MEMO ANALTICO IDENTIFICACIN INICIAL DEL PROBLEMA

Andrea Michell Flores Mrida Grupo. TM-HPE-1301-031 Facilitador.

Matricula. AL12531982

Miguel Francisco Quintal Sifuentes

Zumpango de Ocampo Estado de Mxico a 18 de Marzo de 2013

NDICE Portada ndice Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 01 02 03 08 09 10

ACTIVIDAD 1 ELABORACIN DEL MEMO ANALTICO Propsito: Esta propuesta ofrece una alternativa de solucin a la problemtica que se presenta en esta institucin, enfocado en el desempeo acadmico de los alumnos en las pruebas de enlace. Ha sido redactada de manera concreta y con finalidad de lograr un crecimiento en las posibilidades, de los docentes y alumnos, como herramientas de aprendizaje. As como acercar a los alumnos a la familiarizacin con las nuevas tecnologas, ya que la educacin en esta etapa de globalizacin debe estar apoyada con el uso de las nuevas tecnologas.

Fundamento: En Mxico se encuentra entre Insuficiente y elemental Segn los resultados obtenidos en las pruebas realizadas por la OCDE.

En esta Institucin Educativa en la cual laboramos, no es la excepcin. Los resultados de las pruebas de enlace que se aplican cada ao son evidencia clara del lo que he mencionado; en los promedios de estas pruebas se han obtenido el ltimo lugar de la zona, lo cual no es muy alentador, tanto para los padres de familia, como para los docentes incluyendo a la sociedad en general. Las tablas siguientes, consultadas en la pgina oficial resultados de enlace, muestran que incluso a nivel nacional, los resultados estn muy por debajo del la media en el pas.

Causa de estos resultados: Estos resultados pueden ser consecuencia de mltiples causas. Al explorar los determinantes del desempeo escolar, ms all del papel jugado por diversos factores estructurales, una perspectiva centrada en la toma de decisiones debera considerar: 1) El esfuerzo invertido por el estudiante en su desempeo escolar. 2) El papel jugado por el profesor al orientar este esfuerzo. 3) La medida en la que la direccin escolar promueve diferentes metodologas de vanguardia enseanza-aprendizaje para aumentar el

rendimiento en el trabajo del estudiante y las actividades docentes. Aunque claro est que estos factores no son los nicos que intervienen en este proceso, nos enfocaremos en este ltimo, ya que pudieran ser uno sobre los cuales podemos tener inferencia.

ALTERNATIVA DE APOYO: Hemos decidido con el apoyo de varios compaeros docentes desarrollar un proyecto el cual podra ayudar como herramienta educativa a los alumnos y docentes, este consiste en la construccin de un aula virtual. Aula virtual: El aula virtual como proyecto educativo respaldado en tecnologa informativa y telecomunicaciones, es una actividad multidisciplinaria que requiere la colaboracin de un equipo de colaboradores. En dicho proceso, es preciso tomar en cuenta mltiples elementos como: identificacin de la poblacin a la que va dirigida, diseo del currculo del curso, desarrollo de materiales educativos, organizacin de los recursos tecnolgicos, diseo de ambientes de aprendizaje, adiestramiento a docentes y alumnos, preparacin de los ambientes fsicos, creacin de normas etc.

Etapas de desarrollo:

En la primera etapa de desarrollo hemos tenido algunos avances importantes tales como: Configuracin de la plataforma en el sitio web de la institucin. Creacin de cursos virtuales de prueba. Creacin exmenes virtuales de prueba. Matriculacin de 1 grupo de alumnos para que nos ayuden a efectuar ensayos de prueba y error. Antes de pasar a una etapa posterior tenemos que configurar algunos parmetros en la plataforma.

Continuacin de etapas: Los propsitos para las siguientes etapas del desarrollo pudieran ser: Capacitar a los docentes para la utilizacin de las herramientas que contiene la plataforma para la elaboracin de cursos, exmenes, y creacin de grupos. Capacitar alumnos para manejo de la plataforma.

Dar a conocer a los padres de familia de la existencia de esta herramienta. Programar curso para los padres de familia para que tengan acceso a las listas de calificaciones de sus hijos. Disear cursos para los maestros. Disear cursos para personal administrativo. Cursos para padres de familia.

Sin que este pudiera ser la jerarquizacin precisa de cada actividad. Lgicamente estas etapas se dividirn en sbtemas, para poder tener una mejor administracin y control del proyecto.

Los objetivos de la implementacin de esta herramienta permitirn que los alumnos tengan acceso a la informacin en todo momento (siempre que tengan acceso a internet o en el aula de computacin de nuestra institucin), que la institucin evite gastos innecesarios en la elaboracin e impresin de exmenes, mejor control de las actividades, evitar tiempos perdidos en la revisin de exmenes, acercar a los alumnos al manejo de las nuevas tecnologas. Todo esto puede contribuir a elevar el nivel acadmico de la institucin, favoreciendo en un mayor reconocimiento de la institucin; justamente esto nos obligara a un crecimiento en infraestructura y personal, obteniendo un beneficio grupal. Evaluacin del proyecto: Una manera de evaluar los resultados del proyecto en su primera fase podra ser: 1. Hacer exmenes virtuales, para evaluar ahorros en: a) Costos de impresiones de exmenes. b) Tiempo de impresin (horas hombre)*1. c) Tiempos de revisin de exmenes. d) Tiempos de publicacin de exmenes. 2. En una segunda fase seria, invitar a los docentes para que colaboren, capacitndose en el uso de programas e-learning los cuales son indispensables para la construccin de cursos electrnicos de aprendizaje. 3. Nombrar un representante por asignatura el cual pudiera encargarse de organizar el contenido de los cursos de su departamento. 4. Evaluar el aumento en los resultados de las pruebas de enlace.

*1 Se calcula sumando el total de horas de trabajo por el nmero de personas que trabajaron.
Ejemplo. El proceso tard 5 das X 5 personas. Seria 5 (das trabajados) X 8 horas diarias = 40 X 5 (personas) = 200 hrs.

Referencias:
http://www.enlace.sep.gob.mx/content/ba/docs/2011/Estudio_FLACSO.pdf http://eprints.uanl.mx/2795/1/TESIS_ELSA_LAURA_VERSI%C3%93N_FINAL1.pdf http://201.175.44.206/Enlace/Resultados2012/Basica2012/R12CCT.aspx

http://estepais.com/site/wp-content/uploads/2011/01/17_fep_resultadospisa_237.pdf

ACTIVIDAD 2 COEVALUACIN DEL MEMO ANALTICO.

Coevaluador Estndar Claridad Exactitud Precisin Relevancia

Blanca Estela Vega Bernal Cumple /No Cumple Sugerencias Cumple Ninguna Podras agregar un poco ms sobre como Cumple presentaste tu proyecto a la direccin de la escuela. Cumple ninguna Podra decirte que tu proyecto es muy bueno Cumple e innovador ya que estamos en un mundo cada vez mas virtual Faltara definir hasta donde llegara este proyecto, es decir nicamente a evaluaciones Cumple o software educativo, o que otro campo en un primer plano. Cumple Ninguna Podras agregar una etapa de evaluacin del proyecto para que tenga lgica el problema, Cumple es decir, verificar que el proyecto de resultados positivos en el examen de ENLACE del prximo ao. Cumple Ninguna Cumple Ninguna

Profundidad Amplitud

Lgica

Importancia Justicia

ACTIVIDAD 3. AJUSTES AL MEMO ANALTICO (CON BASE EN LA COEVALUACIN).

Estndar Claridad

Cumple

No Cumple

Exactitud

Cumple

Precisin Relevancia

Cumple Cumple

Profundidad

Cumple

Sugerencias Cambios o ajustes realizados Ninguna Estos avances serian abordados a detalle en la prxima junta de academia en 08 de Abril de 2013, en una presentacin de PowerPoint, adems de la entrega impresa de este documento. Ninguna Ninguna Una manera de evaluar los resultados del proyecto en su primera fase podra ser: 1. Hacer exmenes virtuales, para evaluar ahorros en: Costos de impresiones de exmenes. Tiempo de impresin (horas hombre)*1. Tiempos de revisin de exmenes. Tiempos de publicacin de exmenes. 2. En una segunda fase seria, invitar a los docentes para que colaboren, capacitndose en el uso de programas e-learning los cuales son indispensables para la construccin de cursos electrnicos de aprendizaje. 3. Nombrar un representante por asignatura el cual pudiera encargarse de organizar el contenido de los cursos de su departamento. 4. Evaluar el aumento en los resultados de las pruebas de enlace. Ninguna Esta es una buena alternativa de evidencia pero en los siguientes meses se comenzara a aplicar la prueba ENLACE tendramos que esperar a que salgan los resultados. Ninguna Ninguna

Amplitud

Cumple

Lgica

Cumple

Importancia Justicia

Cumple Cumple

ACTIVIDAD 4. REFLEXIN FINAL El memo analtico nos ayuda principalmente a plantear una alternativa de solucin a un problema que requiere ser estudiado y redactado de forma breve, sin necesidad de hacer una investigacin cientfica. El memo analtico es dirigido directamente al encargado en funciones de una organizacin, el cual le ayudar a tomar decisiones y deber ser expuesto de manera clara, breve y bien estructurado. Actualmente nos enfrentamos a una cantidad de informacin difcil de clasifica, buena mala y peor. No obstante mucha de esa informacin puede no adquirir importancia y esto nos pudiera aportar a tomar decisiones incorrectas. La validez del pensamiento crtico se localiza en la valoracin de diferentes tipos de afirmaciones de forma crtica nos podra ayudar a tomar decisiones ms adecuadas acerca de todo tipo de afirmaciones. Para el desarrollo de esta actividad se analiz el funcionamiento de una organizacin, se encuentran las reas de oportunidad e iniciamos con el punto neurlgico el cual consideramos ms importante. Se evalan algunos parmetros importantes como: resultados de la prueba enlace, aunque estas referencias sean de tipo cuantitativo nos sirven de referencia para el desarrollo del memo analtico. Como experiencia personal me ha parecido muy interesante la manera de analizar la problemtica del lugar donde trabajo y adems darme cuenta que podemos aportar alternativas de solucin. Por otro lado el apoyarnos de un coevaluador nos ayuda e tener una perspectiva diferente de la problemtica de manera imparcial ya que en este caso el coevaluador no est influenciado por el entorno laboral.

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