ENSAYO SOBRE: LAS CORRIENTES DE LAS ESCUELAS JURIDICAS. JURISPRUDENCIA.

EQUIPO 3

El concepto latino iuris prudenta, se conoce como jurisprudencia al conjunto de las sentencias de los tribunales y a la doctrina que contienen. El trmino tambin puede utilizarse para hacer referencia al criterio sobre un problema jurdico que fue establecido por sentencias previas y a la ciencia del derecho en general. Ahora bien, al referirnos de las corrientes jurdicas de jurisprudencia tengo que hacer mencin de cmo influyen en la realidad social, o cual es su fin al momento de crear el derecho. Savigny, menciona que para poder entender el derecho hay que saber de la historia y hacer un anlisis filosfico de este, solo as se llega a una ciencia del derecho. Empezare por exponer las ideas de la jurisprudencia de conceptos, en esta predomina la razn, la lgica, lo exacto y lo especializado de tal forma que esos conceptos se vuelvan inmodificables e incuestionables en el derecho no hay enigmas no hay vacios todo lo ha regulado es decir todas las respuestas estn en el anlisis de los conceptos jurdicos fundamentales y la elaboracin y sistematizacin de conceptos. La propuesta que surge en Alemania busca elaborar una ciencia jurdica con un sistema jurdico conceptual, utilizando rigurosas construcciones jurdicas, a fin de lograr un sistema jurdico cerrado, exento de contradicciones. El carcter dogmtico de esta escuela deriva de su consideracin respecto de las normas jurdicas: stas slo han de estudiarse a fin de encontrar sus significaciones o conceptos, slo han de analizarse con el propsito de lograr el perfeccionamiento de la construccin jurdica, con el objetivo de que su resultado pueda integrarse en un sistema que no presente contradicciones.

Al interpretar el material jurdico, a travs de un mtodo analtico se busca inducir y deducir las proposiciones jurdicas; esta actividad determinara el concepto, la estructura y la naturaleza de los institutos jurdicos y las relaciones que produzcan y su clasificacin sistemtica. Tiene un objetivo claro, resaltar los conceptos de las construcciones jurdicas y no contradecirlas con las disposiciones del derecho positivo. La jurisprudencia de intereses es lo contrario a la anterior, esta escuela, entiende al derecho como un producto de intereses que se dan en el interior de la sociedad y que buscan ser contemplados. La interpretacin es importante en esta corriente, ya que, los intereses pueden ser, materiales, econmicos, artsticos, morales, etc.; entonces se tiene que estar en posicin para determinar cules son los que originan las leyes. Su idea central es la siguiente: la ley sirve para resolver conflictos de intereses, y al analizarla hay que buscar sobre todo qu intereses ha tenido en cuenta el legislador y qu criterios establece para resolver los conflictos entre ellos. Este anlisis nos servir para interpretar rectamente la ley y en caso de que sta presente lagunas, o sea, cuando aparecen problemas prcticos que la ley no ha previsto, tales lagunas no se colmarn por medio de deducciones y construcciones sobre la base de los conceptos fabricados por los juristas o el legislador, como haca la jurisprudencia de conceptos, sino examinando los intereses en presencia y aplicando a la solucin del conflicto los criterios que para casos anlogos ha establecido el legislador. La jurisprudencia valorativa es una corriente del pensamiento jurdico que parte de la consideracin de que la metodologa jurdica es esencialmente teleolgica, que el derecho es la realidad que tiene el objetivo de servir a la justicia, y que es precisamente este valor, el de la justicia, el que nos permite la formulacin conceptual del derecho. Esta tendencia aborda la problemtica del derecho desde la perspectiva de la teora de los valores jurdicos. El carcter teleolgico de esta escuela es una nota que tiene en comn con la escuela de jurisprudencia de intereses; pero, a diferencia de sta, que centra su atencin en los intereses que pugnan por ser reconocidos en el interior de una sociedad determinada, la jurisprudencia valorativa se interesa por meditar en los valores

jurdicos, en una investigacin fenomenolgica que permita dar con los principios y con los fines del derecho. Su objetivo es fundamentar la ciencia jurdica por su referencia a los valores. La clave para la interpretacin de las normas jurdicas no consiste, a juicio de los seguidores de esta tendencia del pensamiento jurdico, en aclarar su significacin literal ni en explicarlas como manifestaciones de una voluntad, sino de acuerdo con su "[...] sentido, investigando sus fuerzas vitales creadoras a las que convierten en valores con referencia a la justicia, y como esto no pueden llevarlo a cabo-las leyes en toda su amplitud, la interpretacin se supera en la accin jurdicamente creadora del juez. La jurisprudencia sociolgica surge como reaccin contra el conceptualismo de tipo racionalista, postula que la realidad social es el elemento fundamental para la comprensin del derecho. Seala que la preocupacin primordial del jurista debe centrarse en la indagacin de la forma en la que acta el derecho en la realidad donde opera. Algunas caractersticas de esta corriente del

pensamiento jurdico son que centra la problemtica del derecho en la eficacia de las normas, considera a stas como hecho y creacin social y propugna por un estudio crtico de los medios y fines sociales del derecho. Esta tendencia de la jurisprudencia sociolgica propone estudiar el derecho como expresin de la sociedad, como una funcin de la vida social, esto es, examinar los hechos del derecho como fenmenos sociales y no como deber ser jurdico. El tridimensionalismo jurdico se basa en una visin integral del derecho, en la que se consideren los tres aspectos que conforman el fenmeno jurdico: la norma, el hecho y el valor. Los partidarios de esta escuela afirman que el derecho es, a la vez, norma, hecho y valor, o lo que es lo mismo, que en l se da la eficacia, la validez extrnseca y la validez intrnseca, que seran las tres dimensiones del derecho. Considera esta escuela que el derecho representa una sntesis de ser y deber ser, y que su fundamento est en la naturaleza humana. Propone enfocar el derecho con una perspectiva realista y total, a partir de la observacin del mundo jurdico de las normas, de las conductas sociales y de los valores. Con el propsito de superar explicaciones unilaterales

o sectorizadas, los seguidores de esta escuela rechazan que el derecho se reduzca a un empirismo sociolgico o a pura normatividad; afirman que no es puro hecho ni pura norma, sino un hecho social con forma normativa de acuerdo con un cierto orden de valores.

UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE DERECHO

PROFESOR: Mtra. JESSICA ESMERALDA MARTINEZ TENORIO

ALUMNO: FRANCISCO SAMUEL REYNA GARCA

SEMESTRE: 2

GRUPO: 102

MATERIA: METODOLOGIA DE LA CIENCIA DEL DERECHO

COATZACOALCOS VERACRUZ, A 11 DE ABRIL DEL 2013