El correo electrnico

(Tambin conocido como e-mail, un trmino ingls derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a travs de sistemas de comunicacin electrnicos. El concepto se utiliza principalmente para denominar al sistema que brinda este servicio va Internet mediante el protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol), pero tambin permite nombrar a otros sistemas similares que utilicen distintas tecnologas. Los mensajes de correo electrnico posibilitan el envo, adems de texto, de cualquier tipo de documento digital (imgenes, videos, audios, etc.). Tambin conocido como e-mail; es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Por medio de mensajes de correo electrnico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste estn logrando que el correo electrnico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales. TIPOLOGIAS Correo POP Correo WEB

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE El uso del correo electrnico en general, y de las listas de correo en particular, permite una comunicacin constante entre alumnos y profesores. Hay varias ventajas especficas en este sistema: en primer lugar, los profesores pueden hacer llegar a los alumnos de manera rpida los materiales que normalmente se distribuyen como separatas, con el consiguiente ahorro en el costo del trabajo e insumos de impresin. En segundo lugar, los alumnos estn en posicin de discutir entre s los problemas que los cursos plantean. Adems, los profesores pueden guiar las discusiones propias de las listas de sus respectivos cursos. Si se da el bienvenido caso que los profesores no estn de acuerdo en algn punto especfico tratado en una lista, sta se constituira tambin en un medio de debate entre profesores.

Finalmente, la lista puede proporcionar algn nivel de acceso a personas ajenas a la institucin, lo que levantara el nivel general de los "sitos" espaoles en Internet, cumplira con el objetivo universitario de insertarse en la vida cultural del pas y redundara en el alza de la imagen pblica de la universidad. Esta alternativa podra ser onerosa para muchos colegios, pero no tanto para universidades, organismos del gobierno como el Ministerio de Educacin u organismos no gubernamentales. Es necesario recalcar que si alguna institucin se animara a llevar a cabo un proyecto de este tipo, los beneficios seran incalculables para los estudiantes espaoles en tanto el correo electrnico funciona en PC antiguos (XT o AT 286) y los estudiantes y profesores de sitios apartados podran acceder a l desde cualquier punto del pas. El contacto de los miembros de la comunidad educativa permite a los que saben menos, sean profesores o alumnos, aprender de los que ms saben, sean profesores o alumnos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE El uso de esta herramienta es fundamental en un entorno como el universitario, donde se da una necesidad importante de establecer comunicaciones, con objetivos fundamentales de investigacin entre personas y equipos de trabajo. Enviar y recibir mensajes entre todos los integrantes del curso o bloque temtico (profesores - tutores y estudiantes) y compartir informacin y experiencias con otros estudiantes o profesores locales, nacionales o internacionales, comunicarse con las directivas institucionales y realizar procesos, plantear sugerencias, recomendaciones y realizar reclamos, entre otras cosas. El estudiante podr enviar sus preguntas y resolver sus dudas y, solicitar informacin, recibir aclaraciones, calificaciones de sus trabajos, indicaciones y propuestas de trabajo a travs de este medio. Estas consultas pueden hacerlas directamente al profesor- tutor, al monitor o a sus compaeros, en este caso, se apoyan mediante un foro abierto y permanente dentro de las aulas virtuales. Formas de intercomunicacin con otros estudiantes. Mediante el correo electrnico los estudiantes pueden comunicarse entre s y enviar mensaje al ciberespacio, donde estos mensajes quedan registrados. De esta forma se pueden mantener interesantes debates en torno a un tema, con la supervisin pedaggica del profesor - tutor o de

un moderador, o realizar investigaciones sin necesidad de reunirse cara a cara. Para el logro de estos propsitos se apoya en listas de distribucin y en foros virtuales. Recibir informacin. A travs de este medio los estudiantes podrn recibir informacin comn a todos y de inters general que los profesores - tutores consideren pertinente de hacer llegar, adems, podrn recibir informacin en forma privada, por ejemplo, las calificaciones de sus trabajos, que es un aspecto que slo le interesa al estudiante, observaciones sobre errores en los trabajos y dems aspectos que el docente tutor estime pertinente tratar en forma particular con cada estudiante. RECOMENDACIONES Escribe correos cortos: Si una llamada de 5 minutos puede resolver un asunto, invertir una hora en redactar el correo tratndolo es una prdida de tiempo. Evita usar confirmaciones de apertura: Si el asunto es importante es mejor tratarlo de frente. El correo es una herramienta y no sustituye a las personas. Cuestiona siempre si el correo es la mejor va: Piensa tres veces antes de tratar un tema por correo. Evala si no es mejor tratarlo por telfono, por mensajero instantneo o en una reunin informal cara a cara, antes de ponerte a escribir. Mantn los archivos adjuntos bajo 2.3 MB: Solo adjunta los archivos cuando es estrictamente necesario, especialmente cuando es un correo dirigido a varias personas. Existen mtodos alternos para compartirlos. Slo copia a los involucrados: A veces es ms sencillo resolver un asunto entre dos personas sin involucrar a terceros. Copia a otros cuando as se te haya solicitado o cuando se trata de una minuta despus una reunin. Archiva los correos con ms de 6 meses de antigedad: Una buena prctica es crear carpetas para cada ao y archivar all los correos antiguos. Procura no usar tu correo de la empresa para asuntos personales: Es mejor que uses gmail, hotmail o Yahoo para esos correos. Ten cuidado al comentar en el cuerpo del mensaje del remitente: Si bien puede ser muy til para responder a un correo de bullets. Cuando ms de una persona comenta en el cuerpo del mensaje original puede volverse muy confuso. Si vas a trabajar sobre un documento en forma participativa usen otros mtodos, desde un wiki, hasta un doc en Word con control de cambios.

ANEXOS

DEFINICION CHAT El chat conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea mediante el uso de un software y a travs de Internet entre dos, tres o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, en los que se comunican dos o ms personas. Chat es un trmino de la lengua inglesa que puede traducirse como charla. Pese a que el concepto no forma parte del diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), es muy utilizado en nuestro idioma ya que permite hacer referencia a una comunicacin escrita que se desarrolla en tiempo real a travs de Internet. TIPOLOGIAS El Web chat MSN Terra Chat Yahoo Messenger Facebook Chat Chevere Chat Latinchat Inforchat El Chat Google Messenger

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Guiar el uso de las herramientas Internet enfatizando el respeto a los valores socio-culturales que busca inculcar todo Sistema Educativo. Promover la "interaccin" del alumno con su entorno, compartiendo ideas, inquietudes, trabajando en equipo, superando las fronteras fsicas, aprovechando los recursos de la "interconexin educativa" para desarrollar trabajos, temas o asignaciones, en conjunto, y arribar a soluciones compartidas La "actitud" de las autoridades educativas (sean directores y/o docentes), sesga, de una manera u otra, el uso o utilidad que los alumnos puedan obtener de Internet.

Es posible que algunos docentes perciban a Internet como una enciclopedia gigantesca y orienten el acceso a Internet hacia la bsqueda de informacin. Otros docentes pueden ver la posibilidad de contar con una "aula interconectada"; en tal sentido percibiran a Internet como una ventana hacia el Mundo. Y, tal vez buscaran la forma de aprovechar la "Comunicacin Mediada por Computador" (CMC) y el "Aprendizaje Asistido por Computador" (C.A.L.) , para lo cual podran utilizar los "Sistemas de Aprendizaje Multimedia Interactivos" (S.A.M.I.); aprovechando los recursos de texto, imagen, sonido y vdeo El uso, interpretacin y valoracin que puede hacer el alumno de la informacin encontrada en Internet, argumentando la posibilidad de que el alumno no este preparado para procesar objetivamente dicha informacin. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Con el mdem, la integracin se da en forma natural al trabajar en proyectos que los alumnos desarrollan y sirven para varias materias a la vez Para educacin Fsica se pueden intercambiar puntos de vista de deportes y sus tcnicas. En matemticas, disear grficas y hojas electrnicas utilizando informacin recopilada de diferentes lugares. Alumnos de arte pueden intercambiar imgenes en vdeo o escaseadas Estudio de ocupaciones, discutiendo condiciones de trabajo con personas de diferentes profesiones. Para Ciencias Sociales, se puede explorar el tema "comida, casa y transporte" Los alumnos pueden recopilar informacin preguntando a personas de todo el pas o del mundo Los alumnos pueden conectarse a bases de datos de informacin accesibles, como son enciclopedias, peridicos, revistas, exhibiciones, bibliotecas. Los alumnos y profesores comienzan visualizando y discutiendo cmo ser el producto final, publicaciones de poesas en formato de archivos.

RECOMENDACIONES Considerar pequeas unidades de informacin y las interrelaciones entre ellas, tratando de prever las posibles rutas de lectura y la posibilidad que tiene un usuario de acceder a una pgina de nuestro documento desde otro punto fuera del mismo. Considerar la inclusin de organizadores de la navegacin tales como "volver al punto anterior de nuestro documento", "ir a la pgina principal", incluir un mapa de navegacin (estructura de los contenidos, objetivos del documento) que permitan al usuario orientarse en la globalidad de la informacin. Considerar aspectos de diseo de los elementos que el documento integrar tales como legibilidad de la informacin (tamao, contraste de colores), funcin de cada uno de los elementos (imgenes, sonidos, texto, grficos.

ANEXOS

DEFINICIN CONFERENCIA AUDIO GRFICA Conferencia Audiogrfica (TTA) que consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el intercambio de mensajes, uno dedicado para la recepcin de imgenes, y otros terminales adicionales para otras funciones receptoras. En el caso de que se quiera realizar una Teleconferencia Audiogrfica con varios participantes, se debe adicionar una Unidad de Multiconferencia (UMC. Permite la comunicacin de voz con alta calidad y otras facilidades adicional al mismo tiempo. La red que soporta este tipo de servicio es la red digital de servicios integrados (RDSI), usando unos terminales especficos (terminales de teleconferencia audiogrica). Un terminal de teleconferencia audiogrfica (TTA) es necesario para este servicio. Una TTA es bsicamente una sala con un equipo de audio, un equipo para el intercambio de mensajes, otro equipo para el intercambio de imgenes, un fax, etc. La red utilizada para la teleconferencia audiogrfica es la RDSI. Para la comunicacin de mltiples grupos se necesita tambin un UMC. TIPOLOGIAS

Teleconferencias Audio graficas Unidad de Multiconferencias AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Motivan para un mejor aprendizaje. Favorecen la adquisicin y fijacin del aprendizaje. Ayudan a reforzar el aprendizaje. Enriquece la experiencia sensorial a travs de todos los sentidos. Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo. La demostracin y la observacin de los materiales simplifica largas exposiciones del orador

Estimulan la realizacin de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los alumnos AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Permite que la conferencia llegue al mayor nmero de personas, sin importar la distancia. Facilita el intercambio de opiniones y de experiencias entre los participantes de diferentes realidades geogrficas. Las video conferencias pueden ser aspectadas de manera grupal, en un saln de clases, o en el domicilio del alumno interesado. Permite la promocin y utilizacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). En el momento del debate genera la participacin activa del Pblico a travs de sus preguntas y opiniones RECOMENDACONES

Exponer con claridad, confianza y credibilidad. Mantener la atencin del pblico. El contacto visual con el pblico es vital; mediante l, ste se siente incluido. La entonacin y la gesticulacin deben ser claras, naturales y con espontneas. El orador debe mostrar inters por su propia exposicin. Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo. Tomando en cuenta el pblico al que va dirigida, determinar el propsito y el resultado de la conferencia. Elegir el modo en que se abordar el tema y definir las etapas del desarrollo hacia el objetivo principal. Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera coherente y clara.

Anexos

DEFINICION DE VIDEO CONFERENCIA. El trmino videoconferencia se refiere a la comunicacin en tiempo real de audio y video entre dos o ms usuarios distantes entre s. Al sistema que nos permite llevar a cabo el encuentro de varias personas ubicadas en sitios distantes, y establecer una conversacin como lo haran si todas se encontraran reunidas en una sala de juntas se le llama sistema de "videoconferencia. Como sucede con todas las tecnologas nuevas, los trminos que se emplean no se encuentran perfectamente definidos. La palabra "Teleconferencia" est formada por el prefijo "tele" que significa distancia, y la palabra "conferencia" que se refiere a encuentro, de tal manera que combinadas establecen un encuentro a distancia. Las video - conferencias constituyen una importante herramienta audio visual para comunicar con eficacia un determinado mensaje o enseanza. Inicialmente las video - conferencias consistan en grabar a un expositor dictando su charla para luego editar el video y finalmente proyectarlo en el saln de clases. En la actualidad se pueden elaborar clases utilizando la animacin multimedia para luego proyectarlas como una pelcula a los asistentes a una conferencia o a los alumnos de una escuela.

Tipologas Video motivador

AYUDAS QUE PRESTA AL DOCENTE Permite que la conferencia llegue al mayor nmero de personas, sin importar la distancia.

Facilita el intercambio de opiniones y de experiencias entre los participantes de diferentes realidades geogrficas. Las video conferencias pueden ser aspectadas de manera grupal, en un saln de clases, o en el domicilio del alumno interesado. Permite la promocin y utilizacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).

 En el momento del debate genera la participacin activa del Pblico a travs de sus preguntas y opiniones.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Promover la "interaccin" del alumno con su entorno, compartiendo ideas, inquietudes, trabajando en equipo, superando las fronteras fsicas, aprovechando los recursos de la "interconexin educativa" para desarrollar trabajos, temas o asignaciones, en conjunto, y arribar a soluciones compartidas La "actitud" de las autoridades educativas (sean directores y/o docentes), sesga, de una manera u otra, el uso o utilidad que los alumnos puedan obtener de Internet.

RECOMENDACIONES Estar conectados con la casa emisora con una hora de anticipacin como mnimo. Verificar que los aparatos electrnicos y elctricos a utilizarse estn en buenas condiciones. Verificar que la seal recibida llegue sin interferencias y con alta resolucin de calidad. Las pantallas o monitores deben tener el tamao adecuado para el nmero de espectadores presentes. En cada lugar de proyeccin debe existir un orador que haga las funciones de moderador. Despus de proyectar la video - conferencia, discutir con el auditorio los puntos importantes y solicitar sus opiniones.

Anexos

El Foro es una tcnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusin, por intermedio de mensajes, de una determinada temtica. Tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o foros de discusin. Los participantes del foro pueden responder en las discusiones ya iniciadas por sus compaeros o el docente, o empezar unas nuevas participaciones segn lo crean conveniente. En esta actividad los estudiantes debern participar en un foro temtico, usando los materiales colgados en la plataforma sobre Conceptualizacin de la Educacin Superior; que consta de los siguientes subttulos: Introduccin a la vida universitaria, concepto de Educacin Superior, Educar, Informe de la Unesco para la Educacin Superior del Siglo XXI, que se caracteriza por; Horizontes, Pilares de la Educacin, y Orientaciones. TIPOLOGIAS Foros Virtuales Foros generales AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Utilizar el foro como espacio para introducir un tema, a modo de presentacin, buscando la participacin de los alumnos, partiendo de los conocimientos previos que de l tuvieran. Aadiendo la posibilidad de ofrecer una presentacin de lo que se va a ver, saber sus expectativas sobre el tema, el nivel de inters y motivacin, etc. Se constituye como el medio ideal para la consulta, planteamiento o resolucin de dudas, cuyo carcter abierto no solo ofrece la posibilidad de que la duda sea resuelta, de recibir una retroalimentacin por parte del moderador o docente, sino que tambin puede recibirla de los compaeros o participantes del foro. Para reforzar contenidos, se pueden crear grupos de colaboracin, de estudio, de consulta o de investigacin, donde el foro se constituye como un magnfico espacio para compartir los resultados obtenidos

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Verificar que la seal recibida llegue sin interferencias y con alta resolucin de calidad. Las pantallas o monitores deben tener el tamao adecuado para el nmero de espectadores presentes. En cada lugar de proyeccin debe existir un orador que haga las funciones de moderador. Despus de proyectar la video - conferencia, discutir con el auditorio los puntos importantes y solicitar sus opiniones.

RECOMENDACIONES Hacer cumplir ciertos mnimos de cortesa y educacin. Capaz de regular las participaciones. Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos Reconducir el tema, si se pierde el horizonte. Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten Dar a conocer las reglas y funciones que debern asumir los participantes

Una pgina web utilizada en el proceso de enseanza-aprendizaje es un sitio web creado para guiar o facilitar el aprendizaje de unos determinados conocimientos. TIPOLOGIAS Web de Departamento Didctico. Web de Asignaturas, materias o mdulos. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Facilita la publicacin y actualizacin de contenidos. Acceso permanente a la informacin. Permitealalumnadoestructurarsupropioaprendizaje(aqueaccede ryenquorden) Facilitalacomunicacinprofesorado-alumnado. Informacin simtrica (conocidas por todos los sectores educativos)

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Promover la "interaccin" del alumno con su entorno, compartiendo ideas, inquietudes, trabajando en equipo, superando las fronteras fsicas, aprovechando los recursos de la "interconexin educativa" para desarrollar trabajos, temas o asignaciones, en conjunto, y arribar a soluciones compartidas La "actitud" de las autoridades educativas (sean directores y/o docentes), sesga, de una manera u otra, el uso o utilidad que los alumnos puedan obtener de Internet

RECOMENDACIONES

4. No exageres con las animaciones y transiciones El exceso de animaciones o transiciones muy vistosas lograr captar la atencin, pero la desviar del tema haciendo que el pblico ponga ms atencin a lo bonito de los movimientos que a lo que ests haciendo o diciendo. 5. Utiliza imgenes de alta calidad Las imgenes de alta calidad demuestran profesionalismo en tu trabajo, el tiempo de carga de una imagen se reduce a nada comparado con Internet, no escatimes en buscar las imgenes perfectas. Una imagen pixeleada no es una buena idea. 6. Siempre es bueno utilizar las plantillas de PowerPoint Utiliza las grficas adecuadas para representar tus datos.

Anexos