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9.3 O requerimento de candidatura a concurso dever ser acompanhado dos seguintes documentos: a) Documento comprovativo dos requisitos especficos referidos na alnea a) ou b) do n. 1 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 124/99, de 20 de abril. b) Documento comprovativo da deteno de uma relao jurdica de emprego pblico por tempo indeterminado previamente constituda. c) Curriculum vitae detalhado, atualizado, com indicao das tarefas e funes desenvolvidas pelo candidato e correspondentes perodos, bem como com a indicao da formao profissional detida, quando exista, identificando aes finalizadas, durao e entidade promotora. d) Seleo da obra cientfica do candidato em suporte digital e em papel. 9.4 Sero excludos os candidatos que formalizem incorretamente a sua candidatura ou que no comprovem os requisitos legalmente exigidos. 10 Assiste ao jri a faculdade de exigir a qualquer candidato, em caso de dvida, a apresentao de documentos comprovativos das suas declaraes. 11 As falsas declaraes prestadas pelos candidatos sero punidas nos termos da lei. 12 A lista de candidatos admitidos bem como a lista de classificao final sero afixadas nas instalaes do INSA.I. P. no quadro junto Direo de Gesto de Recursos Humanos sita na Sede. Os candidatos sero ainda notificados em conformidade com o disposto nos artigos 26. e 27. do Decreto-Lei n. 124/99, de 20 de abril com as alteraes introduzidas pela Lei n. 157/99 de 14 de setembro. 13 O provimento do lugar ser feito de acordo com o estabelecido no n. 2 do artigo 38. do Decreto-Lei n. 124/99, de 20 de abril. 14 Em conformidade com o despacho publicado no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 180, de 17 de setembro de 2012, o jri do concurso tem a seguinte composio: Presidente: Prof. Doutor Jos Manuel Lage Campelo Calheiros, Professor Catedrtico da Universidade da Beira Interior e Vogal do Conselho Diretivo do Instituto Nacional de Sade Doutor Ricardo Jorge, I. P.; Vogais: Doutora Maria Manuela Marin Cania Investigadora Principal com habilitao do Instituto Nacional de Sade Doutor Ricardo Jorge, I. P. Doutor Manuel Augusto de Castro Pereira Barbosa Professor Associado Convidado com Agregao, Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa Prof. Doutor Manuel Joo Rua Vilanova Professor Associado do Instituto de Cincias Biomdicas de Abel Salazar da Universidade do Porto Prof. Doutor Carlos Penha Gonalves Professor Associado Convidado da Faculdade de Farmcia da Universidade de Lisboa Prof. Doutor Pedro Nuno Simes Rodrigues Professor Associado do Instituto de Cincias Biomdicas de Abel Salazar da Universidade do Porto 29 de maio de 2013. O Presidente do INSA, I. P., Prof. Doutor Jos Pereira Miguel. 207011832
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Para efeitos de aplicao do presente despacho normativo, considera-se: a) Ano escolar e ano letivo os espaos temporais definidos nos diplomas que estabelecem a organizao e a gesto dos currculos dos ensinos bsico e secundrio; b) Hora o perodo de tempo de 60 minutos, no caso da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, e o perodo de 50 minutos, nos restantes nveis e ciclos de ensino. c) Tempo letivo a durao do perodo de tempo que cada escola define como unidade letiva, em funo da carga horria semanal prevista nas matrizes curriculares. Artigo 3. Princpios de autonomia pedaggica e organizativa 1. A autonomia pedaggica e organizativa das escolas concretiza-se designadamente atravs da gesto e organizao dos tempos escolares, da definio das atividades educativas e do acompanhamento dos alunos. 2. A autonomia da escola deve ser orientada para objetivos especficos, nomeadamente os seguintes: a) Uma gesto claramente centrada no sucesso da aprendizagem e na formao dos alunos; b) Uma participao ativa dos docentes no processo de deciso, envolvendo todos os potenciais participantes no mesmo; c) Uma identificao clara e articulada das tarefas de organizao pedaggica; d) Uma identificao clara das responsabilidades na tomada de deciso, no desenvolvimento das diferentes atividades e na prestao de contas pelos resultados obtidos; e) O conhecimento dos meios necessrios alocao de recursos e a identificao das prioridades e das medidas necessrias aprendizagem dos alunos; f) A aplicao de medidas que proporcionem mais e melhores oportunidades de sucesso para os alunos; g) A simplificao dos procedimentos, reduzindo a documentao produzida e centrando a escola nas necessidades dos alunos; h) A transparncia e coerncia das decises. 3. Dentro dos limites estabelecidos no presente despacho e demais legislao em vigor, compete s escolas: a) Decidir a durao dos tempos letivos; b) Distribuir, de forma flexvel, a carga letiva de cada disciplina ao longo da semana; c) Ajustar, pontualmente, o horrio dos docentes s necessidades escolares que ocorram ao longo do ano letivo; d) Estabelecer os currculos da Oferta Complementar, prevista na matriz curricular dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico, de forma a contribuir para a promoo integral dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais, cientficas ou outras; estabelecer o currculo da disciplina Oferta de Escola, prevista na matriz curricular do 3. ciclo; e) Organizar um conjunto de atividades de natureza ldica, desportiva, cultural ou cientfica, a desenvolver nos tempos letivos desocupados dos alunos por ausncia imprevista de professores; f) Implementar projetos prprios ou projetos monitorizados pelos servios centrais do Ministrio da Educao e Cincia que abranjam a criao ocasional de grupos homogneos de alunos tendo em vista colmatar dificuldades de aprendizagem ou desenvolver capacidades e promover a igualdade de oportunidades; g) Fomentar, sempre que necessrio e em funo dos recursos disponveis, a coadjuvao em sala de aula, incrementando a cooperao entre docentes e a qualidade do ensino; h) Constituir, sempre que possvel, equipas pedaggicas estveis ao longo de cada ciclo; i) Promover a cooperao entre docentes de modo a potenciar o conhecimento cientfico e pedaggico de cada um, em benefcio da qualidade do ensino.
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2. Os critrios subjacentes distribuio do servio docente devem ter em conta a gesto eficiente e eficaz dos recursos disponveis, tanto na adaptao aos fins educativos a que se destinam como na otimizao do potencial de formao de cada um dos docentes. 3. Os docentes dos ensinos pblico, particular e cooperativo podem, independentemente do grupo pelo qual foram recrutados, lecionar outra disciplina ou unidade de formao do mesmo ou de diferente ciclo ou nvel de ensino, desde que sejam titulares da adequada formao cientfica e certificao de idoneidade nos casos em que esta requerida. 4. A distribuio do servio docente concretiza-se com a entrega de um horrio semanal a cada docente no incio do ano letivo ou no incio da sua atividade, sempre que esta no seja coincidente com o incio do ano letivo. 5. Sempre que, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e no ensino secundrio, da atribuio de servio letivo a cada docente resultem eventuais fraes do tempo letivo adotado, a escola dever gerir, de forma flexvel ao longo do ano, as atividades letivas a atribuir para completar a componente letiva a que o docente est obrigado pelos artigos 77. e 79. do ECD. 6. O servio docente no deve ser distribudo por mais de dois turnos por dia. 7. Excetua-se do previsto no nmero anterior a participao em reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos legais, quando as condies da escola assim o exigirem. 8. O diretor da escola garante, desde o primeiro dia do ano letivo, o controlo da pontualidade e da assiduidade de todo o servio docente registado no horrio nos termos do n. 3 do artigo 76. do ECD, atravs dos meios adequados. 9. Com vista a melhorar a qualidade da aprendizagem nos ensinos pblico, particular e cooperativo, e desde que as escolas disponham das horas necessrias para o efeito, as respetivas direes devem promover as medidas que melhor se adaptem aos objetivos definidos, entre as quais: a) A coadjuvao em qualquer disciplina do 1. ciclo, com maior relevo para Portugus e Matemtica, por parte de professores do mesmo ou de outro ciclo e nvel de ensino pertencentes escola, de forma a colmatar as primeiras dificuldades de aprendizagem dos alunos; b) A coadjuvao em qualquer disciplina dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio entre os docentes a exercer funes na escola; c) A permuta da lecionao nas disciplinas de Matemtica e Portugus, do 1. ciclo, entre pares de professores do mesmo estabelecimento de ensino; d) A constituio temporria de grupos de alunos de homogeneidade relativa, em qualquer ciclo de estudos ou nvel de ensino, acautelando a devida articulao dos docentes envolvidos. 10. A atribuio de servio docente extraordinrio, nos termos definidos no artigo 83. do ECD, s pode ter lugar para dar resposta a situaes ocorridas no decurso do ano letivo e exclusivamente no caso de manifesta impossibilidade de aplicao de algum dos mecanismos previstos no n. 7 do artigo 82. do ECD, no que s ausncias de curta durao diz respeito e sem prejuzo do disposto no n. 7 do artigo 83. do ECD. 11. Sempre que num grupo de recrutamento se verifique a necessidade de afetao ou de reafetao de horas letivas resultantes, designadamente, de impedimentos temporrios de professores, sero as mesmas distribudas pelo diretor a docentes em servio na escola que tenham horrios incompletos, dando prioridade aos docentes de carreira, e integrando as horas eventualmente remanescentes em novo contrato a celebrar. 12. Na definio das disciplinas de Oferta de Escola prioritria e determinante uma gesto racional e eficiente dos recursos docentes existentes na escola, designadamente dos professores de carreira afetos a disciplinas ou grupos de recrutamento com ausncia ou reduzido nmero de horas de componente letiva. 13. Na identificao dos horrios destinados a contratao deve ser utilizado rigor na gesto das necessidades, considerando os recursos docentes existentes na escola e o disposto no n. 3 do presente artigo. Artigo 5. Fixao do nmero de adjuntos do diretor 1. O nmero de adjuntos do diretor fixado, nos termos do artigo 19. do Decreto-Lei n. 75/2008, na sua redao atual, em funo da dimenso das escolas e da complexidade e diversidade da sua oferta educativa, nomeadamente dos nveis e ciclos de ensino e das tipologias de cursos que leciona, de acordo com os critrios estabelecidos nos nmeros seguintes. 2. A existncia, na escola, dos seguintes nveis e ciclos de ensino constitui fundamento bastante para a designao, por cada um deles,
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ii) Dinamizao de Atividades de Enriquecimento Curricular no 1. ciclo do ensino bsico; iii) Coadjuvao das Expresses Artsticas ou Fsico-Motoras no 1. ciclo do ensino bsico. 4. A componente letiva de cada docente dos quadros tem de estar completa, no podendo, em caso algum, conter qualquer tempo de insuficincia, devendo as atividades referidas no n. 3 do presente artigo ser geridas pelo Diretor atendendo durao, ao perodo temporal de implementao e diversidade dos temas a abordar. 5. Se, aps a aplicao dos nmeros anteriores, subsistirem docentes dos quadros com a componente letiva apenas parcialmente completa, podem ser imputadas a esta componente atividades desenvolvidas com alunos, com vista a promover o sucesso escolar e a combater o abandono escolar, designadamente: a) Coadjuvao no mesmo ou noutro ciclo de estudos e nvel de ensino; b) Apoio educativo, incluindo o Apoio ao Estudo dos 1. e 2. ciclos; c) Oferta Complementar do 1. ciclo do ensino bsico por afetao de docentes dos outros ciclos ou nveis; d) Lecionao a grupos de alunos de homogeneidade relativa em disciplinas estruturantes; e) Aulas de substituio temporria de docentes em falta; 6. Da aplicao das medidas previstas nos nmeros anteriores no pode resultar horas para contratao de docentes. 7. A imputao de horas componente letiva para desenvolvimento do desporto escolar ser objeto de despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 9. Componente no letiva 1. A componente no letiva do servio docente encontra-se definida no artigo 82. do ECD e abrange a realizao de trabalho individual e a prestao de trabalho no estabelecimento de educao ou ensino. 2. O diretor estabelece o tempo mnimo a incluir na componente no letiva de estabelecimento de cada docente de todos os nveis e ciclos de educao e ensino, desde que no ultrapasse 150 minutos semanais, de modo a que, nos termos do n. 4 do artigo 82. do ECD: a) Fiquem asseguradas as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos; b) Sejam realizadas as atividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar. 3. O diretor atribui as atividades a incluir na componente no letiva de estabelecimento de cada docente, de entre as previstas no n. 3 do artigo 82. do ECD ou outras aprovadas pelo conselho pedaggico, designadamente aes de formao de docentes da escola de acordo com o seu plano de formao em articulao com o Centro de Formao da associao de escolas. 4. No mbito da autonomia pedaggica e organizativa das escolas, o diretor dever ter em considerao, para efeitos da elaborao dos horrios, o tempo necessrio para as atividades de acompanhamento e de vigilncia dos alunos do 1. ciclo durante os intervalos entre as atividades letivas, com exceo do perodo de almoo, ao abrigo da alnea l) do n. 3 do artigo 82. do ECD, assim como o atendimento aos encarregados de educao. 5. O diretor, atendendo s especificidades da turma, atribui o tempo necessrio para o exerccio das funes de direo de turma nas horas da componente no letiva de estabelecimento, mencionadas no n. 2 do presente artigo, ou nas horas de reduo ao abrigo do artigo 79. do ECD.
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Artigo 11. Frmula de clculo 1. Em cada ano letivo, o crdito horrio (CH) calculado de acordo com a seguinte frmula: CH = K x CapG + EFI + T em que: K um fator inerente s caractersticas da escola; CapG corresponde a um indicador da capacidade de gesto dos recursos; EFI corresponde a um indicador da eficcia educativa; T um parmetro resultante do nmero de turmas da escola. 2. As variveis da frmula mencionada no nmero anterior encontram-se definidas nos anexos I a IV do presente despacho, do qual fazem parte integrante. Artigo 12. Utilizao 1. As escolas utilizam o crdito horrio na implementao de medidas que concorram para o desenvolvimento dos conhecimentos e das capacidades dos alunos, bem como na atribuio de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de superviso pedaggica, aos docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio. 2. O tempo resultante das parcelas K x CapG e T referidas no n. 1 do artigo 11. considerado no ato de distribuio do servio docente. 3. O tempo resultante do indicador de eficcia educativa (EFI) referido no n. 1 do artigo 11. pode, at ao limite do seu valor, ser subtrado componente letiva dos docentes dos quadros ou dos que renovaram colocao, por redistribuio de servio letivo, desde que fique assegurado o incio das atividades letivas aos alunos das respetivas turmas na data legalmente prevista para o efeito, sendo exclusivamente remetidas para contratao as horas letivas que resultem dessas turmas. 4. O tempo referido no nmero anterior pode, ainda, ser utilizado para efeitos de contratao de docentes ou de outros tcnicos, designadamente psiclogos. 5. Com base em pareceres emitidos pelos departamentos curriculares e aprovados pelo conselho pedaggico, o diretor da escola distribui o tempo referido no nmero 3, designadamente em: a) Disciplinas com menor sucesso escolar, quer atravs do mecanismo de aumento da carga curricular, quer atravs de estratgias de apoio; b) Regime de coadjuvao dentro da sala de aula; c) Apoio a grupos de alunos, tanto no sentido de ultrapassar dificuldades de aprendizagem como de potenciar o desenvolvimento da mesma. 6. O tempo resultante da parcela T referido no n. 1 do artigo 11. destina-se realizao da Oferta Complementar prevista na matriz curricular dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, podendo, no entanto, reverter algumas dessas horas, por deciso do diretor, noutras atividades letivas que se adequem ao projeto da escola, designadamente as mencionadas no nmero anterior. 7. No exerccio da sua autonomia, a escola define o tempo de durao semanal de cada uma das atividades mencionadas nos nmeros anteriores, ficando apenas limitada ao total de que dispe para o efeito.
CAPTULO IV Alunos
Artigo 13. Organizao dos tempos escolares 1. No mbito da autonomia pedaggica e organizativa e atendendo s especificidades da escola, o diretor, ouvido o conselho pedaggico, deve: a) Definir a organizao das atividades educativas com base nos princpios pedaggicos que melhor enquadrem as metas e finalidades do projeto educativo e a ocupao dos tempos escolares dos alunos; b) Agir com imparcialidade na implementao das reas prioritrias de promoo do sucesso escolar em que devem ser estabelecidas medidas adequadas aos alunos, de forma a auxili-los na sua aprendizagem.
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A atribuio de horas para projetos ou outras atividades das escolas ou agrupamentos que no se enquadram nas disposies relativas a crdito horrio estabelecidas no presente despacho normativo autorizada por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 18. Disposio transitria 1. s escolas profissionais e s escolas que ministram o ensino artstico especializado aplica-se, transitoriamente e para efeitos de clculo do crdito horrio semanal, a frmula CH = K x CapG, cujo valor acrescido do valor 1 por cada conjunto de 10 turmas dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio previstas para o ano letivo. 2. Para os efeitos previstos no nmero anterior, no ensino artstico especializado so consideradas apenas as turmas em regime integrado. 3. Aos agrupamentos que integrem escolas que, no mbito do processo de reorganizao e consolidao da rede escolar do ensino pblico atualmente em curso, deixaram de ser sedes de unidades orgnicas com gesto autnoma, pode ser atribudo, no ano escolar de 2013-2014, um reforo do crdito horrio destinado constituio de assessorias de apoio direo, nos termos do artigo 30. do Decreto-Lei n. 75/2008, na sua redao atual, com a funo especfica de coadjuvao aos coordenadores das referidas escolas. 4. Para efeitos do nmero anterior, por cada uma das escolas nele referidas, aps a respetiva autorizao pelo conselho geral, pode o presidente da comisso administrativa provisria (CAP) requerer aos servios competentes do Ministrio da Educao e Cincia um reforo do crdito horrio, at ao limite mximo de vinte e duas horas, destinado constituio de uma ou mais assessorias. 5. As assessorias previstas, que em caso algum podero dar lugar ou justificar novas contrataes, so asseguradas por docentes nomeados pelo presidente da CAP, nos seguintes termos e prioridades: a) Docentes de carreira em servio na escola pertencentes a grupos de recrutamento nos quais se registe ausncia de componente letiva; b) Docentes de carreira com ausncia de componente letiva em servio noutra escola; c) Docentes da escola com horrios incompletos, at ao seu preenchimento, dando prioridade a docentes de carreira. 6. O requerimento previsto no n. 4 acompanhado da informao sobre o nmero de assessorias a constituir, as horas de reduo da componente letiva a afetar a cada uma, bem como da indicao sobre a situao concreta dos docentes a designar, tendo por referncia o estabelecido nos nmeros 4, 5, 7 e 8. 7. A nomeao ao abrigo da alnea a) do n. 5 pode recair sobre um docente com componente letiva, com a consequente distribuio a outros docentes do respetivo grupo de recrutamento das horas letivas correspondentes reduo atribuda s assessorias previstas no presente despacho. 8. A nomeao ao abrigo da alnea b) do n. 5 assume a modalidade de destacamento, decorre de convite do presidente da CAP e carece da concordncia dos visados e do diretor da escola de origem. 9. Terminadas as funes de assessoria, os docentes pertencentes a quadros nos termos dos nmeros 7 e 8 mantm, para efeitos de atribuio de componente letiva, todos os direitos previstos na lei ou no regulamento interno da respetiva escola de que eram titulares data da sua nomeao. 10. O disposto nos nmeros 3 a 9 vigora durante o ano escolar de 2013-2014, at ao termo do mandato da CAP designada nos termos do n. 4 do artigo 66. do Decreto-Lei n. 75/2008, na redao dada pelo Decreto-Lei n. 137/2012, de 22 de abril. Artigo 19. Norma revogatria revogado o Despacho Normativo n. 13-A/2012, de 5 de junho. Artigo 20. Aplicao no tempo O presente despacho aplica-se ao ano escolar de 2013-2014 e subsequentes. 31 de maio de 2013. O Ministro da Educao e Cincia, Nuno Paulo de Sousa Arrobas Crato.
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ANEXOS (a que se refere o n. 2 do artigo 11. e o n. 9 do artigo 13.)
ANEXO I
O fator K caracteriza o corpo docente em exerccio de funes na escola ou agrupamento, ao nvel da estrutura etria e do tempo de servio e por referncia reduo da componente letiva prevista no artigo 79. do ECD, e a dimenso da escola, ao nvel do nmero de turmas dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio, independentemente da modalidade, com exceo da educao de adultos, do programa integrado de educao e formao (PIEF) e dos cursos de educao e formao (CEF). Nestes termos, o seu valor corresponde diferena entre quatro vezes o nmero das turmas consideradas e o nmero total de horas de reduo ao abrigo do artigo 79. do ECD de que usufruem os docentes. O valor referente ao nmero de horas de reduo da componente letiva ao abrigo do artigo 79. do ECD apurado no ms de junho, tendo por base os dados enviados pelas escolas e agrupamentos ao Sistema de Informao da Direo-Geral de Estatstica da Educao e Cincia do Ministrio da Educao e Cincia, abreviadamente designado por MISI, atravs dos programas informticos de gesto de pessoal e vencimentos. O nmero de turmas corresponde s existentes na escola ou agrupamento para o ano letivo em curso, de acordo com a informao enviada pelas escolas ao MISI, atravs dos programas de gesto de alunos. O valor de K pode ser consultado na rea reservada escola ou agrupamento, no MISI.
ANEXO II
A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escola com exames no ensino bsico
Condies a verificar
IndSuc1
A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,50. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,45. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,35. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
em que: CL representa a componente letiva efetivamente atribuda nos horrios dos docentes dos 2. e 3. ciclo do ensino bsico e do ensino secundrio em exerccio de funes no agrupamento ou escola no agrupada; HSV a capacidade letiva terica considerada para efeitos de processamento de vencimentos; RCL o somatrio das horas de reduo da componente letiva atribudas aos docentes do 2. e 3. do ensino bsico e do ensino secundrio em exerccio de funes na escola ou agrupamento. O valor deste indicador definido mensalmente pelo MISI, relevando para o clculo o respetivo valor mdio calculado por referncia aos meses do ano letivo (setembro a junho), sendo o mesmo apurado e divulgado no ms de junho de cada ano, ficando disponvel para consulta na rea reservada escola ou agrupamento. Se CapG for superior a 100%, o que reflete a existncia de horas extraordinrias, o respetivo acrscimo reduzido ao valor 100%, baixando assim o indicador da capacidade de gesto dos recursos. O valor que resultar da parcela K x CapG no pode ser inferior a 10 horas.
ANEXO III
No ensino bsico considera-se a escala de 1 (um) a 5 (cinco) e no ensino secundrio a escala de 0 (zero) a 200 (duzentos). As mdias dos exames realizados na escola so apuradas com base nos resultados obtidos pela totalidade dos respetivos alunos internos. A mdia nacional entendida como a soma das mdias nacionais em cada disciplina sujeita a exame, sendo cada uma dessas mdias ponderada pela percentagem de exames realizados na escola ou agrupamento nessa disciplina.
TABELA 2
A diferena, em valor absoluto, entre a mdia das classificaes internas de frequncia e a mdia dos exames no excede 0,15 no ensino bsico e 20 no ensino secundrio A diferena, em valor absoluto, entre a mdia das classificaes internas de frequncia e a mdia dos exames no excede 0,10 no ensino bsico ou no excede 15 no ensino secundrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
+20h
+10h +0h
O indicador da eficcia educativa (EFI) resulta da avaliao sumativa interna e externa. O seu valor ser apurado durante o ms de agosto pela DGEEC, aps o envio para o sistema MISI dos dados de alunos relativos ao final do ano letivo, ficando disponvel para consulta na rea reservada escola ou agrupamento, e corresponde ao mximo resultante da aplicao das condies constantes das 3 tabelas seguintes:
TABELA 1
No ensino bsico considera-se a escala de 1 (um) a 5 (cinco) e no ensino secundrio a escala de 0 (zero) a 200 (duzentos). As mdias das classificaes internas de referncia so apuradas com base nos resultados obtidos pela totalidade dos alunos internos nas disciplinas sujeitas a exame. As mdias dos exames realizados na escola so apuradas com base nos resultados obtidos pelos alunos internos.
TABELA 3
Resultados da avaliao sumativa externa Escola com exames nos ensinos bsico e secundrio
Condies a verificar IndSuc1
Comparao da variao anual das classificaes de exame de cada escola com a variao anual nacional Escola ou Agrupamento com exames nos ensinos bsico e secundrio
Condies a verificar IndSuc3
A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,45 no ensino bsico e em 25 no ensino secundrio . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,40 no ensino bsico e em 20 no ensino secundrio . . . . A mdia dos exames realizados supera a mdia nacional em 0,30 no ensino bsico e em 10 no ensino secundrio . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior superior a A1, no ensino secundrio, e a B1, no ensino bsico . . . . . . . . . . . . . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior ou superior a A1, no ensino secundrio, ou superior a B1, no ensino bsico . . . .
+30h +20h
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Lngua Estrangeira (da componente de formao especfica do curso de Lnguas e Humanidades). b) Nos cursos cientfico-humansticos no tempo semanal de lecionao correspondente a cem minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da turma for superior a 20, nas seguintes disciplinas anuais: Biologia; Fsica; Geologia; Materiais e Tecnologias; Qumica. c) Na componente de formao especfica dos cursos cientfico-humansticos no tempo semanal de lecionao correspondente a cento e cinquenta minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da turma for superior a 20 nas seguintes disciplinas: Desenho A; Oficina de Artes; Oficina Multimdia B. d) Na disciplina de Geometria Descritiva A da componente de formao especfica dos cursos cientfico-humansticos no tempo semanal de lecionao correspondente a cinquenta minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da turma for superior a 24; e) Nas disciplinas de carter laboratorial da componente de formao cientfica dos cursos profissionais, at um tempo letivo, sempre que o nmero de alunos for superior a 20; f) Sem prejuzo do disposto na alnea seguinte, nas disciplinas de carter laboratorial, oficinal, informtico ou artstico da componente de formao tcnica dos cursos profissionais, na totalidade da carga horria semanal, quando o nmero de alunos for superior a 15; g) Nas disciplinas da componente de formao tcnica dos cursos profissionais de msica, deve ser observado o disposto para as disciplinas congneres do ensino artstico especializado, nos regimes articulado e integrado, na legislao especfica aplicvel. 207019277
Condies a verificar
IndSuc3
A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre A2 e A1, no ensino secundrio e entre B2 e B1, no ensino bsico . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre A3 e A2, no ensino secundrio e entre B3 e B2, no ensino bsico . . . . . . . . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior superior a A4 . . . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre A5 e A4 . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre A6 e A5 . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior superior a B4 . . . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre B5 e B4 . . . . . A diferena entre a mdia dos exames realizados no ano letivo corrente e a do ano letivo anterior est entre B6 e B5 . . . . . Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os parmetros An e Bn (n = 1, 2, 3, 4, 5, 6) dependem da variao anual das classificaes de exame de cada escola relativamente variao anual da mdia nacional, sendo esta definida como na Tabela 1. Nota. Em qualquer das tabelas que constam deste Anexo III, a passagem de uma condio para a seguinte deve ser interpretada como caso contrrio, se, ou seja, em cada tabela a verificao das condies deve ser iniciada pelo topo, descendo-se na tabela medida que as condies no sejam verificadas e apenas enquanto tal acontecer.
ANEXO IV
O parmetro relativo a T corresponde ao nmero de turmas do 2. e 3. ciclo do ensino bsico regular previstas para o ano letivo, na escola ou agrupamento, acrescido do valor 1 por cada conjunto de 10 turmas dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio previstas para o ano letivo. A informao relativa ao nmero de turmas previstas para o ano letivo apurada pela rede escolar aquando da organizao da rede escolar para o ano letivo.
ANEXO V
1. autorizado o desdobramento de turmas nas disciplinas de Cincias Naturais e Fsico-Qumica do 3. ciclo do ensino bsico, exclusivamente para a realizao de trabalho prtico ou experimental: a) Quando o nmero de alunos da turma for igual ou superior a 20; b) No tempo correspondente a um mximo de 100 minutos. 2. O desdobramento a que se refere o nmero anterior dever funcionar para cada turno semanalmente numa das disciplinas, alternando na semana seguinte na outra disciplina. 3. A escola poder encontrar outras formas de desdobramento desde que cumpra a carga estipulada no ponto 1. 4. autorizado o desdobramento de turmas do ensino secundrio, exclusivamente para a realizao de trabalho prtico ou experimental: a) Nos cursos cientfico-humansticos no tempo semanal de lecionao correspondente a cento e cinquenta minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da turma for superior a 20, nas seguintes disciplinas bienais: Biologia e Geologia; Fsica e Qumica A;
sendo Cfinal a classificao convertida para a escala portuguesa, C a classificao obtida no exame constante do diploma ou certido, Cmin a classificao mnima da escala estrangeira que permite ao candidato aceder ao ensino superior nesse pas e Cmax a classificao mxima da escala estrangeira. deve ler-se: 4. [...] 1 ................................................ 2 As classificaes originariamente expressas numa escala diferente da referida no nmero anterior so convertidas para a es-