Secuencia didctica

Fundamentacin
El docente disea una secuencia didctica que presente desafos que los alumnos sean capaces de aceptar, de modo que, a travs de la resolucin de los problemas involucrados, puedan afianzar conocimientos matemticos ya construidos y construir conocimientos nuevos. Resultar conveniente que los alumnos consulten libros de matemtica en forma habitual, pero tambin se utilizar tecnologas de la informacin tecnolgicas para que el aprendizaje sea ms atractivo para los alumnos. En esta secuencia didctica el alumno descubrirn: Definicin de tringulo, rigidez del tringulo, Existencia de tringulos, ngulos interiores, Clasificacin de tringulos, puntos notables, Los tringulos ms all del aula, Nmeros triangulares y cuadrangulares.

Tringulo.
Autora: Snchez, Romina Betiana rea disciplinar: Matemtica Temtica: Tringulo Duracin: 20 das Nivel: Secundario, ciclo bsico.

Propsitos Generales
Impulsar el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el intercambio entre pares, la autonoma de los alumnos y el rol docente como orientador y facilitador del trabajo. Incitar la bsqueda y seleccin crtica de informacin de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin a las actividades.

En esta secuencia didctica se trabajar con TRIANGULOS. Para las actividades los alumnos observarn por partes un video y luego resolvern situaciones problemticas con recursos varios.

Objetivos de las actividades.

Que los alumnos: Conozcan las propiedades y las relaciones entre ngulos de un tringulo. Desarrollen destreza con el manejo de tecnologa. Realicen construcciones geomtricas utilizando, cuando sea posible, software. Reconozcan: distintos puntos y rectas notables, nmeros triangulares y cuadrados.

Objetivos pedaggicos.

Actividad N 1:
a. Ingresen al siguiente link para observar el siguiente video para comprender los contenidos relacionados con tringulos detallados a continuacin con su respectiva duracin

Temas Eje N1: Concepto-RigidezObservacin en lo cotidiano Eje N2:Existencia de tringulos-ngulos interiores Eje N3:Clasificacin de tringulos-Puntos notables

Duracin en minutos Desde: 0:00 Hasta: 5:14 Desde:5:14 Hasta:9:59 Desde:9:59 Hasta:15:27

Eje N4:Los tringulos ms all del aula Eje N5:Nmeros triangulares y cuadrados Resumen

Desde:15:27 Hasta: 19:16 Desde:19:16 Hasta:21:05 Desde:21:05 Hasta:25:51

b. Formando grupos pequeos responder en forma escrita la siguiente gua correspondiente a los Ejes n1 y 2. Responder la siguiente gua: a. Definir tringulo e indicar sus elementos. b. Por qu un tringulo no se deforma? c. Buscar imgines en la web o sacar fotos con los celulares capturando la presencia de tringulos en nuestro alrededor. d. Leer atentamente esta proposicin: Para que se pueda construir un tringulo con tres segmentos, la medida de cada uno de ellos debe ser menor que la suma de las medidas de los otros dos. Determinar, interpretando la proposicin anterior, cules ternas de segmentos, cuyas medidas se dan a continuacin, se pueden usar para construir un tringulo: 12cm, 15cm y 20cm; y 20cm; 12cm, 15cm

12cm, 15cm y 20cm; 12cm, 15cm y 20cm.

e. Construir tiras de cartn articulados con ganchos mariposa con las medidas de cada terna

del punto anterior y verificar la posibilidad o imposibilidad de construir un tringulo con ellas. f. Cul es la propiedad que relaciona los ngulos interiores de un tringulo?.

Actividad N2
a. Realizar un cuadro con la clasificacin de los tringulos segn sus lados y segn sus ngulos. Graficar cada uno de los casos presentados. b. Calcular: Dado un tringulo escaleno rectngulo que tenga un ngulo de 38 y calcular cul es la medida del otro ngulo agudo. Dado un tringulo issceles que tenga un ngulo de 117, calcular la medida de los otros. Actividad N3 Realizar, junto a tu compaero, tanto en la computadora como en la carpeta, las siguientes actividades a. Construir tringulos segn los datos: i)Conocidos los tres lados. ii) Conocidos los tres ngulos. iii) Conocidos dos lados y el ngulo comprendido. iv) Conocidos un lado y dos ngulos contiguos.

b. Construir las RECTAS NOTABLES DE UN TRINGULO i) Las medianas de un tringulo. Baricentro. ii) Las alturas de un tringulo. Ortocentro. iii) Las mediatrices de un tringulo. iv) Bisectrices de un tringulo Actividad N4 Responder: a. Fuera del aula . Dnde podemos encontrar los tringulos? b. Cmo se llama la teora mencionad en el video? c. Cmo se obtiene y se caracteriza un fractal? d. Qu es un nmero triangular?. Dar ejemplos. e. Qu es un nmero cuadrado?. Dar ejemplos. f. Dnde se observa la matemtica? Se cierra la clase escuchando la ltima parte del video correspondiendo al resumen de la clase de tringulos desarrollada

Enlace de inters y utilidad para el trabajo.

Propiedades de los ngulos y los lados de los tringulos. Puntos notables: medianas, mediatrices y alturas Cuadernillo 29 Elementos del tringulo