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PROJETO

DO
MINI-CURSO
(INTERNET/ABNT)

Alunos:

Celma Regina Maceira Brambilla


Donivaldo Gil Sarzi
Marcos Porto Fassoni
Sabrina Karla Lago Baratella
Silvia Albertini Pereira Babugia
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PROJETO DO MINI-CURSO
(INTERNET/ABNT)

1. INTRODUÇÃO

Diante de tanta novidade no campo da ciência e tecnologia, o governo do


Estado do Paraná com apoio do Ministério da Educação, implantou vários recursos
tecnológicos em toda rede estadual de ensino e atualmente as escolas contam com
TV pendrive, laboratórios de informática entre outros recursos.

Com estes recursos multimidiáticos surge também uma nova forma de


aprendizado que perpassa uma orientação em direção a aprendizagem pelo “fazer
fazendo, aprender a aprender e ensinar a pensar” de forma a promover a construção
do conhecimento baseado no conhecimento prévio do aluno. Assim as escolas
buscam novas alternativas que venham a complementar suas metodologias de
ensino-aprendizagem. (Bonete, 2006).

A partir desta nova realidade e de uma pesquisa realizada junto aos alunos do
Colégio Estadual Marcelino Champagnat - Ensino Fundamental e Médio de
Londrina, surgiu à proposta de realizar um projeto paralelo que visa orientar seu
alunado como fazer pesquisa na rede mundial de computadores como alternativa
complementar ao processo pedagógico.

Para o êxito deste projeto, o presente trabalho esta dividido em nove seções,
sendo a primeira esta introdução, com a apresentação, a segunda é composta pela
justificativa do trabalho, onde é evidenciado a importância do projeto a terceira
apresenta os objetivos. Na quarta seção é dedicada à descrição dos temas
abordados, a quinta aborda os recursos físicos. A sexta seção destinou-se as
estratégias de obtenção de recursos. A sétima seção refere-se a equipe e suas
funções. A oitava seção refere-se ao planejamento. Por fim são apresentados as
metas desejadas e as referencias.
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2. JUSTIFICATIVA

A relevância acerca do uso dos meios as novas tecnologias, as chamadas


Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC’s) na educação e no processo de
aprendizagem, vez que seu uso não deve ser restringido à mera reprodução do
modelo tradicional de transmissão de conhecimento. Esta ferramenta deve ser
utilizada para criar e desenvolver processos de aprendizagem desafiadores,
reflexivos e colaborativos que atendam as necessidades quer sejam em termos
coletivos como em termos individuais.

Neste sentido, o uso da comunicação, seja ela oral ou por escrito, é a


condição para a expressão de pensamentos e idéias, capacidade básica para o
desempenho escolar, profissional e cidadania.

Analisando o resultado de uma pesquisa realizada junto aos alunos de uma


escola, observou-se a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre as
pesquisas na internet, oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e
institucionais, onde se obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam
confiáveis.
Diante das dificuldades que esses alunos encontram na elaboração de
trabalhos acadêmicos no Ensino Superior, é viável um contato prévio com as
técnicas da metodologia científica normatizadas pelas Normas da ABNT.

Diante deste cenário, torna-se necessário a reflexão na formação do aluno


pesquisador, seja ela ensino fundamental ou médio como forma de prepará-lo para o
ingresso na universidade, com postura ética, cientifica, metodológica e normas de
padronização como as da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas),
reconhecidas e aceitas no ambiente acadêmico.
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A ABNT tem por finalidade:

• Elaborar normas técnicas e fomentar seu uso nos diversos


campos, mantendo-se atualizadas;
• Incentivar e promover a participação das comunidades na
pesquisa, desenvolvimento e difusão da normalização técnica do
país.
• Representar o país nas entidades internacionais de
normalização;
• Colaborar com as organizações similares estrangeiras, fazendo o
intercâmbio de normas e informes técnicos.
Fonte: Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do aluno.CEFET-SP:2009

Partindo da relevância do uso da TIC’s, das normas da ABNT e analisando o


resultado da pesquisa realizada junto aos alunos da escola em questão, observa-se
a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre as pesquisas na internet,
oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e institucionais, onde se
obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam confiáveis.

O sub projeto inserido no Projeto Político Pedagógico, proporcionará a


possibilidade de uma aprendizagem pluralista e permite articulações diferenciadas
de cada aluno envolvido no processo.
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3. OBJETIVO

• Contribuir para melhor aproveitamento dos recursos da WEB no ambiente


acadêmico e profissional.

• Possibilítar aos alunos a aquisição de conhecimentos referentes ao


desenvolvimento de trabalhos acadêmicos;

• Evidenciar a importância da normalização nos trabalhos acadêmicos; e orientar os


alunos no uso das normas da ABNT.
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4. DESCRIÇÃO

Serão realizados através de mini-cursos, conforme os seguintes módulos:

MÓDULO 01
Recursos na Web

1 DIFERENÇA ENTRE INTERNET E WEB

2 WEB 2.0
2.1 Conceito
2.2 Ferramentas/Recursos da Web 2.0: do uso pessoal para o profissional

3 MECANISMOS DE BUSCA NA WEB


3.1 Buscadores

4 SITES ÚTEIS E INTERESSANTES


4.1 ENEM
4.1 Dicionários
4.2 Enciclopédia
4.3 Areas específicas (matemática, língua portuguesa...)

5 CURSOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA VIA WEB


5.1 Importância
5.1 Indicação de sites
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MÓDULO 02
Normalização Documentária

1 LIVROS E PERIÓDICOS
1.1 Definição e Estrutura básica
1.2 Diferença entre Sumário e Índice
2 NORMAS DAABNT
2.1 O que é a ABNT?
2.2 Principais normas da ABNT

3 APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS


3.1 Regras Gerais de Apresentação (Formato, Margens, Espacejamento e
Paginação)
3.2 Elementos Pré-Textuais (Capa, Folha de Rosto, Sumário)
3.3 Elementos Textuais (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão)
3.3.1 Citações
3.4 Elementos Pós-Textuais (Referências, Anexos)
3.4.1 Referência de Livros
3.4.2 Referência de Periódicos
3.4.3 Referência de Jornais
3.4.4 Referências de Documentos eletrtnicos/Sites
3.5 Ordem dos elementos no trabalho acadêmico: da capa às referências

Carga horária: 08 horas, ministradas em dois encontros.


O número de participantes será de no Máximo 20 pessoas.
Local de realização: laboratório de Informática da instituição.
Participação: através de inscrições voluntarias.
Será ministrado no contra turno de aulas, garantindo a efetivação do
calendário escolar, bem como de sua Matriz curricular.
Todos os alunos que cumprirem 100% da carga horária exigida receberam
certificação.
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5. RECURSOS

• Divulgar o mini-curso através de cartazes, editais, site da escola e no Grêmio


Estudantil da escola hospedeira.

• Pessoa responsável para dinamizar as inscrições;

• Laboratório com 20 computadores ligados em rede com acesso a WEB;

• Aparelho Data-Show;

• Dois monitores que serão os responsáveis pela ministração do mini-curso;

• Serão disponibilizados materiais didáticos, direto no site da escola (download)


ou na forma impressa com custo mínimo de impressão (R$4,00).

• Elaboração e confecção de uma pesquisa de satisfação.

• Elaboração e confecção do Certificado de Conclusão.

• Sala de aula, com pelo menos 20 carteiras, para serem usadas no contra
turno, para a realização do módulo 02.
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6. ESTRATÉGIAS DE OBTENÇÃO DE RECURSOS

Parceria entre a Universidade Tecnológica Federal do Paraná e o Colégio


Estadual Marcelino Champagnat.
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7. EQUIPE / FUNÇÕES

Tarefa Função Nome


10,13 Coordenador do Departamento Paulo de Tarso
1,9,11,13 Bibliotecária responsável pela biblioteca Cristina
1,9,12,13 Bibliotecária Adriana
5,7, Alunos do Curso de Formação Pedagógica Celma, Donivaldo,
Marcos, Sabrina e Silvia
2 Diretor da Escola Claudecir
3,8 Secretaria da Escola
4,6 Responsável pela manutenção do site da
Escola
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8. PLANEJAMENTO

Tarefas jun jul ago Set Out Nov. Dez


1 Elaborar material didático x x
(apostilas,apresentação slides)
2 Definir data, horário e local de x x
realização das inscrições e realização
dos mini-cursos
3 Imprimir material didático mediante x
pagamento de despesas
4 Disponibilizar material didático no site x x x x x x x
da escola
5 Elaborar e imprimir material de x x x x x x x
divulgação
6 Divulgar mini-cursos no site da escola x x x x x x x
7 Elaborar e imprimir ficha de inscrição x x x
8 Realizar inscrições dos mini-cursos x x
9 Elaborar e imprimir lista dos inscritos x
para assinatura de freqüência
10 Elaborar e imprimir ficha de avaliação x x
dos mini-cursos
11 Ministrar mini-curso de acesso a sites x x x x
da web
12 Ministrar mini-curso de normalização x x x x
ABNT
13 Elaborar e imprimir certificado de x x
realização dos mini-cursos
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9. METAS

Capacitar 30 % dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual


Marcelino Champagnat.
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Referencias

BONETE, L.M.C. A formação do aluno pesquisador no ensino médio: o papel


do professor frente ao uso da internet nas pesquisas. Curitiba: PUC, 2006.
Dissertação de Mestrado.

CEFET-SP. Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do Aluno. São Paulo:


Cefet-SP, 2009.

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