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1. Qu se entiende por paradigma? Paradigma...gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera.

Dichas creencias incluyen tambin ciertas pre concepciones y creencias filosficas, que en un determinado momento comparte la comunidad. El trmino paradigma se origina en la palabra griega (pardeigma) que a su vez se divide en dos vocablos par ("junto") y degma ("ejemplo", "patrn"). Originariamente significa patrn, modelo. En Platn, los paradigmas son los modelos divinos a partir de los cuales estn hechas las cosas terrestres. A su vez tiene las mismas races que demostrar. En trminos generales se puede definir al trmino paradigma como la forma de visualizar e interpretar los mltiples conceptos, esquemas o modelos del comportamiento en todas las etapas de la humanidad en lo psicolgico y filosfico,(y en diversas disciplinas, como el trabajo social), que influyen en el desarrollo de las diferentes sociedades as como de las empresas, integradas e influenciadas por lo econmico, intelectual, tecnolgico, cientfico, cultural, artstico, y religioso que al ser aplicados pueden sufrir modificaciones o evoluciones segn las situaciones para el beneficio de todos.

2. Cules son los rasgos fundamentales del conocimiento cientfico? Podramos decir que los rasgos ms importantes que diferencian al conocimiento cientfico de cualquier otro, y los cuales muestran la esencia de este conocimiento cientfico, son: Es racional pues se adquiere mediante el uso de la razn. Es racional porque no solo describe los objetos y hechos de la realidad, sino que los analiza de una manera lgica para poder explicarlos. El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta. Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas. El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Es verificable, se puede demostrar. Es un conocimiento objetivo, los hechos se describen como son excluyendo los sentimientos personales del investigador cientfico. Conocimiento sin tomar en cuenta su valor emocional y de la forma en la que cada uno deseara que fuese. Es sistemtico porque se va acumulando y sirve de base para otros conocimientos futuros. Utiliza un mtodo con pretensin de validez. Acta con base a procedimientos planteados, que van de acuerdo a un orden valido.

Es auto correctivo progresivo, esto significa que los nuevos conocimientos corrigen los anteriores y hacen que el conocimiento progrese y mejore con el tiempo. Es factico porque se basa en hechos de la realidad y se opone a lo terico e imaginario.

3. Cules son las tareas que tiene la teora del conocimiento? Se encarga de los problemas que se dan en relacin al sujeto-objeto. Entendiendo al sujeto como el ser que va a conocer y el objeto aquello sobre el cual el sujeto realizara actividades para poder conocerlo. Tales actividades son la descripcin del objeto para luego explicar y enumerar cada una de sus caractersticas. Teora del conocimiento Es el intento intelectual de explicar la forma en la que adquirimos el conocimiento del mundo y los procedimientos por los que es generado ese conocimiento, de tal forma que pueda ser valorado ya como verdadero o como falso. Estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. no estudia los conocimientos particulares, como pueden ser el conocimiento de la fsica, de la matemtica o de nuestros alrededores inmediatos, sino el conocimiento en general, aunque puede hablar sobre los lmites y el fundamento de otros conocimientos particulares En la teora del conocimiento contempornea, es frecuente distinguir entre tres tipos de conocimiento: Conocimiento proposicional

Por ejemplo, decimos que sabemos que la Luna rbita alrededor de la Tierra, que el texto que tenemos delante de los ojos est en espaol, que padecemos de dolor de muelas, o que 2 + 2 = 4. Todos estos conocimientos son muy diversos entre s, pero tienen en comn que todos son conocimiento de una proposicin. Conocimiento prctico

Es el conocimiento que se tiene cuando se poseen las destrezas necesarias para llevar a cabo una accin. Conocimiento directo

Es el conocimiento que se puede tener de las entidades. Por ejemplo, decimos que conocemos a Juan Prez, que conocemos tal cancin, que conocemos Pars.

4. Ejemplifique un caso en el que se pretende romper con el paradigma mistico del conocimiento:

Charles Darwin es un ejemplo de romper el paradigma del conocimiento mstico porque sus teoras, publicadas en "El Origen de las Especies", contraran el paradigma mstico que se tena en su tiempo sobre el origen de las especies. Entre sus enunciados tenemos:

Los tipos biolgicos o especies no tienen una existencia fija ni esttica sino que se encuentran en cambio constante. Las variaciones genticas que producen el incremento de probabilidades de supervivencia son azarosas y no son provocadas ni por Dios (como pensaban los religiosos) ni por la tendencia de los organismos a buscar la perfeccin (como propona Lamarck). La vida se manifiesta como una lucha constante por la existencia y la supervivencia.

Otro ejemplo importante sobre romper con el paradigma mstico del conocimiento es galileo Galilei al establecer principios que contraran la teora geocntrica y dar base a la astronoma moderna.

5.

Explique qu significa el mtodo para el conocimiento de la realidad material?

Definimos mtodo como un procedimiento, tcnica o manera de hacer algo, en especial si se hace siguiendo un plan, o de forma sistemtica, ordenada y lgica. Tambin como una Lista ordenada de partes o pasos para lograr un fin; Procedimientos y tcnicas caractersticos de una disciplina o rama del saber. Por tanto el mtodo para el conocimiento de la realidad material, sera el mtodo en que nuestro ser obtiene el conocimiento de la realidad material. Ese mtodo podra explicarse de la siguiente forma: La realidad material ingresa al cerebro a travs los sentidos, percibiendo los rasgos generales como el color, la forma, el volumen y el estado de esos objetos de la realidad material. A tales percepciones de la realidad se les asigna un nombre en nuestro cerebro para diferenciarlas, esos nombres se almacenan en el intelecto formando parte de nuestro conocimiento y de esa forma conocemos la realidad material.