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Por que o Plano de Carreira uma questo crucial na EaD?

Essa questo tem grande significado do ponto de vista da gesto de pessoas e de resultados na educao a distncia. Embora no Brasil, a discusso sobre esse tema tem ficado de lado, tendo em vista a falta de interesse e desconhecimento tcnico pela maioria dos tcnicos das Instituies de Ensino Superior IES, que atuam na oferta dessa modalidade educacional.

O quadro atual da gesto de pessoas na Ead


Infelizmente precria a situao dos professores que atuam no ensino-aprendizagem a distncia. Essa situao decorre da forma como a grande maioria das Instituies de Ensino gerencia a docncia virtual: os professores so mau remunerados ou recebem o mesmo salrio da prtica docente presencial; no esto inseridos em um plano de carreira para a docncia virtual; so transferidos para atuar na educao a distncia sem a competncia necessria para lidar com as novas tecnologias educacionais e a diversidade dos ambientes virtuais de aprendizagem; so enquadrados na categoria de tutor, com a diviso do trabalho do professor (professor autor, professor tutor e professor suporte`a aprendizagem virtual ).

Os reflexos desse descaso com professor da EaD


Recentemente assistimos, com pesar, pela Rede Globo de Televiso, alguns resultados desastrosos do mau gerenciamento da educao a distncia por algumas instituies de Ensino Superior, autorizadas e credenciadas pelo MEC. Entende-se que esses resultados so reflexos da gesto da EaD, como uma nova oportunidade comercial em detrimento da proposta educacional e dos pressupostos da educao a distncia. Como esperar bons resultados do ponto de vista da qualidade no ensino-aprendizagem a distncia se, na maioria dos casos, os professores no se sentem parte integrante do programa de EaD oferecido pela Instituio onde trabalha? Se no conhecem a viso sistmica da EaD? Se no tem perspectiva de crescimento pessoal e profissional? Se no assinaram um contrato de resultados com a Instituio onde trabalha? Fica difcil para o professor entender e ser cmplice de uma proposta de qualidade na educao a distncia onde trabalha.

Entendo que na formao dos professores para a EaD, no ensino superior, de modo que eles possam exercer com qualidade a docncia virtual fundamental a vivncia das tcnicas do ensino-aprendizagem do adulto (andragogia), o estudo dos processos psicossociais da docncia virtual e que conheam, em detalhes, o Projeto de EaD da Instituio de Ensino onde trabalham, em especial, dois elementos desse projeto: o Projeto Pedagcio ou Andraggico que foi recomendado, bem como a proposta institucional de gesto de pessoas incluindo: atualizao profissional, plano de carreira - com a descrio das perspectivas de crescimento profissional e pessoal, como professor na docncia a distncia. Observa-se que na quase totalidade das IES o Projeto para Implantao e Gesto da EaD substitudo pelo Projeto Pedaggico, fragilizando a gesto de pessoas na educao a distncia. Talvez esse seja um fator que tem contribudo para alguns resultados negativos da EaD no Brasil. Enquanto as Instituies de Ensinao Superior, no Brasil, no desenvolverem e implementarem um plano de carreira para os professores que exercem a atividade docente na EaD ser praticamente impossvel colherem bons resultados na oferta de cursos na modalidade de educao a distncia. Para que isso seja concretizado, acho que ser necessrio o conhecimento tcnico sobre a proposta dos quatro modelos de gesto da EaD: Modelo Educacional - incluindo o projeto pedaggico ou andraggico, Modelo Tecnolgico - de mediao na aprendizagem a distncia, Modelo de Negcio polticas de administrao financeira, difuso, gesto de pessoas e sustentabilidade e finalmente o Modelo da Viso Sistmica modelo integrador e de gesto de resultados.

Prof. Enilton Ferreira Rocha, 12 de junho de 2009. www.wr3ead.com.br MSN e SKYPE - enilton_ead@yahoo.com.br http://lattes.cnpq.br/1682585826032961