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Elabora Tu Monografa Paso a Paso

Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Pasos para hacer Monografa By Juan Rivas on Mircoles, junio 6th, 2012 | No Comments 4Share

Diferencia entre estudios de cohortes y estudios de casos y controles Los estudios se dividen en; experimentales y no experimentales, los no experimentales se conocen tambin como observacionales. Dentro de los observacionales tenemos a los estudios de cohorte y a los estudios de casos y controles. Un estudio de cohortes no es ms que un estudio de un grupo de sujetos. Es un estudio observacional, analtico, longitudinal (es decir que es a travs del tiempo) prospectivo (hacia adelante, antes del efecto de un fenmeno) o retrospectivo (hacia atrs, despus del efecto de un fenmeno), en el que se hace una comparacin del comportamiento de los dos grupos de sujetos donde uno de los grupos o cohortes est expuesta a un determinado factor de exposicin o de riesgo y el otro grupo no est expuesto a ese factor de riesgo. La muestra de los individuos o sujetos son seleccionado por el investigador por que cumple ciertas caractersticas que necesita el investigador para desarrollar la investigacin, y despus los separa en dos grupos. Por ejemplo: Si queremos determinar la influencia que tiene en los nios de primaria, la horas que le dedican a ver televisin, con el rendimiento acadmico. Entonces decidimos estudiar a todos los nios de primer grado de la escuela X, y despus los separamos en dos cohortes, es decir dos grupos. Un grupo de nios ser de aquellos que se les permite ver televisin por ms de 3 horas al da y el otro grupo o cohorte ser un grupo de nios que ve televisin menos de tres horas al da. Con el propsito de medir la variable rendimiento acadmico y ver televisin ms de 3 horas al da. Aqu lo importante es que el investigador seleccion una muestra y despus separ esa muestra es decir a los individuos que conforman la muestra en dos grupos, es decir en dos cohortes, de acuerdo a las caractersticas que desea investigar. Los estudios de casos y controles son similares a los estudios de cohortes, tienen el propsito de observar el comportamiento de un evento mediante un periodo largo de tiempo, donde se comparan dos grupos que estn expuestos a diferentes factores. Pero en este tipo de estudio el investigador desde el inicio selecciona a dos grupos diferentes. Es decir selecciona dos muestras diferentes bien definidas. Primero identifica a los individuos que conforman la muestra que cumplen el problema de su investigacin. Y despus selecciona a otro grupo otra muestra que tiene caractersticas opuestas a la muestra del problema en estudio. Toma un grupo que est expuesto a un factor de riesgo y lo compara con otro que no est expuesto al factor de riesgo. Ejemplo: Siguiendo con el ejemplo anterior, donde queremos determinar la influencia que tienen las horas que le dedican los nios a ver televisin con el rendimiento acadmico, en lugar de escoger como muestra a todos los nios de primer grado.

Directamente escoge a los nios que ven televisin ms de tres horas al da y posteriormente selecciona a otros nios que ven televisin menos de tres horas al da. El grupo de nios que ven televisin ms de tres horas sera el caso de estudio y el grupo que ve televisin menos de tres horas, ser el grupo de control. La diferencia est en el mtodo de seleccin de la muestra de estudio. En el estudio de cohortes, seleccionamos primero al grupo, es decir la muestra y despus de haberlo seleccionado lo separamos la muestra en dos grupos, es decir en dos cohortes segn las caractersticas que deseamos investigar. Mientras que en los estudios de casos y controles, se selecciona desde el inicio un grupo, una muestra, que es parte del problema de investigacin que tiene unas caractersticas determinadas (este es el caso) y despus se selecciona a otro grupo que tiene las caractersticas contrarias, opuestas (este es el control) y que es con el que se va a compara el grupo que es el problema de investigacin. Juan Rivas. 4Share Posted in Estudios de casos y controles, estudios de cohortes | Tags estudios de cohorte, estudiosa de casos y controles | Leave a comment

Que son la Variables Intervinientes


By Juan Rivas on Jueves, mayo 31st, 2012 | No Comments Share

Las variables intervinientes, un tercer tipo de variable En estudios exploratorios y descriptivos, por lo general predominan las variables dependientes e independientes. Pero en estudios explicativos y correlacionales con frecuencia se puede encontrar un tercer tipo de variable. La variable interviniente. Las variables intervinientes, son aquellas que se mezclan, se inmiscuye se interponen de manera indirecta, para alterar o modificar de manera significativa o poco significativa, la relacin de las variables sealadas en la hiptesis. Las variables intervinientes son variables independientes. La variable interviniente, es una variable que no puede ser observada directamente pero cuyos efectos pueden ser establecidos de forma operativa. Las variables intervinientes son estados o procesos hipotticos que se presentan dentro de una realidad o proceso y se conectan o se relacionan con las variables de la hiptesis. Las variables intervinientes son aquellas que tericamente afectan a las variables dependientes pero no pueden medirse ni manipularse. Son variables poco concretas. Difciles de identificar, o mejor dicho de medir. Observemos como se presenta la variable interviniente.

Por ejemplo, en la siguiente hiptesis vamos a identificar la variable interviniente: Los nios que asisten a la educacin preescolar, aprenden a leer ms rpido. La variable dependiente de esta hiptesis, es: aprenden a leer ms rpido. Mientras que la variable independiente es: asisten a la educacin preescolar. Pero la pregunta es realmente los nios que asisten a la educacin preescolar aprenden a leer ms rpido? El hecho de que los nios de primer grado aprendan a leer ms rpido, no solo depende de hayan asistido a la educacin preescolar. El hecho de que los nios aprendan a leer ms rpido depende de tambin del entusiasmo que un profesor pone en el mtodo de lectura esta es la variable interviniente. Otra variable interviniente puede ser el dominio y la experiencia que tenga el maestro con nios de primer grado. Otra variable interviniente puede ser: el inters del nio en aprender a leer, otra puede ser, la disciplina del nio en el cumplimiento de las tareas escolares. Otra variable interviniente puede ser; el apoyo en el cumplimiento de tareas en casa que le den los padres al nio entre otras. Como puedes observar, las variables intervinientes son difciles de identificar, o mejor dicho es difcil identificar cual es la variable interviniente que directamente incide en la variable dependiente. Como hemos observado en el ejemplo esta variable no pueden ser manipuladas ni sometidas a experimento, por eso es que decimos que son independiente. Estas variables son difciles de medir. Por ejemplo es difcil medir el nivel de disciplina del nio que le ayuda a aprender a leer ms rpido, as como es difcil medir el nivel de entusiasmo que el profesor pone en el mtodo de enseanza. Si estas elaborando una monografa exploratoria o descriptiva este tipo de variable no tendr mucha incidencia en tu trabajo. Pero si es una investigacin explicativa o correlacional lo ms seguro es que la tengas presente en tu hiptesis. Siempre es importante descubrir o tener presenta la variable interviniente en las investigaciones descriptivas y correlacionales. Como siempre te invito a que dejes tu comentario o tu pregunta sobre este tema. Gracias. Juan Rivas. Share Posted in variables intervinientes | Tags tipos de variables. variables intervinientes |Leave a comment

Relacin entre problema, hiptesis y objetivos


By Juan Rivas on Jueves, mayo 31st, 2012 | No Comments Share

El problema, la hiptesis y los objetivos mantiene una relacin directa. Cuando decimos que las hiptesis es una respuesta tentativa a la pregunta que nos planteamos al formular el problema, estamos afirmado que la hiptesis debe tener una relacin directa con el problema que se est investigando.

Por lo tanto al momento de describir el problema y de manera especial al formular el problema, es decir cuando planteamos el problema en forma de preguntas, debemos buscar una posible respuesta a esa pregunta general con la que planteamos el problema. Cuando queremos resolver un problema, el planteamiento lo hacemos en forma de preguntas, porque estamos buscando respuestas a ese problema especifico. Y la respuesta tentativa a esa pregunta es la hiptesis. O las hiptesis, porque tambin puedes formular una o varias hiptesis, es decir puedes tener una o varias respuesta tentativas al problema planteado. El planteamiento del problema es el que nos permite formular los objetivos y la hiptesis. De lo expuesto en el prrafo anterior, es que se establece una relacin directa entre el problema y la hiptesis. Pero si la hiptesis es la que sirve tambin de gua en la investigacin, la pregunta es; Cul es la funcin de los objetivos? Cuando planteamos el problema, lo hacemos en forma de preguntas. Y de esas preguntas de elaboramos los objetivos, por lo tanto lo que nos preguntamos, es lo que nos proponemos conocer, es lo que vamos a investigar, pero antes de investigar, basados en la descripcin del problemas, elaboramos respuestas tentativas que se llaman hiptesis. Podemos decir que del problema planteado, que por lo general es una pregunta, mediante el proceso de investigacin buscamos la respuesta y esa respuesta que buscamos est determinada por los objetivos, o dicho de otra forma, son los objetivos quienes nos orientan, nos guan para encontrar la respuesta al problema planteado. Pero adems ya tenemos una respuesta tentativa al problema planteado. Esas respuestas tentativas son las hiptesis. Por lo tanto los objetivos se encargan de guiarnos para comprobar la veracidad de las hiptesis. En conclusin, el problema redactado en forma de pregunta nos indica lo que queremos investigar, la hiptesis es la repuesta tentativa al problema de investigacin y los objetivos no guan, nos orientan para que mediante la investigacin podamos confirmar o negar la respuesta tentativa al problema, es decir la hiptesis. Por lo tanto el problema, la hiptesis y los objetivos tienen una conexin directa e inseparable. Cada uno de estos elementos guan el proceso de la investigacin, de ah la importancia de que los objetivos y las hiptesis sean pertinentes al problema de investigacin. Si hemos definido bien el problema, los objetivos sern claros y se nos facilitar elaborar la hiptesis. De esta forma relacionamos directamente problema hiptesis y objetivos Si tienes preguntas, no dudes en dejarme un comentario, lo estar leyendo para poder seguir contribuyendo con el proceso de investigacin monogrfica. Gracias. Juan Rivas Share Posted in hiptesis y objetivos, problema hiptesis y objetivos | | Leave a comment

Pasos para hacer un Protocolo de Investigacin


By Juan Rivas on Jueves, mayo 31st, 2012 | No Comments Share

Estos son los pasos para hacer un protocolo de investigacin.

En todos los centros de educacin superior, ya sean estos colegios tcnicos o universidades, la investigacin para hacer monografas es un requisito indispensable para los alumnos que estn finalizando su carrera tcnica o profesional. Muchos alumnos perciben la investigacin monogrfica, como un reto aparentemente difcil. Hacer una investigacin con el propsito de presentar una monografa, no es nada del otro mundo. Solamente debes seguir de manera sistemtica unos pasos que te permitirn hacer tu investigacin de manera dinmica, y atractiva. De una forma sencilla y que durante el proceso de investigacin incremente el inters para seguir investigando. Para iniciar tu monografa, lo primero que debes elaborar es el protocolo de investigacin. El protocolo de investigacin no es ms que el plan para hacer tu monografa. Para que el proceso de investigacin sea sencillo, dinmico y atractivo debes seguir los siguientes pasos. Pasos para hacer un protocolo de investigacin. ELECCIN DEL TEMA. Elige un tema que te llame la atencin, sobre el cual te gustara adquirir ms informacin, ayudar a resolver un problema, el tema debe ser algo o alguien que realmente te motive, te cause cierta emocin y pasin, que te inspire, que despierte en ti la curiosidad de descubrir aspectos importantes del tema. DELIMITAR EL TEMA. Debes destacar un slo aspecto del tema que quieres desarrollar. Es decir debes delimitar el tema. Cuando lo delimitas, te centras en un solo aspecto, lo que te permite captar y tener presente los detalles importantes y no dispersar la atencin en detalles que no son de mucha relevancia. RECOPILAR INFORMACIN. Recopila informacin relacionada solamente al tema delimitado. En este paso tienes que ser muy selectivo al momento de elegir la informacin que usaras para profundizar en el tema delimitado. Aqu es importante tener contacto con la realidad, observarla, anotar detalles importantes, preguntar a personas relacionada con el tema sobre su opinin. Puedes buscar informacin en libros, artculos, documentos previos a tu investigacin, noticias, revistas relacionadas al tema etc). ORGANIZAR LA INFORMACIN. Una vez que has coleccionado la informacin necesaria, es importante que organices las fuentes de informacin. Puedes auxiliarte fichas donde especifiques el autor del documento, la fecha de edicin, el tema central que lo relaciona con tu tema de investigacin y por ltimo la naturaleza del documento (artculo, documento, libro). Esto te servir para la elaboracin del marco terico y para detallar la bibliografa. DISEO DEL PROTOCOLO. Ahora puedes hacer tu protocolo de investigacin, o tu proyecto de investigacin. Con toda la informacin necesaria ordenada, ya puedes, escribir los ANTECEDENTES del tema, PLANTEAR EL PROBLEMA de investigacin, detallando la forma como se manifiesta el problema, redactar los OBJETIVOS, Y JUSTIFICAR EL PROBLEMA. ELABORAR EL MARCO TEORICO. Como ya tienes informacin bibliogrfica, debes iniciar a elaborar el marco terico, donde escribes, comentas y relacionas la bibliografa con el tema de investigacin.

MATERIAL Y METODOS. En este paso debes elaborar el diseo metodolgico. Segn la cantidad de informacin que tengas relacionada directamente con el tema, debes elegir el tipo de estudio, el enfoque, la poblacin, la muestra, as como tambin definir las variables, las fuentes de informacin y los instrumentos de recopilacin. Tambin debes definir la forma como analizaras los datos recopilados. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Elabora un cronograma de cumplimiento de actividades que pretendes desarrollar. BIBLIOGRAFA. Si ordenaste la informacin y detallaste los datos bibliogrficos, solamente tienes que copiar esos datos en esta seccin. ANEXOS. Es recomendable que dejes una seccin para los anexos, aqu puedes poner la gua de la entrevista, encuesta, gua de observacin o cualquier otro instrumento de recopilacin de informacin. Con estos pasos 10 pasos puedes elaborar el Protocolo de Investigacin de tu monografa. Estos pasos son pasos generales. Es posible que en tu centro de estudios, incluyan otros, o algunos los separen en diferentes fases. Si tienes preguntas o dudas no dudes en dejarnos tus comentarios. Gracias. Juan Rivas Share Posted in Protocolo de investigacin | Tags como hacer un protocolo de investigacin |Leave a comment

La poblacin en metodologa de la investigacin


By Juan Rivas on Viernes, mayo 25th, 2012 | No Comments Share

La poblacin en metodologa de la investigacin. La poblacin estadstica, tambin llamada universo o colectivo, es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. Segn el diccionario de estadstica bsico, defina el trmino poblacin de la siguiente manera: Poblacin es el conjunto de todos los elementos que comparten un grupo comn de caractersticas, y forman el universo para el propsito del problema de investigacin. Esta debe definirse en trminos de: el contenido, las unidades, la extensin y el tiempo. Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Levin & Rubin (1996). Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn. Cadenas (1974). En metodologa de la investigacin tambin se conoce a la poblacin como el conjunto de elementos o unidades de anlisis. Por eso en muchas ocasiones algunos autores definen a la poblacin como el conjunto de unidades de anlisis. Una Unidad de anlisis es el objeto del cual se desea obtener informacin. Es el objeto de estudio de la investigacin. Cuando en investigacin hacemos referencia a la poblacin es muy importante desde el inicio conocer el tamao que tiene una poblacin.

El tamao de la poblacin es un factor de suma importancia en el proceso de investigacin, porque dependiendo del tamao de la investigacin, es que vamos utilizar algunas formulas para determinar el tamao de la muestra. Cuando el tamao de la muestra es bien grande, es necesario aplicar formulas estadsticas que nos permitan determinar el tamao de la muestra para que esta tenga cierto grado de validez y de confianza. Pero cuando la poblacin es pequea, incluso se puede tomar a toda la poblacin dentro de la muestra. Es decir la poblacin es igual a la muestra y en este caso no es necesario hacer uso de formulas estadsticas. Existen casos donde la poblacin es grande pero con facilidad podemos determinar el porcentaje de la muestra y por lo tanto el tamao de la muestra. Ejemplos de poblacin en el diseo metodolgico de una monografa. Por ejemplo: Si queremos investigar la percepcin que tiene los alumnos finalista de la carrera de administracin de empresas sobre las oportunidades de empleo. Esta poblacin es finita y probablemente pequea. Vamos a suponer que son sesenta alumnos finalista, entonces podemos con facilidad determinar el tamao de la muestra. Como la poblacin es pequea con facilidad se pueden aplicar sesenta encuestas, y en este caso la poblacin sera igual a la muestra. Siguiendo con el mismo ejemplo, pero suponiendo que la poblacin es de 320 alumnos, entonces podemos determinar el porcentaje de muestra. Podemos decir que vamos a usar como muestra el 30% de la poblacin. Y de manera sencilla sacamos el 30% de 320 y tendemos una muestra de 96 alumnos. Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos los elementos se dificulta en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesarios para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadstica. La poblacin es uno de los elementos del diseo metodolgico de una monografa que nos permite enfocarnos en los elementos que queremos investigar. Juan Rivas Share Posted in la poblacin | Tags diseo metodologico | Leave a comment

Como elaborar una hiptesis


By Juan Rivas on Viernes, mayo 25th, 2012 | No Comments Share

Pasos para saber cmo elaborar una hiptesis Para elaborar una hiptesis debes tener en cuenta unos criterios bsicos que te ayudarn a definir claramente la posible respuesta al problema de investigacin. Cuando formulas una hiptesis, debes recordar, que ests haciendo, una respuesta tentativa al problema de investigacin y que sta aseveracin o declaracin afirmativa, o negativa debe ser comprobada o validada estadsticamente. Al comprobar o validar la hiptesis, esta debe ser rechazada o aceptada en su totalidad y no solo un parte de ella. Es decir, no podemos aceptar solamente una parte de la hiptesis, y que otra parte la rechazamos. La repuesta tentativa al problema es o no es. Es verdad o no es verdad pero no las dos cosas a la vez.

La hiptesis debe redactarse en forma sencilla. Cuando digo que la hiptesis de ser sencilla me refiero a que no debe de tener muchas variables y adems que la redaccin debe ser clara. A las personas que estn iniciando la tarea de elaborar trabajos de investigacin para presentar monografas, deben elaborar hiptesis con dos variables. Es decir deben elaborar hiptesis que tengan una sola variable dependiente y otra variable independiente. Es importante mencionar que una hiptesis se vuelve ms compleja, si tiene muchas variables. Pero si las variables que se desean analizar en la investigacin son varias, lo mejor es elaborar varias hiptesis. Para como elaborar una hiptesis sencilla, clara y que contengan los atributos necesarios que nos permitan comprobar o validar estadsticamente la hiptesis, debemos tomar en cuenta varios criterios. Criterios para saber cmo elaborar una hiptesis. Toda hiptesis de investigacin debe ser verificable estadsticamente. Para que una hiptesis sea verificable estadsticamente se debe tener conocimiento sobre el tema sobre el cual se elabora la hiptesis y adems las variables deben ser medibles. Toda hiptesis de indicar la relacin entre variables. Esto implica nuevamente que las variables deben ser medibles. Toda hiptesis debe tener sus lmites. Se deben escoger variables sencillas de validar, escogiendo un pequeo problema, sobre todo si est iniciando por primera vez a elaborar tu monografa. Toda hiptesis debe estar formulada en trminos sencillos. Es decir que debe usar palabras sencillas, fciles de comprender. El investigador debe tener una razn especfica para considerar una hiptesis. No es que se elabora una hiptesis porque me gusta, porque tiene una redaccin profesional, sino porque responde al problema de investigacin y me ayuda a guiar el trabajo investigativo. Si la expresin o aseveracin que redactemos no cumple con estos requisitos, no ser hiptesis, sino que ser un supuesto. Un elemento indispensable para saber cmo elaborar una hiptesis sencilla pero fcil de comprobar, es el conocimiento que tiene el investigador de la realidad del problema, y el conocimiento que tenga sobre el marco terico que responde a ese problema. Saber cmo elaborar una hiptesis es indispensable para hacer monografas. Juan Rivas Share Posted in como elaborar una hiptesis | Tags como hacer monografas | Leave a comment

Diseo metodolgico. Ubicacin del Estudio.


By Juan Rivas on Sbado, mayo 19th, 2012 | No Comments Share

Ubicacin del estudio, el primer paso del diseo metodolgico. Cuando hacemos una investigacin es de suma importancia definir el lugar geogrfico, donde se pretende realizar el estudio. Por esta razn se debe detallar en el protocolo de investigacin, o en el plan de la investigacin el lugar preciso donde se realiza la investigacin. Este elemento del protocolo denominado ubicacin del estudio es importante para el investigador y para el lector. La ubicacin del estudio en el diseo metodolgico es importante por lo siguiente: El lector se puede ubicar con facilidad en qu lugar se realizar el estudio e inmediatamente puede relacionar el estudio con las caractersticas de esa zona geogrfica.

Si vas a solicitar financiamiento, este apartado te ser til para fundamentar los costos de la investigacin. Recuerda que los costos de la investigacin depende muchas veces de la ubicacin y acceso al lugar de estudio. Puede ser que el tema que est investigando sea de mucha importancia e impacto, pero si haces la investigacin en una rea geogrfica donde la informacin que puedas recopilar es pobre, le restar valor a tu trabajo investigativo. Por el contrario si realizas la investigacin en lugar adecuado, donde puedes tener no solo acceso a la informacin sino a la calidad de la informacin, esto le da mayor importancia a la investigacin y le agrega mayor calidad a los resultados de tu trabajo. Definir la ubicacin del estudio, ayuda a justificar tu investigacin. Por ejemplo; no es lo mismo hacer una investigacin sobre nios que trabajan y estudian, en un colegio privado, que si lo haces en una escuela pblica, y sobre todo tiene mayor impacto si lo haces en una escuela pblica de un barrio marginal, alejado de la ciudad, donde existen altos ndices de pobreza. Definida claramente, la ubicacin del estudio, te permite establecer objetivos ms acorde a la realidad y sobre todo a disear instrumentos de recopilacin de informacin que se adecuen a las caractersticas de esa realidad que presenta el rea geogrfica dnde vas a realizar tu investigacin. Pero Cmo se elabora en el diseo metodolgico la ubicacin del estudio? Se hace de la siguiente manera: Escribes el subtitulo, Ubicacin del estudio o ubicacin de la investigacin. Y luego detallas la ubicacin as: Ubicacin del Estudio. El Estudio denominado, El autoestima de los nios de sexto grado de primaria que estudian y trabajan de la escuela Alegre Amanecer, de la ciudad x, durante al ao 2011 se realizar en la comunidad azul, ubicada en una zona rural, del municipio de Vsquez, a 250 kilmetros de la ciudad principal de ese municipio, donde la principal actividad es la agricultura. Con esos datos de la ubicacin geogrfica, el lector o el tutor de trabajo deber mantener una relacin estrecha entre el trabajo investigativo y la realidad concreta de ese lugar. La ubicacin del estudio en el diseo metodolgico, ayuda a comprender la realidad a investigar y debe estar relacionado especialmente con los objetivos y las variables. Si tienes dudas o necesitas ayuda escrbeme en la seccin de comentarios ubicada debajo de este artculo. Gracias. Juan Rivas Share Posted in diseo metodolgico | Tags ubicacin del estudio | Leave a comment

Como describir del problema de la investigacin monogrfica


By Juan Rivas on Sbado, mayo 19th, 2012 | No Comments Share

Describir el problema de investigacin es un elemento bsico.

Algo muy importante en la elaboracin de la monografa es la redaccin de la definicin del problema. Algunos especialista en metodologa del investigacin, consideran que antes de definir el problema, es necesario hacer una introduccin referida al mismo tema que ests investigando o al problema que estas estudiando para buscarle una solucin. La introduccin debe ser pequea, y debe despertar el inters del lector. Pero este inters en el lector se despierta solamente cuando presentas la informacin necesaria para comprender el problema de investigacin que se intenta solucionar. Esta introduccin, debe ser breve sencilla, fcil de entender, sin entrar en detalles tcnicos. Se trata de situar al lector en el problema que se va a estudiar. Recuerda que debe ser un texto moderado pero que se pueda entender. Despus de que has presentado la introduccin del problema, debes presentar el problema concreto, sobre lo que vas a desarrollar en la investigacin. Segn Corina Schmelkes, en su libro Manual para la Presentacin de Anteproyecto de informes de Investigacin dice que el problema en s, debe presentarse en una sola oracin como conclusin de los antecedentes y la introduccin a la definicin del problema. Describir el problema de investigacin es importante porque esto depende la formulacin de los objetivos de la investigacin. Es importante exponer el problema concreto. Considero que tambin es muy importante describir en pocas lneas, el problema de investigacin. Muchas personas que tratan de definir el problema expresan una serie de elementos o ideas que en lugar de exponer el problema, presentan una serie ideas que te alejan del problema, te confunden y en la seccin dedicada a la presentacin del problema, dejan ideas que indican o expresan aspectos tcnicos, o frases que dan la idea de conclusiones y recomendaciones. Por eso es importante que al momento de redactar la definicin del problema, vayas directamente al problema real que vas a investigar. Es decir debes ir directamente al grano, sin rodeo, sin entrar en detalles. Estos detalles son necesarios, ayudan a entender el problema, pero no deben formar parte de la definicin del problema. Otro aspecto importante a considerar al momento de redactar la definicin del problema de investigacin, es evitar la generalizacin del problema. Muchas personas exponen muchas ideas generales, lo relacionan con la teora, generan ideas muy generales, de manera que no se logra percibir el problema real y especifico que se pretende investigar. En conclusin; redactar la definicin del problema de investigacin, debe ser una tarea dnde vas a exponer claramente, de manera sencilla y coherente, al menos en una sola oracin que nos permita entender directamente el problema. Es importante mencionar que se debe hacer nfasis en esos problemas que nosotros queremos resolver con la investigacin. Por eso describir el problema de investigacin es una tarea que requiere mucho contacto con el fenmeno en estudio. Juan Rivas Share Posted in describir el problema de investigacin | Tags como describir el problema |Leave a comment

Como hacer un protocolo de investigacin


By Juan Rivas on Sbado, mayo 19th, 2012 | No Comments Share

Pasos para hacer el protocolo de una monografa El primer paso para hacer el protocolo de una monografa, consiste en obtener el Reglamento o Normativa, donde la Universidad o Centro de estudio establece los elementos que debe contener el protocolo y el orden en que se deben de presentar. Cada centro de estudio ya tiene establecida la forma como se deben presentar los protocolos de investigacin y las monografas. Este paso es muy importante porque desde el inicio puedes identificar cada uno de las secciones o contenidos que debes desarrollar y sobre todo el orden en que se deben de presentar. He visto muchos alumnos que inician a elaborar un protocolo de investigacin sin tomar en cuenta las normativas para la elaboracin de protocolos, establecida por la universidad. Este pequeo detalle, les hace per tiempo, trabajo y dinero. Aunque casi todos los protocolos y monografas siguen una estructura similar, siempre existen pequeas variaciones que se deben considerar. A continuacin presento la estructura que por lo general debe contener todo protocolo, es posible que el orden pueda variar, pero son los contenidos bsicos que debe tener. Contenido bsico que debes considerar para hacer un protocolo de investigacin. Portada. ndice o tabla de contenido. Antecedentes. Planteamiento del problema. Descripcin del Problema. Formulacin del problema. (preguntas de investigacin o hiptesis) Justificacin. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Especficos. Marco terico. Diseo metodolgico. Ubicacin del estudio. Tipo de estudio. Poblacin. Tipo de muestra. Tamao de la muestra. Mtodo para definir la muestra. Hiptesis (segn el tipo de estudio) Variables. Operacionalizacin de las variables. Fuentes de informacin. Mtodos de recopilacin de informacin. Instrumentos de recopilacin de informacin. Procedimientos para el procesamiento de los datos. Procedimientos para el anlisis de los datos. Instrumentos estadsticos para la presentacin de los datos. Cronograma de actividades. Presupuesto. Bibliografa. Anexos. Instrumentos de recopilacin de informacin. (Guas de entrevistas, encuestas, cuestionarios, guas de observacin entre otros.) Estos son al menos los componentes bsicos que debe tener todo protocolo de investigacin. Algunos de ellos pueden variar segn el tipo de estudio y de acuerdo a la normativa de cada centro de estudio.

Dicen los expertos en investigacin, que al finalizar el protocolo de investigacin se tiene ms del cincuenta por ciento de la investigacin elaborada. Porque realmente lo que falta es la recopilacin de la informacin, el anlisis y resultados de los datos, que te permitirn elaborar las conclusiones y las recomendaciones. Hacer el protocolo de investigacin para una monografa, es hacer el plan de toda la investigacin. Si tienes dudas crticas o sugerencias, puedes dejarme tus comentarios. Gracias. Juan Rivas. Share Posted in hacer un protoloco de investigacin | Tags cmo hacer un protocolo para monografa | Leave a comment

Como establecer la relacin entre variables


By Juan Rivas on Sbado, mayo 19th, 2012 | No Comments 3Share

La relacin entre variables es la dependencia de las variables entre ellas. Las hiptesis deben tener tres elementos esenciales, unidades de anlisis, variables y conectivos lgicos. Lo interesante de las hiptesis, es poder probarla, mediante la relacin de las variables. Pero Qu debemos entender por relacin? Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, define la palabra relacin como la Exposicin que se hace de un hecho, Conexin, correspondencia de algo con otra cosa y Conexin, correspondencia, trato, comunicacin de alguien con otra persona. En metodologa de la investigacin, se entiende la palabra relacin de la misma forma que la define el diccionario de la Real Academia Espaola. Por lo tanto se debe entender por relacin, la conexin de una cosa con otra, de una accin con un efecto, de una variable con otra variable. Las relaciones no son situaciones o realidades que podemos palpar, muchas de ellas no son tangibles o visibles, pero nos podemos dar cuenta de que existen, que se hacen presentes. Y muchas veces tenemos que auxiliarnos de instrumentos para presentarlos. Para poder explicar mejor como se da la relacin entre variables en una hiptesis nos vamos auxiliar de un ejemplo: Cuando un vehculo incrementa la velocidad, consume mayor cantidad de combustible. O sea que el consumo de combustible est relacionado con el incremento de la velocidad. Otra forma de relacin la podemos observar en la siguiente expresin hipottica: Cuando en una empresa existe descontento entre los trabajadores, es porque falta motivacin econmica y emocional. Por lo tanto la falta de motivacin est relacionada con el descontento de los trabajadores. En las hiptesis las relaciones estn expresadas por trminos o por elementos lgicos, como; influye, se relaciona, incurren, entre otros. Cualquier problema de investigacin se resuelve mediante interrogantes o preguntas de investigacin y mediante hiptesis. Y cuando se resuelve mediante hiptesis, la relacin se plantea en forma de de asociacin, en forma de covarianza y en forma de dependencia. Ejemplos: Relacin en forma de asociacin: La baja autoestima en los estudiantes influye en el bajo rendimiento acadmico. Relacin en forma de covarianza: A mayor tiempo dedicado al estudio, mayor probabilidad de obtener altas calificaciones.

Relacin de dependencia: Si no asistes a las clases, no podrs hacer el examen. Entonces podemos concluir que la relacin entre variables no es ms que presentar la dependencia de una variable con otra. Es demostrar la correlacin entre la variable dependiente y la variable independiente. Establecer la relacin entre variables nos permite establecer indicadores para medir cada variable. Recuerda dejarme tu comentario, preguntas o inquietudes sobre este tema, para seguir contribuyendo con el proceso de elaboracin de monografas. Gracias. Juan Rivas http://elaboratumonografiapasoapaso.com/blog/

Cmo hacer una monografa INTRODUCCIN

Alberto F. Roldn

Frecuentemente se da la situacin en la que un profesor solicita a sus alumnos la redaccin de una monografa, dando por sentado que ellos ya saben cmo hacer el trabajo. Sin embargo, en general, en el nivel de estudios secundarios y a veces terciarios, no se proveen de las herramientas bsicas para la tarea. Los estudios teolgicos tampoco escapan a esta realidad. Es por ello que, con el fin de solucionar el problema, a continuacin ofrecemos las nociones bsicas para que el alumno sepa COMO HACER UNA MONOGRAFIA. 1. QUE ES UNA MONOGRAFIA? Se puede definir como la redaccin de un tema especfico de una ciencia o campo delconocimiento. En el mbito de los estudios teolgicos puede ser sobre: Biblia, teologasistemtica, evangelizacin, misin, pastoral, etc. 2. QU PASOS HAY QUE DAR? 2.1. Elegir el tema. Este es el primer paso. Es muy importante porque de l depende en gran medida el xito y valor del trabajo a realizar. Si la monografa no es solicitada especficamente por el profesor, entonces es el alumno quien debe elegir el tema. En tal caso, cmo proceder? Sugerimos varios caminos a seguir. 2.1.1 Examinar experiencias personales. Por ejemplo si la monografa es sobre pastoral, nos puede interesar saber cmo aconsejar a matrimonios con problemas. Si fuera en el campo de la misin, nos interesara averiguar por qu cierta iglesia cristiana define la misin de la Iglesia de determinada manera. 2.1.2 Averiguar qu temas se han investigado recientemente sobre el campo asignado. Para ello podemos recurrir a revistas especializadas sobre la misin o sobre el trabajo pastoral. 2.1.3 Pensar sobre las necesidades de la Iglesia. Cules son los problemas actuales que la afectan?En qu temas se observa un dficit marcado en cuanto al conocimiento? 2.1.4 Dialogar con profesores o especialistas en el campo a investigar: Biblia, pastoral, misin, etc. Para elegir el tema hay que tener en cuenta varios factores: el inters personal y general sobre el mismo, la utilidad del trabajo a realizar y las fuentes de informacin que estn a nuestra mano. No es aconsejable que nos embarquemos en una investigacin para la cual no dispongamos de las fuentes de informacin o para la que no encontremos bibliografa suficiente. 3. CMO LIMITAR EL TEMA?

Tan importante como la eleccin del tema es su limitacin. Si no ajustamos bien el tema no sabremos adnde apuntamos ni tampoco sabremos cundo terminaremos. De mayor a menor se trata de: Tema general Sub-tema Monografa

Ejemplo: Tema general: el Espritu Santo Sub-tema: el Espritu Santo en el Evangelio de Juan Monografa: obra del Espritu Santo segn el discurso de Jess en Juan 16. Ejemplo: Tema general: el divorcio Sub-tema: el divorcio en la Biblia Monografa: en divorcio en la enseanza de Mateo 19.1-12 Ejemplo: Tema general: familia Sub-tema: crisis familiar Monografa: la crisis familiar en los barrios perifricos del gran Buenos Aires 4. HACER UN BOSQUEJO TENTATIVO Escribir una monografa, elaborar un trabajo de investigacin o escribir una tesis es como edificar una casa. Lo primero que tenemos que hacer es contar con el terreno y luego tener una idea aproximada del espacio que queremos construir: 2 o 3 dormitorios, cocina, living, etc. El bosquejo tentativo sera una especie de plano de construccin que nos da el marco general del trabajo a realizar. Luego, vamos levantando las paredes, que seran los contenidos propios de cada parte. En realidad, el producto final (la casa terminada) no sabemos realmente como va aquedar. En la ltima parte de la construccin se nos puede ocurrir cambiar la fachada del edificio y ponerle piedra en lugar de ladrillo visto. As sucede con la monografa, lo primero que necesitamos, despus de elegir el tema y delimitarlo es hacer un bosquejo o esqueleto bsico. En ese bosquejo tenemos que poner divisiones mayores del tema y divisiones menores. Estas ltimas, slo en el caso de que se nos ocurriera, ya que a esta altura del trabajo es difcil que tengamos tantos datos como para hacer esas divisiones menores. 5. RECOPILAR INFORMACIN En esta etapa de la tarea nos dedicamos a reunir informacin sobre el tema a tratar. Para ello recurrimos a: 5.1. Archivos de bibliotecas 5.2. Bibliografas sobre el tema a estudiar 5.3. Hojear revistas que traten el tema 5.4. Observar artculos en diccionarios y enciclopedias 5.5. Consultar a profesores o especialistas en la materia 5.6. Hacer un listado de personas a las cuales podramos entrevistar para recabar informacin, en el caso de que la modalidad de la monografa lo permita. Por ejemplo si se trata de un estudio histrico de una denominacin, debemos pensar en personas que tuvieron relacin directa con los fundadores de la misma. OBSERVACIN: Siempre que es posible, hay que recurrir a fuentes primarias. Por ejemplo en Historia de la Iglesia, si vamos a citar a Eusebio de Cesarea, es preferible citar directamente de su obra. Historia eclesistica, y no de citas indirectas que Justo Gonzlez u otro historiador hagan de esa obra original. Lo mismo sucede con autores como Agustn de Hipona (ej. La ciudad de Dios), etc.

6. PREPARAR FICHAS O APUNTES Este paso consiste en leer las fuentes disponibles, hacindolo con criterio, es decir, siguiendo ciertas pautas bsicas: 6.1. Extractando el contenido que deseamos utilizar 6.2. Resumiendo el contenido en nuestras propias palabras. 6.3. Escribiendo crticas breves que no queremos olvidar a la hora de redactar la monografa. OBSERVACION: Cuando las citas que extraemos del contenido son directas, hay que copiarlas entre comillas y con exactitud, sin agregar ni quitar nada. Si deseamos omitir alguna oracin de la cita que extraemos tenemos que colocar el siguiente signo entre corchetes: [...] y luego continuar la cita. 7. ORGANIZAR LOS DATOS RECOGIDOS Ahora corresponde organizar los contenidos extrados. Para ello, tenemos que revisar y ampliar el bosquejo tentativo y colocar claves de las citas que queremos hacer en cada una de las subdivisiones del bosquejo. Ej. La obra del Espritu Santo en Juan 16. 1.1 Convence de pecado. Cit. Hendriksen, Comentario a Juan, pp. 76-78; Nuevo Comentario Bblico, p. 679; sig. de convencer o redargir, Diccionario del N.T, p. 459. 1.2 Gua a la verdad. Ver Jos Martnez, La obra del Espritu en la Iglesia, p. 213. 8. ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFIA Toda monografa tiene una estructura que consiste en: 8.1. Portada: donde va el ttulo, el autor, a quien es presentada, la materia a la que corresponde, la facultad o seminario, la ciudad y la fecha (ver ejemplos en apndices). 8.2. Introduccin: donde se indica el tema, el propsito, circunstancias que llevaron a elegirlo, lo que se quiere demostrar y otros elementos que tienen que ver con aspectos introductorios del tema. 8.3. Indice: ttulos y subttulos con las pginas donde comienzan. 8.4. Cuerpo: donde se desarrolla el tema. 8.5. Conclusin: la pgina o las pginas donde se remata el trabajo y donde se resume la investigacin sin agregar nuevos datos. 8.6. Notas: Si las notas con citas de las obras, comentarios, etc. no son ubicadas al pie de pgina, son escritas despus de la conclusin bajo el titulo NOTAS. Cada nota lleva un nmero correlativo. IMPORTANTE: Todo contenido o pensamiento que no sea nuestro, debe ser consignado como cita directa del autor que hemos consultado. De otro modo estamos plagiando contenidos los que hacemos pasar como propios. Cuando la cita que consignamos es breve (hasta tres renglones) van en el mismo texto de la monografa, entre comillas. Si la cita tiene ms de tres renglones, va aparte, con sangra de 4 espacios y a un rengln, mientras el texto de la monografa se escribe en pginas de tamao carta y a DOBLE ESPACIO. 8.7. Apndices: Para el caso cuando ciertos aspectos de la monografa no los hemos ubicado dentro del texto porque nos pareca que no corresponda en ese lugar. Ejemplo: El divorcio segn los padres de la Iglesia, podra ser un apndice para el tema: El divorcio en las enseanzas de Jess en Mateo 19. 8.8. Bibliografa: La bibliografa debe incluir todas las obras consultadas realmente, citadas o no citadas directamente en el trabajo.

La bibliografa debe hacerse con apellido y nombre del autor, ttulo subrayado o en cursiva, ciudad donde se edit la obra (si es una edicin segunda, tercera, cuarta, etc. debe consignarse), editorial, ao de edicin. Para quienes usan PC, en Word: <Formato> <Prrafo> <Sangra especial> <Sangra francesa>. Esto permite una mejor visualizacin de los apellidos, que aparecen sin sangra. Ej. BRIGHT, John. La historia de Israel, 5ta. ed., trad. M Villanueva, Bilbao: Descle de Brouwer, 1970. NEILL, Stephen. El anglicanismo, trad. Jos Luis Lana, Madrid: Iglesia Espaola Reformada Episcopal, 1986 SOMOZA, Ana. Aprendiendo a ensear la Biblia,3ra.ed,Buenos Aires, Publicaciones Alianza, 1999. Nota: en la bibliografa final no se consignan pginas de libros completos (solo las pginas de artculos de revistas o secciones de un libro de varios autores o con un compilador). En el caso de las citas textuales, introducidas en el cuerpo de la monografa, debe procederse as: Si la cita es menor a tres lneas, debe hacerse entre comillas, y hacer la llamada a nota al pie (o al final) al terminar las comillas. Si la cita es mayor a tres lneas, debe hacerse as: dejar un espacio libre luego de la ltima palabra del autor de la monografa. Escribir la cita textual dejando un espacio de sangra desde el margen izquierdo. Al terminar la cita, hacer la llamada a la nota al pie (o al final) y dejar un espacio libre (una lnea en blanco) para continuar con la redaccin propia del autor de la monografa (Ud.). En ambos casos, en la nota, consignar, en este orden: Nombre y Apellido del autor, ttulo de la obra en cursivas o subrayado, ciudad, ao de edicin que se est citando, pgina de la que se extrae la cita textual. Nota: observe que en el caso de la Bibliografa Final, el autor se escribe en orden Apellido, Nombres. No as en el caso de las notas al pie, donde se escribe Nombre y Apellido. Los datos bibliogrficos deben citarse en el orden dado. Por ejemplo: Por su parte Bruno Secondin comenta: Para muchos la palabra espiritual sigue evocando algo inmaterial, vitalista o, a lo sumo, experiencial =hecho de imaginacin, simbologa, metforas y silencios, y sobre todo, de rarezas e histerismos-, que escapa a las exigencias de una racionalidad moderna. 1 En el caso de una obra escrita por varios autores se puede utilizar la abreviatura AA.VV. (=autores varios). En el caso de obras compiladas por un autor, pero que incluyen artculos o captulos de otros autores, se consigna, por ejemplo (en la nota al pie): John Yoder (compilador), Textos escogidos de la reforma radical, Buenos Aires, La Aurora, 1976. Si se citan artculos publicados en un libro compilado por otro autor, debe citarse as (en la nota al pie): Thomas Mntzer, Sermn ante los prncipes, en John Yoder (compilador), Textos escogidos de la reforma radical, Buenos Aires, La Aurora, 1976. p. 97

1 Bruno Secondin, Espiritualidad en dilogo, trad. Juan Padilla Moreno, Madrid: San Pablo, 1999, p. 24.

4 Artculos publicados en revistas Se debe citar Nombre y Apellido del autor, ttulo del artculo entre comillas, en Ttulo de la revista en cursiva, nro. de volumen (ao entre parntesis), pgina de la cita. Por ejemplo (en la nota al pie): Jos Mguez Bonino, Las iglesias protestantes y evanglicas en Amrica Latina y el Caribe: un ensayo interpretativo, en Cuadernos de Teologa XIV (1995), p. 29. Nota: observe que no el ttulo de la revista, el nmero de volumen y el ao no van separados por comas. Op. cit. A fin de evitar la sobreabundancia de datos, cuando uno va a trabajar con una sola obra de un autor, en la primer cita debe hacer la cita completa (como en el ejemplo de la nota 1).Pero luego, en las citas subsiguientes de esa nica obra con la que se trabajar en la monografa, puede escribirse (siguiendo el ejemplo): Bruno Secondin, op. cit., p. 45 . Citas de material de Internet. El material citado de Internet se puede citar de dos maneras: Alberto Roldn, art. Cmo hacer una monografa, extrado dehttp://www.fiet.com.ar/articulo/mon ografia_roldan.doc(recuperado el 4 de marzo de 2008, 16.35 hs.) O bien Alberto Roldn,http://www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc (recuperado el 4 de marzo de 2008, 16.35 hs.) Op. cit. quiere decir obra citada, en abreviatura latina. En el caso que se trabajen dos (o ms) obras del mismo autor, luego de la primera cita (donde se consignan todos los datos bibliogrficos) puede citarse de manera abreviada: Bruno Secondin, Espiritualidad en dilogo, p. 9 Nota: nunca debe usarse op. cit. para un autor del que vamos citar ms de una obra en la monografa, porque el lector no sabr de cul de las obras se trata. Ibd. Otro modo de evitar la abundancia de datos es la utilizacin de la expresin Ibdem (abreviada generalmente por Ibd o Ibid.). Se utiliza esta expresin cuando uno va a citar otro prrafo de la misma obra en una nota inmediatamente posterior. Entonces, quiere decir que se est trabajando la misma obra de la ltima cita, pero en una pgina distinta (si es en la misma pgina que la cita anterior, solo puede ponerse Ibd., y en tal caso se entiende que es otro prrafo de la misma pgina citada previamente). Nota: en la utilizacin de Ibd. Hay que tener cuidado de no intercalar entre dos citas previamente hechas una tercer cita nueva de otra obra, puesto que se corta la cadena de referencia del Ibd. 5

Negritas o cursivas originales. Si la cita que uno hace textualmente tiene negritas, subrayado o cursivas, debe consignarse, luego de la indicacin de pgina, negritas originales, cursivas originales, o nfasis original. Tambin existe la posibilidad de que uno (como autor de la monografa) quiera dar nfasis a ciertas palabras de la cita. En tal caso, debe consignarse nfasis nuestro, cursivas aadidas, o palabras similares.

Nota: evitar la expresin negritas del autor o cursivas del autor, puesto que genera dudas; qu autor, el del libro o el de la monografa? 9. ESCRIBIR LA MONOGRAFA Con los datos recogidos y el bosquejo ms o menos completo con sus divisiones y sub-divisiones, ahora hay que redactar el trabajo. Algunos aspectos prcticos que hacen a la redaccin son los siguientes: 9.1.1 Utilizar los trminos exactos. Si hay dudas, consultar al diccionario. 9.1.2 Escribir en tercera persona es aconsejable, sobre todo cuando se escribe una tesis. Por ej.: En lugar de decir: como resultado de la investigacin que he realizado... debiera decirse: como resultado de la investigacin que el autor ha realizado... 9.1.3 Gramtica y puntuacin. Procurar que las oraciones sean completas, con sujeto y predicado y no frases aisladas. Procurar oraciones cortas. Evitar repeticiones innecesarias. Coordinar bien los tiempos verbales. Por ejemplo si estamos usando el pasado, no cambiar a tiempo presente en el mismo prrafo y viceversa. En cuanto a puntuacin, colocar donde corresponde los puntos que dividen las oraciones. Si se cambia de prrafo se coloca punto y aparte. Las comas (,) se utilizan para separar una serie de cosas: ej. El problema de esas iglesias radicaba en: conflictos, liderazgo y administracin. La conjuncin se coloca antes del ltimo trmino de la lista. 9.1.4 Evitar en la medida de lo posible la adjetivacin. En monografas o tesis, el autor tiene que procurar ser objetivo y no tendencioso. Por lo tanto, debe evitar el uso indiscriminado de adjetivos. 8.1.5 Evitar el lenguaje ampuloso y afectado. Con esto se hace referencia a aquella tendencia de algunos escritores que abusan del pleonasmo y lenguaje muy rebuscado que lo torna ininteligible.No es propia de un trabajo cientfico o literario una prosa abigarrada, barroca o pomposa, salvo que se pretenda ocultar carencia de ideas o presentarse con pretensiones de genio. La redaccin cientfica ha de guardar en su estilo un cierto ascetismo literario: debe ser llana, directa y precisa. Una monografa escrita en buen estilo reunir las caractersticas de unidad, precisin, fluidez y concisin. (Como redactar una monografa, Buenos Aires: Ed. Didacta, 1977, p. 47). Para lograr todo esto slo se requiere una cosa: prctica. Prof. Dr. Alberto F. Roldn Ramos Meja, abril de 1994 (revisado y aumentado por David A. Roldn en 2003 y 2008) http://es.scribd.com/doc/7803026/Como-hacer-una-monografia http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-proceso-de-investigacion_carlossabino.pdf http://www.danielpallarola.com.ar/archivos1/ProcesoInvestigacion.pdf http://ri.biblioteca.udo.edu.ve/bitstream/123456789/998/1/Tesis.RECONVERSI%C3%93N%20MO NETARIA.pdf http://paginas.ufm.edu/sabino/ingles/book/seguridad_social.pdf http://www.forest.ula.ve/escuelageografia/docTesistas/01_APA.pdf http://www.unamerida.com/archivospdf/Apa-Upel.pdf

http://www.ucab.edu.ve/tl_files/Revista%20Postgrado/pdf/normasapa.pdf
domingo, 18 de abril de 2010

Normas APA - UPEL


Resumen de las Normas de presentacin de trabajos escritos de la American Psychological Association (APA) adaptadas por Universidad Pedagogica Experimental Libertador (UPEL): Lenguaje y estilo:

Formal, redaccin en tercera persona o, mejor an, en infinitivo prefiriendo los autores consideran o se considera. En trabajos de corte cualitativo es comn la redaccin en primera persona. Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencia, notas al pie de pgina, aclaratorias entreparntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.). Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin (UNA, ONU, UPEL, PNL). La construccin de prrafos, puntuacin, uso de letras maysculas y minsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y mximo de 12 lneas. Mrgenes:

Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centmetros y para el lado izquierdo: 4 cm En la pgina de inicio de cada captulo, el margen superior ser de 5 cm. La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice la funcin de tabulador). La lista de referencias se trascribir con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la derecha. Paginacin:

Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centradas (inicio de captulo, cuadros, grficos, anexos y la lista de referencias). Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en minscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin, llevan nmeros arbigos, incluso los anexos.

Trascripcin e impresin:

Papel bond base 20, tamao carta, color blanco. Letra preferiblemente Arial , Cournier o Times New Roman No. 12. El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introduccin, inicio de captulo, ndice general, lista de cuadros y/o grficos, lista de referencia y los anexos deben comenzar en pgina nueva. Usar espacio sencillo para citas textuales de ms de 40 palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de pgina. Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo: Con letras entre parntesis (a), (b). En prrafos separados: 1. [nmero y punto], con sangra de 5 espacios la primera lnea. Interlineado:

El texto se escribir a espacio y medio, as como entre cada autor en la lista de referencias. No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto. El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de los subttulos, de los cuadros y grficos. Los ttulos y subttulos de ms de dos (2) lneas se escribirn a espacio sencillo. El ttulo de los captulos se escribir en letras maysculas, mientras que los subttulos slo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas. Presentacin de cuadros y tablas:

Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del captulo o en anexos. Los de pequea dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas inmediatamente despus de haberse mencionado. Se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos. La identificacin de los cuadros (Cuadro y nmero) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Despus se escribe el ttulo en letras itlicas o cursivas iniciando todas las lneas al margen izquierdo. Si el ttulo tiene ms de dos (2) lneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la otra pgina, no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro N (cont.). En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itlica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la informacin. Ejemplo. Nota. Datos tomados de Gonzlez (1999).

En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayora de los casos, el uso de lneas verticales en la diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla Bsico 1 Presentacin de grficos y figuras:

Se enumeran en forma consecutiva. La identificacin de los grficos (ttulo y nmero) se coloca en la parte inferior, al margen izquierdo. El nmero del grfico se escribe en letras itlicas o cursivas. Despus en letra negrita normal se coloca el ttulo, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la informacin todo a espacio sencillo. Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretacin. Se ordenan despus del ndice general como lista de cuadros o de grficos (por orden alfabtico). Citas y Referencias:

La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben estar plenamente justificadas. Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (entre comillas y el nmero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redaccin del encabezado). Citas con ms de 40 palabras van en bloque, sin sangra en la primera lnea, a espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangra de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deber separarse de los prrafos anterior y posterior por dos (2) espacios. Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...). Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre corchetes [ ]. Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografa en los nombres de los autores y constatar bien el ao. Citas de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe slo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autora, seguido de cualquiera de estas expresiones: et als, y cols o y otros; y luego se coloca el ao de la publicacin. Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por orden alfabtico separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992; Valdez, 2000).

Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982). O si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se cita a Lazaurus. Pie de pgina se restringirn al mnimo. La lista de referencias se organiza en orden alfabtico, el apellido y la inicial del nombre. Slo en mayscula la primera letra. Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si tiene varias en un mismo ao, se escribe una letra minscula despus del ao (1990a, 1990b). Si el apellido del autor es compuesto, se ordena segn el prefijo (De La Torre, Del Moral). Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa. Ejemplo The British Psychological Society (se ordena por la B). Las obras de dos (2) autores se escriben en espaol unidos por una y. En ingls por un &. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin). Al final de una cita, el punto va despus del parntesis. Ejemplo (Pea, 2000, p. 50). Citas con menos de 40 palabras: El trmino paradigma lo definen diversos autores de la siguiente manera es una red de creencias tericas y metodolgicas entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin y crtica de temas, problemas y mtodos (Rivas, 1995, p. 209). O tambin: diversos autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la siguiente manera: problemas y mtodos (p. 209). Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo siguiente:

La ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma completa, aunque puede ayudar en la comprensin de ese proceso. Su mismo mtodo se lo impide. Ello exige el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafsica (p. 15).

NOTA: Para la informacin concerniente a las referencias utilizadas para la realizacin del trabajo, pulse el siguiente link:www.scribd.com/doc/6507756/Normas-Apa-Upel

http://didacticaunefa.blogspot.com/2010/04/normas-apa-upel.html http://www.dip.bqto.unexpo.edu.ve/pdfs/normas%20trabajo%20de%20grado.pdf

webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo10.pdf

http://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/proyecto-investigacion.pdf http://freedownload.is/pdf/gua-a-la-redaccin-en-el-estilo-apa-6ta-edicin-18037279.html http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/Guia_apa_6ta_2012.pdf http://www.ulacit.ac.cr/carreras/documentosULACIT/Carreras/MANUAL%20APA%20ULACIT%20a ctualizado%202012.pdf