SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (BOLIVARIANO)

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO LUS BELTRN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMENTO DE FORMACIN DOCENTE

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (BOLIVARIANO)

Profesor: Jorge Jos Prez Valera; jorgeupelipb44@hotmail.com Asignatura: Sistema Educativo Venezolano Seccin: 9GH03 Especialidad: Geografa e Historia Lapso: I-2011 Participantes: Conde Diana C.I: 17.012.030; dianacarolina_93@hotmail.com Del Moral Rebeca C.I: 10.841.385; rebecadelmoral@hotmail.com Guedez Mariana C.I: 17.625.072; mariana_guedez@hotmail.com

Barquisimeto, Junio del 2011

PRESENTACIN

El debate en Venezuela, sobre el sistema educativo, cada da genera ms inters en terminologas que van a dar una mejor comprensin sobre el tema. Por ello en el presente trabajo queremos darle a conocer la relacin existente entre trminos tales como cultura y educacin; escolaridad y educacin; e instruccin y educacin, adems de definir lo que es un sistema. Partiendo de lo dicho anteriormente, este trabajo muestra una visin del Sistema Educativo Bolivariano y como ahora con el nuevo diseo curricular se plantean nuevas ideas que generan un gran cambio en la educacin venezolana. Estos cambios y transformaciones en la educacin vienen dados por los cambios polticos y sociales que est viviendo el pas. Por lo tanto como educadores es necesaria la compresin de esta nueva realidad educativa para involucrarnos ms y llevar a cabo la nueva formacin del individuo que va acorde a lo planteado como proyecto de pas. I. PARTE SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Venezuela hoy est viviendo un proceso de transformacin social y econmica, que requiere de una plataforma que se encargue de formar al nuevo ciudadano y ciudadana, sera entonces, un sistema que proporcione las herramientas para llevar a cabo dicha tarea. Comencemos por definir lo que es un sistema, para Buckley, W (citado en Bigott, 1979), seala que un sistema es: Un complejo de elementos o componentes directa o indirectamente relacionados en una red causal, de modo que cada componente est relacionado por lo menos con otros, de modo ms o menos estable, en un lapso dado. Los componentes pueden ser simples o estables, o complejos y cambiantes; pueden variar solo una o dos propiedades o bien adoptar muchos

estados distintos. Sus interrelaciones pueden ser mutuas o unidireccionales; lineales o intermitentes; y exhibir distintos grados de eficacia o propiedad causal. Pg.70 Segn Buckley un sistema est comprendido por elementos que estn relacionados entre s como un todo con interdependencia de sus partes. Ber (1968) define el sistema como un complejo conjunto de elementos interactuantes. Contrastando estas definiciones podemos decir que, un sistema viene a ser un conjunto de elementos o objetos que van a estar ntimamente relacionados. En este sentido, el fenmeno social e institucional llamado educacin viene a funcionar como un sistema, por cuanto est constituida por un conjunto de elementos tales como (alumno, maestro, estructura fsica y mtodos de enseanza) que establecern entre ellos relaciones. Este sistema, lo llamaremos sistema educativo que posee una disposicin particular dentro de una sociedad determinada. En Venezuela se est creando un sistema educativo fundamentado en los ideales de Simn Rodrguez, Zamora, Lus Beltrn Prieto Figueroa, Bolvar entre otros, con un objetivo especifico, formar un ser crtico analtico de teoras que promuevan nuevas alternativas para la solucin de los problemas sociales que presenta Venezuela; es decir, un ciudadano que toma conciencia social. Hay otros trminos que son importantes para nuestro anlisis como. Cultura y Educacin La palabra cultura segn Eagleton, T. (2001) se refiere a Conjunto de valores, costumbres, creencias y prcticas que constituyen la forma de vida de un grupo de personas. Por lo tanto, como la cultura se refiere a valores o reglas que se tienen que transmitir a una sociedad, y que la misma debe conocer para saber cmo actuar y comportarse, es necesario que se trasmita a travs de la educacin. La relacin entre cultura y educacin radica en que la educacin es emergente de una cultura, y no puede haber educacin sin cultura, simplemente porque esta es la matriz, el contenido y el fin del proceso educativo. La educacin entonces, ser el principal vehculo a travs del cual una determinada sociedad le dar continuidad a su cultura, ya que para que la cultura pueda subsistir, necesita diversas formas y procesos educativos. En el nuevo currculo bolivariano se plantea una educacin intercultural, basados en el reconocimiento que hace la constitucin de 1999 a los pueblos indgenas y

afrodescendientes, donde se respeta la diversidad cultural del pas teniendo como punto de partida la educacin propia, respetando su cultura, religin, creencias, y lenguaje, concedindoles el derecho a educarse en su lengua nativa, permitindoles conservar su identidad tnica y cultural, sus valores, fortaleciendo la conciencia histrica y la unidad de la Nacin venezolana. Tambin es importante destacar la relacin existente entre: Escolaridad y Educacin En funcin de que no encontramos una definicin de escolaridad, como equipo elaboramos el siguiente concepto cuando hablamos de escolaridad nos referimos al periodo de tiempo durante el cual los nios y jvenes asisten a la escuela. Es all donde vemos que una educacin obligatoria permite aumentar los ndices de escolaridad. En el sistema educativo Bolivariano, se busca la inclusin de todos, por ello se ofrece una educacin gratuita y obligatoria, que garantiza la continuidad de jvenes y nios en el proceso educativo. Instruccin y Educacin La palabra instruir segn el diccionario de la Real Academia Espaola se refiere a Ensear, Comunicar sistemticamente ideas y conocimiento. Partimos de que la instruccin es un proceso formalizado que se encarga de trasmitir conocimientos generales como leer, escribir entre otros, que son imprescindibles para desenvolverse en la sociedad, pero tambin trasmite conocimientos especficos para aprender un oficio o profesin. Para Rousseau (citado por Blanco, R, 1930) la educacin Es una obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas. Es el arte de educar a nios y formar a los hombres. Es fomentar hbitos En fin, vemos que la educacin es un proceso social mucho ms complejo que la instruccin, aunque participa de algunos rasgos. Como la instruccin, la educacin es formal, se imparte en las instituciones educativas, pero la educacin persigue la realizacin un tipo ideal de individuo perfectamente definido como lo seala Rousseau. Es ms que aprender un oficio o conocimiento general como instruccin, es fomentar valores en el

individuo y convertirlo en un ser integral con hbitos que le permitan vivir en sociedad como un ciudadano. Sin embargo, la una necesita de la otra porque en el fondo, no cabe proporcionar una instruccin sin poseer una visin hacia el modelo de ciudadano que se quiere formar. Tambin se tiene que poseer un modelo educativo que permita seleccionar los conocimientos que se quieran impartir, siendo la instruccin parte del proceso educativo pero no todo. Con el Sistema Educativo Bolivariano no slo se busca instruir al individuo en un oficio o profesin, sino tambin formar en l valores a travs de la educacin. Por lo tanto, es importante sealar, que a travs de los pilares del sistema educativo como son: Aprender a Valorar y Convivir, se promueven los valores dentro de una sociedad que est en un proceso de cambios y que requiere de la educacin para propiciar esos cambios.

II. PARTE FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Bibliogrficas Bigott, L. (1979). Introduccin al anlisis de sistemas educativos. Caracas El presente trabajo, es la segunda edicin revisada y ampliada, forma parte de una bsqueda en el terreno del anlisis de sistemas y su posible aplicacin al estudio de los sistemas educativos y escolares. Presenta las perspectivas en la forma de abordar el estudio del fenmeno educativo y de una de sus particularidades, el sistema escolar, haciendo nfasis en el anlisis estructural. Rojas Olaya, A. (2009). Currculo de la indignacin y la ley del desagravio. Caracas. Fondo Editorial IPASME. En el Currculo de la indignacin y la ley del desagravio el pedagogo venezolano Al Ramn Rojas pretende despertar en docentes y estudiantes la curiosidad y sensibilidad por

la construccin de una didctica ms acorde con nuestra esencia y con nuestra historia contempornea, para interpretar y expresar el entorno desde una nueva mirada. Tambin proveer las herramientas a docentes y estudiantes que permitan discernir entre la realidad y la tergiversacin impuesta desde la columna vertebral de este libro que transita desde el Currculo Nacional hasta la ley orgnica de la educacin en la didctica critica. Documental La Educacin Bolivariana. (2004). [Documento en Lnea]. Disponible: http:// www.oei.es/quipu/venezuela/Educ_Bolivariana.pdf [Consulta: 2011, Junio 26]. El siguiente documento presenta, las lneas de accin que Venezuela adelanta, desde el ao 1999 hasta el 2004 dentro de su poltica educativa, para dar cumplimiento a las metas de la iniciativa mundial de Educacin para Todos y para dar cumplimiento a la Meta de asegurar que para el 2015, todos los nios (as) habrn completado la educacin bsica, de acuerdo a lo suscrito por el Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en septiembre del ao 2002, referido a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, esbozando, al mismo tiempo, las tareas que se vienen estimulando alrededor de un Plan Nacional de Educacin para Todos, as como los logros y las metas para los aos 2005 y 2006. La Educacin Bolivariana. (2005). [Documento en Lnea]. Disponible: http:// www. sala.clacso.org.ar/gsdl/collect/chavez/index/assoc/HASH0147.dir/doc.pdf [Consulta: 2011, Junio 26]. Este documento presenta un resumen de la evolucin de la educacin en Venezuela, haciendo una resea del pasado hasta llegar al actual sistema educativo Bolivariano. Nos habla del programa de educacin inicial (simoncitos), las escuelas bolivarianas, los liceos bolivarianos y las misiones creadas para erradicar el analfabetismo e incluir en el sistema educativo a personas que no haban podido culminar sus estudios, estas misiones son la Robinsn, Ribas y Sucre. Estructura y base conceptual del diseo curricular del sistema Educativo Bolivariano (2009). [Documento en Lnea]. Disponible: http://

www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/29273/1/articulo14.pdf [Consulta: 2011, Junio 26].

Este documento emprende, el estudio de la propuesta de diseo curricular del Sistema Educativo Bolivariano presentada a la discusin pblica en septiembre de 2007 por el Ejecutivo Nacional. El anlisis descubre un conjunto de categoras que integran el contenido de la propuesta: fines y principios, finalidad, estructura y delimitacin del Sistema Educativo Bolivariano, estructura, y base conceptual: los conceptos de educacin, conocimiento y aprendizaje, sociedad; el ser humano, el nio, la nia, l y la adolescente; formacin de la conciencia; la idea de cambio y transformacin, lo viejo y lo nuevo. Esta propuesta se construye sobre los discursos de Simn Bolvar, anlisis y posturas de Simn Rodrguez, proclamas de Ezequiel Zamora; propuestas y reflexiones de Prieto Figueroa y Beln Sanjun. Se propone la bsqueda de lo autctono, las races tnica y cultural del pas y de nuevas formas de educacin, en las que el estudiante asume protagonismos importantes, convirtindose en el centro de atencin del diseo de las experiencias de aprendizaje. Iconografcas

Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2011). [Pagina Web en lnea]. Disponible: http:// www.me.gob.ve [Consulta: 2011, Junio 26]. El diseo curricular bolivariano es el fundamento curricular que va a dictar las bases pedaggicas, filosficas, sociales, culturales, psicolgicas y metodolgicas de la educacin venezolana, que sern implementados en los nios y jvenes con el fin de formar a un nuevo ciudadano que este en consonancia al nuevo modelo poltico econmico y social. En este sentido, el mismo presenta las orientaciones y principios que rigen la educacin en Venezuela, mostrando la estructura en los subsistemas que presenta el currculo.

Educacin Inicial Bolivariana. (s/f). [Pagina Web en lnea]. Disponible: http:// www.scribd.com/doc/.../7/Educacin-Inicial-Bolivariana [Consulta: 2011, Junio 26]. El presente documento dicta los principios y orientaciones de la educacin inicial en Venezuela, guiando a los maestros a formar nios y nias que desarrollen sus

potencialidades, inicindolos en una educacin integral, capaz de crear en ellos hbitos, habilidades, destrezas y valores que se enmarquen dentro la identidad local y nacional. Este es un subsistema de la educacin venezolana, que comprende dichos principios para los nios y nias con edades comprendidas de cero a seis aos, y comprende los niveles de maternal y preescolar.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2011). [Pagina Web en lnea]. Disponible: http:// www.me.gob.ve/media/eventos/2008/dc_3743_98.pdf [Consulta: 2011, Junio 26]. El mismo seala la estructura de la educacin primaria que va desde los seis hasta los 12 aos, este subsistema pretende formar a los nios como seres reflexivos y crticos de la sociedad, adems de fomentar el aprendizaje desde su entorno, siendo seres participativos en la escuela y la comunidad, orientados hacia una visin ms clara del lugar que los rodea. Tambin en la educacin primaria se busca promover actitudes y valores que reflejen el amor y respeto a la patria.

III. PARTE CONSIDERACIONES PERSONALES Diana Conde

Los diferentes trminos estudiados nos permiten tener una idea ms clara de su conceptualizacin, adems de establecer las diferencias y semejanzas que hay entre ellos. Tambin el estudio del Sistema Educativo Bolivariano nos da una visin mucho ms clara de la educacin que estamos construyendo en este tiempo y como esta refleja el proceso de cambios que como nacin estamos viviendo. Por lo tanto el nuevo educador debe orientarse hacia una educacin ms humanista con un sentido social, capaz de formar al ciudadano y ciudadano que requiere la repblica en pro de su desarrollo. El sistema Educativo Bolivariano es una innovacin, ya que est diseado por nosotros mismos y no es una copia de modelos de otros pases, adems est adaptado a nuestras necesidades. Por lo tanto queda de parte de nosotros llevar a cabo esta nueva educacin en valores con identidad nacional. Rebeca Del Moral A travs del S.E.V.B. podemos estudiar a fondo los problemas actuales de nuestra sociedad, donde se involucra a la institucin educativa, los docentes, los estudiantes y la comunidad donde esta insertada la institucin, de manera que podemos dar respuesta a los conflictos que pueden bloquear la educacin de nuestros estudiantes y plantear posibles soluciones, y de esta manera crear un espritu de solidaridad e identidad que tanta falta est haciendo en nuestra familia. El sistema de educacin a travs del tiempo va cambiando o mejor dicho a medida que la poltica de turno cambia esta transforma por decirlo as la estructura e ideologa de la educacin. En nuestro caso no somos la excepcin y la ltima propuesta lo demuestra, y cabe destacar que las debilidades que nuestra educacin presenta, requiere de un cambio, y dejando a un lado toda inclinacin poltica, sino pensando en el futuro del pueblo, y a medida que he podido conocer la nueva propuesta, me parece bastante interesante y necesaria, por todo lo que plantea, y realmente lo apoyo y pienso que refuerza el carcter social, pes habla de fortalecer los valores, que a mi modo de ver es la base para el xito de toda estructura bien sea poltica, social, econmica y entre otras, educativa, pese a que la educacin es lo ms importante para la formacin de ciudadanos capaces de reconocer el bien y el mal, para que puedan tomar decisiones que nos permitan fortalecer nuestra sociedad. Y no est de ms aclarar como se ha desenfocado el tema de los valores en

nuestra actualidad. Los grandes personajes (estudiosos, intelectuales, grandes polticos) dicen verdades y reclaman principios, tica y buenas costumbres, pero cuando vamos a la realidad es triste ver que su forma de actuar no est a tono con lo que predican. Y este es el ejemplo que tiene nuestra juventud y niez. Por lo tanto creo que debemos formar un carcter firme en valores donde la actitud del individuo no pierda su identidad social, ni se deje desviar por otras influencias, y a partir de ac los pilares de nuestra educacin podrn ser realmente eficaces y lograr los objetivos planteados. Y para concluir cito el pensamiento de nuestro libertador cuando deca: Moral y luces son nuestras primeras necesidades Simn Bolvar. Mariana Guedez En esta unidad pudimos conocer algunos aspectos importantes relacionados al sistema educativo bolivariano, por medio de la investigacin realizada estudiamos trminos importantes tales como escolaridad y educacin, los cuales guardan una relacin muy estrecha entre si, ya que la escolaridad es el tiempo que una persona dedica a su educacin. As mismo se conoci que en la instruccin forma parte de la educacin debido a que por medio de ella se puede ensear a adquirir conocimientos, compartir experiencias que permiten que las personas involucradas en el proceso educativo aprendan unos de otros. Con respecto al sistema educativo venezolano es importante sealar que esta fundamentado en las ideas de nuestro libertador Simn Bolvar, recatando los ideales de inclusin e igualdad de derechos para todas las personas. Adems este sistema integra la cultura con la educacin, ya que la educacin bolivariana va a promover los valores autctonos de nuestro pas conllevando a que las personas tomen conciencia de la identidad nacional venezolana.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Blanco, R. (1960). Teora de la educacin. Madrid, Vol. I Bigott, L. (1979). Introduccin al anlisis de sistemas educativos. Caracas Eagleton, T. (2001). El Portero. Barcelona