Cuadernillo de Trabajo 1

1 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Mdulo 1
Vamos a la
escuela
Mi escuela y
mis amigos
Mi familia y yo
en el barrio
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 1
Vamos a la
escuela
Mi familia y yo
en el barrio
Mi escuela y
mis amigos
2
3
4
Soy Memo
y quiero aprender
a leer igual que Nano.
l se entretiene mucho
leyendo cuentos.
Hola!
Soy Watson
y les quiero presentar
a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.
Ellos nos acompaarn
en la gran aventura
de aprender a leer
y escribir.
Hola! Soy Pepa,
tengo seis aos
y estoy en primer ao.
Vivo con mi familia:
mi abuelita Domi,
mi mam y mi
hermano Nano.
5
CLASE
1
1. uienes son mis compaeros!
Yo me llamo
6
Ahora repasa y compIeta tu siIueta.
Dibuja lo que te gusta hacer.
7
2. Preparemonos para Ieer
De qu se tratar una historia con esta ilustracin?
Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela?
Cmo van vestidos los nios?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?
8
3. Vamos a Ieer
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
4. Comentemos Ia Iectura
Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?
Piensa y responde
Cmo se llaman los nios?
Por qu estn emocionados?
Cmo te sentiste el primer da de escuela?
9
5. Camino hacia Ia escueIa
Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a
la escuela.
Une los puntos
para completar el
camino que nos llev
a la escuela.
10
TAREA
6. scribamos nuestros nombres
Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.
7. 1uguemos a Ieer nuestros nombres
En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas
con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus
compaeros en sus tarjetas. Muy bien!
Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida,
que escriba una caracterstica tuya que a ti y a
ellos les gusta.
Lo que ms me gusta de ti es
11
CLASE
2
1. Conversemos sobre nuestra tarea
Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.
2. CompIetemos Ia ConsteIacin de paIabras

Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.
Quiero
aprender a...
12
3. Lectura compartida: Vamos a Ieerl
la escuela.
se pregunta ella.
Piensa y responde
Cmo se llama la gatita?
Por qu la gatita los sigue?
T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela?
Qu querr aprender?
13
Reconozco Ios personajes
Une cada personaje con su nombre.
PEPA
MEMO
LILI
14
4. Hagamos tteres
Hoy fabricaremos tteres para representarnos
a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:
1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.
2. Escribe tu nombre y edad.
3. Pega el palito para sostener el ttere.
4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.
Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo
con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
15
CLASE
3
1. Recordando Io que hemos aprendido
Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en
un crculo.
2. Preparemonos para Ieer
De qu tipo de texto se tratar? Por qu?
Dnde aparecen
estos nombres
en el texto de la clase
anterior?
P
E
P
A
NANO
M
E
M
O
L
I
L
I
16
3. Vamos a Ieerl

Escucha la lectura del poema.
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.

4. Comentemos Ia Iectura
Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?
Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?
Por qu?
17
6. Nuestra paIabra cIave
Cuntas son las vocales?
Por qu se habr enojado la a?
Qu vocales quedaron cuando la e
se fue a la cama?

5. Adivina, buen adivinador
En lo alto vive,
en lo alto mora.
Teje que teje
la tejedora.
Qu es?
Hoy da te queremos
presentar la
a
18
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.
A a
7. Ha IIegado un barco cargado de
paIabras que comienzan con a.
19
araa
8. La araa
Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?
Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio
una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por
suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.
En conjunto, completen el grfco que est en la pizarra, diciendo las
palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.
Ahora, completa tu for con las palabras que ms te gustaron.
20

Sabas que...?

9. Dibujemos una araa tejiendo su teIa
La araa no es un insecto,
porque tiene 8 patitas.
Los insectos tienen soIo 6 patitas.
Investiga sobre Ia araa si quieres
saber ms...
10. Preparemonos para escribir

Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o
profesor, mientras repiten la meloda:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador,
y en esa lancha que cruza el mar
se va tambin mi amor.
21
Repasa Ias Ineas de esta guirnaIda.
22
11. MI itcora de Aprendizaje

Completen en la pizarra
este cuadro
sobre lo que han
aprendido.
Hoy da aprend: S No
Un poema sobre las vocales.
A reconocer la A mayscula y la a
minscula.
A identifcar la a en palabras.
Una adivinanza.
A saber ms sobre la araa.

TAREA
Trae tres recortes de palabras
que comiencen con a.
Ahora
completa
tu propio
cuadro.
23
CLASE
4
1. Conversemos sobre Io aprendido
Recordemos las cinco vocales:
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras
a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande
de papel y la colocan en un muro de la sala.
24
2. Lectura compartida
Las cinco vocales
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Piensa y responde
Por qu la e se va a la cama?
Qu le habr producido dolor de pies?
Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?
25

, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
3. Repasemos Ias guirnaIdas
Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el
aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.
Aplaude
cada vez que aparece
la letra e en la
estrofa.
26
4. usquemos paIabras con Ia vocaI e
Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que
contienen e. Cuntas son?
la escuela.
se pregunta ella.
Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

5. Nuestra paIabra cIave
Observa esta palabra
y las cuatro formas
de escribir la vocal e.
E e
27
6. 1uguemos con Memo
Une con una lnea el
dibujo de la escuela con
los dibujos de palabras
que comienzan con e.
28
7. jercitando mi escritura
Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.
Copia la oracin en las lneas.
8. ue aprend hoy!

Lo Iogre Lo estoy
Iogrando

Lo Iograre
Reconozco letras a y e en un
texto.
Escribo la letra e.
Leo textos junto con mi
profesora y mi curso.
Copio una oracin.
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares
si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de
su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran
amigos.
TAREA
.
29
CLASE
5
1. Recordemos eI nombre de Ia gatita
Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.
Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?
Preparemonos para Ieer
Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda
parte del poema? Por qu?
Mi nombre tiene
cuatro vocales.
Sabes cules son?
30
2. Vamos a Ieerl

Las cinco vocales
I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
0, rueda que rueda,
slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
Junto a tus compaeros, responde estas preguntas
que har tu profesora o profesor:
Cul es el animal que aparece en el poema?
Crees que la i es muy valiente? Por qu?
Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?
31
Identiquemos Ia Ietra i en eI poema:
Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y
profesora, di AL70 cada vez que aparece la vocal i.
3. 0bservando eI mapa de ChiIe
Observa el mapa de Chile y responde:
Qu es una isla?
Conocen alguna isla?
Conocen el nombre de alguna isla?
32
4. PaIabra cIave
Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.
5. Unamos Ias paIabras con i
Traza una lnea entre la vocal i
y los dibujos cuyas palabras
comienzan con el sonido i.
Observa el ejemplo.
i
I i
.
33
Busca con
tus compaeros en el diario,
cul programa de televisin
quisieran ver hoy.
6. Ya podemos Ieerl
Pepa: Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey!
Yo s leer ratn.
Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como
escuela.
34
7. As me entretengo yo
Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando
no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.
Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.

Aqu juega a escribir lo que has dibujado:
35
8. Repasemos Ias tejas de Ia casa
Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.
36
9. Ahora escribamos Ia Ietra i
Repasa y luego copia esta oracin:

Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
Por qu?
TAREA Busca un diario o revista y recorta tres palabras
que ya puedes leer. Trelas maana.
. . . .
37
CLASE
6
1. Recitemos Ia estrofa de Ia i
Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho
nimo.
Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.
Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de
leerla sin ayuda.
0, rueda que rueda,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
Cmo se mueve la letra o?
Qu signifca la palabra esfuma?
Cul es la letra que queda despus
de que la o se esfuma?
Descubramos paIabras con o
Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un
golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.
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3. CompIetemos oraciones
Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar
estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de
la pizarra.
El oso tiene dos .
El oso tiene dos .
El animal que vive en el Polo Norte es el
polar.
4. CompIetemos este cuadro sobre eI oso
Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara
saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que
todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci
ms interesante.
OSO
Lo que sabemos Lo que queremos saber
39
Vamos a leer!
5. Preparemos Ia Iectura
Observa las ilustraciones de este texto y responde:
Qu tipo de texto ser este?
Crees que es un poema? Una receta? Un cuento?
Por qu piensas eso?
De qu crees que tratar este cuento? Por qu?
40
6. Lectura deI cuento
Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.
Ricitos de Oro y los tres osos
(Annimo)
Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un
bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato
para comer: un plato grande
para el Pap Oso, un plato
mediano para la Mam Osa
y un plato pequeo para el
Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la
silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama
grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una
cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la
pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras
la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que
se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y
le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta
y entr.
41
Cuando vio los platos de sopa encima
de la mesa se puso muy contenta,
pues tena mucha hambre. Primero
prob la sopa del plato grande, que
era del Pap Oso, pero la encontr
muy caliente. Luego prob la sopa
del plato mediano, la de Mam Osa,
pero estaba demasiado fra. Y por fn
prob la del plato pequeo, la del
Osito, que no estaba fra ni caliente,
sino justo para su gusto. La encontr
tan rica que se la comi toda.
Entonces Ricitos de Oro busc una
silla para sentarse. Primero se sent
en la silla de Pap Oso, pero era
muy dura. Luego se sent en la silla
de Mam Osa, pero era demasiado
blanda. Al fn se sent en la silla
del Osito, que no encontr ni dura
ni blanda, sino justo para su gusto.
Pero se sent con tanta fuerza, que
la silla se rompi y Ricitos de Oro
cay al suelo.
Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena
mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama
del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se
acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja.
Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto
y enseguida se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho
apetito.
- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.
42
- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.
- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito
con voz chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso
vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:
- Alguien se ha acostado en mi cama!
- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa
con voz suave.
- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo
aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert
y cuando vio a los tres osos
salt y sali por la ventana.
Corri y corri por el bosque
lo mas rpido que pudo. Y los
tres osos no la volvieron a ver
nunca ms.
(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)
43
7. Piensa y responde
Cuntos osos formaban la familia osa?
Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron
al bosque?
Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos?
Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea?
Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa?
Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?
8. Mi comida favorita
A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta
comer a ti?
Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les
gusta comer.
Dibuja aqu tu comida favorita.
44
9. PaIabra cIave
Observemos y leamos la palabra clave.
10. Dibujemos
Dibuja un oso en el cuadrado.
Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.
O o
45
11. Dibujemos crcuIos para Ia escritura de Ia Ietra 0
Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa
que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las fechas.
46
TAREA
Piensa en rimas que puedas formar con la
palabra oso.
Por ejemplo: Un oso muy chistoso.
Trae tus ideas a la escuela.
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust del cuento?
Por qu?
47
CLASE
7
Dnde se va la u?
Por qu se fue?
Te gustara ir a la luna?
Por qu?
1. 1uguemos a Ias mmicas
Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una
vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica
para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes
imitar a un oso.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
48
3. Leamos sobre Ios osos
Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que
queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos
informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la
lectura en tu Cuaderno.
El oso
Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos
pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes,
salvo en frica y Australia.
El oso pardo de uropa, actualmente escaso, se encuentra en el
norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas
Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones
que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies
de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso
superior a los 700 kilos.
Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan
principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran
o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces.
En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados,
despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.
49
El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en
los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido
lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.
El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso
sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.
El oso bIanco o poIar, propio del rtico, es la nica especie de oso
verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso
polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un
fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo.
Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los
cadveres de cetceos que puede encontrar.
www.icarito.cl
Encontr respuestas a las preguntas que
formul en el cuadro de dos columnas?
A cules?
Hay otras cosas que quisiera saber sobre
los osos? Qu deseo saber?
Dnde podramos encontrar ms
informacin sobre estos animales?
4. Pienso y respondo
50
5. scribamos Ias vocaIes a y o
Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la fecha.
Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:
uto m t
p l
51
6. Ya conozco Ia u
Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a
palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:
u
52
8. Decoremos con u
Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej
la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la
decoracin.
Repasa las lneas punteadas con el color que preferas.
7. PaIabra cIave
Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de
escribirla.
U u
53
9. Dramaticemos eI cuento
En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de
Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.
10. Copiemos esta oracin
Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.
54
Qu fue lo que ms me gust hoy?
Qu fue lo ms difcil?
TAREA
Busca nombres de personas que comiencen con
alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y
los traes maana a la escuela.
55
CLASE
8
1. Las vocaIes aI reves y aI derecho
Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros.
No es muy difcil si te preparas antes.
Jueguen a leer el poema completo de las vocales.
Las cinco vocales
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
0, rueda que rueda,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U,muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
56
Sabas que
hay una palabra que
contiene las cinco vocales?
Pues as es y se trata de
un animal. Adivinen
cul es!
3. La anecdota de Petunia
Quieren saber
lo que le ocurri
a Petunia este
verano?
Una paIabra increbIel
Adivinanza:
Parece ratn, pero vuela;
se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:
57
La aventura de Petunia
Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor.
Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.
El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y
Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata
corra por todo el patio haciendo mucho ruido.
La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda
verlo.
Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos
mucha curiosidad.
No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones.
Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de
su presa.
De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin
moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y
unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para
dormir.
Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.
58
4. Pienso y respondo
Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?
Por qu gritaba?
Por qu el murcilago se qued quieto
cuando lo atrap Petunia?
Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?
Conoces a los murcilagos?
5. Pienso y comparto
Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas
que te har tu profesora:
Tienes una mascota? Cmo es?
Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?
6. Dibujemos Ias mascotas
Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:
59
7. Secuencia deI cuento
Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos
esta Secuencia de Hechos junto al profesor.
Qu cosas tenan los osos
en su casa del bosque?

Qu hicieron los osos
mientras la sopa se
enfriaba?
Qu hizo Ricitos de Oro
cuando lleg a la casa de los
osos?
Dnde se acost a dormir
Ricitos de Oro? Por qu?
Qu hicieron los osos
cuando regresaron?
60
8. Recordemos Ias vocaIes
Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan
con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.
La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de
la lnea que comienzan con a.
Pinta los dibujos
cuya palabra comience
con la vocal que aparece
al inicio de la lnea.
a
e
i
o
u
61
Aprendimos Ias vocaIes!
Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu
profesora. Luego, completa este cuadro:
Lo Iogre
Lo estoy
Iogrando
Lo Iograre
Complet bien la lnea de a?
Complet bien la lnea de e?
Complet bien la lnea de i?
Complet bien la lnea de o?
Complet bien la lnea de u?
62
Qu aprendimos hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
9. scribamos Ias vocaIes
Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.
Ya puedo escribir murcilago.
.
.
.
.
63
Mi familia y yo
en el barrio
64
CLASE
1
1. Observalailustracin:piensayresponde
Dequcreenustedesquetratarestaunidad?
Quinesestnenlalmina?
Questnhaciendo?Qulugarser?
Buscaalgunapalabradelttuloquepuedasleer.
Mi familia y yo en el barrio
65
2. Completaestecuadrocontuscompaerosycompaeras
familia
66
3. Vamosaleer
Preparmonosparaleer:
QunoscontarMemodesufamilia?
Quinesformansufamilia?
AqulegustarjugaraMemo?
Quintieneunhermano(a)guagua,oquevaanacer?
Memo y su familia
67
4. Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!
Vivoconmispapsyestoymuycontento,
porquevoyatenerunhermanitoohermanita
quenacerenoctubre.
Mipaptrabajacomocarpinteroymimameslacocinerademi
escuela.Qusuertetenerlacerca!
Vivocercadeunaplaza,dondejuegoconmisamigos
PepayNano.
Durantelasvacacionesvamosavisitaramisabuelos
mapuchealaislaHuapi.Ellossabenmuchas
historiasentretenidasquenos
encantaescuchar.
68
5. Comentemoslalectura
Escucha,piensayrespondelaspreguntas.
Pintalasrespuestascorrectas.
ConquinviveMemo?
Enqutrabajasupap?
AquinvisitaMemoenlaislaHuapi?
cartero vendedor carpintero
69
6. Dibujaypintaatufamilia
70
71
7. Completatufchafamiliarescribiendotusdatos.
Dibujatucaraenelrecuadro.
Mi fcha familiar
1.Yomellamo
2.Vivocon
3.Mi sellama
4.Mi sellama
5.Tengo hermanos
6.Tengo aos
7.Meparezcoa
72
8. Compartecontucompaeraocompaerotudibujoytufcha
familiar
9. MiBitcoradeAprendizaje
Respondeestaspreguntas.
Quaprendhoy?
Qufueloquemsmegust?
73
CLASE
2
Qu
les cont
ayer?
1. Conversemossobreloquehemoshecho
Enumeradel1al4siguiendoelordendelahistoria:
Revisatutrabajoconuncompaeroocompaera.
74
2. Lecturacompartida
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelayse
fueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitila
loscuidayayudaconlastareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una linda
sorpresa:
-Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenun
premio.
- Gracias, abuelita Domi -
dijeronlosnios,mientras
laabrazaban.
Laplazaestllenade
gente,porquehoy
ungrupodelCentro
CulturalPabloNeruda
presentaunespectculo
demalabaristas.Qu
alegra!
Comentemos la lectura:
CmoeslaabuelitaDomi?
Porqulaabuelitainvitaalosniosalaplaza?
Estalecturasetratabadeloquedijeron?Porqu?
LeecontuscompaerosydiALTOcadavezqueencuentreslaletramenla
lectura.
75
3. Palabraclave
Formemos slabas:
Rellenalaletramconlneashorizontalesdecoloresyrepasaelborde.
Juntalaletraconlasvocalesyformaslabas.
M m
m
a
i
o

u
76
4. Leeyunelaspalabrasconsudibujocorrespondiente
malabarista
mueca
mesa
micro
mono
77
5. Dibujaypinta
CmoteimaginasalosmalabaristasquevieronMemoyPepaenlaplaza?
Escribeunttuloparatudibujo.
Ttulo:
78
Respondeestaspreguntas.
Hoyaprendlaletra:
Loquemsmegustdelaclasefue:
H
Tarea
Escribeunrecordatoriodelmaterialquedebestraermaana.
frma
79
1. Conversemos
Piensa y responde:
Qulugaresconocesentubarrioocomunidad?
MI BARRIO
Lo que conozco Lo que me gustara conocer

CLASE
3
80
fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
sorpresa:
- Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCultural
PabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
81
Escucha, piensa y responde:
Tienesabuelitaoabuelito?
Cmosonellos?
Qutegustahacercontusabuelitos?
Buscalaspalabrasescritasconmayscula.
3. Juega a buscar y decir palabras que empiecen con el sonido
m,comomalabarista
4.Aprendamosaescribirlaletram
Repasacontrescolores
laletracursiva.
Repasalaslneaspunteadas.
Sigueelsentidodelasfechas.
Copiaestasslabassegnelmodelo.
82
5. Leecontuprofesoralalistadematerialesquenecesitanpara
hacerunamaquetadelbarrio
Proyecto: Mi barrio
Materiales
cajasdefsforosydecartn
trozosdetela
cartulina,papeles
pinceles
lpicesdecoloresytmpera
tijeras
pegamento
gredaoplasticina
ramitas,hojas,tierra,fores,piedras
6.Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

parahacerlamaqueta
Instrucciones:
Formenungrupodecuatro.
Elijanqulugardelbarrioquierenrepresentar.
Acuerdenenconjuntocmolovanaconstruir
yquvanaponerenellugarelegido.
Decidanquharcadaintegrantedelgrupo.
Escribeunatarjetaconelnombredeloqueconstruiste.
Armalamaquetaconlasproduccionesdelgrupo.
83
7.Escribeycompletatufchadetrabajo
Losnombresdelosintegrantesdelgruposon:
Estelugarestenlacomunade:
Revisemos nuestra maqueta:
Leecontuprofesoraoprofesorloquedebesrevisar.
Marcaconunacruzlarespuestaquecreesquecorrespondealtrabajoque
hicieron.
NUESTRAMAQUETA: S No
Muestraconclaridadellugarelegido.
Tienepersonajes.
Utilizamosvariadosmateriales.
Loscartelesescritosseentienden.
Todoscolaboramos.
84
H
Tarea
Pideaalgnadultodetufamiliaquetecuenteloquehacecadainstitucin
delbarrio.
Dilequeteayudeaescribirlo.
FICHA
Qufuncincumplenlassiguientesinstituciones?:
Consultorio
Bomberos
Correos
Plaza
Escuela
85
CLASE
4
1. Conversemossobreloquehemoshecho
Presentaycompartecontucursolafchahechacontufamilia.
2. Observaelplanodelbarrio
Identifcalasinstitucionesqueinvestigasteentutareaypntalas.
Escribeelnombredecadauna.
86
fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
sorpresa:
-Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCultural
PabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
87
LacasadePepaquedalejosdelaescuela?Cmolosabes?
QudavaMemoalacasadePepa?
Porquireseda?
Aquincuidasuabuelitaoalgnotropariente?
Buscacontuscompaerosycompaeraslaspalabrasquereemplacenlas
quedigatuprofesorayquetengansignifcadoparecido.
4. Copiaestaoracin
5. Vamosaleer
Dequsepodrtrataruntextoquetieneestosdibujos?
Porqucreeseso?
88
Y tu padre, qu hace?
CancingrupoTiempoNuevo(Adaptacin)
Ytupadre,quhace?
Elmoeslabrador,
lsiembratrigoytrabajalatierra,
producealimentosparalahumanidadentera.
Mipadredicequenohabranada
sinquelatierrafuerasembrada.
Cuandoyoseagrande,voyasercomol.
Ytupadre,quhace?
Elmoesalbail,
lhacecasasyedifciosgrandes
queformanpuebloscomogigantes.
Mipadredicequegraciasaeso,
atodaspartesllegaelprogreso.
Cuando yo sea grande, voy a ser
comol.
Estalecturasetratabadeloquedijeron?
Porqu?
6. Escuchaatentamentelalectura
89
Piensayrespondeloquetepreguntartuprofesoraoprofesor.
CopialasrespuestasentuCuaderno.
H
Tarea
Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a
responderlas.
Mimamtrabajaen:
Mipaptrabajaen:
Porqucreesquelosniosdelpoemaquierensercomosuspadres
cuandoseangrandes?
Hoyaprend:
Loquemsmegustdelaclasefue:
90
1.Recordemosloquehemoshecho
2.Vamosaleer!
Preparmonosparaleer:
Dequcreenquetratarestecuento?
Porqupiensaneso?
Quiraprepararlagallinitaroja?
CLASE
5
91
3.Ahoraescuchaatentamenteelcuento
La gallinita roja y los granitos de trigo
(Cuentotradicional)
Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oro
escarbaban en el corral, cuando de repente encontraron unos granitos
detrigo.Lospollitossepusieronmuycontentosyquisieroncomrselos
deinmediato,peroMamgallinalesdijo:
- Sermejorquelossembremos.Astendremosmuchotrigoypodremos
hacerunricopan.
- Quinmeayudarasembrar?-pregunt.
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijola
gallina-.Entonces
lossembrarcon
mispollitosyosola.
Ysembrarontodoslosgranitosdetrigo.Alcabodeuntiempolosgranos
crecieronymaduraronquedabagustoverlos.
Lagallinarojadijo:
- Hayquesegareltrigoyllevarloalmolino.Quinmeayudarasegar?
- Yono-dijoelpavo.
92
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijolagallina-.Entonceslosegarconmispollitosyosola.
Ysegeltrigo.Despusvolviapreguntar:
- Quinmeayudarallevareltrigoalmolino?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entonces
lollevarconmispollitos.
Cuandoeltrigosetransformenharina,pregunt:
Quinmeayudaraamasar?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entoncesloharconmispollitos.
93
Yamasyamashastaquehizomuchospanesylospusoacocerenel
horno.
Cuandoelpanestuvolisto,pregunt:
- Quinsecomerelpan?
- Oh,yo,conmuchogusto-dijoelpavo.
- Oh,yo,enseguidavoy-asegurelgato.
- Oh,yo,claroques-contestelpato.
- Oh,yo,nomeloperderapornada-dijoelperro.
Perolagallinarojaseempezarerdeellosylesdijo:
- No,nolocomern,porquenomeayudaron.Mispollitosyyocomeremos
estosricospanes.
Losanimalespensaronenlotontosquefueronalnoayudaralagallinita,y
sefueronaotroladoparanosentirelricoolordelpancaliente.
94
Elcuentosetratabadeloquedijiste?
Porqus?Porquno?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quencontrlagallinita?
Aquinlepidiayudalagallinita?
Quhizoconelgranodetrigo?
Porqunolaayudaronsusamigos?
Quaprendieronlosamigosdelagallinita?
Cmosesintilagallinitaconsusamigos?
Porqunocompartielpanconsusamigos?
Quhabrashechotenellugardelagallinita?
Quhacestcuandotepidenayuda?
95
5. Respondecompletandolafraseconlapalabraque
corresponde
1. Lagallinitalepidiayudaasus .
2. Lagallinitacomiel consuspollitos.
3. Los aprendieronlaleccin.
pananimalesamigos
6.Encierralosdibujosqueempiezanconlaconsonantem
96
H
Tarea
Dibujaqucosashaces
entucasaparaayudar
atufamiliayescrbelo.

Yoayudoen
7.Escuchayleeestarima

Alaunamifortuna
alasdosmireloj
alastresvueltaes
alascuatromizapatoy
alascincopegounbrinco.
8.MiBitcoradeAprendizaje
Quaprendieron?
Paraqulessirveloqueaprendieron?
97
CLASE
6

2.Dibujaeinventa
Dibujaloshechosprincipalesdelcuentoenelordenenqueocurrieron.
Inventaotrofnalparaelcuentoydibjaloenelltimorecuadro.
1. 2.
3. 4.
5.
98
3.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
tenaescondidasucama.
Comapedazosdehojas
tomabaelsolenlascopas
legustabasubirseamirar
alosbichitosquepuedenvolar.
Porqunosercomoellos?
preguntabamirandoaloscielos.
Porqumetendrquearrastrar
siyoloquequieroesvolar?
Piensayresponde:
Dequsetrataeltexto?
Cmoeslacuncuna?
Estalecturasetratabadeloquedijeronantesdeleerla?Porqu?
Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letra m con golpes de
manos.
99
4.Preparmonosparaleer
Escucha,piensayresponde:
Quinesestnenestalmina?
Cmocreesqueloestnpasando?
Dequsetratarestetexto?
5.Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!Recuerdasquesoymapuche?
MispadresnacieronenlaislaHuapiaorillasdellagoBudi,unlagode
aguassaladasenelsurdeChile.
Todoslosveranosenlasvacacionesviajoaveramisabuelos.Miabuela
esMachiymuyrespetadaennuestracomunidad.
Ella me ensea a curar males y a disfrutar de las estrellas colgando
infnitamenteenelcielo.
100
6.Comentemoslalectura
CundovadevacacionesMemoconsufamilia?
DequlugarsonlosabuelosdeMemo?
Porqulasestrellascuelgandelcielo?
Conocesalgnlago?Cmosellama?
7.Representemoslacancin
Dibujaelpersonajequevasadramatizar.
Escribetunombre.
Ahorarepresentalacancincontuscompaerosycompaeras.
Completatubitcoraescribiendoloqueaprendiste.
Yoaprend
H
Tarea
Copiaestainvitacin.
Abuelitos:
Los invito a una presentacin
el a las
Nombre
101
1.Recordemosloquehemosaprendido
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
Comapedazosdehojas
CLASE
7
102
Palabrasquenombrancosas
Porqulacuncunaqueravolar?
Dndevivalacuncuna?
Qumirabaenelcielo?
Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para
nombrarcosas.
Cadavezqueaparezcaunapalabraquesirvaparanombrarcosas,diALTO.
CopiaentuCuadernolaspalabrasquenombrancosas.
103
Siguelospasosdelarecetaypreparemos
lasbolitasdechocolate.
Preparacin:
1.Molerlasgalletas
2.Mezclarconlalechecondensada
3.Agregarelchocolateenpolvo
4.Mezclarhastaquetodoestunido
5.Formarlasbolitasypasarporazcarforococorallado.
3.Preparmonosparaleer
Qutipodetextoser?
Porqucreestqueesunareceta?
Paraqusirvenlasrecetas?
Leecontuprofesoraoprofesorestareceta
Bolitas de chocolate
Ingredientes
1tarrodelechecondensada
2paquetesdegalletas
1cajade250gramosdechocolateenpolvo
1sobredecocoralladooazcarfor
Materiales
1fuente
1plato
1cucharadepalo
1ralladoromortero
104
Piensayrespondelaspreguntasquetehartuprofesoraoprofesor.
EscrbelasentuCuaderno.
Quaprendhoy?
Cmotrabaj?
H
Tarea

Dibjateatimismoparahacerunregaloatusabuelitosenlapresentacin.
Escribeunatarjetacontunombreyunmensajeparatuabuelaoabuelo.
4.Leeyaprendeestepoema
Abuelita
TomsAllendeIragori
Quinsubieratanalto
comolaluna
paraverlasestrellas
unaporuna,
yelegirentretodaslamsbonita
paraalumbrarelcuartodelaabuelita.
105
Jntate con una compaera o compaero y comparte tu dibujo y tu tarjeta
paratusabuelitos.
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
Comapedazosdehojas
CLASE
8
106
Palabrasqueriman
Leeeltextocontuscompaerosybuscalaspalabrasquerimenentres,es
decir,quetienenelmismosonidofnal.
CadavezqueaparezcaunapalabraquerimediALTOysubryalaconlpiz
decolor.
Creaotrasrimasconestaspalabras.
Escribelaspalabrasqueencontraron.
107
3.Buscayencuentra
Leelaspalabrasquehayenlosrecuadros.
Dibujacadaanimalenelrecuadroquetienesunombre.
Pato Pavo
Gato Perro
108
4.Sopadeletras
Buscalosnombresdelosanimalesenestasopadeletras.
Encirralosconlpicesdediferentescolores.
a
c
m
p
a
v
o
l
n
t
o
h
x
k
i
x
o
t
w
l
s
l
z
i
d
j
t
l
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l
l
r
a
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m
l
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t
u
g
a
t
o
y
d
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p
t
k
s
r
m
t
m
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s
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a
t
o
b
t
r
t
s
r
v
e
k
l
l
r
c
i
h
b
n
e
n
a
y
Pollito Gallina
109
5.Hagamoslapresentacin
Ahorarealizacontuscompaerosycompaeraslapresentacinqueprepararon
paralosabuelitos.
Loqueaprendenestemdulo:
Aimaginardequsevaatratarunahistoria
queleermiprofesoraoprofesor.
Acomprendertextosquemeleen.
Aresponderpreguntassobrelalectura.
Aconocermejoramifamilia.
Aconocermssobreellugarenquevivo.
Aleeryescribirpalabrasconm.
Afabricarunamaqueta.
Acantar,recitarydramatizar.
Ajugaraleer.
Adescubrirrimas.
Loquemsmegustfue:
Leecontuprofesoroprofesoracadaoracin.
Escribesonodeacuerdoaloqueaprendiste.
110
111
Mi escuela y
mis amigos
112
113
CLASE
1
1. Piensa y responde las preguntas que se encuentran junto al
dibujodelaescuela
Cmosellamanuestraescuela?
Porqucreenustedesquenuestraescuelatieneestenombre?
Culessonloslugaresquemstegustandetuescuela?
Quesloquemstegustahacerentuescuela?
SALA DE
COMPUTACIN
SALAS
DE CLASES
SALA DE
PROFESORES
BIBLIOTECA
PATIO
114
2.Copiaalgunasdelaspalabrasqueestnescritasenelpizarrn
escuela
115
3.Escribeelnombredetuescuelaenlosrieles
4.Observalailustracin
Dequincreestquehablarestetexto?
Cmolosabes?
AhoraescuchaatentamentelahistoriadeLili.
116
Historia de Lili
Hola,
minombreesLiliy
quierocontarlesmihistoria.
VivoenSantiagoconmistosyprimos,enunacasa
conunpatioparajugar.Mitaeshermanademimam.
MipapymimamvivenenAndacollo,elnortedeChile.
Ellostrabajanmuchoynomepuedencuidarcomoquisieran.
Ellugardondenacesmuyseco,casinollueveyhaypocosrboles.
EnSantiagomistossonmuycariosos,igualquemisprimos.
Meayudanconmistareasyjueganconmigo.
Cadavezquepuedo,voyaveramispapsyvisitamos
lugarescercanosquecuentanhistorias
denuestrosantepasados.
Ellostambinvienenavisitarme
aSantiago.
117
5.Observalasilustracionesyescuchaelttulodeestaleyenda
Dequsepuedetratarunaleyendaquetieneestenombre?
QusabensobreAndacollo?
6.Escuchaatentamentelaleyenda
Historia de Andacollo
(Leyenda)
CaminabaentreloscerrosunindiollamadoCollo,quevivaenel
NortedeChile,cercadelaSerena.Trabajabatodoeldabuscando
oro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo que
encontrabadebaentregarloparaqueledieransupago.
UndahuboungranincendioenlaciudaddelaSerenaytodos
arrancaron.Algunosdelosqueallvivansellevaronlasimgenes
delavirgenylasescondieronendistintaspartes,fueradelaciudad
para que no se quemaran. Se llevaron las estatuas grandes y las
pequeas,ylasdejaronescondidasenlugaresmuyespeciales.
118
El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal el
cansancio, que apenas vea y se le confundan las cosas. Entre los
cerrospordondecaminabavioalgoextraoenungranhoyoque
habaenlatierra;seacercpensandoqueeraelmineralquetanto
buscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido se
acercaloqueveayunaluzmuyfuerteiluminelagujerodonde
habacadoCollo.
Muyasustado,escuchunavozquedeca:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
El indio todava no poda saber qu era y busc cerrando un poco
susojosporelresplandordelaluz.Finalmente,loencontr:erauna
estatuadelavirgen.Latomconcuidado;muysorprendidotodava,
entendidequineralavozquelehablabayescuchotravez:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
Collo sali con esfuerzo y corri sin parar hasta donde estaban sus
familiaresyamigos.Lesmostrlavirgenydecidieronponerlaenun
lugardondetodoslavieran.Coneltiempo,selevantunaiglesiaen
honoralavirgendeAndacollo.
7.Piensayresponde
QulepasaCollo?
PorquCollotrabajabatanto?
PorquCollonopodavertanbiencuandosecay?
PorqusellamalaVirgendeAndacollo?
PorqucreestqueColloestabaasustado?
Quhabrashechotsihubierasencontradoalgomuyespecial?
119
8.Queseloro?
PintalosobjetosquesondeoroyescribeOROdebajodecadadibujoque
seadeoro.
120
9.Creaunnuevottulo
En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

paralaleyenda.Tuprofesoraoprofesorlosiranotandoenelpizarrn.
DecidanentretodoscullesgustamsylocopianensusCuadernos.
Quaprendimoshoy?
Qufueloqueteparecimsinteresantede
laleyenda?Porqu?
H
TAREA
Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con

oro.
Buscarecortesodibujosdediferentesobjetosdeoroytrelosala
clase.
121
CLASE
2
1.Recordemoslaleyenda
Qurecuerdasdelaleyenda?
Haz4dibujosdelaspartesmsimportantes
delaleyenda.
1. 2.
3. 4.
122
2.Lecturacompartida
Observalailustracinydidequcreestquetratarestepoema.
Escuchalalecturaatentamente.
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
yalumbracomounfarol.
ConLleoLectura
quemegustaconlocura.
MinombreLililatiene
yporesomeentretiene.
Piensayresponde:
Dequletrahablaelpoema?
Enqupalabrasdicequeencontramosestaletra?
Enqunombresdepersonaslapodemosencontrar?
123
PresentacindelaletraL:
Observalapalabralunaylascuatroformasenquesepuedeescribirl.
3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L
Pintalaletralcontuscolorespreferidos.
Juntalaletralconlasvocalesyformaslabas.
L
a
e
i
o
u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
L l
124
4.JuguemosconelpoemadelaL
Releeelpoemaysubrayaeneltextolaspalabrasquetienenl.
Juntoatuprofesora,leelaspalabrasquesubrayaste.
Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili
Observalassiguientesslabasquecontienenestaspalabras:
lu le lo li
Quslabafalta?Conocesunapalabraquetengaesaslaba?
125
5.Unirpalabrasydibujos
Uneconunalnealaspalabraselola,conlaspalabrasquecorresponden
alosdibujos.Observaelejemplo.
Completalaspalabrasescribiendo
laletraquefalta.
El
La
una
en
pa a
s o
126
6.Uncordnenredado
ALiliseleenredelcordndeltelfono.Repsaloconelcolorquequieras,
siguiendolalneapunteada.
7.Liliconversaportelfono
SiguelalecturadeldilogodeLiliconsuspaps.
Al,
pap, mam.
Cmo estn? En el colegio
estoy aprendiendo muchas
cosas, s leer varias
palabras.
Al, Lili,
estamos bien. Y t cmo
ests? Nos pone muy contentos
que ests aprendiendo tan rpido.
Te hemos extraado. Iremos de
visita a Santiago y juntos
leeremos algunos
cuentos.
127
Hoyaprendlaletra:
Loquemsnosgustdelaclasefue:
H
TAREA
Entucasa,recortadediariosorevistaspalabrasquetengan
laletraL.Traetusrecortesmaana.
128
1.Completemosestecuadro
La escuela
Lo que sabemos Lo que queremos saber
CLASE
3
129
2.Lecturacompartida
Leamosenconjunto,siguiendocadapalabraconeldedo.
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
ConLleoLectura
MinombreLililatiene
Piensayresponde:
Segnelpoema,qulegustahaceraLiliconlocura?
Atitegustaleer?Porqu?
Cmoalumbraelsolenestepoema?
Ahora,leeremoselpoemaydiremosmsfuertelaspalabrasquetienen
laletraL.
130
3.PeguemospalabrasquetienenlaletraL
Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y que
tienenlaletral.Pegaaqulaspalabrasquetrecortaste:
131
4.Juguemosalasrimas
Di tu nombre y escucha el fnal. Luego, busca una palabra que tenga el
mismosonidofnal.
Ejemplos:
YomellamoMarceloytengomuchopelo.
MinombreesAndrsycaminoalrevs.
YosoyTeresaycomocerezas.
5.AsescribolaletraL
RepasalaLylalcondiferentescolores,siguiendolaorientacindelas
fechas.
Ahora,repasalaspalabrascontulpizyluegolascopias.
132
6.Ordenemospalabras
Nano es un poco desordenado, y dej todas estas palabras en el suelo.
Colcalasenelcanastoquecorresponde.Observaelejemplo:
la lo lu
133
7.Escribamosmaysculas
LaprofesoradeLiliestescribiendolastarjetasdetodoslosniosynias
connombresquecomienzanconl.Fjatecmoescribeesaletra:
Leamoslastarjetas:PorqucreenustedesquelaLestescritaas?
Muybien!Porqueeslaletramaysculaqueseescribeenlosnombresde
personas.
Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.
134
8.Dibujemoselpoema
Yoaprenda:
H
TAREA
Trae elementos relacionados
con el telfono, como una gua
telefnicaantigua,unaagenda,
un telfono viejo, un celular de
juguete.Vamosaentretenernos
conunjuego!
1. 2.
3. 4.
135
CLASE
4
1.Recordemoslatarea
Dibujaoescribeloquetrajisterelacionadoconeltelfono.
Yotraje
2.Juegoderoles
Forma un grupo con 5 compaeros. Con algunos de los elementos que
trajeron(gua,telfono,etc.),inventenunasituacinparautilizarlos.
Porejemplo:
Luisa: buscaunnmeroenlaguaylodicta
Pablo: marcaelnmeroyhacecomosihablaraconalguien
Marcela:lecontestayrecibeunrecado;lodiceenvozalta
Lucas: juegaaescribirelrecado
Sara: juegaaleer
elrecado
136
3.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraoprofesoryatucurso:
Poema de la L
JoaqunEspejo
LaLestenlaluna,
meacompaa
desdelacuna.
LaLestenelsol,
ConLleoLectura
MinombreLililatiene
Piensa y responde
Qucosasteentretienehacer?
PorquLilidicequelalunalaacompaadesdelacuna?
137
JuguemosaHallegadountrencargadodecosasquecomienzan
conL
Juegacontuscompaerosadecirpalabrasquecomiencenconlysube
altren.
4.Digamoscualidadesdeestaspalabrasdelpoema:
Porejemplo:
Luna linda
Farol luminoso
Sol
Cuna
Libros
138
5.Hallegadocarta!
Lili est feliz, porque le lleg una carta de su familia. Les cuenta a sus
amigosPepa,Memo,JosyNano.Entretodoslaleen:
6.Piensayresponde
ConquinviveLili?
PorqulospapsdeLiliquiereniraverla?
Ququierenvisitarelloscuandovengan?Porqu?
Vivescontuspadres?Cmotesentirassivivieraslejosdeellos?
139
7.Contestalaspreguntaseligiendounodelospersonajesquese
nombranenelcuadro
Preguntas Memo, Lili, Pepa, paps
Aquinestdirigidalacarta?
Quinescribelacarta?
8.Escribamosunacarta
Completa lo que falta en la carta eligiendo alguna de las palabras que
estnentreparntesis.
Conuncompaeroocompaerarevisensuscartasytratendeleerlas.
?
()
140
9.Losamigosyamigas
Dibujaaquatusmejoresamigasyamigos;
puedenserdelaescuelaodeotrolugar.
Ahora,comparteconuncompaeroocompaeraycuntaleporquson
tusamigos.
Quaprendistehoy?
141
CLASE
5
1.Comentemoslalmina
Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

biblioteca?
Tegustaraircontuspapsyabuelosaunabiblioteca?Porqu?
Dndetegustaraircontuspaps?
Durante
el fn de semana
fuimos con mi mam y mi
pap a conocer la Biblioteca
y nos sentamos a leer
este cuento.
142
2.Reconozcamoscuentos
Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los
cuentosqueconoces.
Dibujaenelespacioenblancootrocuentoquetconozcas.
3.Vamosaleer!
Dequsetratarestecuento?Porqulopiensan?
PorqualospadresdeLilileshabrinteresadoestelibro?
143
Escuchaatentamenteelcuento:
La gallinita del mago Pope
EnidBlyton(Adaptacin)
UndaelduendePipopasfrentelacasa
delmagoPopeylovioacariciandoasu
gallinacolorchocolateyledeca:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate,
mientras yo cuento hasta diez!
Elmagoconthastadiez,muydespacio,ycuandotermin,lagallina
cacareconfuerza.Lediounlindohuevodechocolateenvueltoen
unacintaroja.Lopusoenunplatoyotravezdijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
Mientras yo cuento hasta tres!
Elmagoconthastatresyelhuevocrecitresvecessutamao.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomediavueltaysefue
paraqueelmagonoloviera.DeseabatenerlagallinaparalaPascua
ypensabaenlomaravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn y
rpidamentelaatrap,selallevasucasa,lapusoenlamesadela
cocinaydijo:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,
un huevo de chocolate
mientras yo cuento hasta diez!
144
Cont hasta diez y la gallinita puso un huevo con una linda cinta
azul.PeroPipoqueramsydijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.
Por favor, crece un poco,
mientras yo cuento hasta tres!
Elhuevocomenzacrecerynopar
decrecer.Conelpesorompilamesa
yconelporterompieltecho.
Pipo,muyasustadoyaqueno
sabacmohacerpararalhuevo,
fueabuscaralmagoqueledijo:
- Ja,ja,estsrecibiendoun
castigopornohaber
devueltolagallinaypor
haberlallevadoatucasa
sinpermiso.Simela
hubierastrado,tehabra
regaladoungranhuevo
dechocolate,yahoratienes
uno,peroqueyanoloquieres.
ElmagoPopeacompaalduendeydijoalhuevo:
Mi querido huevo, eres muy alto,
y creo que te prefero ms bajo!
Deinmediatoelhuevovolviasutamaoreal,elmagoselometi
en el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. El
duendesequedmuytristeyconlamesayeltechoparaarreglar.
145
4.Piensoyrespondo
QuhacaPopeconsugallina?
QuvioelduendePipoquelellamlaatencin?
Qulepasalhuevocuandoelduendetenalagallina?
Cmoeraelduende?
Quhacaqueseprodujeralamagia?
Cmosesintielduendecuandovioquenopodavolverelhuevoa
sutamaonormal?
Qupasacuandousoalgoquenoesmosinpermiso?
5.Completalasoraciones
Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa las
oraciones.
mesa gallina duende
La cacareconfuerza.
La serompi.
El atraplagallina.
146
6.Separemoslaspalabras
Cadavezquelesdigaunapalabradelcuento,ustedesladicenseparando
lasslabasydandogolpesdepalmas.
Mago ma-go
Casa ca-sa
Mesa me-sa
Gallina ga-lli-na
Chocolate cho-co-la-te
Ahora vamos a separar estas palabras segn los sonidos de sus letras, y
cadavezvamosadarungolpesobrelamesa.
Mago m-a-g-o
Casa c-a-s-a
Mesa m-e-s-a
Gallina g-a-ll-i-n-a
Chocolate ch-o-c-o-l-a-t-e
147
7.Hagamosunlibro
Les voy a
mostrar el libro que me
regalaron en la biblioteca.
Es un libro sorpresa,
diferente a todos los
dems, porque yo puedo
escribir en l.
148
149
8.Creemosuncuento
Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes ms
importantes.Escribelaspalabrasquepuedasparacontarlahistoriadetu
minicuentoyluegocompartecontuscompaeros.
Quaprendhoy?
Dibjatehaciendoloqueaprendiste.
H
TAREA
Pideentucasaunhuevoduroparatraeralaclase.
150
CLASE
6
1.Recordemoslaclaseanterior
Observalossombrerosquemuestratuprofesoraoprofesor.
Recuerda y dibuja una de las acciones que hizo el duende y otra que
hayahechoelmago.
2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraycompaerosesteprrafodelcuento:
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Duende Mago
151
Piensoyrespondo:
PorquPiponoqueraqueelmagoloviera?
ParaququeraPipoloshuevosdechocolate?
ReconozcolaletraP:
Releeelprrafojuntoatucursoyprofesora;cadavezqueaparezcalaletra
pdicenALTO.
Cuntasvecesaparecelaletrap?
Muybien,haysieteletrasp;subryalas.
3.Juguemosahablarenpequeo
Cuandoelhuevoestabachico,lollamabanhuevito.
-Cmosedirgallina,mesa,techo,bolsillo,cuandosonpequeos?
Juegacontuscompaerosadescubrircmosedice:
Gallina gallinita
Techo
Mesa
Bolsillo
152
4.Vamosaleer!
Nuestrosamigostendrnnuevasaventuras,comoloversmsadelante.
Dequtratarestetexto?
Dndeirnlosnios?
Escuchalalectura,mientraslasiguesentuCuaderno.
El curso va de paseo
HoyloscompaerosdePepaestnmuycontentos,porquevanair
depaseoalcampoconsuprofesora.
Todosllevanunamochilaconbebidas,panyfruta.Laprofesoralleva
unapelotaparaquepuedanjugar.
LoquenadiesabeesquePetuniasehaescondidoenlamochilade
Memo
153
5.Piensoyrespondo
Dndeirndepaseolosnios?
Qullevalaprofesora?
SabrMemoquellevaaPetuniaensumochila?Porqulopiensas?
6.Palabraclave
Observalapalabraclavequetu
profesoraoprofesorpresentar
paralaletrap.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P
Pintalaletrapcontuscolorespreferidos.
Juntalaletrapconlasvocalesyformaslabas.
P
a
e
i
o
u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
P p
154
8.IdentifquemoslaletraP
VuelvealeereltextoEl curso va de paseo.
Marcaconuncrculolaspalabrasquetienenlaletrap.
9.Pintemosunapelotamulticolor
Pintalapelotarepasandolaslneasconloscoloresquepreferas.
155
10.Completemosestedomin
Observaeldibujodeestastarjetasyescribelaslabaquefalta.
la
to
llo
lota
156
11.Imaginemosdilogos
Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de los
personajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin con
ellos.
Quaprendimoshoy?
Paraqusirveloquehemosaprendido?
Jueguenaescribireldilogoenelespacioinferiordelosdibujos.
157
1.Recordemos
QupasconPetuniacuandoladescubrieronenlamochila?
Porqusehabrescondido?
Culhasidoelpaseoquemstehagustado?
2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoroprofesoraytucurso.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Piensayresponde
Puedenlasgallinasponerhuevosdechocolate?Porqu?
Hasrecibidoalgunavezunhuevodechocolate?Quinteloregal?
Trabalenguas:
Aprendeestetrabalenguas
repitindolovariasveces,
hastaqueloaprendasbien.
Culeselsonidoinicialdetodaslaspalabras?
CLASE
7
PedroPabloPrezPereira,
pintapinturasporpocaplata,
parapoderpasearporPars.
158
3.Recuerdosdelpaseo
YasabemosqueWatsonesmuy
curioso;ahoraestmirandolas
fotosdelpaseo.lsepregunta:
-PorqufuePetunia
alpaseoyyono?
Lesgustarahacerunpaseoconelcurso?
Pdanleasuprofesoraoprofesorqueorganicen
unpaseoaunlugarinteresante.
Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,

campo,montaa,playa.
4.Escribamosunacarta!
Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te den
permiso. Les escribiremos una carta, primero en el pizarrn y luego en
unahojaquetedartuprofesora.
Escribamosunacartaparaobtenerpermisoparaelpaseo.
Copiaestacarta:
(Saludoaldestinatario)
(Despedida)
(Fecha)
(Firma)
159
5.Revisemoslacarta
Juntoatucompaeraocompaerodebanco,revisensuscartasyluego
completenestapautaqueleernjuntoalaprofesora.
NUESTRACARTA: S No
Tienefecha.
Laescrituraesclara.
Tienefrma.
Si lo deseas, puedes escribir nuevamente tu carta para mejorar algunos
aspectos.
6.PintemospalabrasconP
Pintalosglobosquetienenunapalabraconlaletrap.Leeesaspalabras
conayudadetuprofesoroprofesora.
SOPA
PAPEL
PERRO
DADO
LPIZ
160
7.Vamosaleer!
Enlahoradelcuento,laprofesoradePepaleyhoyuncuentomuylindo.
Ahoratuprofesoraselosleeraustedes.
Miralasilustracionesyresponde:
Dequtratarestecuento?
El pintor de pajaritos
(Cuentotradicional)
Entiemposmuylejanos,todoslospajaritoserangrises,muygrises.
Unda,Diosdecidipintarlosdedistintoscolores.
Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos de
pjarosconlaesperanzadeserpintados.
PrimerollegelchoroyyDioslopintdeverde;alaloicalepintel
pechorojo;alcanariolopusoamarillo...ElbuenDiostrabajtodoel
da,hastaqueempezaronaacabarsesustarrosdepintura.
161
Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, lleg
volando,agotado,undiminutopajarillo.
- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tan
pequeo,nopudellegarantes.Pntameporfavor!
Entonces,Dios,compadecido,comenzapintarloconunpincelito
muyfno,utilizandotodoslosrestosdepinturaquequedabanen
lostarros.
Ahora t puedes ver cmo qued el picafor, porque cuando un
rayodesolserefejaensusplumas,ellasmuestrantodosloscolores
delarcoiris.
(Fichasparanios:Lenguaje.MinisteriodeEducacin).
8.Piensayresponde
PorquDioshabrpintadoalospajaritos?
PorquDiospintalpicafordetodoscolores?
Sithubiesessidounpajarito,dequcolortehubiesegustadoquete
pintaran?,porqu?
162
9.IdentifquemospalabrasdelcuentoconlaletraP
Releeelcuentojuntoatuprofesoraycompaerosyaplaudancadavez
queaparezcaunapalabraquetengalaletrap.
10.Pintemospajaritos
Pintaestospajaritosconloscoloresquetquieras.
Puedesagregarotrospjarossilodeseas.
Hoyaprendimoslosiguiente:
Loquemsmegustfue:
H
TAREA

Traeundiariodetucasa.
163
1.Observemosrevistasydiarios
Revisajuntoatugrupolosdiariosquetrajerontuscompaerosyprofesora,
yresponde:
Qutellammslaatencin?
Quincreestqueelaboraeldiario?
Cmocreestquelaspersonasqueescribeneneldiariosabenloque
estpasando?
HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!
2.Eldiariodelaescuela
Pepa,MemoLiliyNanoquierenhacerunreportajesobresuescuela.
Todosvieronunprogramadetelevisinenqueungrupodeniosjugaban
aserperiodistas.Ahora,quierenhacerunreportajesobresuescuelaysus
compaeros.
Leeestedilogocontuprofesoraoprofesor:
CLASE
8
Vieron
el programa
de televisin
ayer?
S,
yo lo vi.
Unos nios hacan
reportajes en su
escuela.
Tengo
una idea!
Les gustara
hacer algo
parecido?
S, pero,
cmo lo
haremos?
164
3.Elaboracindeundiario
Paraqueelaboremosnuestrodiarionecesitamos
algunosmaterialescomolossiguientes:
Materiales:
Hojasblancas
Recortesdefotografasdediarioorevistas
Fotocopiasdelostextosconlasnoticias,ancdotasoavisos
Lpices
Tijeras
Pegamento
Instrucciones:
1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y
distribyanlosenlashojasblancas.
2. Dibujenelcontenidodecadatexto,comosifueranlasfotosdel
diario.
3. Inventen un nombre para el diario y un titular para la primera
pgina.
4. Peguenlostextosconlosdibujos.
5. Silodesean,agreguenunchisteuotrotexto.
Recuerdaquecompartirayudaaunmejortrabajo!
Se me
ocurre que
podemos hacer un
diario chico para
contar historias de la
escuela y as muchas
personas las podrn
conocer.
Tenemos
que organizarnos
para pedir a los
nios ms grandes que
escriban algunas cosas
entretenidas que les
pasaron en la
escuela.
165
NUESTRODIARIO: S No
Propusenoticias
paraeldiario.
Dibujuno
delostextos.
Colabor
conmigrupo.
Trabajconcuidado
ydedicacin.
Termineldiario
conmigrupo.
4.Revisemoseltrabajo
Completa esta pauta marcando con una X en la columna que
corresponda.
166
5.Aprendamosacompletaruncrucigrama
Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de la
palabra.
L
N
L
L S
V
Quaprendhoy?
Paraqumesirveloaprendido?
167 LENGUAJE y COMUNICACIN

168
169
CLASE
1
1. Nuestros juegos
A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

escuela?
A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?
Quin puede leer el ttulo?

2. Dibujo algunos juegos
Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que
corresponde.
juegos
170
3. Vamos a leer!
De qu se podr tratar un cuento

que tiene dibujos como estos?
Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?
Conocen los soldaditos de plomo?

4. Escucho la lectura
Escuchen atentamente el cuento:
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
rase una vez dos hermanitos que tenan
muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito
de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la
ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una
pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a
navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel
mojado del barquito se rompi y el soldadito fue
a parar al fondo del mar.
171
El sol dadi to de pl omo estaba
desesperado, pensando que no volvera
a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios
tan buenos. Cuando, de repente, un pez
muy grande se lo comi.
Los nios, al ver que no estaba el
soldadito, se pusieron muy tristes, al
igual que los juguetes. La bailarina,
que estaba enamorada del soldadito,
lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.
Por casualidad, un pescador pesc al pez que
se haba tragado al soldadito y lo vendi a una
pescadera. La mam de los nios compr el
pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo
encontr al soldadito dentro.
Los nios estaban muy contentos por tener de
nuevo su juguete ms querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una festa celebrando el
regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos
enamorados fueron muy felices, pues estuvieron
siempre juntos y los nios los quisieron mucho
siempre.
5. Comentemos la lectura
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quin cay por la ventana?
En qu lleg el soldadito al mar?
Dnde encontraron al soldadito?

172
Por qu el soldadito fue a parar a la calle?
Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?
Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?
6. Pinta al personaje ms importante del cuento
7. Recordemos
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.
H
Tarea
Cuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus
padres, etc.
173
1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada
2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia
Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!
CLASE
2
174
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos
haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana
y el soldadito fue a dar a la calle.
Piensa y responde:

A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo?

En qu termin el cuento?

El fnal del cuento fue triste o feliz?
175
4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas
Formemos slabas:
Pinta la letra s con el color que ms te guste.
Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.

s
a

e

i
o

u
S s
176
5. Aprendamos la letra S
sa
se
si
so
su
el sapo
el serrucho
la silla
el sobre
la suma 2 + 1 = 3
177
Hoy aprend la letra:
Lo que ms me gust de la clase fue:
Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la
consonante S
Repasa
178
1. Recordemos
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:

(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.
CLASE
3
179
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las
palabras que terminan con s.

Por qu estas palabras terminan con s?

Qu pasara si les quitamos la s fnal?
Es lo mismo hermanito que hermanitos?
Cul es la diferencia?
3. Lee y completa
Repasa
180
4. Adivinanzas
Adivina buen adivinador!

Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos
y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en
qu entretenerse. Entonces, Watson los desaf: Juguemos a las adivinanzas!
dijo, y todos estuvieron de acuerdo.

Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?
Aunque verde y con pancita,
igual tengo muy buen tipo.
Es verdad que cuando salto,
pongo carita de hipo?
Quin soy? (El sapo)
Sin m no existe el seor,
y vivo en medio de Asia,
entre cosas siempre estoy
y en el principio de sauce voy.
Quin soy? (La letra S)
181
H
Tarea
Pide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a
escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.
1. 2.

Hoy aprend:
182
1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba
una pierna.

Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos
sirven para nombrar a los personajes de la historia.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje,
ustedes dirn ALTO.
Escriban las palabras que encontramos.

CLASE
4
183
3. Leo y escribo
Palabras que nombran

4. Escucha la lectura

En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los
juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.
Hola, soy Memo!
Recuerdas que soy mapuche?
Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,
l me ensea a cuidar nuestro mundo y su
naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.
Qu es el palin?
A continuacin te lo cuento.
Los abuelos de Memo
184
5. Vamos a leer!
Qu estarn haciendo las personas

que aparecen en la fotografa?
Cmo crees que se sienten?
De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?

As
se juega
palin.
Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm
6. Escucha la lectura atentamente
El juego del palin
(Texto informativo)
El palin es un juego comunitario que practican
los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.
Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.
Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.
Quines
juegan palin?
185
Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola
de madera o cuero llamada pali y un palo que se
encuentra curvado en el extremo inferior.
Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego,
lo llamaron chueca.
Cuntas
personas
juegan por
lado?
Qu es
lo ms importante
del juego: competir,
compartir o ganar?
Cmo lo sabes?
De qu
otra manera se
puede llamar
el juego
del palin?
7. Para entender mejor
Para qu
nos sirvi leer
este texto?
Conocen
algn otro juego
o deporte que se
parezca al palin?
Cmo se
llama?
8. Escritura
Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.
186

Qu aprendimos hoy?
Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios.
Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un
objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla
en la prxima clase.
Ficha de apoyo para la tarea:
Los juegos de mi familia
Cmo se llama el juego?
Cmo se jugaba y con qu?
Quin de mi familia lo jugaba?
H
Tarea
187
1. Recordemos la clase pasada

Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias.

Apoymonos en la fcha que llevamos para hacer la tarea.
2. Preparemos la lectura
Han jugado alguna vez a la ronda?
Cmo se juega?
Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?
De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?

3. Escuchemos y leamos con atencin
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amars.
Como una sola for seremos,
como una for, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;
el mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina, y nada ms.
CLASE
5
188
4. Piensa y responde
Qu quieren decir los siguientes versos?
Dibuja lo que te imaginas con estos versos.
5. Con qu sonido empieza la palabra dame?
189
6. Aprendamos la letra D
Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.
Hoy aprendimos la ronda:
Hoy conocimos la letra:
D d
190
CLASE
6
1. Recordemos
Cantemos y juguemos con las manos:

da, (poner manos en las rodillas)
de, (poner manos en las caderas
di, (poner manos en la cintura)
do, (poner manos en los hombros)
du, (poner manos en la cabeza)
sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd
2. Lectura Compartida
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Comprensin
Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?
Qu otro nombre le pondras t?

Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.
191
3. Ha llegado un barco cargado de
Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con d
192
4. Busquemos ciudades de Chile
Conocen ciudades que empiecen con d?
Ciudades que comienzan con D

Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
193
CLASE
7
1. Recordemos
Contesta las siguientes preguntas:
Cul fue la letra que aprendimos?
Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?

2. Formemos slabas
Vamos a pintar la letra d.
Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.

d
a

e

i
o

u
194
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
4. Las palabras del poema
Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican
acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
195
5. Vamos a escribir
Ahora completen los ejercicios.
Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.
Pega aqu las slabas recortadas:
196
CLASE
8
1. Recordemos la clase anterior
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Comprensin
Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.
Qu quiere decir el siguiente verso?

Como una espiga ondularemos
Qu crees que signifca la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

diccionario.
197
3. Dibuja este verso
Como una espiga ondularemos
4. Dibuja lo que lees
El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos.
198
Pepa y su mam juegan con el dado. Los duendes danzan.
El abuelo de Memo juega palin.
199
5. Dictado de palabras
Escribe aqu tu dictado:
Ya puedo
escribir!
200
Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:

Cuadernillo de Trabajo 1

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1 Bsico

6.Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con

Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,

167 LENGUAJE y COMUNICACIN

A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?

Quin puede leer el ttulo?

De qu se podr tratar un cuento

Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?

Conocen los soldaditos de plomo?

Quin cay por la ventana?

En qu lleg el soldadito al mar?

Dnde encontraron al soldadito?

Por qu el soldadito fue a parar a la calle?

Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?

Qu habras hecho t en el lugar de los nios?

Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?

Pinta la letra s con el color que ms te guste.

Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.

Escriban las palabras que encontramos.

Qu estarn haciendo las personas

Cmo crees que se sienten?

De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?

Han jugado alguna vez a la ronda?

Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?

De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?

Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?

Qu otro nombre le pondras t?

Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Cul fue la letra que aprendimos?

Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?

Vamos a pintar la letra d.

Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.

Qu quiere decir el siguiente verso?

Qu crees que signifca la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

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