APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE EVALUACION PARA LA COBERTURA CURRICULAR.

Ciencias Naturales
NB Sptimo Bsico

PRIMER SEMESTRE.

UNIDAD: 1

Materia y sus transformaciones: tomos, Molculas y Transformaciones Fisicoqumicas Contenidos Mnimos

Habilidades de pensamiento cientfico:. 1. Distincin entre variable dependiente e independiente e identificacin y control de los factores que deben mantenerse constantes para observar el efecto de la variable independiente sobre la dependiente, en casos concretos. 2. Elaboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio. 3. Distincin entre hiptesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos. Materia y sus transformaciones: 4. Identificacin de los elementos qumicos ms comunes de la Tierra, destacando la importancia de algunos de ellos como constituyentes de los seres vivos y describiendo los procesos de obtencin y uso de algunos de estos elementos que tienen importancia industrial.

Conceptos Claves
tomo, molcula, macromolculas, elemento, compuesto, electrones, protones, neutrones, obtencin de elementos qumicos, cantidad de sustancia, temperatura, presin, volumen, reaccin qumica, ecuacin qumica, reactantes, productos, conservacin de la materia

Objetivo fundamentales transversales.

El inters por mostrar una actitud de respeto frente diferencia de opiniones o punto de vistas entre sus pares en relacin al tema de trabajo. o Presta atencin a instrucciones. o Escucha con atencin opinin y puntos de vistas de otros. o Da a conocer sus puntos de vistas con respeto y sin inhibicin ante posturas distintas o contrarias. El desarrollo de actitudes de rigor, perseverancia y cumplimiento, creatividad en el desarrollo de investigaciones simples. o Es preciso/a y prolijo/ a en la presentacin de sus trabajos. o Entrega trabajos en los plazos indicados. o Propone ideas y la lleva a cabo a travs de investigaciones simples. o Toma iniciativa en actividades grupales y/o individuales.

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Comprender que toda la materia est constituida por un nmero reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.

Indicadores de Evaluacin:
Distinguen tomo, molcula, elementos y compuesto, identificando al tomo como la unidad bsica de la materia. Dan ejemplos de tomos, molculas, elementos y compuestos. Representan a travs de diagramas o modelos simples, las partculas que conforman el tomo (electrones, protones y neutrones) y su organizacin. Caracterizan por medio de smbolos y esquemas, los elementos ms comunes que constituyen la Tierra (0, Si, Al, Fe, Ca, Na, L, Mg) y los seres vivos (C, H, 0, N, P, S). Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde estn presentes los elementos ms comunes que constituyen la Tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre otros). Describen, por medio de esquemas simples, la formacin de algunas sustancias conocidas, como aminocidos, protenas, vitaminas, etc., a partir de la combinacin de sus elementos tales como carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno.

2. Describir de manera general los usos de algunos elementos qumicos, tales como, cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y cmo se obtienen del entorno. Indicadores de Evaluacin: Ubican en un mapa de Chile sus ms importantes yacimientos de elementos (por ejemplo, cobre, litio). Elaboran un informe descriptivo de los procesos de extraccin y obtencin de determinados elementos qumicos, tales como, cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio. Dan ejemplos de usos de algunos elementos qumicos en el entorno. 3. Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la materia.

Indicadores de Evaluacin:
Dan ejemplos de los cambios fsicos y qumicos que sufre la materia, distinguindolos segn sus caractersticas. Enumeran diversos casos cotidianos de transformacin fisicoqumica de la materia. Identifican las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica. Definen las transformaciones fisicoqumicas en trminos de los cambios en la composicin y estructura de la materia. Distinguen los factores que inciden en las transformaciones fisicoqumicas de la materia: presin, volumen temperatura y cantidad de sustancia (mol).

4. Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

Indicadores de Evaluacin:
Explican las consecuencias de la variacin de la cantidad de sustancia (mol) en las transformaciones fisicoqumicas de la materia, por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto. Muestran empricamente el efecto de la temperatura, la presin, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformacin de la materia, por ejemplo, la descomposicin de los alimentos, la combustin del gas natural, licuacin de gases. Elaboran diagramas para representar las transformaciones fisicoqumicas de la materia. Explican la importancia del control riguroso de la temperatura, la presin, el volumen y la cantidad de sustancia cuando corresponda, en las transformaciones de la materia.

5. Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

Indicadores de Evaluacin:
Caracterizan la reaccin qumica como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva organizacin de tomos y/o molculas. Identifican reactantes y productos en una reaccin qumica, representndola a travs de una ecuacin qumica. Balancean diferentes ecuaciones qumicas simples. Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones qumicas. Predicen los productos que se generan en reacciones qumicas sencillas, a partir de la combinacin de los tomos de sus reactantes.

6. Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales.

Indicadores de Evaluacin:
Formulan una hiptesis respecto de los factores que determinan los cambios en una variable y hacen predicciones que se desprenden de ella. Obtienen conclusiones a partir de resultados empricos y justifican el carcter deductivo de las primeras.

UNIDAD: 2 Fuerza y movimiento: Las fuerzas en la Tierra y en el Espacio Contenidos Mnimos

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

Habilidades de pensamiento cientfico: 1. Distincin entre variable dependiente e independiente e identificacin y control de los factores que deben mantenerse constantes para observar el efecto de la variable independiente sobre la dependiente, en casos concretos. 2. Elaboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio. 3. Distincin entre hiptesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos. Fuerza y Movimiento: 4. Identificacin cualitativa de las fuerzas que actan simultneamente sobre un objeto 5. Descripcin de los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satlites y planetas. 6. Descripcin de movimientos peridicos en el entorno usando las nociones cuantitativas de periodo, amplitud y frecuencia.

Conceptos Claves
Roce, fuerza normal, fuerza gravitacional, direccin y sentido de las fuerzas, movimiento peridico, periodo, amplitud, frecuencia.

Objetivo fundamentales transversales.

Comprender y valoran el rigor, la perseverancia y cumplimiento y la flexibilidad y originalidad en el desarrollo de investigaciones simples: o Inician y terminan trabajos de investigacin simple. o Responden con los trabajos en los tiempos indicados. o Distribuyen su tiempo para lograr sus propsitos. o Perseveran en los trabajos largos. o Ser tenaz frente a obstculos que se presentan en la recoleccin de informacin. o Proponen ideas y llevarlas a cabo en relacin a investigaciones simples de la realidad. o Manifiestan flexibilidad al reformular las tareas ante nuevas circunstancias o consideraciones de nuevas ideas.

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo, y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos.

Indicadores de Evaluacin:
Identifican la accin del peso, el roce, la fuerza normal y la accin muscular sobre un

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

cuerpo en reposo o en movimiento, por ejemplo, en objetos apoyados sobre superficies horizontales, en automviles acelerados, en personas caminando, etc. Realizan un diagrama que representa la direccin y el sentido de las fuerzas que estn actuando simultneamente sobre un cuerpo en reposo o en movimiento en casos concretos. 2. Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se encuentran en las cercanas de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satlites y planetas. Indicadores de Evaluacin: Explican que la fuerza gravitacional es la responsable del peso de los cuerpos tanto en las cercanas de la superficie de la Tierra como en las proximidades de otros cuerpos celestes (la Luna, los planetas, las estrellas). Dan ejemplos del efecto de la fuerza gravitacional en el sistema planetario. Explican las diferencias de magnitud de la fuerza gravitacional, en casos concretos, en funcin de la masa y la distancia de los cuerpos en interaccin. 3. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la accin de las fuerzas en estudio.

Indicadores de Evaluacin:
En un experimento sobre fuerzas de roce, plantean una hiptesis y seleccionan variables adecuadas para su verificacin. Explican la diferencia entre una hiptesis y una prediccin a partir de ejemplos dados por el profesor, identificando a la primera como una explicacin provisional de un fenmeno observado, y a la segunda como otro fenmeno que debera ocurrir si la hiptesis fuera cierta. Formulan hiptesis destinadas a explicar las rbitas que debe seguir una nave espacial para viajar de ida y vuelta a la Luna. Predicen qu ocurre entre la fuerza gravitacional entre dos cuerpos si se aumenta o reduce la distancia entre ellos.

4. Describir en forma emprica los movimientos peridicos de objetos en el entorno usando las nociones de periodo, amplitud y frecuencia.

Indicadores de Evaluacin:
Dan ejemplos empricos de movimientos peridicos (objetos suspendidos de cuerdas, hilos o resortes, movimientos circulares, etc.) Identifican las fuerzas que actan en la oscilacin de un pndulo en la experimentacin Miden y registran el periodo, la frecuencia y la amplitud del movimiento de un pndulo

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

simple real. Mencionan factores que deben ser controlados para obtener resultados confiables respecto al periodo, frecuencia y amplitud del movimiento de un pndulo simple. Formulan hiptesis acerca de las relaciones entre las distintas variables (masa, longitud, amplitud, perodo, etc.) en un pndulo mientras oscila Determinan experimentalmente los factores de los cuales depende el perodo de oscilacin de un pndulo simple.

UNIDAD: 3 Tierra y Universo: Tamao y estructura del Universo. Contenidos Mnimos

Habilidades de pensamiento cientfico: 1. Elaboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio. Fuerza y Movimiento 2. Caracterizacin bsica de pequeas y grandes estructuras csmicas (cometas, asteroides, meteoritos, nebulosas, galaxias, y cmulos de galaxias), ubicando la Va Lctea y el sistema solar entre esas estructuras.

Ciencias Naturales 3. Anlisis de las distancias que separan unidades de tiempo-luz. a

NB5 Sptimo Bsico. diversos cuerpos celestes, empleando

Conceptos Claves
Cosmos, Universo, rbita, gravedad, planetas, satlites, cometas, asteroides, estrellas, galaxias, nebulosas, Va Lctea, ao luz.

Objetivo fundamentales transversales.

El rigor, la perseverancia y cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples o Inician y termina trabajos de investigacin simple. o Responden con los trabajos en los tiempos indicados. o Distribuyen su tiempo para lograr sus propsitos. o Perseveran en trabajos largos. o Es tenaz frente a obstculos que se presentan en la recoleccin de informacin. o Proponen ideas y las lleva a cabo en relacin a investigaciones simples de la realidad. o Manifiestan flexibilidad al reformular las tareas ante nuevas circunstancias o consideraciones de nuevas ideas

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Distinguir estructuras csmicas pequeas (asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cmulos de galaxias).

Indicadores de Evaluacin:
Describen caractersticas bsicas de asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas. Describen caractersticas bsicas de estrellas, nebulosas, galaxias y cmulos de galaxias. Representan grficamente y a travs de modelos a escala las diferencias relativas de tamao entre diversas estructuras csmicas (por ejemplo, asocindolas con objetos de diferente tamao). Ubican al sistema solar como parte de una galaxia (Va Lctea) en una imagen

2. Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamao del universo. Indicadores de Evaluacin: Explican la conveniencia de emplear unidades de tiempo-luz para expresar distancias astronmicas. Comparan la distancia en tiempo-luz de la Terra a algunos cuerpos celestes: al Sol y a otras estrellas visibles, por ejemplo. Representan en diagramas las distancias astronmicas entre cuerpos celestes en unidades de tiempo-luz a escalas adecuadas.

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

SEGUNDO SEMESTRE. UNIDAD: 4 Estructura y Funcin de los seres vivos: Sexualidad humana, consumo de drogas y auto cuidado Contenidos Mnimos
Habilidades de pensamiento cientfico: 1. Elaboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio. Estructura y funcin de los seres vivos: 2. Descripcin de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo humano (fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad). 3. Descripcin de los principales efectos y consecuencias del

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

4. Descripcin general de los mtodos naturales y artificiales de control de la natalidad humana y de las medidas de prevencin del contagio de enfermedades de transmisin sexual como SIDA, herpes genital, entre otras. 5. Discusin sobre los aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales y de salud involucrados en manifestaciones de la sexualidad humana como lactancia materna, conductas sexuales, vida en pareja, maternidad, paternidad, entre otros.

Conceptos Claves
Vida, concepcin, ciclo vital, sexo, sexualidad, hombre, mujer, rganos de reproduccin. Maternidad/Paternidad Responsables.

Objetivo fundamentales transversales.

El desarrollo de actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento o Iniciar y terminar trabajos de investigacin llevados a cabo. o Es tenaz frente a obstculos que se presentan en la recoleccin de informacin. o Desarrollar las actividades de indagacin de acuerdo a los procedimientos establecidos por la o el docente. El desarrollo de las dimensiones afectivas, espiritual, tico y social, para un sano desarrollo sexual en las personas. o Tener opinin sobre las diferencias y semejanzas psicolgicas y biolgicas entre hombres y mueres. o Reconocer factores de proteccin y de riesgo en relacin a s mismo o Elaborar su red de proteccin identificando nombres de personas a quienes percibe como factor de proteccin y/o de riesgo en su red de interacciones cercanas. El desarrollo de hbitos de higiene y desarrollo fsico personal. o Evaluar crticamente prcticas cotidianas en su entorno que pueden afectar la salud. o Poner en prctica procedimientos orientados a promover su salud y la de su entorno. o Sealar en qu formas algunos aspectos de sus propios hbitos podran ser modificados para promover su bienestar fsico.

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Describir las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo humano (fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad).

Indicadores de Evaluacin:
Identifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad. Identifican las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino. Describen las transformaciones y funcionamiento cclico y en sincrona del ovario y tero en la mujer. Describen la produccin de espermatozoides en el hombre. Describen en forma general las etapas de fecundacin, desarrollo embrionario, parto, nacimiento, lactancia y las principales estructuras involucradas tales como placenta, cordn umbilical, glndulas mamarias.

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

10

2. Explicar qu es la sexualidad humana y las dimensiones que involucra; aspectos biolgicos, afectivos, psicolgicos sociales y ticos. Indicadores de Evaluacin: Definen la sexualidad humana como concepto que integra varios dimensiones del ser humano Da ejemplos concretos de cmo se manifiestan estas dimensiones (biolgica; sistemas reproductores, afectiva; de sentir y expresar amor, el apego en la lactancia, psicolgico; el modo de ser femenino y masculino, social el modo de comunicarse con otros, tica, las conductas sexuales, etc.) Describen cmo se relaciona la sexualidad y la responsabilidad en temas como la paternidad y maternidad responsable y los mtodos de control de la natalidad humana Expresan su opinin fundamentada frente a situaciones sobre la relacin entre el conocimiento de s mismo y algunos mtodos de control de la natalidad. 3. Describir las enfermedades producidas por el mal funcionamiento de los sistemas reproductores y los factores de riesgo en el contagio de enfermedades de transmisin sexual como SIDA, herpes genital, entre otras.

Indicadores de Evaluacin:
Explican las consecuencias de los disfuncionamiento del sistema reproductor y las prcticas mdicas que pueden ayudar a solucionar esta situacin. Dan ejemplos de las principales caractersticas de las enfermedades comunes de transmisin sexual y las describen. (los agentes infecciosos responsables, sntomas y tratamientos). Por ejemplo el VIH. Sealan medidas de prevencin del contagio de enfermedades de transmisin sexual y explican su efectividad... (Abstinencia, parea nica, uso preservativo, entre otras).

4. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas.

Indicadores de Evaluacin:
Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas). Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin Chilena. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas.

5. Elaborar modelos y diagramas para representar y comunicar informacin relativa a los conceptos en estudio.

Indicadores de Evaluacin:
Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino. (ciclo uterino y ovrico en sincrona). Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los mtodos de control de la natalidad. Comunican informacin a otros sobre los conceptos en estudio mediante diagramas y modelos.

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

11

UNIDAD: 5

Organismo y Ambiente: Ciclos bogeoqumicos e interacciones biolgicas Contenidos Mnimos

Habilidades de pensamiento cientfico: 2. Elaboracin de modelos, mapas y diagramas para representar y comunicar conceptos o problemas en estudio. 3. Distincin entre hiptesis y predicciones, y entre resultados y conclusiones, en casos concretos. Estructura y funcin de los seres vivos: 9. Descripcin de los efectos de algunas interacciones (competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo) que se producen entre los organismos de un determinado ecosistema.

Conceptos Claves
Ciclo, productores, descomponedores, intraespecfica, depredacin, comensalismo, mutualismo, parasitismo interespecfica, competencia,

Objetivo fundamentales transversales.

El desarrollo de actitudes de perseverancia, rigor y cumplimiento

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

12

o Es preciso/a y prolijo/a en la presentacin de sus trabajos. o Entrega trabajos en los plazos indicados. o Propone ideas y la lleva a cabo a travs de investigaciones simples. o Toma iniciativa en actividades grupales y/o individuales. o Es metdico al seguir los pasos de investigacin entregados. Actitud de proteccin del entorno natural, sus procesos y sus recursos. o Es capaz de reconocer y reparar errores en los que ha puesto en riesgo los equilibrios del entorno natural. o Identifica actitudes y comportamientos de descuido del entorno natural, de sus procesos y de sus recursos. o Participa activamente en iniciativas de cuidado del medio natural en su entorno ms cercano.

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Describir de manera general los ciclos del carbono y del nitrgeno y su importancia para la vida.

Indicadores de Evaluacin:
Identifican el carbono y el nitrgeno como elementos constituyentes fundamentales de los organismos. Elaboran diagramas que describen los procesos bsicos de los ciclos del carbono y del nitrgeno. Identifican la funcin que cumplen los organismos productores y descomponedores en los ciclos del carbono y del nitrgeno. Sealan la importancia que tienen los ciclos del nitrgeno y el carbono en el reciclaje o reutilizacin de la materia.

2. Describir interacciones de competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos. Indicadores de Evaluacin: Describen las caractersticas de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica. Dan ejemplos de competencia intraespecfica e interespecfica. Describen las caractersticas de algunas interacciones biolgicas entre especies (depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo). Dan ejemplos de interacciones de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo. Identifican las interacciones biolgicas que se presentan en los ecosistemas de Chile. 3. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con alteraciones de los ciclos bogeoqumicos y de las interacciones biolgicas.

Indicadores de Evaluacin:
Formulan hiptesis sobre las causas de la interaccin de competencia. Predicen consecuencias de la introduccin de especies en las interacciones biolgicas en ecosistemas de Chile Predicen los efectos que tendra, para los seres vivos, la alteracin de una o varias

Ciencias Naturales

NB5 Sptimo Bsico.

13

etapas de los ciclos del carbono y del nitrgeno Dan ejemplos de acciones humanas que podran alterar los ciclos del carbono y el nitrgeno y los fundamentan