CONTENIDO

Introduccin 1.Modulo de desarrollo de composicin de la forma Objetivos Genera

2. Modulo de observacin de la forma Objetivo General Bibliografa

INTRODUCCION Existes diversa maneras de comunicar una idea o un proyecto, aunque el ingeniero tiene a su disposicin diferentes lenguajes por medio de los cuales puede expresar sus ideas y conceptos, de manera sistemtica , el lenguaje grafico resulta fundamental a la hora de expresar una idea. En el modulo de comunicacin grafica que forma parte de la asignatura Introduccin a la Ingeniera 1 se busca que el ingeniero por medio de diferentes ejercicios desarrollo esta habilidad y de esta manera tenga mayores posibilidades de comunicar sus ideas y pensamientos. la mejor El modulo se encuentra dividido en dos partes, la primera parte busca el desarrollo

manera aprender de la forma a partir de la figura bidimensional, esto se realizara por medio de la a dibujar practica de dibujos, seguido de practicas que permiten entender la composicin de la figura tridimensional, teniendo en cuenta conceptos como la escala y la proporcin fundamentales

esdibujando

OBJETIVO GENERAL: Dotar de habilidades expresivas bsicas a los estudiantes de ingeniera que le permitan trasladar ideas y conceptos por medio de trazos, lneas, volmenes,

etc., adems de reconocer el lenguaje grafico como un canal de comunicacin que puede trascender idiomas y culturas

En este modulo se introduce al estudiante en los principios de comunicacin grafica por medio de ejercicios que permitan el desarrollo de la habilidad motora afinando la relacin mano ojo, se recomienda trabajar en formatos de buscando una mayor comprensin y manejo del espacio de trabajo. Los temas se desarrollan y acompaan con un grupo de ejercicios que podrn ser determinados por los intereses del grupo Medicin de entrada Como se plantea en el programa, se realizara una primera medicin de entrada del estado de los estudiantes en cuanto a comunicacin grafica En hojas tamao carta Ejercicios: 1- se pide al estudiante que pinte un objeto (debe ser llevado por el profesor) 2- en grupos de dos estudiantes se pide que se turnen y se dibujen Mutuamente 3- se pide al estudiante que tome una de sus manos y que la dibuje Se recogen los ejercicios para realizar una evaluacin. TEMA: LA FORMA CONFIGURACION DE ELEMENTOS Y RELACIONES EL PUNTO - LA LINEA EL PLANO Y EL VOLUMEN La forma se configura de mltiples elementos entre ellos el punto la lnea y el plano, concluyendo con el volumen, a continuacin se presentan cada uno con su definicin y ejercicios de complemento El punto: Es la unidad ms simple, irreductiblemente minima de comunicacin visual. Una mancha, una marca, que sirve de referencia o marcador de un espacio Dos puntos generan relacin que nos permite tener una idea de distancia en el espacio. Aprendemos pronto a utilizar el punto como sistema de notacin ideal junto con la regla y otros artificios de medicin como el comps D.A. Dondis y en lpiz, se les pide que realicen los siguientes

MODULO 1

Nuestra percepcin se ve afectada cuando agrupamos o desagrupamos puntos. La capacidad nica de una serie de puntos para guiar el ojo se intensifican cuando mas prximos estn los puntos entre si D.A. Dondis

El punto: Ejercicio Tomando la imagen dada por el docente se procede a realizar una cuadricula y pasarlo a una tamao el doble de grande, se pueden ayudar utilizando una malla o cuadricula que permite la ubicacin de los puntos espacialmente.

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media en cuartos Regla

La lnea: Cuando los puntos se encuentran prximos entre si no se puede reconocer su unidad, generando perceptivamente la configuracin de otro elemento visual: la lnea. Es configurada y definida como una sucesin de puntos, es mas larga que ancha, aunque pueden presentarse lneas que no son regulares en su grosor. Es el elemento fundamental del boceto La lnea no es vaga: al contrario, es precisa; tiene una direccin y un propsito, va a algn sitio, cumple algo definido. Por esto la lnea puede ser rigurosa y tcnica y servir como elemento primordial de los diagramas de la construccin mecnica y la arquitectura, as como de muchas otras representaciones visuales a escala o con alta precisin mtrica, la lnea es el medio indispensable para visualizar lo que no puede verse, lo que no existe salvo a la imaginacin D.A. Dondis

La lnea: Ejercicios Se pide al estudiante que realice lneas en sentido horizontal

arriba abajo y libre)

(de izquierda a derecha, de

LINEAS IZQUIERDA A DERECHA LINEAS ARRIBA- ABAJO

LINEAS DIFERENTES DIRECCIONES

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media en cuartos

El plano: La lnea describe un contorno generando el plano, algunos de los planos mas conocidos son el cuadrado, el triangulo, el rectngulo y el circulo Por medio de la combinacin de planos se pueden generar diversas formas Sobre poniendo papel mantequilla sobre La foto se desglosa La imagen en planos, de igual manera se procede a sacar volmenes aproximados que puedan constituir La imagen analizada.

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel mantequilla Imgenes (mnimo dos)

El volumen: La sumatoria de planos genera la tridimensionalidad, dando origen a la configuracin de los diferentes volmenes. Cualquier forma se puede componer de diferentes volmenes.

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel mantequilla Imgenes (mnimo dos)

El objeto se puede descomponer en diferentes vistas, la frontal, lateral y superior, se pueden reunir en una representacin de carcter isomtrico. Que puede ser a 30 o 45 grados. De esta manera se da inicio a la figura tridimensional para esto ser importante analizar las luces y sombras. Estudios de os efectos de la luz en la percepcin y representacin de los volmenes: Cualquier forma representada slo por su contorno se visualiza sin volumen, es decir, plana, pero se busca crear sensacin de volumen en el dibujo, tendremos que recurrir al empleo del claro-oscuro. El claro-oscuro es el juego de luces y sombras presente en cualquier representacin grfica. Su finalidad esencial es la de modelar las figuras fingiendo la tridimensionalidad que le falta al soporte plano. Las luces y las sombras En toda forma iluminada se pueden distinguir diferentes zonas de luces y de sombras. En el dibujo se resuelve su representacin aplicando los diferentes valores de las escalas cromticas y acromticas, segn se trate de dibujos en color o en blanco y negro. Por esta razn, el aplicar correctamente las luces y las sombras en un dibujo recibe el nombre de valorar o entonar. Generalmente, sobre el cuerpo a representar se encuentran las zonas de luces y sombras siguientes:

 La zona iluminada, que corresponde a la superficie que recibe la luz directamente. La penumbra, que es una zona contigua a la anterior, que al recibir los rayos luminosos de forma amortiguada presenta una sombra clara. La sombra propia del cuerpo, que es en donde se registra la mxima oscuridad del mismo. En algunos casos aparece el reflejo, que es una pequea extensin cercana al contorno del cuerpo y dbilmente iluminada por los rayos que reflejan las superficies prximas a l. La sombra arrojada, que es la que proyecta el propio objeto sobre los cuerpos o las superficies adyacentes. Se puede valorar o entonar un dibujo utilizando cualquiera de los signos grficos, desde el punto hasta las texturas, pasando por la lnea, la mancha, etc. Cada uno de estos elementos proporcionar a la obra una expresividad particular y es el autor el que debe decidir a cul recurrir en funcin de su intencionalidad plstica.

El volumen en la figuras se puede lograr de diferentes maneras, como se ve en los siguientes ejemplos

De esta manera se tomaran algunos de estos ejercicios para que el estudiante los realice utilizando las diferentes tramas para dar forma al volumen.

Ejercicio : dibujar tres o mas figuras geomtricas y darles volumen usando las diferentes texturas analizadas

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos

El manejo del espacio del plano se puede analizar, teniendo en cuenta los siguientes parmetros

Ejercicio : el estudiante desarrollara una composicin aplicando los conceptos aprendidos

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos

MODULO 2 El modulo 2 se constituye de temas como la perspectiva y la esenciales en la representacin grafica 2.1La perspectiva La perspectiva es una tcnica de dibujo mediante la cual conseguimos provocar el efecto de lejana y profundidad y por tanto de volumen. Elementos de la perspectiva: La lnea de tierra, que es la lnea o plano sobre el que nos apoyamos, la lnea de horizonte que est a la altura de nuestros ojos, el punto de vista que est en la lnea de horizonte y justo en lnea con nuestros ojos y el punto o puntos de fuga que son justamente donde se unen todas las lneas. proporcin,

http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/perspectivadibujo

Perspectiva en un espacio interior

Se desarrolla el ejercicio paso a paso teniendo en cuenta l alinea de horizonte y el punto focal de la composicin

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos Fotocopias de los diferentes pasos para repartir y trabajar por grupos

PRACTICA 1 En grupo se construyen instrumentos que permitan el anlisis de la perspectiva y se comprueban intercambindolos con los otros grupos para desarrollar un dibujo de uno de los espacios de la universidad

Materiales

Balso o MDF, escuadras, cuerda, puntillas, seguetas, pegantes Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos

Los resultados de esta practica deben ser documentados por medios fotogrficos buscando desarrollar instrumentos que se quedaran en el aula de dibujo para se utilizados por los otros grupos .

2.2 LA PROPORCIN Relacin en magnitud de las partes con el todo y del todo con las partes.

Escultura de Manuel Lpez Parra

Histricamente la proporcin se ha trabajado relacionndola particularmente con el concepto de belleza, cada cultura desarrolla su propio concepto de belleza, pero mas halla de esto la proporcin tambin nos ayuda a entender como se constituyen las formas. La naturaleza es una maestra en este sentido y estudios como el de Fibonacci nos demuestran como la proporcin es una relacin que en este caso es de carcter matemtico. Fibonacci realiza la siguiente progresin matemtica.

1-1-2-3-5-8-13-21-34-55.

Seccin urea El Rectngulo de Oro En la Gran Pirmide, el piso de la Cmara del Rey ilustra lo que llamamos el Rectngulo de Oro, como se ve en la figura el rectngulo AFGD es 1.618 veces mas largo que el ancho.

La figura humana se proporciona

Al dividirla en 8 partes iguales Este es un concepto fundamental pues cuando se realizan representaciones de cosas, planos debe estar muy clara la proporcin que se esta utilizando al igual que la escala en que se esta trabajando. Ejercicio A partir de una foto ampliada de cada estudiante se puede hacer un anlisis de las proporciones del rostro humano, medir las diferentes partes del cuerpo y hallar las correspondencias en proporcin.

Materiales

Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos Fotocopia ampliada de la foto de cada estudiante Escuadra, comps.

En la norma ISO estos son los diferentes tamaos que se generan a partir de la fragmentacin del pliego dando origen a los diferentes formatos que se encuentran comercialmente

Ejercicio: se plantea el anlisis del espacio del saln el estudiante debe verlo como si estuviera sobre el y determinar la cantidad de elementos que se encuentran en el interior, la distancia que hay entre ellos, teniendo en cuenta la escala a la que trabajara para que corresponda con el anlisis que esta realizando. Este ejercicio se puede complejizar al pedir que realice el plano de la ciudad e indique las principales vas teniendo en cuenta siempre enunciar la escala en que se trabaja Lpiz de mina blanda 2B- B HB Papel edad media o Craft en cuartos Escuadra, comps. Mapas de la ciudad

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