[ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS ] 21 de marzo del 2013

Tema: Notas al pie de pgina

La lectura como actividad, es un ejercicio intelectual tan autnomo, como necesario que puede realizarse dentro o fuera de la escuela; es una oportunidad para atender nuestras necesidades de autoaprendizaje, a partir del encuentro con los textos, oportunidad que resulta excelente si se convierte en un ejercicio habitual y se tiene un acompaamiento que medie entre las ideas del autor y los conocimientos del lector.1 Es un hecho que en el mbito educativo y especficamente en el bachillerato, la comprensin lectora representa un serio problema en el aprendizaje de los estudiantes, que como bien se sabe se materializa en un alto ndice de reprobacin y desercin escolar. Como respuesta a esta problemtica, la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico propone este segundo Taller de Comunicacin, mismo que est encaminado a que el alumno se apropie de las estrategias de comprensin lectora a travs de su enseanza y prctica.2 Como seguramente has podido observar, un alto porcentaje de estudiantes del nivel medio superior manifiestan dificultades para comprender y redactar textos breves, aspecto que ha impedido, en gran medida, mejorar la calidad educativa y disminuir los altos ndices de reprobacin y desercin escolar registrados a la fecha en este nivel. Por ello la Subsecretara de Educacin Media Superior, , a travs de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico, ha puesto en marcha una serie de acciones dirigidas a mejorar tu nivel de comprensin lectora y de redaccin; parte de estas medidas es la implementacin de tres talleres de comunicacin.3

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Taller 1 comunicacin, SEMS pag. 5 Taller 2 comunicacin, SEMS pag. 3 Taler 3 comunicacin-alumno SEMS pag. 5

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A continuacin presentamos una lectura extrada del taller de comunicacin III como ejemplo:

Slomianski

samos dos partes del cerebro para pensar: el hemisferio cerebral, derecho e izquierdo, cuya labor coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos voluntarios del cuerpo, as como el registro y procesamiento de las sensaciones que recibimos desde los sentidos. Las fibras nerviosas que van del cerebro a los rganos del movimiento y de los sentidos se entrecruzan en alguna parte del camino. As, resulta que el lado derecho del cuerpo est coordinado por el hemisferio izquierdo del cerebro y viceversa. Pero eso no ocurre estrictamente siempre. En cuanto a la vista, por ejemplo, aunque se entrecruzan muchas fibras nerviosas que conectan los ojos con la corteza visual, algunas conservan su direccin original. Gracias a esta disposicin es que podemos ver en perspectiva, en tres dimensiones. Si se cruzaran todas las fibras de los nervios pticos veramos en slo dos dimensiones. Cada hemisferio cerebral cumple su propia tarea. El izquierdo se especializa en el pensamiento concreto. Es el asiento del pensamiento lgico y de la razn, de lo matemtico y del lenguaje, un golpe o afeccin en el lado izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto es, incapacidad de hablar. El hemisferio derecho se dedica al pensamiento abstracto, de ah que idiomas pictogrficos como el chino y el japons, en los que un solo signo dice muchas cosas a la vez, se registran en el hemisferio derecho y lo mismo ocurre con el rea del lenguaje en algunos zurdos. Es en este hemisferio donde surgen la intuicin y la inspiracin, y proviene de lo que nos late. Ah se lleva a cabo la elaboracin mental de lo artstico. De su labor brotan, por igual, disparates o fecundas lluvias de ideas. El resultado final del pensar depende de la coordinacin entre este hemisferio, el ocurrente, con el izquierdo, el razonable. El cerebro se entrena. Al darle prioridad siempre a un tipo de pensamiento puede descuidarse la labor del otro hemisferio y, a la larga, demeritar su habilidad para pensar bien. Un cientfico creativo y original recurre siempre a sus dos hemisferios, lo mismo hace un buen escritor. Y t?4

Taller 3 comunicacin-alumno SEMS pag.9

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