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La querencia olvidada Juan Jos Morosoli El caballo estaba muy viejo. No serva ms y el hombre lo lanz al camino.

Entonces comenz su marcha lenta. En un pastoreo de portera abierta, entr. Comprenda que era libre. Pero la libertad sin destino, no tiene valor. En el atardecer levant la cabeza hacia los astros. Aspir los vientos. Buscaba en las luces lejanas y en los vientos viajeros la querencia olvidada. Al amanecer comenz a marchar hacia su infancia. La libertad tena un destino. Despus de muchas jornadas comprendi que su querencia estaba muy lejana. Caminaba lentamente. A veces una dulce pereza le tenda en los bordes de las aguadas llenas de rboles. Otras, se detena en el camino, mirando sus hermanos prisioneros, tras los alambrados. Una maana le cost andar. En la tarde un cuervo negro apareci junto a la estrella de los troperos, la que ordena recomenzar la marcha. Desde ese da viaj en la noche. Pero en el amanecer, cuando se apagaba la ltima estrella, surga desde la distancia celeste el cuervo viajero. Un da comenz a volar hacia la tarde que estaba a espaldas de la querencia del caballo. Pero surgi otro cuervo. Y cuando ste se cans y vol hacia atrs, lleg otro. En cada jornada haba un cuervo que quera ir hacia la infancia del caballo. Ahora ya volaban casi sobre el viajero lento y lo angustiaban los descansos largos, pues l, les vea las garras y el pico con sangre. Esta vez se qued estirado y feliz en el campo, cerca del agua. Antes de dormirse bien record que en su querencia, hacia donde iba ahora, no haba cuervos sino pequeos pjaros de color. Juan Jos Morosoli De "Perico"

Liceo: N 2 Andresito Grupo: 2 5 Practicante: Magdalena Madera Tutora: Mora Naya

Tema a trabajar: Los tiempos de la narracin: pretrito perfecto e imperfecto.

Objetivos: Ver el uso de los pretritos y cmo inciden en el tiempo en la narracin.

Lograr que el alumno pueda crear una narracin teniendo en cuenta el uso del pretrito.

Tiempo estimado: Cuatro clases aproximadamente (4 horas de 45) Primera y segunda clase: En primer lugar se repartir a cada alumno la copia del texto La querencia olvidada a fin de que cada uno pueda realizar una lectura del mismo. Se procurar entender el texto desde el desafo que este presenta: entender cul es el tpico y de qu maneras se logra el efecto de la muerte. Pueden reconocer de dnde fue extrado el texto? Quin lo escribi? Coinciden o se diferencian el autor del narrador? Mediante qu palabras puedes reconocer que el caballo est murindose? Cul es la importancia del regresar a la querencia? De qu manera se manifiesta el olvido de esa querencia? A travs de qu formas verbales identificas el proceso hacia la muerte? En qu se asemejan? En qu se diferencian? A medida que los alumnos van desentraando la manera en que se relata la muerte del caballo, reflexionar sobre los tiempos verbales. Representar en una lnea de tiempo el acto de enunciacin y la expresin de anterioridad que manifiesta el pretrito. Distinguir al pretrito imperfecto del perfecto simple: Pretrito imperfecto: muestra situaciones que se presentan en su situacin. Pretrito perfecto simple: presenta hechos puntuales que hacen avanzar el relato. Extraer del texto ejemplos de ambos tipos de pretritos. Importante: dejar en claro la nomenclatura, es decir, que el tiempo verbal es denominado pretrito, pasado o anterioridad es la idea que uno puede identificar al momento de la lectura.

Tercera y cuarta clase: Continuar con el trabajo de reflexin gramatical sobre los pretritos en la narracin. Trabajo de escritura: Los alumnos debern realizar un nuevo texto respetando el tpico del texto pero desde una perspectiva distinta:

Perspectiva de los cuervos: por qu se asocia este tipo de animal con la muerte? cmo sera relatada la historia por estas aves carroeras? mantendras el mismo ttulo? Perspectiva del caballo: qu sentimientos podra haber ocasionado el desprecio de su amo? cul es la necesidad de regresar al sitio apreciado? de qu manera se enfrenta a la muerte? Perspectiva de la querencia: qu connotacin tiene como sitio especial para el moribundo? qu cosas puntuales de este lugar haran al animal regresar? qu sentimientos puede generar cierto lugar al que se arraiga a este? Debern escoger una de las perspectivas y valerse de distintas formas verbales de manera que el relato fluya libremente. Bibliografa: Alarcos Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Espasa, 2006 Real Academia Espaola. Nueva gramtica de la lengua espaola. Tomos acadmicos. Espasa, 2009 Diccionario online de la Rae: http://lema.rae.es/drae