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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE INDICADOR DE
CONTENIDOS ESTANDARES Y NIVELES DE LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS
EVALUACIÓN DESEMPEÑO
IDONEIDAD
ARTES CONTEMPLATIVA: Comprensión del 1. Valorar su La expresión es Audiovisuales: El arte como El 80% de los
PLATICAS: Desarrollo relación con la uno de los medios T. V, grabadora, medio de estudiantes
hipotético de las naturaleza de aplicación y vhs, videos, expresión solo es conocen
1. Diseño propias arte como parte experimentación CDS, proyector, evaluable si se elementos de
-la línea, el plano, evocaciones, contemporáneo fundamental de los aspectos videovin permite un direccionalidad
la superficie fantasías de la Cámaras de
como elementos naturaleza, de los de su adquiridos en los video y seguimiento y apropiación de
creativos demás y de las desarrollo campos del fotográfica, individual de los sus espacios
-el dibujo lineal cosas. personal conocimiento y casettes, progresos en
-herramientas del apreciación. computador cuanto a nivel
dibujo lineal REFLEXIVA: 2. Interesarse En el área de entre otros. social,
-creación con Construcción y por contrastar artística se parte (coevaluaciòn,
base en la línea reconocimiento de otras culturas del movimiento Técnicos: heteroevaluacion)
-la composición elementos propios con la propia corporal libre que Sonido, espacios corporal y artístico
-elementos de la de la estética y el puede realizar el físicos, por lo tanto debe
composición lenguaje artístico estudiante como ser integral,
-zona áurea 3. Explorar su medio de Didácticos: autónoma y
-experimento de capacidad exteriorización de Plastilina, greda, continua
la expresiva sus inquietudes pinceles,
VALORATIVA mediante rítmicas y
descomposición temperas,
Comprensión de lo sensaciones motrices, para
de la luz vinilos,
estético y su expresiones y llegar a tener marcadores,
pertenencia cultural símbolos esquemas
2. Historia del tiza, cartulina,
arte preestablecidos, diferentes clases
-corrientes 4. Manejar que requieren de papeles
artísticas del siglo SIMBOLICA diferentes mayor capacidad entre otros.
20 Desarrollo técnicas de concentración,
-artistas expresivo de artísticas que abstracción y
destacados del sensaciones, le permitan conciencia motriz
siglo 20 sentimientos e mejorar su que lo lleven a Humanos:
ideas a través de desarrollo fortalecer su Directivos
símbolos corporal y proceso creativo y Docentes,
DANZAS: expresivo desarrollar docentes,
destrezas y estudiantes,
1. Región de la habilidades padres de familia
COMUNICATIVA
costa Atlántica artísticas.
Significación del El desarrollo de
-diagnostico de intercambio
entrada talleres que
cotidiano que potencian la
-generalidades fortalece el
del folclor creatividad
desarrollo de la individual y
colombiano comunidad.
-expresión colectiva donde
corporal se practica
(calentamiento) valores de
CONVIVENCIAL convivencia como
2. Danzas de la Adaptación al la tolerancia, el
región trabajo armónico compartir y
unificar criterios
-expresión fundamentado en la por un bien
corporal valoración y el común, que los
-el mapale respeto lleve a crear un
-la cumbia ambiente de
-origen de las EXPERIENCIA, alegría y armonía
danzas VIVENCIA, favorable para el
-aspecto COMUNICACIÓN Y desarrollo de la
geográfico DISFRUTE sensibilidad
-temática Participar en todas La filosofía de los
-coreografía las talleres se basan
en: estimulo a la
acciones a través
3. Expresión de la experiencia en vivencia,
corporal el goce y el disfrute aprender
-calentamiento por lo artístico. haciendo, teoría y
-la chicha maya practica y
-el congo CREACIÓN Y aprender
-origen de cada PRODUCION aprender
danza CULTURAL
-aspecto
geográfico Capacidad de crear
-temática y producir una obra
-coreografía para si mismo y su
4. Expresión entorno
corporal sociocultural
-bullarengue
-ferias y
carnavales de la
región
-trajes típicos
-mitos y leyendas
TEATRO
1. Teoría fílmica
y teatral
-ambientación
-historia del cine
y el teatro
-inducción a
la teoría fílmica
CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES IV
ACTITUDINAL:
-Comportamient
o y valores
dentro y fuera
de clase.
3.Por qué Identificará los -Reconocer las -Explicación. -Cuaderno COGNOSCITIVO: Presenta
los aspectos y -Característica características y Mesa redonda. . Recurso ción
movimiento características de s y aspectos de aspectos de la Actividades en -Valoración de Trabajo
s del la Sicología y la Sicología y la el cuaderno. humano. evaluaciones inicial.
mundo Sociología la Sicología y Sociología. Dinámicas de orales,
afectan mi enfocando estas la Sociología. grupo. Tareas. escritas y
entorno? al pensamiento Evaluación producto final.
filosófico. final. -Fotocopia
-Comparar las s. -Participación
-Relación entre metodologías del Cuaderno. en el desarrollo
la Sicología, estudio psicológico, Recurso de temas de
Sociología con sociológico con las -Explicación. humano. clase y
el estudio de la Filosofía. Talleres dinámicas.
filosófico. textuales y
gráficos. -Sustentación
Actividades en -Cuaderno tareas.
-Identificar las el cuaderno. . Recurso
corrientes Tareas. humano. -Revisión y
-Corrientes principales de la Evaluación valoración
principales de Sicología y la final. talleres.
la Sicología y Sociología.
la Sociología. -Fotocopia
s.
-Explicación. Cuaderno. PROCEDIMENTA
-Analizar las Actividades en Papel. L:
-Problemas problemáticas el cuaderno. Recurso
Latinoamerican políticas y Debate. Tareas. humano. -Desarrollo
os: Desarrollo y económicas de Evaluación actividades de
Subdesarrollo. Latinoamérica, final. clase y
identificando causas producto final.
y consecuencias del
desarrollo y -Elaboración de
subdesarrollo. -Explicación. maquetas,
Dinámicas de dibujos,
grupo. gráficos,
Actividades en carteleras,
el cuaderno. presentación
Talleres de cuaderno.
textuales.
Tareas.
Evaluación ACTITUDINAL:
final.
-Comportamien
to y valores
dentro y fuera
de clase.
EDUCACION FISICA
INDICADORES
COMPETENCIAS Y NIVEL CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTÁNDARES LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS DE
DE IDONEIDAD EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Deportes &. Capacidad Mini deportes. (voleibol, &. Liderar e MÉTODO ACTIVO Basado en el
de integrar y fútbol, baloncesto, etc.) integrar PROFESOR método activo
aportar. actividades Valorar la tarea. la evaluación
Exploración de la técnica. propias de los Demostrar que la esta
deportes de aprecia determinada
Explorar el reglamento. conjunto. Expresar al grupo por la
sus esperanzas consecución de
Convocar pequeños &. Dominar la TAREAS las tareas.
encuentro. ejecución SIMPLES: En
técnica de primer lugar de los
algunos gestos que se tiene mayor
deportivos. necesidad, el
aprendizaje parte
&. Conocer e de las tareas
interiorizar el simples
reglamento. significativas.
Simplicidad no es
&. Propone facilidad, es lo que
espacias para contiene solo un
el desarrollo de nuevo elemento de
encuentro dificultad. Criterios
deportivos. para seleccionar
&. Desarrollo &. Capacidad &. Utilizar los reflejos la &. Desarrollar tareas simples
motor. de imitar e capacidad de reacción juegos que le significativas: “el
identificarse y para inventar juegos. permitan buen ejercicio es
&. Salud superarse a si responder a aquel que plantea
mismo y al otro. estímulos un `problema cuya
&. Ajuste postural estático auditivos y solución aparece
y dinámico. visuales. del estudiante
como dependiendo
&. Permitir un de el”.
buen desarrollo DINAMISMO DE
&. Reconoce una postural tanto LA TAREA
alimentación sana. estático como produce
dinámico. movimientos
amplios en los que
&. Comprender todo el cuerpo esta
la importancia implicado.
de llevar una ORIGINALIDAD
buena dieta.. DE LA TAREA
esta provoca una
sorpresa,
curiosidad y una
&. Capacidades &. Capacidad Fuerza. &.iniciar el
físicas, de comunicar y Desarrollo de la
motrices y descubrir. fuerza.
coordinativas. Equilibrio
estático; Mejorar todas
literalidad; las
coordinación capacidades
intramuscular; coordinativas
espacialidad; del ser
temporalidad. humano.
ESPAÑOL Y LITERATURA
COMPETENCIA Y
CRITERIOS DE INDICADOR DE
CONTENIDO ESTÁNDARES NIVEL DE LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS
EVALUACIÓN DESEMPEÑO
IDONEIDAD
Trabajo individual
1º. EJE: PRODUCCIÓN COMPETENCIA Comprende la Textos Producción Comprenderá el
y grupal.
PROCESOS DE TEXTUAL CONVIVENCIAL:: función que Textual valor del lenguaje
CONSTRUCCIÓN capacidad para cumplen los Carteleras en los procesos
Exposiciones
DE SISTEMAS DE organiza y liderar elementos del Participación en de construcción
Producción de textos
SIGNIFICACIÓN con actitud positiva lenguaje para Fotocopias clase del conocimiento.
argumentativos que Análisis de textos
propuestas de facilitar la
evidencien el acuerdos que interpretación y Cuadernos Evaluaciones
conocimiento de la Desarrollará
Conocimiento y solucionen determinar la Orales procesos de
lengua y el control Trabajos en guías
manejo de conflictos en la intencionalidad Videos autocontrol y
sobre su uso en con escritas
elementos comunidad. del texto Trabajo en clase corrección
textos comunicativos individuales y
constitutivos de la situándose de Cuadernos lingüística en la
orales y escritos. grupales
expresión escrita. COMPETENCIA una manera Dominio de producción de
COMUNICATIVA: crítica frente al vocabulario al textos orales y
Elaboración de
2º. EJE capacidad para mismo, exponer escritos.
material.
PROCESOS DE INTERPRETACIÓN promover integrando
INTERPRETACIÓN TEXTUAL lenguajes como Capacidad de
Y PRODUCCIÓN comunes, a partir componente Escucha Elaborará
TEXTUAL. de diálogos de fundamental su hipótesis de
Comprensión e textos orientados a entorno socio-
interpretación de interpretación
Producción de consensos en la cultura. atendiendo a la
diferentes tipos de textos con actitud comunidad.
crítica y capacidad intención
textos, teniendo en
argumentativa. comunicativa y al
cuenta elementos C. Sist:
sentido global del
del texto expositivo capacidades para
y argumentativo Interpretación crítica la organización de texto que lee.
para desarrollar de la información manera apropiada
competencias difundida por los la representación Relacionará el
cognitivas y medios de simbólica de significado de los
estratégicas comunicación elementos textos que lee con
textuales. masiva. complejos que los contextos
hacen parte de sociales,
3º. EJE sistemas de culturales y
PROCESOS conocimientos, en políticos en los
CULTURALES Y aspectos cuales se han
ESTÉTICOS concernientes a la producido.
ASOCIADOS AL normalización,
LENGUAJE codificación y
decodificación de Comprenderá el
Análisis de la información. papel que
temáticas tratadas ESTÉTICA DEL cumplen los
y lenguajes LENGUAJE medios de
utilizados en los