PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad Dcada de la educacin inclusiva 2003 - 2012

PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

Tacna - 2013

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MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA INSTITUCIN EDUCATIVA

RESOLUCIN DIRECTORAL N _____

Tacna,

Visto el anteproyecto del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013. CONSIDERANDO: Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0431-2012-ED, ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica. Que, de conformidad con la Ley N 28044 Ley General de Educacin y sus modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento aprobado segn D.S. N 011-12-ED, Ley de le Reforma Magisterial N 29944, Ley N 27783 Ley de Bases de la Descentralizacin y en uso de las facultades conferidas por la R.D.R. N . SE RESUELVE: PRIMERO.- APROBAR, el Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 de la IIEE PARROQUIAL CORAZON DE MARIA DE TACNA. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia superior para su conocimiento y asesora tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje. REGSTRESE Y COMUNQUESE

__________________________________________ DIRECTOR TACNA

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PRESENTACIN
El centro del proceso educativo es el alumno, por ello en el recorrido que realizan los estudiantes a lo largo de su vida escolar, debemos de garantizar que su aprendizaje sea de calidad, en los diferentes grados, ciclos y Niveles Educativos, asegurando el dominio de conocimientos , capacidades y Competencias que estn definidas en el Diseo Curricular, debidamente diversificados por los docentes, slo as lograremos que los estudiantes se proyecten hacia el futuro desde el mbito escolar. Es una tarea difcil, pero todo es posible si la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto unimos esfuerzos y caminamos en un solo rumbo, con una Misin y Visin definida, asumiendo responsabilidades, reconociendo que un centro educativo, es una institucin compleja, cuyo funcionamiento viene determinado por agentes externos e internos. En este concepto, el Plan de Mejoramiento Educativo es entendido como un dispositivo estratgico que ordena y articula las distintas iniciativas para favorecer constantemente el mejoramiento de los aprendizajes de las alumnas. Un Plan de Mejora es una actuacin intencional en donde , la Institucin Educativa articula un proceso que permite reforzar aquellos aspectos considerados positivos y eliminar aquellos que son negativos. En ese marco, el Ministerio de Educacin implementa la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin que desencadena un proceso permanente y sostenible de participacin de todos los sectores de la comunidad a lo largo del perodo escolar. Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los nios mejores oportunidades para aprender. Tiene como objetivo garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de la calidad educativa y revalorar la trascendencia del equipo de la transformacin educativa integrada por el Director y docentes como lderes pedaggicos, propiciando un mejor desempeo.
El Plan de accin de Mejora de los aprendizajes tiene el propsito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participacin real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilizacin Nacional por la transformacin de la Educacin Cambiemos la educacin, cambiemos todos. Atentamente

La Direccin

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1. INFORMACIN GENERAL 1.1. Informacin de la institucin educativa 1.1.1. Nombre de la IE : CORAZN DE MARIA 1.1.2. Cdigo Modular : 0515247 1.1.3. Nombre del Director(a) EDIE SILES DE TALAVERA 1.1.4. Niveles Educativos de La I.E. : INICIAL-PRIMARIA SECUNDARIA 1.1.5. Caracterstica de la Institucin Educativa : Polidocente): 1.1.6. Fecha de Inicio de clases : 04 DE MARZO 1.1.7. Fecha de Trmino de clases : 20 DE DICIEMBRE 1.2. Datos de los docentes y estudiantes de la I.E. 1.2.1. Docentes por grados y secciones.
N APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIN SITUACIN LABORAL

CUYA MAMANI, Rosario CARAZAS PARIA,Marianela DURAND ANAHUA, Eliana RAMOS ALAY, Mara Elena ROSALES FLORES, Yanira CARPIO CORNEJO, Lucila BERRIOS LIENDO, Jeanne CORNEJO PALZA, Belinda RIOS FLORES, Gladys COLQUE ARAGON, Fabiola JANAMPA VERGARAY, Silvia ORTIZ SANTANDER, Dniza

1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 A 4 B 5 A 5 B 6 A 6B

Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada Nombrada

1.2.2. Nmero total de estudiantes por Nivel, grados y secciones.

GRADO/SECCION PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO TOTAL A B TOTAL

29 31 31 30 35 35 190

30 29 30 30 35 35 189

59 60 61 60 70 70 379

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2. BASE LEGAL 2.1.1. Resolucin de Aprobacin del PEI DE LA I,E,I 2.1.2. Resolucin de Aprobacin PCI DE LA I.EI 2.1.3. Resolucin de Aprobacin PAT DE 2- DIAGNSTICO 2.1. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo anterior:

SEGUNDO GRADO: COMPRENSION DE TEXTOS

AOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2009 2010 2011 2012

0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

19,1,% 17,4% 3,4% 6,8%

80,9% 82,6% 96.6% 93,2%

Fuente: EVALUACIN CENSAL UMC Interpretacin: En Comprensin de textos ao a ao, hemos mejorado, logrando ubicarnos en el nivel 2, pero el presente ao bajamos 3,4 de puntaje, sin embargo comparando con la meta regional, seguimos en ptimas condiciones.

REA DE MATEMATICA

AOS

< NIVEL 1

NIVEL 1

NIVEL 2

2009 2010 2011 2012

1,4% 5,8% 3,4% 0,0%

29,0% 31,9% 35,6% 32,2%

69,6% 62,3% 61% 67,8%

Fuente : EVALUACION CENSAL UMC Interpretacion : El presente ao hemos subido en 6,8%, lo que indica que estamos avanzando, lo ms importante es que ninguna nia est ubicada en el Nivel-1.

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2.1.1. Anlisis de avances y retrocesos

ASPECTOS

AVANCES
A pesar de que en el ao 2012 se retrocedi, los resultados siguen siendo ptimos en relacin a la meta regional.

CAUSAS

RETROCESOS
En el 2011 el avance fue del 96.6%, en relacin al presente ao se baj el nivel en un 3,0%

CAUSAS
-Se observ el dominio de las alumnas en el nivel literal, presentando en algunas nias dificultad en el nivel inferencial.

METAS A LOGRAR
-Fortalecer a travs de estrategias lectoras el nivel inferencial sobre la deduccin de los contenidos. - Lograr el 100% de alumnas en el nivel 2.

.Se logr el acompaamie nto de los padres de familia, con el plan lector. COMUNICACION El personal docente se capacit en estrategias metodolgicas y comparti los materiales con su par. Las alumnas pueden realizar inferencias que le permiten comprender el texto en su totalidadel nivel inferencial .Con respecto al ao 2011, (61%) se dio un avance del 6%,

. Trabajo
coordinado con los padres de familia.

.Algunos
problemas familiares, interfieren el avance del aprendizaje

.Las alumnas no cuentan con el apoyo familiar.

.Compromet
er a los padres o apoderados en el proceso de enseanza aprendizaje.

. Buenas
relaciones entre las docentes

.Fomentar el
trabajo en equipo

.Trabajan la
capacidad crtica, crean narraciones y leen en forma permanente

. Dificultad en la coherencia de la creacin de textos con secuencia lgica.

. No utilizan
los conectores lgicos en la produccin de textos.

.Motivar la
produccin de textos.

. Se trabaj
en equipo y se aplicaron las estrategias con material concreto.

. No hay apoyo
en el acompaamiento de la familia, por no comprender la metodologa.

.Algunas
creencias afectan la comprensin del nmero y la inclusin jerrquica.

.Ensearles
a utilizar estrategias personales.

MATEMATICA

2.2. Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes ( 2.2.1. Algunas nias no tienen la edad requerida y demuestran inmadurez. 2.2.2. Falta de acompaamiento familiar.
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2.2.3. No se aplica diversidad de estrategias para atender los ritmos y estilos de aprendizaje de las alumnas.. 2.2.4. Se deja de lado a los estudiantes con menor rendimiento 2.2.5. Falta de monitoreo , acompaamiento y asesoramiento de parte de los inmediatos superiores. 2.3. Identificacin de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.4. Identificacin de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director ROLES Difundir los resultados de la ECE 2012 a los docentes, padres de familia y los estudiantes, asegurndose de que se implementen los planes de mejora necesarios que garanticen aprendizajes de calidad. Elaborar instrumentos de supervisin para comprobar los avances. Lograr que el nio aprenda. Comprometerse con los resultados de su trabajo. Descubrir que cada nio tiene una aptitud y que todos pueden aprender, el compromiso y la responsabilidad es con todos. Comunicar el avance de los nios a los padres de familia. Capacitarse en forma permanente Mantener y generar el buen clima institucional. Efectuar un seguimiento continuo para apoyar los aprendizajes. Mantener una comunicacin asertiva con el docente. Participar de las reuniones, actividades de la Institucin. Cumplir responsablemente con las tareas y participar activamente en las sesiones de aprendizaje. Cumplir con actividades retadoras. Mantener el clima emocional con sus compaeras y profesora. Asumir acciones de Mejora de los Aprendizajes, a travs de Proyectos Educativos. Tengan conocimiento de cmo est
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Docentes

Padres de familia

Estudiantes

Autoridades locales

Municipio Escolar
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avanzando su Institucin y difundir los resultados.

3. . ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). 3.1.1. Metas resultados ECE 2013 REA DE COMUNICACIN
GRADO RESULTADOS ECE 2012 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 META ECE 2013 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2 0,0% Fuente: Interpretacin:

6,8

93,2

0,0%

2,0%

96%

REA DE MATEMTICA
GRADO RESULTADOS ECE 2012 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 META ECE 2013 < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

2 0,0% Fuente: Interpretacin:

32,2%

67,8%

0,0%

20%

80%

3.2. Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes COMPROMISOS Liderar todo proceso para la Mejora de los Aprendizajes. Mejorar las capacidades docentes, asistiendo a cursos de Capacitacin sobre estrategias pedaggicas. Atender a las alumnas de bajo rendimiento en forma personalizada. Acompaar a sus hijas en su trnsito por la escuela, para que mejoren sus aprendizajes. Apoyar en las acciones innovadoras de los docentes y la escuela. Asumir con responsabilidad y respeto las acciones encomendadas. Apoyar al sector Educacin estableciendo proyectos innovadores para fortalecer a las Instituciones Educativas, en lo que se refiere a la parte fsica y capacidades humanas.
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Padres de familia

Estudiantes Autoridades locales

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Asociacin de ex alumnos

Municipio Escolar

Participar en la gestin Educativa, aportando ideas y contribuyendo a la buena imagen institucional. Realizar acciones complementarias para el trato justo y la buena convivencia institucional.

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3.3. .Programacin de actividades(Ejemplo).

ACCIONES A REALIZAR
Evaluacin Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del ao lectivo. 1. 2. 3.

TAREAS
Aplicacin de ECE Institucional de entrada. Aplicacin de ECE Institucional al trmino del II Bimestre. Aplicacin de ECE Institucional al trmino del IV Bimestre

METAS
3 Medicin de Logros a nivel Institucional.

MEDIOS DE VERIFICACIN
3 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Accin de mejora de los aprendizajes.

CRONOGRAMA RESP.
Director Docentes Padres familia de E F M A M X X X 2013 J J A S X O N D E 2014 F M

Estudiantes Autoridades Locales. Monitoreo y asesoramiento pedaggico en aula. 1. Observacin desempeo docente y construccin de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementacin de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnolgicos, textuales y ldicos. Retroalimentacin del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje. 2 Visitas monitoreo asesoramiento pedaggico bimestre. de y por Fichas de asesora y monitoreo pedaggico. Verificacin aprendizaje, de unidades de Director Sub Director X X

2.

Verificacin del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje. X X X X

3.

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4. IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ACCIN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4.1. Ejecucin de las acciones planificadas. 4.2. Determinacin de niveles de ejecucin de las acciones planificadas y ajuste de planificacin. 5. EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN 5.1. Nivel de ejecucin de acciones y su contribucin para el logro de los objetivos planteados en la planificacin. 5.2. Aplicacin de instrumentos de diagnstico para estimar el nivel de progreso en la instalacin de las prcticas. 5.3. Anlisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnsticas.

Tacna, Abril 2013.

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