PLAN DE ESTUDIOS

REA: CASTELLANO

INSTITUCIN EDUCATIVA LA CONCORDIA GUARANDA - SUCRE 2010

2. DIAGNOSTICO Las caractersticas socio-econmicas de la gran mayora de los estudiantes de la Institucin Educativa La Concordia, son muy bajas, puesto que proceden de sectores pobres, ubicados en el estrato uno, dependen econmicamente de sus padres que se reducen a las faenas del campo donde predomina el trueque de jornales, las cosecha de arroz, rboles de pan coger y animales de corral, en tiempos de cosecha los jvenes mayores le colaboran a sus padres Las caractersticas socio-culturales son igualmente bajas, se preocupan muy poco por la adquisicin de conocimientos acadmicos; en sus hogares, no se encuentra un diccionario, ni libros de ninguna clase, por falta de dinero, muchas veces no tienen para pagar una fotocopia; el trabajo acadmico se desarrollan con los pocos recursos con que cuenta la institucin. El diagnstico del rea, realizado en los diferentes niveles, grados y grupos; teniendo en cuenta los resultados de la evaluacin masiva (SABER), evaluacin del rea y la Autoevaluacin Institucional, detectaron las siguientes dificultades: bajo nivel de produccin de textos, dificultades en el reconocimiento de diferentes tipos de textos, por lo general no usan los signos de puntuacin en los escritos, dificultades para establecer relaciones entre los contenidos de diferentes textos, pobreza lxica, dificultades en la comprensin de lectura por inferencia y lectura crtica. Por tanto, se proponen los siguientes Escenarios Pedaggicos y Didcticos: Leer para escribir, escribir para ser ledo. Leer y escribir implica tener razones para hacerlo. La lectura gratuita. Lectura de tipo literal, comprensin localizada del texto. Lectura de tipo inferencial, comprensin global del texto. La lectura critico-intertextual, lectura global del texto. 3. JUSTIFICACION El lenguaje se concibe como: "La base de informacin del universo conceptual que permite al sujeto abstraer la realidad, conceptualizarla, simbolizarla e interpretarla. Es por el lenguaje que el hombre significa la realidad, se constituye como sujeto, crea y recrea la cultura de la cual hace parl', por esta razn el rea de la lengua Castellana, est propuesta como fundamental y obligatoria para todos los niveles de educacin segn el artculo 13 de la ley 115. El objeto de estudio debe apuntar al desarrollo del lenguaje para desarrollar el pensamiento y el conocimiento a travs de un proceso social e individual en el que se configura un mundo y se pone en juego saberes, competencias e intereses determinados por un contex2

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to socio-cultural. 4. OBJETIVOS 4.1 GENERAL Utilizar correctamente la lengua castellana como instrumento de comunicacin, de expresin personal y de pensamiento crtico. 3.2 ESPECIFICOS Expresarse oralmente, de manera concisa, lgica y clara sobre la realidad objetiva. Interpretar crticamente todo mensaje expresado en lengua castellana. Leer comprensivamente textos expositivos y argumentativos. Expresarse por escrito con propiedad, concisin y claridad manejando correctamente la ortografa y la sintaxis. 5. METODOS Y TCNICAS DIDCTICAS Se tendr en cuenta para el desarrollo del plan de rea diversas estrategias metodolgicas a fin de proporcionar un ambiente dinmico e innovador en las clases de lengua Castellana. Entre otras, se realizarn mesas redondas, debates, exposiciones, trabajos individuales y grupales, talleres, comprensin de lecturas, lecturas gratuitas, dramas, foros, entrevistas. Todo ello tendiente al desarrollo y el mejoramiento de las competencias lectora, escritural, lingstica, literaria, ortogrfica y comunicativa.

Las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participacin activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulen el anlisis de la informacin obtenida a travs de lecturas de textos, planos y salidas pedaggicas.
Las prcticas pedaggicas ms utilizadas de forma general en la enseanza del lenguaje, son las siguientes: AL INICIAR LA UNIDAD: es importante que el participante tenga presente el nmero y nombre de la unidad, comprenda los logros de la unidad, elabore el cuadro control de progreso, tenga presente su auto evaluacin al final de la unidad y manifieste al final de la unidad su deseo que el docente evale sus conocimientos DURANTE EL DESARROLLO DE CADA GUA O TEMA: debe tener presente el nombre y nmero de la gua. Consignacin y comprensin de los indicadores de logro, desarrollo vivencia. Pre-saberes, desarrollo la fundamentacin cientfica. APRENDO, ME APROPIO (lectura comprensiva, anlisis, interpretacin, reflexin, resumen, conclusiones, conceptualizacin, interaccin) Evaluacin formativa. Desarrollo las actividades de ejercitacin. PRACTICO, COMPRUEBO.(desarrollo de habilidades y destrezas verifico los aprendizajes, utilizo materiales, textos) Evaluacin formativa, Realizo actividades de aplicacin. Aplico, Utilizo los aprendizajes, demuestro. Propongo. Evaluacin de la Gua, solicito la actividad de aplicacin o complementacin, si deseo profundizar en el tema, Registro en el cuadro control de progreso la valoracin.

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AL FINALIZAR LA UNIDAD: Prepara la evaluacin, presento la evaluacin, solicito el concepto evaluativo, realizo actividades de recuperacin si es necesario, escribo mi auto evaluacin, solicito al maestro registre mi evaluacin descriptiva, firma del docente en cuadro control de progreso y valoracin final. Paso a la siguiente gua o unidad. La reconstruccin del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusin conducidas por ellos. Trabajo prctico que es realizado en los talleres. En esta direccin son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeos embriones de discusin que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Se espera la realizacin de recorridos por la ciudad, o salidas pedaggicas, en algunos casos de forma conjunta con profesores y alumnos de otras instituciones previa realizacin de una gua que ayuda a los estudiantes a orientar el anlisis del lugar. En estos recorridos se aprovecha para visitar la ciudad y el reconocimiento de los espacios y lugares de la comuna y el barrio como espacio geogrfico, histrico, econmico y poltico, a travs de proyectos de gestin y de competencias ciudadanas patrocinados por instituciones pblicas y privadas del entorno escolar.

6. RECURSOS Para el desarrollo del diseo del rea, se tomarn como recursos, entre otros: diseo de rea, textos guas(mdulos), revistas, peridicos, fotocopias, afiches publicitarios, diccionarios, enciclopedias, libros especializados, televisores, grabadoras, VHS, CDS, Internet. 7. BIBLIOGRAFIA M.E.N, Escuela Nueva M.E.N. Posprimaria rural con metodologa escuela nueva Centeno Rojas, Roco. Aula Significativa. Editorial Libros y Libros. Ordez Daz, Olegario. El Libro del Lenguaje. Editorial Voluntad. Padilla Camelo, Mario. Inteligencia Comunicativa. Editorial Voluntad. Valenzuela Rueda, Patricia; Moreno Cardozo, Sandra. Nuevo Portal del Idioma. Editorial Norma

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8. GRADOS 1 a 3, 4 y 5, 6 y 7, 8 y 9,

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 1 y 3 PERIODO: I
LOGRO: Analizar textos orales y escritos de diferentes clases y fuentes sobre temas de inters general y acadmico, lo cual se podr comprobar a travs de la produccin e interpretacin de narraciones, descripciones y la realizacin de ejercicios especficos relacionados en una actitud de participacin activa y de trabajo conjunto que derive en la construccin de un ambiente fraterno y de respeto a las diferencias.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Sabes - Narracin de textos infantiles. cmo pue- - Correccin de vocabulario. des comu- - Escritura de ancdotas. nicarte con las personas que te rodean? Utilizar un vocabulario adecuado para expresar sus ideas y sentimientos en forma clara. Expondr y defender sus ideas de forma tolerante respetando la opinin de sus compaeros y docentes.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Qu es genero y numero?

El sustantivo Singulares y plurales Femeninos y masculinos El artculo El adjetivo Concordancia entre sustantivo y adjetivo.

Revisara, socializar y corregir sus escritos teniendo en cuenta las propuestas de sus compaeros y profesor y atendiendo a algunos aspectos gramaticales de la lengua castellana.

Tendr en cuenta aspectos, semnticas y morfosintcticos de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervenga.

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Compresin de textos literarios para LITERATU- propiciar el RA desarrollo de la capacidad creativa y ldica. ReconociMEDIOS DE miento de los medios de COMUNICACIN Y comunicacin masiva y caOTROS racterizacin SISTEMAS SIMBLIde la informaCOS cin que difunden. Cmo se hacen los cuentos? La fabula. Los cuentos. Entiende y emplea la escritura Reconocer la funcin social de diferentes clases de textos: de los diversos tipos de texmanuales, tarjetas, afiches tos que lee. cartas, peridicos, etc.

Cmo establecemos comunicacin con nuestros semejantes?

Los medios masivos de Reconoce los principales ele- Cdigos no verbales. Comunicacin. mentos constitutivos de un Los colores La comunicacin y sus proceso de comunicacin: in- Los gestos elementos. terlocutores, cdigo, canal, Seales y smbolos texto y situacin comunicativa.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA PROBLEMICA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 1 2 . 2 . P R O C E D I M E N T A L 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

La comunicacin - Las notas - Las tarjetas - Los carteles - La carta - Los anuncios - Los dilogos La comunicacin Las tarjetas Las notas Los mensajes en los medios Oigo y veo mensajes Interpreto mensajes

Conozco y Respetas la coanalizo los municacin privada? elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintenciones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer mas eficaces mis procesos comunicativos.

13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Utiliza un vocabulario adecuado para narrar secuencias Identifica nombres masculinos, femeninos, singulares y plurales.

Produce textos escritos utilizando de acuerdo al contexto un vocabulario adecuado Clasifica los nombres atendiendo gnero y numero.

Escucha y respeta la produccin de los compaeros Manifiesta inters durante el desarrollo de las actividades.

Identifica el inicio y final de Expresa ideas claras al Inventa narraciones cortas. algunas narraciones narrar secuencias oralmente. Concuerda gnero y nume- Sustenta con argumenta- Produce texto sencillo que ro entre los sustantivos, al cin el gnero y el nmero. incluyen gnero y nmero. utilizar diferentes textos.

Diferencia Propone nuevos Escucha y fabulas y desenlaces a fa- respeta las cuentos. bulas y cuentos. opiniones de los compaeros en los equipos de trabajo Define los Relaciona los Demuestra elementos principales ele- comportadel proceso mentos constituti- miento y actide comuni- vos de un proceso tudes positicacin. de comunicacin. vas al trabajar en grupo. Reconocen en las notas, tarjetas, cartas, etc. elementos bsicos para comunicarnos. Emplea la escritura de notas, tarjetas, cartas, etc. para comunicarse con sus semejantes

Identifica fabulas, cuentos y Expone sus puntos de Crea fabulas y cuentos. sus caractersticas vista al escuchar o leer fabulas y cuentos.

Identifica con facilidad inter- Explica cuales son los Expone el tema en una mesa locutores, cdigo, canal, medios masivos de comu- redonda. texto y situacin comunica- nicacin. tiva.

Reconoce la Enriquece sus produccio- Analiza la verdadera inten- Disfruta leyendo y escribiennecesidad de nes textuales usando los cin comunicativa de no- do cartas, notas, etc. respetar la modelos estudiados. tas, cartas, etc. correspondencia ajena.

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 1 y 3 PERIODO: II
LOGRO: Reconocer la funcin de los medios de comunicacin masiva a travs de la interaccin con peridicos, radio y televisin en un ambiente democrtico y de tolerancia.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Conoces la biblioteca escolar? La voz de los abuelos La biblioteca. La consulta. El recate de la tradicin oral. La retahla Los trabalenguas. Los dichos Los refranes.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Te gusta- Estructura de los textos. ra escribir - El verso un poema? - La prosa - Los caligramas.

Los formatos.

Practica de la lectura oral.

LITERATURA

Conoces alguna leyenda de esta regin?

Gnero narrativo Los mitos y leyendas.

Narra en un lenguaje claro la Memorizo un mito y una leenseanza que deja una le- yenda. yenda.

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MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden. Qu diferencia hay entre la comunicacin escrita y la comunicacin oral? Los medios masivos de Comento mis programas favori- La comunicacin, intensiones Comunicacin tos de televisin o radio. comunicativas. El libro y sus partes. El peridico. La radio. La televisin El computador personal.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Identificas los mensajes en los medios de comunicacin? Los mensajes en los medios - Oigo y veo mensajes. - Interpreto mensajes. - Intensiones comunicativas. Leo y escribo mensajes Participa dando conclusiones sobre los mensajes de los medios de comunicacin.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintensiones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer mas eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones comunicativas. Identifica la silueta o el formato en los textos.

Aprende y declama retahla, trabalenguas, dichos y refranes conocidos.

Busco infor- Reconoce la importancia de Con argumentos defiende Sostiene la importancia de macin en la biblioteca en la vida es- la importancia de la biblio- los libros en el aprendizaje de teca. los seres humanos. distintas fuen- colar. tes, personas, medios de comunicacin y libros entre otros.

Elabora hiptesis acerca del sentido global de los textos. mitos, y los

Lee mitos y Aprende leyendas. leyendas explica. Identifica los elementos del proceso de comunicacin. Reconoce la verdadera intencin comunicativa en un texto.

Escriba anuncios para el peridico mural de la escuela. Desarrolla mensajes orales y escritos con creatividad.

Emplea los conocimientos previos, las imgenes y los ttulos para crear textos. Expresa sentimientos que le inspira estos relatos. Valora la funcin de los medios de comunicacin masiva. Usa adecuadamente mensajes orales y escritos con cortesa y respeto.

Comprende la estructura de Almacena correctamente la Aplica en la produccin de los textos que lee. informacin en los forma- textos, la gua correspondientos. te.

Interpreta y clasifica mitos y Aprende mitos y leyenda. leyendas.

Recrea relatos de mitos y leyendas.

Explica la funcionalidad de Expresa ideas claras con Se comunica con propiedad y los medios modernos de respecto a la utilidad de los claridad. comunicacin. medios de comunicacin. Comprende la importancia Enriquece sus produccio- Escribe mensajes segn un de comunicarnos de mane- nes orales y escritas utili- plan textual. ra oral y escrita. zando su creatividad

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 1 y 3 PERIODO: III
LOGRO: Identificar los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin a travs de situaciones comunicativas reales utilizando expresiones corteses en su relacin con los dems.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL PROBLEMICA

Sabes establecer un dialogo? Conversatorios. Dilogos. La lectura oral. El comentario. Expondr y defender sus ideas de forma tolerante respetando la opinin de sus compaeros y docentes.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Cules son las partes de una oracin?

La oracin y sus partes.

Clases de oracin.

Palabras en la oracin. Construccin de oraciones.

LITERATURA

Conoces alguna poesa?

Gnero lrico. La poesa.

Gnero lrico. Reconocimiento Gnero lrico. de palabras que riman. Las coplas.

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MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden. Comprendes la importancia de imgenes y smbolos que circula a tu alrededor? Cdigos no verbales. - Los colores. - Los jeroglficos. - Los gestos. - Seales y smbolos. Cdigos no verbales. Las imgenes. Cdigos no verbales. Las tiras cmicas.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PREGUNTA PROBLEMICA

Cmo tratar a las personas con quien te comunicas?

12. CONTENIDOS 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL

Principales elementos El papel de los interlocutores. constitutivos de un proce El recepto. so de comunicacin: El emisor. Interlocutores, cdigo, canal, texto y situacin comunicativa. Importancia de la comunicacin.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintenciones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer mas eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Conversa moderadamente empleando un vocabulario adecuado. Tiene en cuenta aspectos morfosintcticos y ortogrficos de la lengua castellana. Diferencia poemas de otros tipos de textos literarios. Entiende y escribe textos a partir de imgenes. Identifica los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin.

Intercambia ideas, conocimientos y opiniones con sus compaeros.

Participa en Organiza, expone sus ideas Defiende sus ideas en las Expone sus puntos de vista los conversa- en los conversatorios. diferentes situaciones co- sobre un tema especfico. torios atenmunicativas. diendo el turno asignado. Aplica en sus escritos las Escribe un prrafo usando reglas de ortografa y de correctamente las palabras concordancia estudiada. aprendidas.

Produce diferen- Observa acti- Comprende la informacin tes textos descrip- tudes de res- consignada en los diferentivos y narrativos. peto, orden en tes textos: narrativos, desel uso de la criptivos. palabra y valora la opinin del compaero. Lee cuentos, Utiliza la en- Comprende la importancia poemas leyendas tonacin y los de la poesa para expresar o cualquier texto matices afec- pensamientos y sentimienliterario. tivos de la tos. voz. Relaciona grficos con texto escrito, ya sea completndolo o explicndolo. Establece semejanzas y diferencias entre quien produce e interpreta el texto. Expone sus ideas en funcin de la situacin comunicativa. Utiliza expresiones corteses en su relacin con los dems.

Presenta ejemplos de Recrea poesas con ingenio y poemas con sentido y sig- creatividad. nificado.

Entiende el lenguaje em- Expone oralmente lo que Ordena y completa la sepleado en las tiras cmicas. dicen mensajes cifrados en cuencia de vietas que conpictogramas, jeroglficos, forman una historieta. etc. Identifica en situaciones Comenta las diferentes Muestra cortesa y amabilicomunicativas reales el formas de expresin de la dad con sus compaeros. papel de quien produce el gente en la calle. texto.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 1 y 3 PERIODO: IV
LOGRO: Socializo mis escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales y ortogrficos de la lengua castellana a travs de la elaboracin de instrucciones, que evidencien secuencias lgicas en la realizacin de acciones teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Atencin a los diferentes aspectos gramaticales y ortogrficos para la produccin de actos comunicativos Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL PROBLEMICA

Organizas tus ideas cuando vas a escribir algo? Describir situaciones coti- dianas, especificas y circunstanciales Texto instructivo La exposicin oral Escribo instrucciones para elaborar un objeto Respeto las propuestas de los compaeros y profesor

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Cul es la importancia de las palabras segn el uso de una lengua?

Familia de palabras Sinnimos y antnimos Palabras segn el numero de silabas El acento. Palabras agudas, graves, esdrjulas. Genero dramtico El teatro Tteres y marionetas. o

Signos de puntuacin uso de las maysculas La carta.

Respeto la correspondencia privada.

LITERATURA

Cmo hacer una obra de tteres?

Personajes teatrales

Prctica literaria oral.

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Caracterizo los medios de comunicacin MEDIOS DE masiva y seCOMUNIlecciono la CACIN Y informacin OTROS que emiten SISTEMAS para utilizarla SIMBLIen la creacin COS de nuevos textos Disfrutas leyendo las tiras cmicas? Cdigos no verbales Tiras cmicas Imgenes smbolos Los jeroglficos Las historietas

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Cmo se Los mensajes en los medios. Oigo y veo mensajes. hacen los Los anuncios comerciales Interpreto mensajes anuncios comerciales? Comparacin de anuncios.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintensiones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Describe personas, eventos y lugares dentro de un texto. Reconoce las palabras: sinnimas, antnimas, agudas, graves y esdrjulas. Entiende el lenguaje empleado en el teatro de tteres y marionetas. Entiende el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de texto con imgenes fijas. Comprende la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin.

Escribe texto instructivos que responden a distintos propsitos comunicativos Explica porqu son palabras sinnimas, antnimas, agudas, graves y esdrjulas. Participa en la elaboracin de guiones para teatros de tteres.

Respeta las Describe personas y even- Sustenta sus producciones Elabora un plan para organipropuestas de tos de forma detallada. oral y textual. zar sus ideas. sus compaeros y profesor. Entona adecuadamente un texto atendiendo el acento y los signos de puntuacin. Expresa en forma clara gestos y movimientos corporales de los personajes del teatro de tteres. Socializa las producciones: tiras cmicas y jeroglficos. Identifica y usa antnimos, Tiene en cuenta aspectos Emplea adecuadamente su sinnimos en sus produc- semnticos en su comuni- vocabulario. ciones orales y escritas. cacin.

Interpreta los mensajes de Explica la temtica de una Demuestra cortesa y amabilos personajes teatrales. obra de teatro. lidad con sus compaeros y maestro.

Ordena y completa la secuencia de vietas que conforman una historieta.

Interpreta el mensaje con- Relaciona graficas con Crea narraciones a partir de tenido en las tiras cmicas textos escritos y explica el imgenes. y jeroglficos. mensaje que contiene.

Lee los mensajes que circula en los medios de comunicacin.

Utiliza los Establece diferencias y Comenta la informacin de Caracteriza algunos medios medios de semejanzas entre noticia y programas de radio, televi- de comunicacin: radio, telecomunicacin anuncio comercial. sin, prensa, etc. visin, prensa, entre otros. para adquirir informacin.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 4 y 5 PERIODO: I
LOGRO: Analizar y clasificar textos orales y escritos pertenecientes a diferentes gneros literarios lo cual se podr comprobar a travs de la produccin e interpretacin de narraciones, descripciones, dilogos y la realizacin de ejercicios especficos relacionados en una actitud de participacin activa de trabajo conjunto que derive en la construccin de un ambiente fraterno y de respeto a las diferencias.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Qu importancia tiene la narracin como forma de expresin? Interpretacin y produccin de Produce textos empleando Participa activamente en un textos narrativos. adecuadamente los signos ambiente fraterno. - La ancdota. ortogrficos. - El diario personal - Proyecto de vida.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Qu diferencia hay entre ancdota y fabula?

Textos narrativos. Textos descriptivos. Textos explicativos. Textos informativos Textos instructivos.

Lee diferentes tipos de textos utilizando la entonacin y matices de voz, para alcanzar su propsito comunicativo

Describe oralmente lugares y personas utilizando un lenguaje de acuerdo con los conocimientos adquiridos.

LITERATURA

Qu diferencia existe entre el cuento, mito y la leyenda?

Textos literarios. - Mitos - Leyendas - Cuentos - Fabulas - Poemas 18

Lee para evaluar su compren- Comprensin individual y sin. cooperativa de distintas clases de textos.

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creativa y ldica. ReconociMEDIOS DE miento de los medios de COMUNICACIN Y comunicacin masiva y caOTROS racterizacin SISTEMAS SIMBLIde la informaCOS cin que difunden. Obras dramticas. Analiza responsablemente los diferentes medios de comunicacin.

Cmo Caractersticas de cada uno de Selecciona la informacin que transmitir los medios de comunicacin circula a travs de los medios tus textos masiva. de comunicacin. por los medios de comunicacin?

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Cules son los elementos de la comunicacin? La comunicacin y sus elemen- Compara los elementos fun- Tiene en cuenta algunos tos. damentales en la comunica- principios bsicos de la co- Interlocutores cin. municacin. - Cdigos - Canal - Mensaje - Contexto.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintenciones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Utiliza de acuerdo con un contexto un vocabulario adecuado para expresar sus experiencias personales. Identificar las caractersticas de las diferentes clases de textos.

Lee y escribe diferentes textos con informacin personal y de manera secuencial.

Revisa responsa- Compara textos de Sustenta los registros blemente sus pro- acuerdo con sus formas de su diario personal. ducciones textua- temticas y funciones. les, atendiendo aspectos de la lengua castellana y ortogrfica. Toma una actitud Interpreta descripciones responsable frente siguiendo un esquema. a la informacin contenida en los textos.

Organiza sus ideas para producir textos orales y escritos teniendo en cuenta sus propias experiencias.

Escoge y clasifica los distintos enfoques: narrativo, descriptivos, explicativos, en textos determinados. Reconoce las Investiga en difediferentes rentes fuentes la clases de informacin literatextos litera- ria que requiere. rios segn sus caractersticas. Caracteriza Establece semealgunos me- janza y diferendios de co- cias entre noticiemunicacin ros, telenovelas, radio, TV, anuncios comerciales. entre otros. Identifica los elementos en el proceso de comunicacin. Seala con propiedad y seguridad las caractersticas de los elementos de la comunicacin.

Aplica las estrategias de Produce un texto oral segn comprensin antes, la entonacin, articulacin y durante y despus de la organizacin de ideas. lectura.

Demuestra inters Identifica la estructura de Lee y analiza: mitos, A partir de cuentos especfipersonal sobre los un texto literario. leyenda, fabula, etc. cos cambia el desenlace. diferentes textos literarios.

Utiliza los medios Explica la funcionalidad de comunicacin de los medios de comumasiva para adqui- nicacin. rir informacin que incorpora a sus esquemas de conocimiento. En situaciones comunicativas reales adopta los roles de quien produce e interpreta un texto. Diferencia los elementos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contexto.

Identifica la informacin Formula un proyecto para un que emiten los masivos programa radial. de comunicacin y la forma de presentarla.

Tiene en cuenta algunos principios bsicos de la comunicacin, reconocimiento del otro y respeto en el uso de la palabra.

Emplea mecanismos de intercambio entre agentes que participan en un proceso comunicativo.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 4 y 5 PERIODO: II
LOGRO: Reconocer la oracin gramatical y sus partes a travs de la lectura de textos seleccionados en un ambiente participativo y democrtico.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica. Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden.

11. PREGUNTA PROBLEMICA

12. CONTENIDOS 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

La toma de apuntes. La exposicin oral. Selecciona el vocabulario apropiado para comunicarse.

Qu importancia tiene la Elaboro un plan para exposicin de temas? la exposicin de mis ideas.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Identificas en una oracin cada una de sus partes? -

Partes de la ora- Construye oraciones rela- Usa expresiones propias de su cin. cionando bien las pala- medio social en la construccin Clases de ora- bras. de oraciones. cin. Los conectores.

LITERATURA

Conoces los elementos El gnero lrico. del gnero lrico y los sa- - Poemas bes utilizar? - Coplas.

Escribe poemas cortos.

Escoge, elabora y organiza una exposicin de los trabajos.

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

Qu es estar informado?

El periodismo. La noticia. El reportaje. El articulo periodstico. - La entrevista. - La crnica. -

Emplea la lengua como Plantea puntos de vista originales instrumento de represen- y crticos frente a la informacin. tacin y expresin de la realidad.

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EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

El debate Lluvia de ideas. El acta. Utiliza inflexiones de la voz de Asume una posicin crtica acorde al sentido del tema en frente a las ideas de los decuestin. ms.

Conozco y anali- Conoces zo los elemen- que es un tos, roles, rela- debate? ciones y reglas bsicas de la comunicacin. TICA DE LA Para inferir las COMUNICAintenciones y CIN. expectativas de mis interlocutores y hacer mas eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Utiliza de acuerdo al contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. Comprende los aspectos formales y conceptuales, al interior de cada texto ledo. Diferencia poemas, cuentos, coplas y obras de teatro. Reconoce las caractersticas fundamentales de una crnica periodstica. Usa la tcnica de discusin para confrontar opiniones entre los compaeros de aula.

Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos segn lo amerita la situacin comunicativa. Utiliza caractersticas de las oraciones y establece relaciones entre ellas.

Elige temas Registra los datos importan- Expone y defiende sus Propone un plan especfico de inters tes par realizar una exposi- ideas ante el grupo de para la exposicin oral. general para cin oral. estudiantes y profesores. presentar la exposicin oral. Reconoce la funcin social de los diferentes textos que lee. Se apoya en los conoci- Establece semejanzas y mientos previos, imgenes diferencias sobre las difey ttulos para realizar pro- rentes clases de oracin. duccin textual. Elabora hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura.

Lee e identifica Admira la variados tipos de belleza de las textos literarios. diferentes producciones lricas estudiadas. Publica en el pe- Establece ridico mural es- relacin entre colar noticias de informacin y actualidad. problemticas sociales. Produce escritos donde recoge las memorias del debate.

Elabora semejanzas y dife- Socializa en forma oral Participa individual y colectirencias entre los tipos de poemas y coplas. vamente en la exposicin textos literario. oral de poemas y coplas.

Interpreta la informacin Sustentan ideas que se Elabora modelos de reportaespecfica que aparece en encuentran en un texto jes y entrevistas. una lectura determinada. determinado.

Critica creati- Interpreta las ideas expues- Respalda lo que piensa y Propone temas para debatir vamente las tas con un lenguaje signifi- sabe sobre el tema del con sus compaeros, profeideas expues- cativo. debate. sor y asistentes al auditorio. tas en el desarrollo del debate.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 4 y 5 PERIODO: III
LOGRO: Emplear la biblioteca, la Internet en la bsqueda de diferentes textos literarios a travs de la identificacin de elementos como el tiempo, espacio en un actitud de apoyo y de colaboracin con sus compaeros.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Empleas correctamente sinnimos y antnimos? Sinonimia Antonimia. Selecciona el lxico apro- Trabaja en grupo para el piado para emplearlo en la desarrollo de la temtica. conversacin.

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Sabes utilizar la Internet? -

El diccionario. La biblioteca. La Internet.

Establece diferencias y seme- Utiliza con respeto la bibliotejanzas al seleccionar y alma- ca y la Internet. cenar informacin.

LITERATURA

Serias capaz de identificar el titulo de un texto de acuerdo a

Prediccin textual literaria. Interpretacin textual.

Propone hiptesis predictiva Propone sugerencias de ttuacerca de los textos literarios. los atendiendo las ilustraciones y el contenido de un texto.

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creativa y ldica. ReconociMEDIOS DE miento de los medios de COMUNICACIN Y comunicacin masiva y caOTROS racterizacin SISTEMAS SIMBLIde la informaCOS cin que difunden. su contenido? Identificas que es un peridico mural?

El peridico mural. El peridico escolar. El afiche. Las carteleras El eslogan. El cuadro sinptico. El esquema. La crtica.

Emplea cuadro sinptico para Utiliza prudentemente la crtiorganizar los contenidos estu- ca constructiva en las actividiados en las diferentes reas dades cotidianas en el aula. acadmicas.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PRE12. CONTENIDOS GUNTA PRO1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL BLEMICA

Te gusta dialogar con tus amigos y compaeros? El dialogo. Elige con cuidado las expresio- Interacta atendiendo los La tica de la comunicacin. nes en la prctica de las con- principios bsicos de la coversaciones. municacin: respeto por los turnos conversacionales.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin. Para TICA DE inferir las LA COMUintenciones y NICACIN. expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Aprende a diferenciar sinnimos antnimos.

Selecciono el lxico apropiado y acomodo nuevas palabras en mis producciones textuales. Identifica la Opina acerca de diferencia las transformacioentre libro nes del libro en la tradicional e era electrnica. hipertexto. Presenta las Respalda sus argumentos de mejores razones al prediccin e intersustentar pretacin textual. sus argumentos. Entiende los Elabora planes textos escri- textuales para tos que socializar en el circulan en peridico mural y el peridico escolar. mural y escolar. Utiliza en situaciones comunicativas reales las palabras apropiadas para formular un halago.

Justifica el Reemplaza algunas pala- Argumenta con razones la Aplica en sus textos los sinempleo de los bras por las adecuadas diferencia existente entre nimos y antnimos conocisinnimos y atendiendo su significado. sinnimos y antnimos. dos. antnimos. Aprovecha las Emplea los textos para Utiliza los textos, la Inter- Plantea y responde prcticaventajas de estar mejor informado. net como ayuda en el es- mente el uso de estos recurlas nuevas tudio. sos. tecnologas. Toma una En diferentes tipos de tex- Reconoce en un texto las Hace hiptesis y conclusioactitud crtica tos identificas los ttulos. ideas principales y secun- nes sobre los diferentes texfrente a la darias. tos estudiados. informacin textual. Interpreto el sentido que Analizo el mensaje contetienen mensajes escritos: nido en peridicos, afiches, afiches, carteleras, peridi- carteleras, etc. cos, etc. Produzco textos orales y escritos con bases en planes utilizando la informacin recogida en los medios de comunicacin.

Corrijo mis textos escritos atendiendo aspectos gramaticales e importantes de la lengua castellana. Intercambia ideas Practica los con sus interlocu- principios tores en el proce- bsicos de la so comunicativo. comunicacin en situaciones de la vida cotidiana.

Interpreta principios bsicos Conversa (pregunta y Usa muy bien su cuerpo para de la comunicacin como el responde) utilizando un comunicarse. respeto por la palabra. lenguaje claro y conciso.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 4 y 5 PERIODO: IV
LOGRO: Utilizar estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin a travs de la produccin de resmenes al compara textos literarios en un ambiente ldico y organizado en el rea.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produccin de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin. Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Compresin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica. Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden.

11. PREGUNTA PROBLEMICA

12. CONTENIDOS 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL

Tcnicas de trabajo Habilidades de expresin oral: grupal. El discurso oral. El prrafo y sus partes. La exposicin Los tipos de prrafo. Normas de icontec Identifica dentro de un texto los prrafos y sus partes.

PRODUCCIN TEXTUAL

Qu impor- tancia tiene la exposicin de temas? -

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Qu haces para despejar tus dudas sobre un tema especfico?

Estrategias de bsqueda, Redacta, entrega y sustenta Organiza la informacin que seleccin y almacenamiento sus producciones textuales. obtiene al realizar consulta. de informacin: - La consulta - El resumen - Fichas nemotcnicas. - Clases de fichas.

LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

Distingues Comparacin de textos Bsqueda y comparacin de Valora las producciones existextos litera- literarios: narrativos, lricos y diferentes textos literarios. tentes de los diferentes gnerios? dramticos. ros literarios. Qu importancia tienen las historietas en los textos comunicativos? Cdigos no verbales: - Los colores - Seales y smbolos. - Los gestos. Emplea estrategias para co- Valora la importancia de los municarse a travs del lengua- gestos, seales y smbolos je no verbal: mmicas, danzas. para comunicarse.

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EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PREGUNTA 12. CONTENIDOS PROBLEMICA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Qu importancia Los valores y princitiene respetar las pios bsicos de la opiniones de las comunicacin. dems personas, as no se este de acuerdo con ellas? En situaciones comunicativas reales adopta diferentes roles. Emplea mecanismos que propicien el respeto y la tolerancia entre todos los integrantes de su grupo.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comuniTICA DE LA cacin. Para inferir las intenCOMUNICAciones y expectativas de mis CIN. interlocutores y hacer mas eficaces mis procesos comunicativos.

13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14. 1. I N T E RP R E T A TI V A

14. COMPETENCIAS
14.2 . A RGUM ENT ATI VA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Escribe prrafos aplicando diferentes procedimientos de estructuracin. Usa las diferentes clases de fichas. Identifica las caractersticas de los textos seleccionados. Explica el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, banderas, colores, etc. Identifica la comunicacin como instrumento de cultura y ciencia.

Convence con sus argumentos a los miembros de la clase. Disea y aplica las estrategias aprendidas. Compara textos literarios y establece semejanzas y diferencias. Representa y expone en el aula de clases cdigos no verbales: seales y smbolos, etc. Interacta con los dems utilizando valores y actitudes necesarios para la comunicacin.

Autoevala sus progresos y Describe los pasos Utiliza la ficha nemotcdificultades en la elaboracin necesarios para llevar a nica como recurso imporde escritos. cabo las exposiciones. tante par cualificar la exposicin oral. Acepta observaciones de su Produce un texto escri- Escribe textos donde profesor. to empleando la infor- plasma sus consultas e macin obtenida de las investigaciones. consultas. Al interactuar con sus compa- Reconoce textos perte- Demuestra inters en eros muestra una actitud de necientes a los gneros recibir y aportar crticas apoyo y de colaboracin. literarios estudiados. para mejorar los escritos de sus compaeros y el suyo. Valora la importancia de los Reconoce cdigos no Describe prrafos apligestos durante la comunica- verbales en situaciones cando los conocimientos: cin. comunicativas autenti- estructura y caractersticas. cas. Contribuye de manera inten- Interpreta los valores y cional a poner en prctica principios de la comucriterios ticos necesarios nicacin. para la comunicacin y acta en concordancia con los mismos.

Se expresa oralmente guardando serenidad disciplina, orden y respeto. Intercambia sus escritos con sus compaeros de estudio para revisarlos. Acompaar y apoyar eficazmente los trabajos de comparacin literaria. En los textos orales utiliza un vocabulario adecuado preciso y pertinente.

Lee ante el curso plan- Cumple con las normas de teamientos personales una buena comunicacin. sobre los principios de la comunicacin.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 6 y 7 PERIODO: I
LOGRO: Comprender los elementos de la comunicacin a travs de textos en ambiente interactivo.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produzco textos argumentativos que respondan a necesidades especficas como fuente de la conformacin de la lectoescritura. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del mbito regional y nacional. Comprendo e interpreto textos para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL PROBLEMICA

Cmo - Comprensin lectora comprender - Lectoescritura lo ledo - Figuras literarias para conservar la tradicin oral? Consultar sobre los topes de la lengua en la lectoescritura y el manejo de las figuras literarias Estmulos por las consultas y exposiciones con respecto de la importancia y valoracin.

PRODUCCIN TEXTUAL

LITERATURA

Qu im- - Literatura tradicional portancia - El cuento y sus clases tienen la - La mesa redonda narracin en la literatura?

Investiga y lee obras de la tradicin oral.

Trabaja en grupo elementos de la narracin y la literatura.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Cmo - El resumen Lee atentamente para entendebers - Clases de palabras segn sus der el procedimiento den el uso comprender acentos. de palabras segn el acento. el resumen?

Comprensin individual y cooperativa de distintas clases de resmenes y de palabras segn el acento.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Distingue detalles en el proceso de la lectoescritura.

Eficientemente elabora textos acorde con la temtica sugerida y de inters.

Interpreta conceptos de la literatura tradicional y las figuras literarias Realiza conclusiones de la informacin literaria contenida en textos.

Relaciona y realiza inferencias a travs de lectura de textos literarios. Elabora resmenes sobre textos ledos en forma correcta.

Evidencia actitudes abiertas y entusiasta al trabajar sobre resmenes y figuras literarias. Manifiesta inters durante el desarrollo de la lectura de resmenes. Crea ambiente de buen lector y escritor de resmenes.

Reconoce como evoluciona y trasciende el proceso de la lectoescritura, las figuras literarias las palabras segn su acento.

Explica el desarrollo de la lectoescritura y de los resmenes a travs del anlisis de textos.

Desarrolla procesos de correccin lectora y produccin de textos sobre literatura tradicional.

Identifica en obras, pocas y espacios de la literatura tradicional.

Argumenta y pone en Elabora interrogaciones para prctica en estrategias comparar textos y lecturas explicativas sobre literatura oral.

Identifica con facilidad figuras literarias y resmenes sobre literatura tradicional.

Explica los elementos que Construye resmenes utiliconduce a la inferencia zando figuras literarias y las comprensiva. palabras segn el acento.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 6 y 7 PERIODO: II
LOGRO: Producir la comunicacin a travs de la narracin y la lectura de mitos, leyendas, novelas y cuentos.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA PROBLEMICA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 1 2 . 2 . P R O C E D I M E N T A L 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Cules son las - La comunicacin y sus partes de la oraelementos. cin y qu papel - La narracin y su esfundamenta juega tructura. en la comunicacin - La oracin y sus pary en la narracin? tes. Investiga sobre los elementos Relevante y relativa la comude la comunicacin, de la nicacin como medio de inoracin y estructura de la teraccin y exposicin. narracin.

Reconocimiento en situaciones comunicativas autnticas, la PRODUCdiversidad y el CIN TEX- encuentro de TUAL culturas con el fin de afianzar actividades de respeto y tolerancia. Comprende la descripcin fsica y psicolgica de LITERATURA la novela, del mito, leyenda y cuento. Comprensin e interpretacin de COMPRENtextos con palaSIN E INbras nuevas y TERPRETAconocimiento de CIN TEXestrategias para TUAL la comunicacin autntica.

Cules son las - El mito y la leyenda caractersticas de - La novela la novela, mito, - El cuento leyenda y la encuesta?

Lee mitos, leyendas, novelas, Se destaca en el campo cuentos del entorno regional. literario trabajando con textos interesantes.

Cmo se formu- - Texto expositivo Expone en el foro textos litera- Comprensin de obras literalan las palabras - El foro rios resaltando palabra com- rias de diferentes gneros. compuestas y de- - Palabras compuestas puesta y derivadas. rivadas y cules y derivadas. son las caractersticas del foro y de los textos expositivos?

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14. COMPETENCIAS
14.1. INTERPRETATIVA 14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL

Detectar cosas interesantes en las comunicaciones y narraciones.

Construye oraciones teniendo en cuenta sus partes y planea comunicaciones virtuales con sus amigos.

Interpreta la oracin y sus partes en una narracin.

Dramatiza mitos y leyendas de la regin y lee un fragmento de la novela y propone desenlace. Alcanza a Propone ideas deducir claras en los foros y forma familia elementos que s e da de palabras. en una comunicacin.

Explica el proceso de comunicacin, cuenta una narracin y explica la importancia del ncleo en la oracin. Cuenta mitos y leyendas y entiende y analiza las caractersticas de la novela. Argumenta ideas durante el desarrollo de foros.

Describe los elementos que intervienen en la comunicacin y analiza la estructura de la narracin.

Explica el proceso de comunicacin y cuenta una narracin y reconoce el sujeto de la oracin.

Produce textos comunicativos y analiza estructuralmente los argumentos de una narracin.

Lee y comprende mitos y Explica mitos y leyendas Analiza fragmentaciones de leyendas y reconoce las y reconoce caractersticas mitos, leyendas, novelas y caractersticas de la novela de la novela. cuentos.

Interpreta la esencia de los foros y analiza la conformacin de palabras compuestas y derivadas.

Explica la esencia del foro; Redacta textos expositivos, estudia procesos de con- partiendo de la idea principal. formacin de palabras nuevas.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 6 y 7 PERIODO: III
LOGRO: Comprender el manejo de la informacin en su ambiente democrtico con el uso de la biblioteca, el diccionario entre otros.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Comprensin e interpretacin de textos comunicativos y la expresin conceptual en la comunicacin. Reconoce la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprensin de la concordancia entre el artculo, el adjetivo y las preposiciones y la produccin de textos escritos usando palabras del diccionario.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA PROBLEMICA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 1 2 . 2 . P R O C E D I M E N T A L 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Cmo debe es- - La carta: modelos cribir las diferentes - La radio: un guin radial clases de cartas, - La noticia: estructura y modelos y porqu clases. es importante la radio como medio comunicativo? Elabora cartas con diferentes Valoracin de la carta como propsitos comunicativos acor- elemento comunicativo al de a un tema. igual que la radio y las noticias.

PRODUCCIN TEXTUAL

LITERATURA

Interpreta textos provenientes Por qu debemos - La tradicin oral conservar la tradi- - La paremia y sus refranes. de la tradicin oral y recita refranes. cin oral y qu - La biblioteca. servicios presta la biblioteca?

Analiza el contenido de una carta y de una noticia.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Qu puedo con- - El diccionario Estudia la importancia del uso Comprende la estructura de sultar en el diccio- - Concordancia entre el del diccionario y reconoce la la carta, de un guin radial nario, cul es la artculo sustantivo y el ad- importancia de la concordan- y de una noticia. funcin de la pre- jetivo cia en los textos escritos. posicin en la - Las proposiciones oracin y cmo funciona la concordancia entre el artculo, el sustantivo y el adjetivo?

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13. INDICADORES DE DESEMPEO
13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Tiene en cuenta los detalles de la carta y la noticia, lo mismo que los guiones de radio. Relaciona los textos provenientes de la tradicin oral. Realiza produccin de textos con el uso correcto del diccionario

Elabora eficientemente una carta, un guin radial y una noticia.

Inventa poesa, coplas y refranes y reconoce la importancia de la biblioteca. Elabora elementos de concordancia entre el artculo, el sustantivo, el adjetivo y las preposiciones.

Evidenciar comportamientos y actitudes abiertas a elaborar una carta, un guin radial y una noticia. Evidencia actitudes al manejar la poesa, copla y refranes. Crea ambiente propicio para el manejo del diccionario y las palabras de la oracin.

Estudia las partes de la Explica las diferentes cla- Elabora carta de cualquier carta, del guin de radio y ses de cartas, el guin de tipo y noticias radiales. de la noticia. radio y de la noticia.

Estudia la importancia del uso del diccionario y de la concordancia entre palabras. Cuenta la historia de los abuelos e interpreta poesa, coplas y refranes como textos lricos.

Explica verbalmente la Maneja el diccionario, lo conimportancia del diccionario. sulta y utiliza preposiciones en las oraciones.

Explica la importancia de la tradicin oral y el significado de poesa, coplas y refranes.

Interviene en la reorganizacin de historias de tradicin oral y elabora refranes, coplas y poesa.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 6 y 7 PERIODO: IV
LOGRO: Producir textos escritos que responsa a necesidades especficas y situaciones en la elaboracin de caractersticas de interlocutor. fuentes telemticas con

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Comprensin e interpretacin de las conjugaciones y los tiempos verbales.

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . AC T IT UD I N AL PROBLEMICA

Cules son los tiempos verbales y cmo se utilizan correctamente el verbo en la oracin? Cuntas clases de rima hay, cul es la importancia de la cultura popular y del teatro? Clasifica las palabras segn el diptongo, el hiato o el triptongo y porqu escribir bien? - El verbo y los tiempos verba- Construye textos empleando les. correctamente los verbos como - La descripcin parte esencial de la oracin. - Las preposiciones, el adverbio y el artculo.

PRODUCCIN TEXTUAL

LITERATURA

Comprender e interpretar coplas y dcimas.

- Lenguaje potico, la lira, las coplas, la rima y sus clases, la dcima. - El teatro.

Relaciona el uso de los verbos con las dems palabras de la oracin.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Comprensin e interpretacin de nuevas palabras y reconocimiento de cmo se usan algunas palabras.

- El diptongo, el hiato y el trip- Reconoce la importancia de la tongo circunstancia de los verbos en - Palabras sinnimas y hom- los textos escritos. nimas - Uso de la C, S, y Z. - Uso de la B y la V.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO
13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
14.2. ARGUMENTATIVA 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Observa el desarrollo de la conjugacin de los verbos facilitando el desarrollo de la lengua. Capta los modos y tiempos de los verbos en la poesa y literatura teatral. Realiza ejercicio con el buen uso de sinnimos y diptongos.

Elabora casillas con verbos conjugados, extrados de textos escritos.

Muestra con eficacia el correcto de los verbos en todos sus tiempos y modos. Presenta inters por el manejo de las poesas, coplas y refranes. Idea textos escritos con sinnimos, y homnimos y despus los expone.

Identifica los tiempos verbales. Explica la importancia de conjugar los verbos y reconocer las caractersticas de la descripcin. Estudia el concepto de adverbios. Interpreta poesa, copla y refranes como textos lricos. Comprende la literatura teatral.

Define los tiempos verbales y subraya verbos en el texto, explica el significado descrito. Subraya los adverbios en su texto.

Conjuga verbos en todos los tiempos. Elabora descripciones. Escribe diferentes clases de adverbios.

Elabora poesa corta y listado de refranes con su significado.

Explica el significado de Elabora refranes, coplas y poesas, coplas y refranes. poesas. Describe textos dramti- Elabora figuras teatrales. cos.

Selecciona palabras con diptongo y sinnimo con el correspondiente significado.

Analiza las palabras como sinnimos. Distingue las palabras segn sea su gnero.

Explica las palabras con sinnimos clasifica palabras de acuerdo como sean.

Elabora oraciones con sinnimos. Elabora textos utilizando palabras nuevas.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 8 Y 9 PERIODO: I
LOGRO: Analizar la oracin gramatical a travs de textos literarios precolombinos del descubrimiento y conquista en forma individual y grupal en un ambiente interactivo.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR
Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente.

11. PREGUNTA PROBLEMICA

12. CONTENIDOS 1 2 . 1 . C O G N I T I V O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Construye oraciones y tra- Trabaja en equipo de un bajos escritos a travs de ambiente de respeto. textos sugeridos.

PRODUCCIN TEXTUAL

Cmo cons- - La oracin gramatical simple y compuesta. truir oraciones con sentido - Elaboracin y presentacin completo y de trabajos. elaborar tra- - Uso de M y N bajos escritos correctamente?

Cmo dis- - Literatura precolombina, del tinguir un descubrimiento y la conquista. texto precolombino de LITERATURA uno del descubrimiento de la conquista? Comprendo e interpreto Cmo mejo- - Anlisis conceptual. textos teniendo en cuen- rar el nivel de - Niveles de comprensin e COMPRENSIN ta el funcionamiento de comprensin? interpretacin. E INTERPREla lengua en situaciones TACIN TEXde comunicacin, el uso TUAL estratgico de lectura y el papel del interlocutor del texto

Lee y analiza textos litera- Da importancia y valora el rios, precolombinos y del trabajo de los dems. descubrimiento y la conquista.

Elabora resmenes que le facilitan la comprensin de textos.

Participa con entusiasmo en los grupos de trabajo.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
1 4 . 2 . A R G U M E N T A TI V A 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Identifica las ora- Elabora en forma Evidencia comciones simples y eficiente oraciones portamiento y compuestas. y trabajos escritos. actitudes abiertas al trabajar con la temtica tratada. Reconoce con Realiza exposicio- Manifiesta actitud facilidad textos nes sobre obras entusiasta al traprecolombinos de ledas y analizadas bajar la temtica la colonia y la consugerida. quista Identifica la tem- Lee comprensiva- Manifiesta intetica tratada en mente textos, si- rs en el desarrodiferentes textos. guiendo una gua llo de trabajos de tipo comprensivo. de trabajo.

Reconoce las oraciones Explica que es una orasimples y compuestas cin simple y compuesta presente en el texto y sus partes a travs del prrafo.

Redacta oraciones simples y compuestas en orden lgico a travs de temas dados.

Reconoce la importancia Expone en forma crtica Valora a travs de de la literatura precolom- mitos y leyendas a partir textos las producciones bino, a travs de la lectu- de textos ledos. aborgenes. ra de textos. Identifica las caractersticas de un texto a travs de su lectura. Expone lo comprendido en los textos literarios, a travs de cuadros. Redacta resmenes de lo comprendido a travs de la lectura de textos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 8 Y 9 PERIODO: II
LOGRO: Comprender la clasificacin de las oraciones a travs de textos literarios de la colonia y la independencia en forma individual y grupal en un ambiente democrtico.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

12. CONTENIDOS 11. PREGUNTA PROBLEMICA 1 2.1 . CO G NIT IV O 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Cmo se recono- - Oraciones activas y cen las oraciones pasivas. activas y pasivas? - Uso de La C Y S - El prrafo Cmo se identifica un prrafo? Selecciona oraciones acti- Participa en forma democrvas y pasivas a travs de tica durante el desarrollo de lectura de un texto la temtica.

Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento que he alPRODUCcanzado acerca del CIN TEXfuncionamiento de la TUAL lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que LITERATURA dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente. Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a PRODUCCIN acuerdos en los que TEXTUAL prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.

Cul es la impor- - Literatura de la colotancia de las cr- nia y la independennicas escritas por cia. conquistadores - La crnica espaoles?

Diferencia textos de la co- Muestra inters por el trabajo lonia y la independencia. en equipo.

Cmo se realiza - La exposicin una exposicin? - El dialogo - La descripcin Cul es la impor- - El debate tancia del dilogo en la solucin de conflictos?

Argumenta sus ideas duran- Respeta y valora las ideas de te las exposiciones, dilo- los dems gos y debates.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
1 4 . 2 . A R G U M E N T A TI V A 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Identifica detalles en textos que le facilitan comparar oraciones Reconoce los principales escritores y obras de la poca de la colonia y la independencia. Identifica textos narrativos y descriptivos reconociendo sus elementos.

Elabora en forma eficiente oraciones de diferentes clases. Construye textos narrativos a partir de experiencias y hechos prximos a su entorno social y cultural. Elabora en forma eficiente textos descriptivos, acorde con su inters.

Muestra comportamiento adecuado al trabajar textos con la temtica sugerida. Participa con entusiasmo en conversatorios sobre textos de la Colonia y la Independencia. Valora la importancia de los trabajos presentados por sus compaeros.

Reconoce oraciones activas y pasivas, a travs de la lectura de prrafos seleccionados. Comprende con facilidad el contenido de textos a travs de la lectura de crnicas. Identifica las caractersticas de la descripcin y el debate a travs de lecturas representativas

Da razones claras y precisas a cerca de la temtica tratada a travs de ejemplos prcticos.

Redacta prrafos con sentido y coherencia a travs de una temtica indicada.

Explica factores socia- Crea y recrea textos les y culturales, propios narrativos siguiendo de la poca a travs de una gua de trabajo. lecturas seleccionadas. Expone con facilidad las Produce descripciones caractersticas de la des- y organiza debates con cripcin y el debate a temas de actualidad. travs de lecturas seleccionadas.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 8 Y 9 PERIODO: III
LOGRO: Comprender el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades contemporneas, a travs de lecturas de peridicos, noticieros radiales y televisin, en forma democrtica.

EJE ARTICULADOR

10. ESTNDAR

11. PREGUNTA PROBLEMICA

12. CONTENIDOS 12.1. COGNITIVO 1 2 . 2 . P R O C E D I M E N T A L 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Determino caractersticas, funciones e intenciones de la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva. Adopta una posicin crtica frente a la informacin que circula en los medios de comunicacin masiva.

Retomo crtica y selectivamente la MEDIOS DE informacin que COMUNICAcircula a travs de CIN Y OTROS los medios de coSISTEMAS municacin masiva, SIMBLICOS para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales LITERATURA que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas. Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento que he alcanzado acerca PRODUCCIN del funcionamiento TEXTUAL de la lengua en de situaciones comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual.

Cmo adoptar una - Medios masivos posicin crtica fren- de comunicate a la informacin cin. difundida por los medios?

Cmo identificar - Literatura del un texto de la litera- romanticismo. tura romntica?

Consulta y analiza textos de la Valora la importancia de auliteratura romntica. tores y obras del romanticismo.

Cmo reconocer - Oraciones reUtilizo un texto explicativo para Promueve el orden durante el las oraciones reflexivas y oracio- la presentacin de mis ideas con desarrollo de las actividades flexivas y las oranes recprocas la temtica propuesta. escolares. ciones recprocas? - Uso de G y J.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
1 4 . 2 . A R G U M E N T A TI V A 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Describe aspectos Analiza eficazmente de imgenes publi- la publicidad que citarias. emiten los medios de comunicacin. Identifica temticas planteadas a travs de lecturas de cuentos. Identifica la temtica planteada a travs de textos escritos.

Toma una actitud criptica frente a la publicidad promovida por los medios de informacin. Expresa sus ideas Valora el universo por medio de textos literario del cuenverbales y escritos to. sobre situaciones cotidianas. Expresa sus inquie- Manifiesta su tudes en forma posicin valoratirespetuosas duran- va y crtica frente te las actividades a la temtica escolares. planteada.

Identifica la intencin de un texto publicitario a travs de la lectura de un texto o imgenes publicitarias. Comprende textos literarios utilizando conocimientos bsicos sobre cada gnero y movimiento artstico. Identifica oraciones reflexivas y oraciones recprocas en textos sugeridos.

Confronta con argumen- Elabora textos publicitos los aspectos positivos tarios a travs de tey negativos de la publi- mticas sugeridas. cidad a travs de textos e imgenes. Explica por escrito su apariencia personal sobre un texto literario modernista y uno contemporneo. Expresa sus ideas en relacin con la temtica tratada a travs de sus trabajos escritos. Reconoce y valora con respeto el aporte de los compaeros en los trabajos colectivos. Manifiesta inters y respeto por el trabajo grupal, a travs del desarrollo de talleres.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

GRADOS: 8 Y 9 PERIODO: IV
LOGRO: Tomar una actitud crtica frente a la publicidad emitidas por los medios a travs de la promocin de las imgenes de empresas, productos y servicios, en un ambiente democrtico.

EJE ARTICULADOR
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

10. ESTNDAR

11. PREGUNTA PROBLEMICA

12. CONTENIDOS 12.1. COGNITIVO 12.2. PROCEDIMENTAL 1 2 . 3 . A C T I T U D I N A L

Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin. Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que LITERAdan cuenta de sus TURA caractersticas estticas, histricas y sociolgicas cuando sea pertinente. Produzco textos argumentativos que evidencien mi conocimiento que he alPROcanzado acerca del DUCCIN funcionamiento de la TEXTUAL lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual.

Consultas sobre costum- Importancia y valoracin de los Cul es mi actitud - La publicidad frente a la publicidad - La connotacin y bres, creencias y tradicio- textos semiticos como medio de emitida por los mela denotacin nes de su propia regin y comunicacin. dios de comunicacin - Textos icnicos de su pas. masiva?

Cmo diferenciar - Literatura del obras del modernismo modernismo, de y de la literatura convanguardia y tempornea? contempornea.

Lee comprensivamente Estimula y respeta los trabajos de textos del modernismo y sus compaeros. de la literatura contempornea.

Cmo disear un - Oraciones transi- Elabora un texto explicati- Participa y respeta los trabajos de plan contextual para tivas, intransitivo con oraciones transiti- sus compaeros. vas e impersona- vas, intransitivas e imperla presentacin de sonales. mis ideas y pensales. mientos? - Palabras parnimas. - Uso de la Z.

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13. INDICADORES DE DESEMPEO

13.1. COGNITIVOS 13.2. PROCEDIMENTAL 13.3. ACTITUDINAL 14.1. INTERPRETATIVA

14. COMPETENCIAS
1 4 . 2 . A R G U M E N T A TI V A 1 4 . 3 . P R O P O S I T I V A

Diferencia los medios de comunicacin de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales.

Selecciono la informacin obtenida a travs de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. Reconoce las ca- Elabora anlisis de ractersticas de un obras literarias rotexto romntico. mnticas. Reconoce con propiedad las oraciones transitivas, intransitivas, e impersonales

Valora los medios de comunicacin masiva por su funcin social.

Comprende el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en la sociedad a travs de lecturas, escuchar y ver noticieros.

Explica la influencia de los medios masivos de comunicacin en los grupos sociales a travs de noticieros de televisin.

Redacta noticias locales a partir de eventos importantes en la localidad.

Expresa en enunciados coherente, el mensaje que le inspira un texto, a travs de una lectura sugerida. Utiliza adecuada- Desarrolla talleres Identifica las oraciones Caracterizo y utilizo esmente las oraciones dentro de un am- transitivas, intransitivas e trategias para construir transitivas e intran- biente de cordia- impersonales a travs de textos a partir de la tesitivas y el uso de la lidad y respeto. prrafos seleccionados. mtica sugerida. Z.

Valora y respeta Identifica textos romntiel trabajo de sus cos a travs de lecturas compaeros. comprensivas.

Elabora resmenes de textos romnticos a partir de una lectura seleccionada. Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica, a travs de textos escritos.

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