ALUMNO PROFESOR GRUPO

lectura del Ernesto Meneses "Los modelos europeos de la ed

Rousseau Pestalozzi

HOMBRE

El hombre corrompe lo natural, lo oculta y trata de justificar los errores.

La educacin es un proceso Natural, no artificial, su desarrollo es de dentro y consiste en la vida.

EDUCACION

Es la conjuncin de ideas y experiencias as como de conocimiento de formas y asociacin de imgenes, que de la mano de un tutor, el nio puede ir reconociendo como asociacin de ideas.

Es la vida misma, la apreciacin de la naturaleza, los procesos naturales de enseanza.

ESCUELA

Va de la mano a la educacin del hogar, imitando el ambiente que se vive en casa.

CURRICULO

JUEGO

La enseanza es mas efectiva cuando se realiza por medio de la practica, que el nio pale vea sienta lo que esta aprendiendo, as se genera un mejor concepto de las cosas y es mejor su aprendizaje. debe provenir de la experiencia y procesos de desarrollo del nio, entro de su experiencia y vida la Instruccin debe ser clara, ir desarrollando los conocimientos poco a poco, aclarando ideas con ayuda del maestro.

PROCESO ENSEANZA

Debe orientar el proceso de desarrollo y ayudar al nio a ocupar un lugar en la sociedad.

PAPEL DEL MAESTRO

Es quien va a guiar al alumno a ir reconociendo la ideas y aclarando y despejando cada una de las dudas que el alumno tenga.

ir conociendo vagamente cada proceso de enseanza que se imparta en el, hasta que poco a poco vaya comprendiendo los conceptos.
PAPEL DEL ALUMNO

ESSAU REYES G. MARTIN ARREDONDO DISTANCIA "A"

Meneses "Los modelos europeos de la educacin nacional"

Herbart Froebel

El valor de el hombre no se basa en su entendimiento si no por su voluntad.

Ser que nace incompleto, pero con la capacidad para alcanzar su plenitud, con esa capacidad de comprensin y darse cuenta de lo que ocurre.

Tiene como propsito formar Es considerado el proceso de hombres buenos. desarrollo.

Es el espacio donde el nio recibe la instruccin que le proporciona a liberar su espritu.

Debe evitarse la dispersin de la atencin, es un mal que evita que el conocimiento se expanda con claridad.

Se deben fomentar actividades que aliente al nio a ir aprendiendo, es el proceso sistemtico conocido como "aprender haciendo", con lo cual los educadores tienen la posibilidad de ensear en la practica en ves de aprender con tediosa Teora.

A travs de la Claridad con la que se expliquen los temas y se haga una asociacin de la ideas y posteriormente un sistema que relaciona los hechos comprendidos, y posteriormente el mtodo, que estar comprobando a travs de repasos que se hallan quedado con claridad los conocimientos.

El proceso de enseanza es dinmico, el nio no solo aprende sentado en un pupitre tomando lectura si no tambin aprende de la experiencia y de explotar sus capacidades fsicas.

El Maestro debe de buscar el El papel de docente es dotar al nio de inters del nio en aprender. actividades que le vayan generando un conocimiento a base de juegos y actividades fsicas trasladando las aulas a los campos de juego.

Tiene como papel fundamental tener la necesidad de comprender, ir asociando conceptos guiado por su maestro, apreciar la belleza de la vida.

"Los grandes ped

Spencer Los jesuitas

Los hombres y mujeres buscan la educacin en lo superfluo, los hombres, empiezan a buscar la utilidad. Se basa mucho en la moralidad y conducta de la persona y la intervencin de la educacin en su desarrollo. La educacion que ofrecan era esencialmente literaria, basadas en las humanidades clsicas, puramente formal y gramatical, las diversas asignaturas se introducen como ciencias auxiliares del humanismo. Esta enseanza que desarrollaron exitosamente los jesuitas, se extendi a toda la educacin religiosa en sus caractersticas fundamentales. Lugar donde se establecida un orden estricto y mediante una disciplina impuesta, exigiendo sobre todas las cosas la obediencia; y el mtodo que fundamentalmente se utilizaba era el de exposicin verbal.

Lugar donde se inculcan los conocimientos y valores morales.

es un proceso que debe adaptarse a la marcha de la educacin actual, el proceso de enseanza viene conforma a la necesidad de aprender y conjunto a las capacidades de entendimiento.

El proceso de enseanza era muy riguroso basndose sobretodo en las materias teolgicas que cumplan su cometido de dar realce a la iglesia catlica que en ese momento estaba amenazada por la rebelda luterana.

El maestro era un elemento importante y bien preparado en todas las materias que se explicaban, aparte de ser quien impona el estricto orden.

"Los grandes pedagogos" de J. Chateau

Decroly Dewey

Baso sus estudios en el anlisis de los nios con problemas mentales, analizando, su propuesta interviene el juego, y el respeto por el nio y su personalidad.

Se caracteriza en el pragmatismo, solo es real aquello que funciona

Una inspeccin cuidadosa de los mtodos que han sido permanentemente exitosos en la educacin formal revelar que su eficiencia depende del hecho que ellos vuelven a la situacin que causa la reflexin fuera del colegio en la vida ordinaria

Afirmo que el juego es un instinto, una disposicin innata que estimula las acciones espontaneas.

Se opuso a la disciplina rgida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogneos basados en la globalizacin, la observacin de la naturaleza y la escuela activa.

Su proceso de enseanza es en base a un mtodo cientfico, de observacin y seguimiento de las situaciones.

implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberacin del educador en relacin con su concreta situacin educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de accin.

Montessori

Se desarrolla estructuras cognoscitivas y desarrollo social.

El nio puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compaeros. El trabajo en grupos es voluntario.

El aprendizaje es reforzado internamente a travs de la repeticin de una actividad e internamente el nio recibe el sentimiento del xito

desempea un papel sin obstculos en la actividad del saln

es un participante activo en el proceso enseanza aprendizaje. Los nios son motivados a ensear, colaborar y ayudarse mutuamente. La enseanza la hace la maestra y la colaboracin no se le motiva. El nio escoge su propio trabajo de acuerdo a su inters y habilidad. La estructura curricular para el nio esta hecha con poco enfoque hacia el inters del nio.