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Evaluacion
DESARROLLO COGN
Condicionamiento Clasico: Estimulo-Respuesta. Aprendizaje por asociacion, aplicado por desde dos estimulos, se optiene una respuesta positiva, resultando en un aprendizaje pasivo. Pruebas de desarrollo de inteligencia Condicionamiento Operante: Aprendizaje por reforzamiento o castigo; producido por el ambiente, se obtiene una respuesta.
A traves de pruebas, como: Conciente inteligente CI: Preguntas y tareas evidenciando capacidades. Escalas Baley del desarrolloinfantil: Indica fortalezas y Influye en la memoria desde la incapacidad para debilidades (Lenguaje, cognicion, motor, sociorecordar acontecimientos muy tempranos, como es la emosional y conducta). Home Observation for amnecia infantil. Measurement of Environmet (HOME): entrevistas que miden la influencia del ambiente en el hogar, sobre el crecimiento cognitivo.
Sternberg, (2005); Alfred Binet y Theodore Simon; Bayley, (1969, 1993, 2005); Caldwell y Bradley, (1984); corwyn, McAdoo y Coll, (2001)
Estructuracion mental de actividades y adaptacion del ambiente. Recien Nacido: uso de reflejos. 1-4 mes: reacciones circulares primarias. 4-8 mes: Reacciones circulares secundarias. 8-12 mes: coordinacin de Descubre su entorno al enfrentarse a el; Habituacion, esquemas secundarios. 12-18 mes: Reacciones deshabituacion, preferencia visual, memoria de circulares terciarias. 18-24 mes: Combinaciones reconocimiento visual, transferencia transmodal. mentales. Imitacion visible, invisible y diferida provocada; el concepto del obejeto y la permanencia del mismo. Desarrollo simbolico
Piaget
Piaget
Teoria sociocultural
Se centra en influencia ambientales (padres, Identifica estructuras cerebrales en aspectos cuidadores y otros); intereccion guiada con el adulto; cognitivos. Memoria imprlicita (habitos y habilidades); adquisicion del lenguaje (El ambiente fisico, cognitivo Memoria explicita (hechos nombrs y sucesos) y social); habla prelinguistica (llanto, balbuceo); exprea necesidades
Squir, (1962); Vargha-Khadem, (1997); Neson, (2005), Serres, (2001); Bauer, (2002); Bell y Fox, (1991); Diamont, (1991).
Vygotsky