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Concepo e qualidade da educao a distncia no Brasil

Publicado em 27/02/2010 | RICARDO ANTUNES DE S

Gazeta do Povo http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.phtml?tl=1&id=977900&tit=Concepcaoe-qualidade-da-educacao-a-distancia-no-Brasil

Educao a Distncia (EaD) no Ensino a Distncia. Por isso importante entendermos e diferenciarmos o que a EaD, sua identidade, suas peculiaridades e caractersticas sistmicas. O Ensino a Distncia procura disponibilizar informaes via material impresso (antigamente) ou material virtual, digitalizado e hospedado em sites ou Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Assume caractersticas de treinamento, tem um carter restrito porque apenas se atem assimilao de informaes e o desenvolvimento de algumas habilidades. instrumental. Ao passo que, quando falamos de EaD, estamos tratando de processo formativo no qual ocorre a (re)construo do conhecimento. O estudante encontra condies educativas para a qualificao tcnica, tica e profissional com vistas formao do sujeito, do profissional e do cidado. Constitui-se num processo didtico-pedaggico e sistmico-organizacional no qual h uma inteno pedaggica na formao. Se pensarmos em relao educao presencial, a EaD diferencia-se desta no sentido de que o tempo e o espao no esto mais contguos. As relaes didticas e pedaggicas so estabelecidas por mediaes efetuadas pelo material didtico, pela orientao acadmica (profissional especializado na rea de tutoria), por meio de um projeto pedaggico especfico para a educao a distncia, pela infraestrutura tecnolgica, pela participao dos professores especialistas, pela existncia de biblioteca (fsica e virtual) disponibilizadas aos estudantes. Ainda pela existncia e funcionamento de centro associados para eventuais e necessrios encontros presenciais e para dinamizar atividades culturais, reunies de estudos, aulas por meio de vdeoconfncias etc. H um verdadeiro fetiche no inconsciente coletivo de que a tecnologia, enquanto suporte necessrio para os processos de educao a distncia, atende magicamente aos requisitos de qualidade para a EaD. A utilizao da web, dos computadores e dos AVAs, acreditam alguns, seriam credenciais determinantes para uma expanso com garantia de qualidade. A EaD no pode prescindir de uma gesto administrativa e colegiada na qual estejam representados todos os profissionais envolvidos e os estudantes. Um

projeto pedaggico com a preocupao de que os processos avaliativos promovam a aprendizagem e, no apenas, que certifiquem o que se supe aprendido. A EaD precisa criar uma relao de companheirismo, de acolhimento, de articulao entre docentes, orientadores acadmicos e estudantes, na qual o estudante no se sinta solitrio, relegado s mensagens automticas dos sistemas tutoriais digitais. A expanso geomtrica que temos presenciado (conforme os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Censo da Educao Superior 2008 ) nesses ltimos anos pode comprometer as boas intenes no processo de democratizao do ensino superior no Brasil. Preocupa-nos, e deve preocupar a todos, a questo da qualidade desta modalidade que, como j ressaltamos, tem caractersticas e especificidades que demandam uma organizao complexa: administrativa, tcnica e pedaggica. preciso que a sociedade civil esteja profundamente atenta aos indicadores de qualidade da EaD, que os conhea para que possa avaliar a oferta de cursos na modalidade de educao a distncia nas instituies privadas e nas pblicas no Brasil. A EaD uma modalidade educacional que pode se tornar uma opo fecunda para a democratizao do conhecimento cientfico-acadmico e profissional para o conjunto da populao brasileira, sem substituir a educao presencial, mas, por outro lado, pode se tornar numa modalidade com pouca credibilidade e, pior, certificadora, o que causaria a mdio e longo prazo efeitos catastrficos para a formao e qualificao dos cidados brasileiros. Ricardo Antunes de S professor do Setor de Educao da Universidade Federal do Paran