caras del segundo
prisma.





Proyecto: Construir una lmpara de mano.








































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8
-1 batera (pila) D.
-50 cm. de alambre
elctrico
-1 foquito de 2.5 voltios
-Cinta adhesiva
-Material reciclado para
disear el modelo.
-unas pinzas de electricista

Revisa el Tema dos del Bimestre IV. Aplica lo aprendido para que en tercias diseen una lmpara de mano.
En seguida se te brinda alguna informacin que te puede ser de utilidad.
El reto del proyecto consiste en
aplicar el circuito elctrico y en
disear el prototipo del cuerpo
de la lmpara.
Considerando el reto, pnganse de acuerdo cul sera el propsito de su proyecto,
regstralo:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________




Materiales:
Escriban otra recomendacin que consideren
importante:
_ Ten cuidado con las
pinzas al pelar los
extremos del alambre.
_ No utilices tus dientes
como herramienta.



Dibujen el primer bosquejo del prototipo de
su lmpara, junto con el diseo del
mecanismo que la har que funcione:
Organicen una exposicin de los productos
del grupo; para ello elaboren un anuncio
publicitario de su producto.
Haz aqu el borrador.
MI AUTOEVALUACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
Reflexiona y describe cules de tus habilidades pusiste en prctica y de qu manera
contribuyeron en el desarrollo del proyecto; cmo fue tu actitud, ayud o dificult el
trabajo?; cmo participaste a la hora de ponerse de acuerdo; cules de tus valores
predominaron durante tu colaboracin?
Para evaluarte, define en una frase de 20 palabras cmo fue tu desempeo en el proyecto.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comparen y comenten sus autoevaluaciones, luego escriban una conclusin que les ayude a mejorar.
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________





Formen tercias para desarrollar el proyecto, luego completen el propsito
describiendo el cmo y para qu de las acciones.





Para conocer la situacin actual sobre el consumo de agua, realicen con la ayuda
de su maestro (a) la siguiente investigacin y registren la informacin:













Desarrollo:




Para sensibilizarse dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama
que simule una de las formas de uso del agua que detectaron debe modificarse y
presntenlos.



















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9
Propsito: Reducir el consumo de agua _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Qu formas de uso del agua hacen que sta se desperdicie?, Quines participan en esos
usos?, Qu medidas se pueden implementar para promover usos ms responsables y
racionales del agua?, Qu estrategias pueden utilizar para sensibilizar a la comunidad
escolar a participar en su proyecto?.
Sabias que el sociodrama es una manera de simular qu sucede en la vida real, sirve para
explorar las acontecimientos sociales; desarrolla una mayor comprensin entre los grupos y
los individuos; ayuda a solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.

PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:
1. Escojan una de las formas de uso del agua
detectadas , definan por qu y para qu lo
eligieron.
2. Platiquen en equipo sobre cmo la van a
representar que permita la sensibilizacin
del grupo.
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y
recursos que necesitan para la representacin.
4. Ensayen varias veces su sociodrama.
5. Preparen su escenografa y vestuario.
6. Presenten los sociodramas.
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboren
propuestas de posibles soluciones a la
problemtica expuesta.
8. Finalmente elaboren conclusiones.

Registra la propuesta de acciones
encaminadas a reducir el consumo de agua
y promover una cultura de responsabilidad
para su uso:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalen
su desempeo y el de sus compaeros. Elaboren conclusiones
sobre los resultados y su participacin.





NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________






Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la pg. 149 de tu
libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra inicial es N, de
verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el pas que su inicial es H.















Escribe cmo le explicaras a un compaer@ la expresin calidad de vida____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Escribe segn la informacin del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida en un
pas:
1.___________ 2.__________ 3.____________ 4._____________ 5.___________
Lee y analiza la informacin de tu libro pp. 150 - 151 sobre Suiza y Qatar, finalmente
contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refiere los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?____________
A qu aspecto se refiere en el tercer prrafo de la informacin de Qatar?_______________

Investiga en la p.153 de tu libro y escribe en el recuadro
las consecuencias de los problemas ambientales en un pas.








Cul de los pases de la tabla cuenta con mejor
Calidad de vida?_________________________
A mayor alfabetizacin mayor calidad de vida?
S No Por qu?______________________
_________________________________________
Con base en la grfica de pastel de la p.154 de tu libro, a cules categoras para medir el
nivel de desempeo ambiental se les da ms valor?___________________,_______________
Por qu crees?______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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GEOGRAFA


10
Con base en las mismas imgenes
escribe los elementos que comentaron
grupalmente que les sirvieron para
decidir cules familias representaban
una adecuada calidad de vida.

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________



Segn la postal de la pg. 148 de libro Por qu crees que los hijos de
Juancho han aprendido a respetar las plantas y los animales? _____________
_______________________________________________________________


_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Investiga el nivel de desempeo ambiental y de
alfabetizacin de los siguientes pases.

Pas
Nivel de
desempeo
ambiental

Alfabetizacin
Mxico
Canad
Francia
China










Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se relacione.


















Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pg. 159, utilicen este planisferio
para localizar los pases que aparecen en la grfica y resltenlos con el smbolo que
disearon para representar la deforestacin, finalmente comparen sus mapas con su grupo.



































Segn la postal de la pg. 156 del libro, qu problema existe en Hania?____
_________________. Qu consecuencias ha provocado dicho problema?
________________________________________________________________
Deforestacin
Prdida de la
cubierta vegetal de
la selva y los
bosques.
Contaminacin
del agua
Contaminacin de
algunos mares del
mundo
provocando zonas
muertas.
Contaminacin
del aire
Afecta a las
ciudades
industriales del
mundo
provocando daos
en la salud de
la poblacin.
La basura
Provoca serios
problemas
ambientales es
resultado de
nuestras
actividades.

Inventa una frase que ayude a contrarrestar el calentamiento global sta te ayudar para el cartel
que elaborars en la campaa de los problemas ambientales que hay en el planeta en Apliquemos
lo aprendido pg. 163. De tu libro.


EXPERIMENTO CMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO
Objetivo: Comprender el efecto de invernadero.
Materiales:
Una caja de plstico transparente, dos plantas que quepan dentro de la caja, dos termmetros, un reloj vasos plsticos.
PROCEDIMIENTO
1. La caja transparente simula las condiciones de la Tierra en el espacio.
2. Siembra las dos plantas en los vasos plsticos, stas servirn para visualizar los cambios de temperatura.
3. La actividad hay que realizarla durante un da soleado y cerca del medioda, cuando se recibe la mayor radiacin solar. Coloca las plantas y
los termmetros como se indica en la Figura Caja transparente como se indica en la Figura
MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termmetro (la bolita que encierra el mercurio) en la sombra del vaso plstico donde est la
planta. De esta manera, a ninguno de los termmetros le da el sol directamente, y pueden as medir la temperatura del ambient e.
4. Anota la temperatura inicial de los termmetros. Cada 2 minutos registra la temperatura de los termmetros y la hora de la lectura. Despus
de unos 15 a 20 minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho ms alta que la temperatura del exterior. Anota en tu
cuaderno una descripcin del estado de ambas plantas.


PLANTA ADENTRO
TERMOMETRO
ADENTRO EN
SOMBRA
AFUERA
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GEOGRAFA

11








Renanse en equipo e Investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las lneas sus
conclusiones.






















































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12
Menciona con el
equipo un
riesgo de
origen humano
que pueda
suceder en tu
localidad.


Explica tu
equipo que
significa
Riesgo
Ejemplifica en
el equipo una
situacin de
vulnerabilidad
en tu localidad.
Pregntale a tu
maestro una
situacin de
desastre que
haya sufrido tu
localidad.
Investiga los
dos orgenes de
amenazas o
peligros que
existen y
comprtelo con
el equipo
Menciona con el
equipo un
riesgo de
origen natural
que pueda
suceder en tu
localidad.
PEGAR
PEGAR
PEGAR
PEGAR
PEGAR
Con base en la informacin de la pg. 166
>Recorta y arma este cubo para jugar y
aprender en equipo.

Todos (en su equipo) debern tener su dado
armado para lanzarlo cuando les toque,
despus de haber decidido en qu lugar va
a jugar cada uno.

Cuando tiren el dado una cara va a quedar
hacia arriba y debern hacer lo que en ella
se indica.

Lee la postal de la pg. 164 de tu libro.
Localiza en el mapa el lugar que
visit Sofa donde ocurri el peor
terremoto que se haya registrado en la
historia.


Primero realiza las actividades que se encuentra al final de la hoja.
Desastre: Inundacin

Acciones a seguir antes.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir durante.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir despus.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______

Desastre: Rfagas de viento
extremo

Acciones a seguir antes.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir durante.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir despus.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______

Desastre: Heladas severas

Acciones a seguir antes.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir durante.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

Acciones a seguir despus.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______







Descubre las palabras que responden a los efectos de las crisis en Mxico, lee
cuidadosamente las pistas.

Pistas:
Los precios de los productos y servicios que consumimos y utilizamos diariamente
incrementan demasiado (rengln 3).
El peso pierde su valor con respecto al dlar (rengln 1).
Al incrementar el dinero que Mxico le debe a otros pases causa un aumento
en la (rengln 5).
La disminucin del precio internacional del petrleo provoca que se reduzca
el (rengln 8)










Escribe las ventajas que trajo para Mxico el Tratado de Libre Comercio.
1._________________________________ 2. ________________________________

3.__________________________________ 4._________________________________































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HISTORIA


13
Periodo de
Luis
Echeverra
. 1970-
1976
Periodo de
Jos Lpez
Portillo 1976-
1982
Periodo
Miguel de la
Madrid H.
1982-1988
Periodo
Carlos Salinas
de Gortari
1988-1994
Periodo
Ernesto Zedillo
Ponce de Len
1994-2000
Periodo
Vicente Fox
Quesada
2000-2006
Felipe
Caldern
Hinojosa
2006-2012
Periodo
Enrique Pea
Nieto 2012-
I
II
III
IV
VI
V
VII
VIII
1. Lean y analicen
cuidadosamente
la lnea del tiempo
de su libro de
historia pg. 162-
163.

2. recorta la ruleta,
la flecha y pgalas
sobre cartoncillo.

3. Con ayuda de tu
maestro atraviesa
por el centro de la
ruleta un alfiler o
chincheta con la
parte inferior de la
flecha.
4. Juega con uno o
dos compaero y
giren su ruleta por
turnos y donde se
detenga segn el
periodo digan uno
a varios
acontecimientos
de las ltimas
dcadas. El juego
termina hasta que
se aborde el total
de los periodos.


>














Lee reflexivamente las pgs. 169 a la 171 de tu libro, renete con tu equipo y
discutan las consecuencias que tuvo esa situacin en los mbitos propuestos en el
siguiente ordenador de ideas, finalmente escribe brevemente tus conclusiones.























Completa el cuadro, puedes consultar tu libro pp. 172, 173 y 174.
































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14
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
MBITO
POLTICO
MBITO
ECONMICO
MBITO
SOCIAL
MBITO
CULTURAL
Causa Consecuencia

Jess Reyes Heroles, impuls una reforma electoral con el
propsito de permitir que partidos polticos de oposicin
participaran con mayor libertad en los procesos
electorales.











El Frente Democrtico Nacional (FDN) contiende por la
presidencia, habiendo nombrado a
Cuauhtmoc Crdenas como su candidato.



El PRI tuvo como candidato a Carlos Salinas de Gortari y
el PAN a Manuel J Clouthier .












Fue creado en 1990 el Instituto Federal Electoral (IFE)

El 1 de enero de 1994, el Ejrcito Zapatista de Liberacin
Nacional se levant en armas contra el gobierno
nacional exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos ,



El candidato del PRI a la presidencia de la Repblica, Luis
Donaldo Colosio, fue asesinado.











El gobierno federal no tendr el control de las elecciones,
si no que sern dirigidas por ciudadanos no
pertenecientes a algn partido poltico, asimismo los
ciudadanos cuentan con una credencial de elector.



Gana el candidato del Partido Accin Nacional, Vicente
Fox Quesada.






















































De acuerdo con las siguientes imgenes escribe en las lneas el deterioro ambiental
al que se refieren y escribe el valor que puedes poner en prctica cuando suceda.

en tu localidad o pas.











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HISTORIA

15


OBJETOS
Investiga y escribe la
importancia de este objeto en
su tiempo y el ao aproximado
de su fabricacin.
Dibuja como es en la
actualidad este objeto y
reflexiona sobre su
importancia en la vida diaria.





















Con la modernizacin del pas y los grandes avances tecnolgicos, tambin
vino el deterioro ambiental, la transformacin del paisaje y la contaminacin
de los recursos naturales.



_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________



NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

Guiados por su maestro(a), en plenaria definan qu es un derecho, si es necesario
consulten varias fuentes. Escrbanlo: _____________________________________________
___________________________________________________________________________________
Los derechos humanos tienen tres caractersticas que los distinguen, explcalas con tus propias palabras:
1. Son universales________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Son inalienables_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Son indivisibles________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________








Los siguientes son algunos de los 30 derechos y sus smbolos establecidos en la ONU a travs de la Declaracin Universal de
los Derechos. Comntenlos en el grupo, cada quien elija uno y escriba una reflexin al respecto en el cuaderno.
Recorta el memorama y juega con algn compaero. Para consultar: http://quo.mx/2012/12/10/pragmatas/cuales-son-los-30-derechos-humanos
............................................................................................................................. ...................................................


























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16




En nuestra Constitucin, los derechos humanos se conocen
tambin como <<garantas individuales>>.

1. Nacer
libres e
iguales en
igualdad y
derechos.

2. No ser
discriminado
por raza, color,
sexo, idioma,
religin, opinin
poltica, posicin
econmica u
otras.


3. Derecho a
la vida, a la
libertad y a la
seguridad.


5. A no ser
sometido a
torturas, ni a
penas o tratos
crueles,
inhumanos o
degradantes.


26. A la
educacin.

7. A ser
iguales ante
la ley y
proteccin
de la misma.

23. A un
trabajo por
salario
equitativo y
proteccin
contra el
desempleo.
18. A la
libertad de
pensamiento,
conciencia y
creencia.


19. A la
libertad de
opinin y de
expresin.

20. A la
libertad de
reunin y
asociacin
pacfica.

21. A
participar en
el gobierno
de tu pas.
13. A circular
libremente,
salir y volver
a los pases
de origen.



25. A la
alimentacin,
vestido,
vivienda y
asistencia
mdica.


15. A tener
una
nacionalidad.









30. A que
nadie pueda
quitarte los
derechos.






Explica que derechos humanos deben ser protegidos y defendidos, segn los encabezados del peridico.
















Investiga el significado de las siglas y la funcin de las siguientes instituciones dedicadas a la
proteccin y defensa de los derechos humanos.





______________ _____________ ______________ _________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________


Lee las siguiente situaciones conflictivas; con una lnea relacinalas con las formas
de solucin de las imgenes:


















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17


OEA

CNDH

dialogar

mediar

negociar

Los compaeros de Luisa tienen varias ideas sobre
cmo desarrollar el proyecto del cuidado del agua
que les encarg su maestra; todos quieren que el
suyo sea el que se elija, qu deben hacer para
resolver el conflicto?

El maestro de primer grado pidi a sus alumnos que
eligieran un rompecabezas para armarlo; Olga,
Marco y Flix se empezaron a jalonear porque los
dos queran el mismo; Elva como es amiga de los
tres les sugiri que jugaran a "Piedra, papel o tijera"
para decidir quin se quedaba con el juego. Esta
estrategia es una forma de...
Los paps de Ivn y Jorge fueron muy enojados con
el Director porque los nios se golpearon y
ofendieron al terminar sus prcticas de futbol; tanto
uno como el otro se senta ofendido y preocupado
por las lesiones de su hijo. Qu recurso pacfico
debe utilizar el director para lograr una solucin?

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Platiquen guiados por su maestro(a) en qu consiste la participacin ciudadana, luego dibuja una
situacin que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad segn se pide en cada recuadro:













Elena y Damin dicen que cuando sean adultos participarn en su comunidad con
alguna iniciativa ciudadana; ellos saben que para ello deben desarrollar varias cualidades y valores.

Describe en los recuadros cmo deben ser para hacer evidente esas cualidades y valores.


















Escribe una reflexin de por qu es importante aprender a trabajar en equipo y sobre
las actitudes y habilidades debes desarrollar para ello.
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18
De participacin social De participacin poltica De trabajo colaborativo

Damin Elena
Responsabilidad
Sentido social
Espritu de servicio
Respeto a la
legalidad
Tener conocimiento
Creativos
Honestidad