Lenguaje - 1ro

I.E.P.
Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
Como seres sociales que somos, estamos comunicndonos constantemente: proporcionamos o recibimos informacin, preguntamos, respondemos, mandamos, exteriorizamos
nuestros sentimientos, emociones, etc.
DEFINICIN
Es un proceso voluntario mediante el cual un individuo establece con otro u otros una relacin que le permite transmitir una informacin.
TIPOS DE COMUNICACIN
SEGN EL CDIGO Comunicacin lingstica (verbal) Es aquella que se realiza a travs de la expresin oral y escrita, es decir utiliza signos lingsticos sonoros (fonemas) y letras (grafemas). Comunicacin no lingstica (no verbal) Mmica : Movimiento de manos y cuerpo. Gestual : Movimiento del rostro. Audiovisual : Usa seales sonoras e imgenes. SEGN EL CANAL Auditiva.- Se percibe con el odo. Ej.: La lengua oral, gritos, silbatos, el sonido del timbre. Visual.- Se reconoce con la vista. Ej.: Seales de trnsito, la sonrisa, el resto. Tctil.- Se reconoce al sentir algo. Ej.: Dar la mano, besar, el alfabeto Braille. Olfativa.- Consiste en reconocer algo a travs del olfato. Ej.: El olor de la comida o perfume, que de por s ya estn comunicando algo. Gustativa.- Usa los sabores. Ej.: Distinguir una clase de vino o el sabor especfico dado a ciertas comidas.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
1. EL EMISOR Es quien enva el mensaje al receptor. Est integrada por: a) La Fuente: Persona o grupo que produce un mensaje. b) El Codificador: Es el que toma las ideas de la fuente y dispone un cdigo para la formulacin de un mensaje. c) El Transmisor: Es el instrumento que se usa para enviar el mensaje. 2. EL MENSAJE Es lo que el emisor enva al receptor: una informacin, una orden, una pregunta, etc. 3. EL RECEPTOR Es quien recibe el mensaje enviado por el emisor. Aqu se encuentre el: El Decodificador: Se encarga de receptar, procesar y conservar (o rechazar) el contenido del mensaje. 4. EL CANAL Es el medio por donde se difunde el mensaje: aire, cables telefnicos (si la comunicacin es oral) libros, peridicos (si la comunicacin es escrita), etc. 5. EL CDIGO Es el conjunto de signos (lingsticos o no lingsticos) que deben conocer tanto el emisor como el receptor para que, al ser usados, se produzca realmente la comunicacin. 6. EL REFERENTE Es la realidad (objetos externos) aludida en el mensaje: personas, animales, lugares, pocas, hechos, etc. Esquemticamente, los elementos de la comunicacin se estructuran as:
REFERENTE
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
CDIGO
CANAL
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario ACTIVIDAD EN AULA

I. Al lado derecho indicar la clase de lenguaje que corresponde: 1. Las campanadas de la iglesia. ................................................. 2. La tarjeta roja de un rbitro. 3. Un cartel de trnsito. 4. Una palmada en el hombro. 5. Un telegrama. 6. El claxon de un automvil. 7. Una mirada amenazante. 8. El discurso del orador. 9. El timbre que anuncia recreo. 10. La guiada de ojos. II. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. .................................................
De las siguientes oraciones reconoce a los elementos de la comunicacin: 1. Javier obsequi una rosa roja a su amada Vanessa: EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
2. Los catlicos asistieron a misa al or la tercera campanada de la iglesia: EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
3. El rbitro le mostr la cartulina roja al jugador Gutirrez. EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
4. La madre oye llorar a su beb de dos meses: EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
5. El perro le dio un mordiscn al nio por haberle fastidiado: EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
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6. Los obreros salieron a protestar al palacio de gobierno por aumento de salario.
EMISOR: .................................................. RECEPTOR: ............................................ CDIGO: ..................................................
MENSAJE: ........................................... CANAL: ................................................ REFERENTE........................................
7. Carlos le enva una carta a su primo Mario anuncindole su llegada para el da sbado. EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
8. Por televisin, el relator de noticias informa que en Japn se ha producido un temblor y que no hay vctimas. EMISOR: ....................................................... MENSAJE: ............................................... RECEPTOR: ................................................. CDIGO: ....................................................... CANAL: .................................................... REFERENTE............................................
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Responde a las siguientes interrogantes. 1. Por qu crees que la comunicacin es importante? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ 4. En qu momento crees que la comunicacin se dio inicio? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ ........................................................................ 2. Da tu propio concepto de la comunicacin. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ 3. Cuntas clases de comunicacin conoces, mencinalo? ........................................................................... ..................................................................... 5. Crees que algn elemento de la comunicacin no es importante? Por qu? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................
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1. LENGUAJE
Facultad que tiene el hombre para poder comunicarse.
1.1 CARACTERSTICAS
Racional Convencional Aprendido Innato Doblemente articulado
1.2 FUNCIONES DEL LENGUAJE

La funcin primordial del lenguaje es la comunicacin. Tienen adems las siguientes funciones: A. Funcin Referencial, representativa o Denotativa. Se manifiesta en la capacidad de referir algo, de dar o conocer pensamientos, utilizando palabras apropiadas, para que el mensaje sea comprendido. Tiene estrecha relacin con el lenguaje cientfico. El corazn es un rgano muscular hueco, impulsor de la sangre en los vertebrados y otros animales. B. Funcin Emotiva, Expresiva o Afectiva. Es cuando el hablante expresa con espontaneidad su estado de nimo. Se expresa por lo general en oraciones desiderativas, exclamativas. C. Funcin Apelativa o Conativa. Es cuando el propsito del habla est dirigido a poner en tensin la voluntad de su interlocutor, para proveer en l una respuesta prctica en relacin al mensaje. Aprense Prohibido fumar Seor, levntese D. Funcin Ftica o de contacto. El objeto de esta funcin del lenguaje es constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la comunicacin. Hola! Uno, dos, tres... probando... Adis! E. Funcin Potica Se presenta cuando el lenguaje empleado con una finalidad esttica Deposito mi alma perdida en tu blando corazn. F. Funcin Metalingstica Es cuando se emplea el lenguaje para hablar acerca del mismo lenguaje.El adjetivo modifica al sustantivo.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario 2. LENGUA

Sistema de signos fnicos arbitrario empleado por una comunicacin lingstica para interrelacionarse. Es sociosquica, virtual, ms o menos fija latente perdurable y convencional.
3. HABLA
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante. Es sicofsico, efmero, concreto y realizacin de la lengua.
4. DIALECTO
Es la variacin geogrfica de una lengua. Por ejemplo: el espaol de Amrica. Sociolecto: Es la variacin funcional y social de una lengua.
5. IDIOMA
Es la lengua oficial de un pas. Son lenguas oficiales del Per, el espaol, el quechua, el aimara y las lenguas de la selva si la ley lo establece.
6. NORMA
Conjunto de usos de habla que se imponen en un determinado sector geogrfico o social de la comunidad.
7. REGISTRO
Es una forma de lengua adaptada a una situacin.
REALIDAD LINGSTICA DEL PER

El Per se caracteriza por ser multilinge y pluricultural. Principales lenguas habladas en el Per. Castellano (ribereo, andino, amaznico). Quechua. Cauqui (Yauyos, Lima). Aimara (Puno). Ashaninka, aguaruna, bora, huitoto, machiguangua (regin Amaznica).
amuesha,
caquinte,
huambisa,
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para comprender en el bello y maravilloso mundo del saber.
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ACTIVIDAD EN AULA
1. El lenguaje articulado tiene forma fnica por: a. su el carcter signico b. el rico vocabulario que uno posea c. la estructura y funcin que cumple la palabra d. la forma de la palabra e. su materializacin sonora verificada auditivamente. 2. No es caracterstica del habla: a. homognea b. efmera c. variada d. fenmeno squico-fsico e. uso personal 3. No tiene relacin con la segunda articulacin del lenguaje: a. la emisin se desagrega en fonemas b. sus unidades son carentes de significacin c. su aspecto es slo fnico d. sus unidades se combinan para formar monemas e. sus unidades tienen significacin 4. El aspecto que no cambia entre un dialecto y otro dialecto es: a. fnico b. ortogrfico c. semntico d. Lxico e. sintctico 5. Lo hospitalizaron en un hospital. El vicio en el lenguaje que se presenta es: a. el pleonasmo b. la anfibologa c. la cacofona d. el barbarismo e. la pobreza de lxico
6. El receptor se relaciona con la funcin: a. expresiva b. representativa c. apelativa d. ftica e. potica 7. La funcin sintomtica es el otro nombre que recibe la funcin: a. representativa b. ftica c. apelativa d. potica e. expresiva 8. El adjetivo es modificador del sustantivo. Esta manifestacin cumple una funcin: a. potica b. metalingstica c. ftica d. apelativa e. expresiva 9. La lengua de artesana pertenece al registro de lengua: a. superestandard b. estndar c. subestandard de tipo lengua cerrada d. subestandard de tipo lengua abierta e. no requiere realmente de registro alguno 10. El amuesha, ashaninca, machiguenga y el piro pertenecen a la familia lingstica: a. arahuaca b. aru c. huitoto d. Jbaro e. pano
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1. D una definicin de la lengua, con tus propias palabras. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 2. La diferencia dialectal que hay entre la palabra alalao y fro 7. Lengua y habla son iguales (Si No) Por qu? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 8. Por qu se dice que el Per es un pas multilinge? ........................................................................... ........................................................................... .................................................................. 9. Explica la relacin que existe entre idioma y lengua? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 10. Define con tus palabras: El dialecto. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ es:................................................................... Por qu?............................................... ........................................................................... ..................................................................... 3. El habla es de naturaleza oral o escrita? Por qu? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 4. Por qu se dice que la lengua es de carcter social? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 5. Cules son las caractersticas del habla? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 6. Qu diferencias encuentras entre lenguaje y lengua? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
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1 Secundaria
Cada vez que hablamos ponemos en funcionamiento un conjunto de rganos que hacen posible la pronunciacin de las palabras.
La respiracin es muy importante y comprende dos fases: a) INSPIRACIN.- Ingreso del aire a los pulmones. b) ESPIRACIN.- Salida del aire por la boca. La pronunciacin se realiza con impulsos espiratorios. Veamos como se produce la articulacin: El aire sale de los pulmones a travs de los bronquios y pasa por la trquea hasta la laringe. En la laringe se encuentran dos msculos gemelos, elsticos, llamados cuerdas vocales. La presin del aire espirado hace que estas cuerdas vibren y se produzca un sonido que llamamos voz humana. La voz contina su salida por la laringe y llega a la boca y a la cavidad nasal. Con los movimientos de los labios, de las mandbulas, de la lengua y del velo del paladar, se transforma en sonido articulado con matices acsticos distintos y variados. La encadenacin de estos sonidos articulados forma la palabra y todos los rganos que han intervenido en su produccin forman el aparato fonador.
APARATO FONADOR.del sonido articulado. Comprende:
Es el conjunto de rganos que intervienen en la produccin
Pulmones Bronquios Trquea Laringe
Faringe Boca Lengua Nariz
En la laringe se encuentran las cuerdas vocales. Gracias a la vibracin de stas, la masa de aire se transforma en masa sonora (voz). La boca es la mejor cavidad resonadora. Ella hace posible la modificacin ms variada del sonido. La lengua es el principal rgano articulador por su flexibilidad y movimiento.
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1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
1. La articulacin comprende dos fases: a. transpiracin exploracin b. inspiracin aspiracin c. espiracin inspiracin d. inspiracin espiracin e. migracin introduccin 2. La pronunciacin se realiza con impulsos... a. fsicos b. qumicos c. espiratorios d. transpirar e. sudoracin 3. El aire sale de los pulmones, continua por... a. laringe trquea bronquios b. bronquos trquea laringe c. trquea laringe bronquios d. nariz boca voz e. voz boca - nariz 4. Los msculos gemelos que se encuentra en la laringe se llama: a. faringe b. lengua c. trquea d. cuerdas vocales e. mandbula 5. Se dice aparato fonador a: a. conjunto de fonemas... b. conjunto de grafas... c. conjunto de impulsos... d. conjunto de rganos... e. estudio de la lengua... 6. Las cuerdas vocales se encuentran en: a. faringe b. laringe c. boca d. bronquios e. pulmn 7. No corresponde a los rganos articulatorios: a. pulmn b. bronquios c. traquia d. laringe e. clavcula 8. La mejor cavidad resonadora es: a. nariz b. boca c. cuello d. estmago e. cerebro 9. El sonido articulado se da gracias a los siguientes rganos: a. faringe lengua nariz b. mandbula pulmn bronquios c. trquea lengua d. labios mandbula lengua paladar e. cavidad nasal 10. No corresponde a las zonas de la boca a. labios b. dientes c. velo d. vula e. bronquios
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1. Qu es articulacin? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 2. Por qu la respiracin es importante cuando hablamos? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 3. Cul es la diferencia entre espiracin e inspiracin? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 4. Qu funcin cumple los pulmones en la articulacin? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 5. A qu llamamos voz? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
6. Qu diferencia encuentras entre voz y sonido articulado? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 7. Cmo est formado la palabra? Explica. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 8. Qu rgano es el principal para la articulacin? Por qu? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 9. El aire inspirado cmo se transforma en voz. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 10. Un recin nacido tiene voz? Por qu? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
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Cuando pronunciamos un sonido se produce en nuestro organismo una serie de movimientos encadenados causados por tres grupos de rganos: los rganos de la respiracin (pulmones, bronquios, trquea) de la fonacin (tiroides, cricoides y aritenoides: cartlagos) y de la articulacin (labios, mandbula inferior, las mejillas y el velo del paladar y la lengua), los cuales modifican la forma y el espacio de la cavidad bucal. Estos rganos y cavidades hacen que el aire produzca, a su paso, efectos acstivos ms o menos diferentes. Etimologa: Fone (phono) = sonido = tica (tykos) = relacionado.
Qu e st udi a...?
Disciplina auxiliar de la lingstica que estudia los sonidos desde el punto de vista articulatorio, es decir, en funcin del habla. Se ocupa de la funcin de los rganos articulatorios. Su unidad mnima es el fono y va encerrado entre corchetes [] Ejemplos: [ bok] Fonemas [ bokl] Fonos Vocal Grafas
Estos sonidos reales o fonos pueden clasificarse siguiendo los criterios siguientes:
POR EL MODO DE ARTICULACIN DE LAS CONSONANTES

Est en relacin con la manera en que el aire encuentra resistencia al salir por la boca. Oclusivos. Son los fonos producidos cuando se opone un cierre total a la salida del aire: [b, d, g, p, t, k] Fricativos. Se produce cuando el cierre no es total y el aire sale por una pequea abertura en el punto de articulacin: [ f, s, o, x, y] Africados. Asemeja al fricativo pues la salida del aire se da tambin en un estrechamiento, pero antes se produce un cierre total como en los oclusivos: [ c] Laterales. El cierre de la boca es incompleto, la salida del aire contina, pero este se desplaza por los lados de la boca: [ l. _l] Vibrantes. Puede ser vibrante simple o laxa [r] y mltiple o tensa [r]. La denominacin viene de la vibracin del pice de la lengua al oponer resistencia a la salida del aire.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario POR EL PUNTO DE ARTICULACIN DE LAS CONSONANTES
El lugar donde toman contactos o aproximacin los rganos activos y pasivos de la articulacin se llama punto o lugar de articulacin. rganos activos. Labio inferior y la lengua. rganos pasivos. El labio superior, dientes incisivos superiores, alvolos dentarios, paladar y velo. Bilabiales. Se producen entre los labios : [b, m, p]. Labiodental. El labio inferior se acerca a los incisivos superiores: [f]. Interdental. El pice de la lengua empuja entre los dientes: [o]. Linguodental. El pice contacta en los incisivos superiores: [d, t]. Linguoalveolar. El pice contacta con los alvolos de los incisivos superiores: [r, r, s, l, n]. Linguopalatal. El predorso toma contacto con el paladar: [c, n, _l, y].
bp m f td kg x s, j , n r, j
c,y, n,
v
POR INTERVENCIN DEL VELO DEL PALADAR

Segn ello los sonidos : Nasales. Cuando hay cada del velo y permite ms salida del aire por la cavidad nasal. Intervienen la cavidad nasal [m, n, n]. Bucales. Cuando el velo se pliega a la faringe e impide la llegada a la cavidad nasal (todas las dems).
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En En toda toda conversacin, conversacin, el el aparato aparato fonador fonador de de cada cada hablante hablante acta acta produciendo produciendo sonidos sonidos articulatorios. articulatorios.
POR LA ACCIN DE LAS CUERDAS VOCALES

Si al pasar el aire por las cuerdas vocales, estas vibran, entonces el sonido ser sonoro: de lo contrario, el sonido es sordo, Sordos. [p, t, k, x, c, f, s, o]. Sonoros. Todas las dems.
Sobre la pronunciacin de las vocales es destacable la posicin de la lengua. Cuando respiramos en silencio con la boca entre abierta, la lengua adquiere una posicin semejante cuando pronunciamos la vocal. Al pronunciar cualquier otra vocal, la lengua pierde esta posicin media o neutra para inclinarse ms o menos en un sentido anterior o posterior con ligeras elevaciones que pueden representarse en un tringulo ideado por el alemn Hellwag.
Por la abertura entre lengua y paladar
Agudos Cerradas Abiertas (alta) i e
Por el timbre Intermedio (media) o
Graves (baja) u
a Anteriores Central Posteriores Por la posicin de la lengua
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ACTIVIDAD EN AULA
1. Los fonos son unidades pertenecientes al plano. a) de la lengua b) de la semntica c) de la fonologa d) del habla e) del idioma 2. Es un trmino que se relaciona con la fontica. a) fricativa b) articulacin c) pronunciacin d) fsico e) significacin 3. Cul es la unidad de estudio de la Fontica? a) cada uno de las modulaciones de la voz. b) el momento de la pronunciacin. c) la ejecucin de los fonos. d) la posicin adoptadas por los rganos. e) la produccin de aire espirado desde los pulmones. 4. La articulacin es a) el fono b) la escritura c) la palabra d) el fonema e) el aire 5. Segn el modo de articulacin los fonos [f], [m], [l] son respectivamente a) b) c) d) e) fricativo, oclusivo, lateral. oclusivo, nasal, africado. bilabial, bilabial, linguovelar. labiodental, bilabial, linguoalveolar. Fricativo, nasal, lateral.
6. Son fonos fricativos a) [f], [x], [l] b) [o], [n], [k] c) [s], [o], [x] d) [l], [m], [p] e) [d], [t], [x] 7. La clasificacin de las vocales considera principalmente a) la intensidad del sonido. b) la posicin de la lengua. c) la salida del aire. d) la forma que adopta los labios. e) el punto de articulacin 8. La vocal i es a) alta posterior. b) media anterior. c) media posterior. d) alta anterior. e) alta central. 9. Sobre las vocales que alternativa es correcta. a) hay vocales que son sordas. b) se producen por contacto entre los rganos. c) hay vibracin de las cuerdas cuando se ejecutan. d) son nasales segn el modo de articulacin. e) se presentan entre barras. 10. Es un fono que no se ejecuta en Lima por razones dialectales. a) [c] b) [o] c) [y] d) [n_] e) [f]
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1. Etimolgicamente de qu voces proviene la palabra fontica? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 7. Cules son las partes de la boca? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
2. Qu es fontica? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 3. Qu estudia la fontica? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
8. Por la intervencin del velo del paladar los sonidos se clasifican en:................................. .................................... ....................................... Explica cada uno de ellos ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 9. Por la accin de las cuerdas vocales, el sonido se clasifica en: ........ ......................................... ........................................................................... Explica cada trmino ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 10. Qu es el tringulo voclico? ........................................................................ ....................................................................... ........................................................................
4. Por qu se dice que: b, m, p son labiales? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 5. Explica el trmino linguoalveolar. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 6. Cmo se clasifican las consonantes por el modo de articulacin? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
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1 Secundaria
La lengua se hace en cada acto de comunicacin de los hablantes. Partiendo del anlisis de todos los posibles actos de habla en una lengua dada, se llega a establecer su sistema y la reglas con que se maneja. Todo acto del habla se manifiesta en una secuencia de sonidos que profiere el hablante. Desde la infancia nos acostumbramos a asociar determinados segmentos de esas secuencias con ciertos significados. Por ejemplo, la serie de sonidos representada en la escritura por las letras sucesivas de paraguas nos evoca inmediatamente el concepto de utensilio porttil para resguardarse de la lluvia correspondiente al conocido objeto. Segmentos como este, dentro de la secuencia proferida, sin signos, unidades portadoras de una significacin. En el acto de habla, pues coexisten una secuencia de signos y otra de sonidos, ambos componentes (sonidos y signos) estn combinados y ordenadas conforme a reglas propias de cada lengua. El estudio de lo signos y de sus combinaciones es el dominio que se asigna a la Gramtica. Se puede incluir en esta la Fonologa, que estudia los elementos como sonidos y sus combinaciones posibles, con independencia del sentido que transmiten.
Qu estudia...?
Disciplina de la lingstica que estudia el sonido en su carcter distintivo o diferenciador (fonema), es decir por el valor que encierra determina cuales son los fonemas de una lengua y los organiza dentro de un sistema a partir de sus diferencias fundamentales.
EL FONEMA
Es la mnima unidad distintiva de la lengua. No tiene otra funcin que distinguir significados en base, primariamente, a la oposicin de partes de emisiones. /bla/ - /sla/; /msa/ - /msa/, /pde/ - /mde/, etc. As en el primer par /bla/ - /sla/, ambas constituyen dos emisiones diferentes solo por el hecho de tener cada una un elemento diferente |b| opuesto a |s|. Es esta capacidad de distinguir significados diferentes, en base al reemplazo de un fonema por otro o conmutacin sucesiva, la funcin principal del fonema. Para representar un fonema usamos // (barras inclinadas). Ejemplo: compaero }letras /komparo/ }fonemas
La variacin del fonema en el acto del habla se denomina alfono, por ejemplo, en la palabra nacin, el fonema /n/ se realiza de formas diferentes.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario EL GRAFEMA (GRAFA O LETRA)

Es la unidad mnima grfica del sistema de una lengua. La letra es la representacin grfica de un fonema. En el espaol hay 29 grafas o letras.
EL ALFABETO FONOLGICO
Las consonantes: 19 Fonemas /b/ /c/ /d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /l/ /m/ Las vocales: 5 Fonemas /a/ /o/ /e/ /i/ /u/ Grafemas a e o i, y u Grafemas b,v, w ch d f g g, j, x c (a.o.u), k, qu l ll m Fonemas /n/ /_n/ /p/ /r/ /r/ /s/ /t/ /y/ // Grafemas n p r r, rr s, c, (e, i) z t y z
Los dagrados son aquellas letras formadas por dos sonidos.
FONEMAS SUPRASEGMENTALES
Son aquellos irreductibles al anlisis por segmentos. Tambin se les conoce como prosodemas. En el espaol, se reducen a la entonacin y al acento de intensidad. Entonacin. Es la sucesin de alturas musicales relativas que encontramos dentro de un grupo fnico y que determinan los lmites entre uno y otro. En el plano de la escritura las pausas que determinan la entonacin son sealadas por los signos de puntuacin. Cunto esperas! Cunto esperas? Acento de intensidad. Dentro de un mismo tono, los sonidos pueden ser ms o menos fuertes. Segn su intensidad, los sonidos son, pues, fuertes o dbiles. clebre, celebre, celebr mdico, medico, medic dilogo, dialogo, dialog prctico, practico, practic El acento ser entonces la intensidad relativa dentro de un grupo de fonemas.
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ACTIVIDAD EN AULA
1. Es una alternativa ajena a la Fonologa a) Estudia al sonido en su carcter abstracto. b) Pertenece a la Lingstica. c) El fonema es un fenmeno semntico y articulatorio. d) El fonema es una representacin ideal del sonido. e) Su estudio se complementa con el de la Fontica. 2. Los fonemas son unidades.................., porque permiten diferenciar significados en base a la oposicin de pares fonticos. a) fsicas b) ideales c) distintivas d) significativas e) articulatorias 3. Dnde se halla una oposicin de fonemas consonnticos y voclicos? a) hojear / ojear b) lado / lodo c) cuna / luna d) coro / toro e) flacos / flacas 4. Qu alternativa presenta alfono? a) mano mina b) cuna enfermedad c) vaso baso d) fuente duende e) poste pista 5. Qu representacin fonolgica es incorrecta? a) /baibn/ b) /karo_nro/ c) /perpetur / d) /eksabrpto/ e) /kntuplo/
6. Es una palabra que contiene un grafema que representa a fonemas distintos a) cornucopia. b) fronterizo. c) cuzqueo. d) ganges. e) ciencia. 7. Aparece cuando el fonema pierde su valor distintivo entre los alfonos, se representa con mayscula a) fono. b) digrafo. c) archifonema. d) oclusin. e) conmutacin. 8. Es un fono oclusivo, bilabial, oral y sonoro a) [ r ] b) [ ] c) [ l ] d) [ b ] e) [ b ] 9. La fontica centra su estudio a) en la transmisin del sonido a travs del aire. b) en el movimiento del aparato fonador para la produccin del sonido. c) en la manera como afecta al odo del receptor. d) en aquellos instrumentos que enriquecen el testimonio del odo. e) en el sentido abstracto o ideal. 10. En contraste con los fonos, los fonemas son de repertorio limitado y pertenecen al plano de ............; mientras que aquellos son ilimitados y pertenecen al plano de ........................ a) la escritura la pronunciacin. b) el habla el significante. c) la articulacin la escritura. d) el significante el significado e) la lengua el habla.
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1 Secundaria
1. Qu es fonologa? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 2. Qu estudia la fonologa? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 3. A qu llamamos fonema? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 4. Qu son los grafemas? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 5. Cuntos grafemas existe en el idioma 9. Qu palabras pueden tener significados diferentes si el acento cambia de lugar?. Escribe algunos. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 10. Qu explicacin das en relacin a los fonemas suprasegmentales? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ espaol? y cules son? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 8. Explica con tus palabras; el alfono. ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 7. Qu son los diagrados? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................ 6. A qu llamamos consonantes? ........................................................................... ..................................................................... ........................................................................
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1 Secundaria
Se escribe con letra inicial mayscula en los siguientes casos: 1. La primera letra de un escrito y la que va despus de un punto. Ya es tarde. Es hora de irnos. Como sabemos, toda lengua es dinmica y cambiante, en especial, en su realizacin oral, porque no todos hablamos igual. Por esta razn, las lenguas empiezan a diferenciarse en las diversas regiones y grupos sociales por el tono que van adquiriendo en cada grupo humano.
L uis es un alumno muy L uis es un alumno muy ejemplar en el colegio

ejemplar en el colegio
L eonardode de L eonardo V inci. V inci.
2. Los nombres propios de personas, animales y lugares geogrficos (ros, cerros, ciudades, pueblos, pases, continentes, etc.). Nombre propio es Juan Prez, pero no carpintero ni presidente, ni director, mi general, ni arzobispo, ni cardenal, ni doctor, ni rey. Luis Quijano Titicaca Huamacaure Ayacucho Argentina Rmac Europa Fido
Pescadores en el lago Titicaca

El lago Titicaca, al norte de Bolivia y al sur del Per, es el lago ms grande de Sudamrica y el lago navegable situado a mayor altitud del mundo.
3. Los nombre de instituciones, corporaciones y establecimientos. En cuanto a los nombres propios de instituciones, debemos usar maysculas cuando son tales: Banco de la Nacin, Banco de Crdito del Per (...), pero minsculas cuando nos referimos genricamente al banco: El banco dispuso tal cosa los trabajadores del banco, etc. Lo mismo dgase el Ministerio de Educacin o el Ministerio de Industrias y Comercio o el Ministerio de Economa, pero con minsculas o bajas cuando escribimos que ste es un serio problema del ministerio o quede ministro asumi la cartera. Ministerio de Educacin. Confederacin Nacional Agraria.
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1 Secundaria

Museo de Bellas Artes. Botica Universal. 4. Los ttulos de libros, enciclopedias, peridicos, revistas, pelculas, etc. En este caso, se recomienda escribir con mayscula slo la letra inicial de la primera palabra del ttulo y los nombres propios que hubiere dentro de l. Ejm.: La cabaa del to Tom. Tesoro de la juventud La Cenicienta Novelas ejemplares Gente Los cuatro fantsticos El Comercio El huerto de mi amada
5. Generalmente, los tratamientos jerrquicos y divinos Los nombres propios de instituciones abarcan, por ejemplo, las Fuerzas Armadas, el Ejrcito Peruano, la Fuerza Area, van con mayscula, pero con minsculas los nombres o cargos o rangos en esas instituciones, pues son simplemente nombres comunes y no propios, tales como general de divisin, general de brigada, teniente general, etc. Se considera nombre propio, asimismo, a los apelativos clebres o seudnimos de personajes importantes por ejemplo: - Miguel Grau, el Caballero de los Mares, defendi con su vida la dignidad nacional. - El prcer de nuestra independencia Jos Faustino Snchez Carrin era conocido como el Solitario de Sayn. Ministro de la Repblica. Distinguido Ministro. Excelentsimo Embajador. Sumo Pontfice. 6. Algunas siglas y abreviaturas La sigla es una palabra nueva que se origina de la simplificacin del nombre por lo general extenso de una institucin, entidad, organismo o sociedad comercial. Por ejemplo: ONU, UNESCO, SUNAT. Se escribe con maysculas y no se coloca punto al final de ella. En cambio, la abreviacin es la reduccin de una palabra o frase a su mnima expresin por falta de espacio o de tiempo cuando se escribe o porque son conocidas y pueden ser descifradas fcilmente con la intervencin del contexto. Dr. Ca. Jr.
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1 Secundaria

Ud. Prof. Atte.
ACTIVIDAD EN AULA
Coloca las letras maysculas donde corresponde. 1. Los morochucos (valientes hombres a caballo de las alturas de pampa cangallo, ayacucho) participaron activamente en la lucha contra el invasor chileno, durante la guerra del pacfico, formando parte de las huestes rebeldes del legendario andrs avelino cceres. 2. Una pesada herramienta de construccin (conocida como pata de cabra) habr servido para asesinar a hilda carrin jaramillo (62), en la madrugada de ayer. 3. Est demostrado que el desarrollo integral de un pas depende de la educacin de sus habitantes. si realmente queremos mejorar la calidad de vida de todos los peruanos, tenemos que mejorar nuestra educacin: no hay otra alternativa. (sobre este tema revise
cambiar el per es cambiar su educacin de carlos palomino). 4. Eduardo hermano del novelista peruano alfredo bryce Echenique cuenta sobre ste lo siguiente: alfredo era muy unido con mi madre, que es gran amante de la literatura francesa. le lea mucho y lo llamaba mi rorro. gracias a ella, mi hermano es escritor. 5. el spanglish es la nueva lengua que est surgiendo en los estados unidos como consecuencia del uso combinado del espaol con el ingls. cuando el acompaante latino de un taxista le dice estopate en la esquina, en realidad le est diciendo detente o para en la esquina. el verbo estopear ha sido tomado de stop que quiere decir pare.
Construye oraciones utilizando nombres propios que correspondan a los sustantivos comunes indicados entre parntesis. Subryalos y emplea letra mayscula cuando sea necesario. Ejemplo: (pueblo) Los estudiantes viajaron a Ingenio. 1. (mar) 2. (cerro) 3. (volcn) ......................................... 9. (msico) ......................................... 10. (libro) ......................................... ......................................... ......................................... 4. (iglesia) 5. (revista) 6. (satlite) 7. (museo) 8. (presidente) ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
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1 Secundaria
La slaba es una unidad rtmica que se realiza dando una sola emisin de voz. Toda slaba tiene un ncleo que siempre coincide con una vocal. Ej.: Ar-qui-tec-tu-ra Adems puede formarse slaba con una sola vocal. Ej.: Ca ti co
a te o
Como se desprende del ejemplo, la slaba castellana puede estar constituida por uno o ms sonidos y siempre incluye una vocal. Una vocal sola puede constituir una slaba e incluso una palabra, pero jams pueden formarse slabas slo con consonantes. Puede ocurrir que dos o tres vocales aparezcan contiguas en una misma palabra, ello posibilita los fenmenos silbicos que detallamos:
EL DIPTONGO
Es la concurrencia de dos vocales en una sola slaba. Ej.: ges-tin al-truis.ta mir-co-les Casos: a. Cuando se encuentra una vocal abierta y una cerrada o viceversa Ej.: ai-re pues-to rau-do. viu-da pia-no sie-te. Si la concurrencia de vocales se presenta en la slaba tnica, la vocal que reciba la mayor fuerza de voz ser la abierta (a, e, o), y se tildar slo segn regla general. Ej.: mues-tra mur-ci-la-go b. Cuando concurren las dos vocales cerradas (i, u) Ej.: ins-truir Piu-ra ciu-dad be-dui-no Si a la slaba que recibe la mayor fuerza de voz hay que colocarle tilde por regla general, el diptongo se mantendr. Ej.: ahu-yen-tar sahu-merio ahi-jado NOTA: En espaol existen hasta 14 combinaciones posibles de diptongo. Una y al final de una palabra equivale a la vocal i. Ej.: doy, estoy, rey Los diptongos pueden ser crecientes o decrecientes, segn sea abierta o cerrada la ltima vocal respectivamente. Ej.: cuer-da re-gin .................. creciente mai-zal rei-nar ................... decreciente
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1 Secundaria
EL HIATO
Se presenta cuando dos vocales contiguas se pronuncian en slabas diferentes. Se presentan los siguientes casos: En la concurrencia de una vocal dbil con una vocal fuerte. Estas se pronuncian en slabas diferentes y obligatoriamente hay que tildar la vocal dbil, al margen de las reglas generales de tildacin. Ej.: o--do p-a tr-o gu-a r-e a-li-ca--do pa-ra-ca--das La h entre estas vocales no impide la formacin del diptongo Ej.: va-h-do a-h re-h-ye En la concurrencia de vocales abiertas pronunciadas en slabas diferentes. Ej.: ma-es-tro te-o-r-a re-o po-e-ti-sa ca-os me-te-o-ro Incluso, una de estas vocales puede estar acentuada pero no impedir su separacin Ej.: ca--ti-co po--ti-co Como en los casos de diptongo, la h intermedia mantiene el hiato. Ej.: a-he-rro-jar co-he-sin al-co-hol mo-ha
EL TRIPTONGO
Es la unin de tres vocales en una sola slaba de la siguiente manera:
VC + VA + VC
Ej.:
Huaura: a-ve-ri-guis
Huau ra a-pre- ciis
buey
Pa-ra guay
Si el triptongo est en la slaba tnica, la vocal que reciba la mayor fuerza de voz deber ser la abierta y se tildar segn regla general.
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1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
1. Que palabra est mal silabeada? a) A-xio-ma b) Sa-bi-hon-do c) Sahu-me-rio d) Co-e-t-ne-o e) Na-se-a 2. Puede presentarse diptongo es la concurrencia de: a) Dos vocales abiertas b) Dos vocales cualesquiera c) Dos vocales, una cerrada y otra abierta tnica d) Dos cerradas y una abierta e) Dos vocales, una abierta y una cerrada tnica 3. Qu oracin no presenta diptongo? a) No se quien fue a buscarte. b) Estoy en la ruina. c) Fuiste un egosta. d) El cohete cay por el Oeste. e) El ahijadao era muy distrado. 4. Presenta slo un diptongo: a) Me vi en un hueco profundo. b) De da ocho vehculos seguan al sospechoso. c) La poesa no era de la antigedad. d) Dio su tiempo por la causa del gua. e) Ahora no s qu lingstica escribir eso. 5. Qu palabra (s) presenta diptongo? I Prohibido a) Slo I d) I y II II Virrey b) I, II y III e) I y III III Teora c) Slo III 6. Marque la serie que presente slo palabras con concurrencia de vocales abiertas: a) Jesuita, pues, fre, transente b) Ateo, coartada, moho, boa c) Estircol, prisin, atendis, contis d) Vaho, vahdo, maestro, misericordia e) Ahuyent, meteoro, cooperar, aprehensin 7. Qu serie contiene menor nmero de diptongo? a) Sanda, dinosaurio, pidi, len b) Evacuacin, transicin, lujuria, rompan c) Tutano, dio, da, pa d) Que, maestra, aquella, cualquier e) Oa, sombreado, adis, guerrero 8. Qu palabra monoslaba presenta diptongo? a) Vea b) Fui c) Fie d) Re e) Croa 9. Qu palabra monoslaba presenta mayor nmero de slaba? a) Estudis b) Nuseas c) Fuese d) Paraso e) Ahumado 10. En qu serie todas las palabras contienen hiatos? a) aureola incoar contrahecho b) fraccin esquirla sueo c) nauseabundo sortear tringulo d) despierto alojar desahogarse e) exiguo exigir eventual
Divida las siguientes palabras en slabas y determine los fenmenos silbicos: 1. Antigua ............................................. 2. Aherrojar ............................................. 3. Volvais ............................................. 4. Sahumerio ............................................. 5. Buhonero ............................................. 6. Conflicte ............................................. 7. Retahla ............................................. 8. Cigea ............................................. 9. Batindose .............................................
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1 Secundaria

10. Almohadn .............................................
Es un elemento fonolgico de la lengua que consiste en la mayor intensidad o fuerza de voz con que se pronuncia una slaba. En el espaol, una palabra polislaba no tiene nada ms que una sola slaba acentuada, llamada slaba tnica, en contraste con las otras slabas de la palabra que no tiene la misma intensidad acstica, denominadas slabas tonas. Ej.: Enrique viajar a Chiclayo.
PALABRA
SILABA TONICA ri r cla
SLABA ATONAS En que Via ja Chi - yo
Enrique viajar Chiclayo
CLASES DE ACENTO
A) Acento Prosdico Est marcado por la intensidad. Ej.: mesa joven examen B) Acento Ortogrfico Es denominado tambin tilde () y se utiliza segn la ubicacin de la slaba tnica. Ej.: corazn - crcel - exmenes En la cadena hablada, las palabras se agrupan en torno a una ms fuerte (grupo de intensidad) por lo que se apoyan en un solo acento y pierden o debilitan el suyo propio, como si fueran slabas tonas de una misma palabra. Segn esta consideracin, las palabras pueden ser llenas, las ms significativas como sustantivos, adjetivos, pronombres tnicos, adverbios, etc. y vacas como los artculos, preposiciones, conjunciones, pronombres tonos, etc.
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1 Secundaria
CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIN DE LA SLABA TNICA

Segn la ubicacin de la slaba tnica las palabras se clasifican en agudas, graves o llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas. CLASES DE PALABRAS AGUDAS OXITONAS Se tildan cuando terminan en: U Vocal o N S. Ej.: ans, No se tildan cuando terminan en: Cualquier EXCEPCIONES Ej.: Ej.: maz. raz, bal,
comps, consonante.
(Slaba tnica en la caf, Per, marrn, pared, mortal, reloj, ltima slaba) tis, vaivn, corts, feliz, bondad, lentitud,
revs. telar, maxilar, tenor. GRAVES O LLANAS Cualquier consonante Terminadas en N, S o Ej.: tena, habais, O PAROXITONAS menos en N, S o vocal. Ej.: cortan, do pesas, triceps. bceps y
(Slaba Tnica en la vocal. penltima slaba) Ej.: trax,
csped, lpiz, perro, viento, vidrio, gil, difcil, examen, regla,
almbar, carcter, til, germen ESDRUJULAS lbum. O Todas sin excepcin. Ej.: trmite, ltima, ngulo, -------extico, --------
PROPAROXITONAS
(Slaba tnica en la pacfico, antepenltima slaba) SOBREESDRUJULAS prstino,
nuseas, exmenes. Todas sin excepcin. Ej.: castguesele, ---------------
comunquesele, vndamelo.
ACTIVIDAD EN AULA
1. Son slo palabras graves: a) Credo, posible, estudio, aunque b) Obesidad, parco, ciudad, ahora c) Etapas, permita, cascabeleo, varonil
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1 Secundaria

d) Pretexto, virgen, altar, inclu e) Axila, espanto, dolor, lenguaje 2. Qu palabra no debe estar tildada? a) Truhn b) Guin c) Recada d) Copiis e) Huda 3. La actualidad politica pone al regimen en un deficit de aceptacion popular. El vaiven de su cohesion le hizo perder incluso quorum dentro de la bancada de la mayoria. Cuntas tildes faltan en el texto anterior? a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5 4. Es una excepcin dentro de la tildacin de palabras oxtonas. a) Maz b) Nen c) Sof d) Vaivn e) Estudiaris 5. Si quereis hacer negocio y no quereis fracasar, preocupate, esfuerzote y as lograras el exito. Cuntas tildes se han omitido y cuntas palabras graves no deben llevar tilde? a) 9-2 b) 8-1 c) 8-2 d) 7-1 e) 6-2 6. Las palabras graves por el tipo de acentuacin tambin reciben el nombre de: a) b) c) d) e) paroxtonas superproparoxtonas oxtonas proparoxtonas N.A.
7. Cuntas palabras requieren tildacin obligatoria? Aedid/ futil/ practico/ fisico/ tecnico/ amen/ sintactico. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 8. Qu palabra tiene dos acentos? (se han omitido las tildes). a) paralelogramo b) asimismo c) terrateniente d) simplemente e) circunvalacin 9. En un buen caballero respeta las dificiles cantigas de una epoca que le dio brillo. El nmero de tildes faltantes es: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 10. Cul de las siguientes palabras presenta tildacin optativa? a) Boina b) Licua c) Pelicano d) Oceano e) Evacua
Coloque la tilde donde corresponda y clasifquelas segn su acento:
A(aguda) G(grave) E(esdrjula) S(sobresdrjula)
menguais.. diocesis.. caotico procreais...... egoismo.
hindues. .. guionista....... reconstruido hidraulico excluir.. prembulo...
Memorandum vizcaino Azucar ataud heroismo paseo deteneis. dlar..
debil estudies.... nacar. sufrais...
pielago azahar colegial vehiculo.. periodo atendeis neurosis
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1 Secundaria
La tilde diacrtica se usa para diferenciar parejas de palabras de igual grafa pero de distinta funcin. Se usa especialmente en los monoslabos, pero tambin llevan tilde diacrtica otro tipo de palabra.
PALABRA l el t tu m mi s si s si ms mas s se d de t te an
CLASES DE PALABRA Pronombre Artculo Pronombre Adjetivo posesivo Pronombre Adjetivo posesivo Pronombre Sustantivo Adverbio Conjuncin Adverbio Conjuncin Verbo Pronombre Verbo Preposicin Sustantivo Pronombre Adverbio de tiempo (= todava) Es bislaba) Adverbio de cantidad (= incluso, hasta) Es monoslaba Adverbio (= solamente) Adverbio (sin = compaa) Pronombres
EJEMPLOS l es tuvo aqu. el lapicero de oro. t estars en el paraso. tu casa de campo. Pens en m. Vendrs a mi casa. Piensa slo en s. Toc en si menor. El pueblo dijo s. Llama, si quieres. Estudia ms. Se preocupa mas no desespera. Yo s que ingresars. So que se caa. Que no te d fro. La mesa es de madera. Te gusto el t de Ceiln. Por el t te quiero. an no ha llegado.
se
aun slo solo ste se aqul este ese aquel
aun los tontos lo saben. slo piensa en ti. l vive solo. mira ste. Trae ste y dame se. cuidado con aqul. este saln ese lindo espejo. aquel personaje extrao.
Adjetivos
Nota: Si no se presenta duda, la tilde no es obligatoria.
ACTIVIDAD EN AULA
Sub rea: Lenguaje
1 Secundaria

1. Qu monoslabo nunca lleva tilde? a) Guion b) Si c) Te d) Fue e) Se 2. Qu serie presenta menor nmero de errores de tildacin? a) Ambr cclope hidrulico perodo b) Tnue alferz comps camin c) Nen Profso Pua ganza d) Instru genuno imbudo huda 3. Cuntas palabras de la siguiente serie deben tildarse? Vio dio fue imagen paracaidas desvario cadaver di verosimil agil comia zaguan traido cienagas ductil examen jamas carcter nauseas delator. a) 19 b) 18 c) 21 d) 15 e) 13 4. Qu oracin presenta error de tildacin? a) So que el momornddum era para el irlands. b) El dlar subi me dijo el alfrez. c) Es intil y difcil que tus hexgonos sea anlogos. d) El perodo era de un volumen extrasimo. e) El biceps lo tena cado, con poco dimetro. 5. No presenta una tildacin diacrtica correcta; a) El se vio solo en el mar. b) S que s irs al cine. c) An se ve el t en la mesa. d) D que t ests ms cerca de mi que a l. e) Tu fanatismo slo te perjudica a ti.
6. Presenta tildacin diacrtica correcta: a) So que t no pensabas en m. b) Volvi en si despus de ti. c) No s cmo l toma t lugar. d) Ms gana, ms trabaja, an los feriados. e) Cundo compraste t s no te di dinero? 7. Presenta tildacin diacrtica correcta: a) So que t decas que s. b) Volvi en si despus de ti. c) No s cmo l toma t lugar. d) D que t ests ms cerca de mi que de l. e) Tu fanatismo slo te perjudica a ti. 8. Cul de los siguientes verbos puede llevar tildacin diacrtica? a) Di b) Vio c) Se d) Vi e) Fui 9. En qu oracin (es) la palabra si debe llevar tilde? I. Yo, si me voy, vuelvo pronto. II. Si que saldrs adelante. III. Ella escriba para si unos poemas. IV. Intntalo otra vez si no puedes. V. Entendiste el problema, si o no? a) I, III y V d) II y III b) II, III y V e) III y v c) I, III y IV
10. No presenta una tildacin diacrtica correcta: a) El se vio solo en el mar. b) S que s irs al cine. c) An no ve si toma el t o no. d) No s si eso te d mas dinero. e) S como llegar a ser feliz.

I. Coloque la tilde general y diacrtica donde corresponda: 1. Pideselo a el, aunque no se si lo encontraras entre 3 o 4 de la tarde. 2. Pidio para una copa de anis, mas no le agrado. 3. Un angel parado cerca a un arbol me entrego una hoja de te para ti. 4. Este solo hecho no es asi, ya tu sabes quien sabe la verdad. 5. No vi cual de los dos te dio el te tan caliente. 6. Aquel es el mismo al que tu le diste mas consejos. 7. La fe no depende de ti, sino de la gente que te rodea. 8. Ojala lo digo. 9. Quien quisiera estar en ese paraiso. 10. Es bueno ese, pues preguntale cuanto mas duraria si lo conservaria en otro lugar. 9. T II. Explica con tus propias palabras; cundo llevan tilde los monoslabos siguientes: 1. l el ........................................ ........................................ 10. F Fe ........................................ ........................................ Tu ........................................ ........................................ De ........................................ que tu padre no te de mas preocupaciones de salud, yo se por que te 8. D........................................ 7. S Se ........................................ ........................................ 6. M mi ........................................ ........................................ 5. An Aun ........................................ ........................................ 4. ms mas ........................................ ........................................ 3. slo solo ........................................ ........................................ 2. s si ........................................ ........................................
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1 Secundaria
USO DE GRAFAS COMPLEJAS
B
cuando terminan en ...bilidad amabilidad divisibilidad probabilidad * excepto movilidad civilidad ...bundo meditabundo vagabundo moribundo naoseabumdo Relacionando con la conjugacin ...aba (verbo) lavaba lavadas lavbamos lavaban ir (verbo) iba ibas ibamos iban
Despus de m, l: mbito, cambiar alborada, alboroto. Cuando se inicia con bus... bur... bi... bis... o biz... buscar burla (prefijo de dos) (prefijo de doble) busto burgus bislaba bisnieto bus burdo bicfalo biscocho
V
cuando termina en ...voro insectvoro omnvoro granvoro Relacionando tener tuve tuvo tuvimos con la conjugacin andar estar anduve estuve anduvo estuvo anduvieron estuvieron
Despus de la slabas: lla..., lle..., llo..., llu...: llave, llevar, llovizna, lluvia; cla...: clavel, clavo; equi...: equivocar, equivalencia. Cuando son adjetivos calificativos que terminen en avo, ivo, evo (con sus femeninos) y ave. brava esclava octava doceava treinta pasivo pensativo durativo archivo nocivo grave suave nuevo vivo longeva divulgar excepto dibujar
Despus del grupo div..., conv..., env..., inv... divagar divertir divino divn dividir divorcio convercer convidar convulsin convenir convocar
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1 Secundaria
C
toda palabra que termine en: ...to, ...tor, ...tivo, ...dor, tendr la forma final en ...cin. * atento * redentor * dispositivo * orador atencin redencin disposicin oracin * invento * promotor * donativo * aviador invencin promocin donacin aviacin * convento * extintor * distintivo * moderador convencin extincin distincin moderacin Y los verbos en ... cir (excepto, asir): ...er (excepto coser, toser) lucir, conducir, decir, reproducir, inducir, zurcir, hacer, parecer, mecer, merecer, crecer, nacer. Observacin 1 La mayora de estos verbos presentan la Z cuando se conjugan en primer persona singular: yo luzco, conduzco, produzco, parezco, merezco, crezco. Observacin 2 En dichos verbos, tambin hay presencia de la Z cuando alternan en las conjugaciones (se toma en cuenta las vocales). merecer mezo mec meza Observacin 3 Acurdese que hay un pronombre personal tono que puede estar antes del verbo (procltico) o despus (encltico). se va a merecer va a merecer est mecindose zurcir zurzo zurce zurza cruzar cruc cruza cruces rozar roc rozo roces realizar realice realiz realices hacer haz haces hazlo
S
toda palabra que termine en ...so, ...sor, ...sivo, ...sible tendr la forma final ...sin. * receso * emisor * corrosivo * comprensible recesin emisin corrosin comprensin * proceso * difusor * adhesivo * visible procesin difusin adhesin visin * impreso * confesor * obsesivo * divisible impresin confesin obsesin divisin * preciso * ascensor * abrasin * previsible precisin ascensin abrasin previsin Observacin: Los verbos que terminan en... dir, ...tir, tambin tendrn la forma final ...sin. * persuadir * convertir persuacin conversin * dividir * dimitir divisin dimisin * disuadir * divertir disvasin diversin * invadir * permitir invasin permisim
Sub rea: Lenguaje
1 Secundaria

Los gentilicios que terminan en ...s, ense japons canadiense escocs nicaragense holands bonaerense portugus costarricense
Z
cuando termina en ..anza, excepto mansa, gansa, cansa. enseanza cobranza alianza esperanza tardanza bonanza
Los adjetivos que terminan en ...o...e tendr la forma final ...ez, ...eza * redondo * escaso * triste * bajo redondez escasez tristeza bajeza * cido acidez * frigido frigidez * bello belleza * alto alteza
Al igual que los apellidos Fernndez, Mrquez, Mndez Los sustantivo que dan la idea de exageracin o golpe terminarn en ...azo(a). perrazo garrotazo grandazo palazo carrazo golazo
G
todos los verbos que terminen en ...ger ...gir (excepto, tejer, crujir) cambian g por j para conservar el sonido. * recoger * proteger * fingir * elegir recog protege finge elige recojo protejo finjo elijo recojan protejan finjas elijan La forma gen..., gen..., ...gen genio agente margen generacin urgente y ...gia, ...gio magia logia nostalgia hemorragia plagio colegio regio prestigio
J
cuando terminan en ...jero, ... aje, ...jera. viajero pasajero mensaje salvaje ropavejero consejero homenaje voltaje mensajero extranjero ropaje masaje relojero consejera cerrajera conserjera
Sub rea: Lenguaje
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
1. Qu grafemas completan el espacio? in...i...in disua...in A) C C C C) S C S E) C S S B) S C C D) C S C * elejimos A) 1 D) 4 * amanesco B) 2
C) 3 E) 5
2. Qu palabra est mal escrita? A) bicornio B) benevolencia C) beneplsito D) alevosa E) torsin 3. Cuntas palabras estn bien escrita? * persuacin * zurzir * progresin * disfrazarse
4. Cuntas palabras estn mal escritas? * voltaje * engranage * cnyuge * jitano * garaje * pelaje A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 5. Complete adecuadamente Ha... notado que hay... eleridad, por eso ha... bien las cosas y no... edad ante los obstculos. A) S C Z C B) Z C S C C) S S Z S E) Z S S S D) S C S
1. Complete adecuadamente. ......... to ......... tivo ......... cin ......... cin ......... tor ......... dor ......... cin ......... cin .........so ......... sin ......... sor ......... sin ......... ancia ......... ancia ......... ancia ......... ancia ......... sivo ......... sin ......... sible ......... sin ......... encia ......... encia ......... encia ......... encia predestina...cin in...inva...in de...er...in eva...in 4. Complete con S o Z segn corresponda. a trave..... sen ....i lle.... altive.... esco....e.... esca....e... tal ve.... al reve.... esta ve.... ya ve.... 5. Complete adecuadamente, segn el ejemplo. clido .........o calidez ......... ez .........o .........ez .........o .........eza 6. Complete .........aje .........aje .........aje .........aje .........o .........ez .........o ........eza ........aje ........aje ........aje ........aje
2. Alterne Z, C, G, J, con diferentes verbos. rezar ......... Z ......... rec ......... C ......... ......... Z ......... ......... Z ......... ......... C ......... ......... C ......... ......... g ......... ......... g ......... ......... j ......... ......... j ......... ......... g ......... ......... g ......... ......... j ......... ......... j .........
3. Complete con C, S, segn corresponda. distin....in exten...in per...ecu...in
Sub rea: Lenguaje
1 Secundaria

.........aje ........aje
Tal como expresa la Real Academia Espaola, hay necesidad de signos de puntuacin en la escritura, porque sin ellos podra resultar dudosa y oscura el significado de las clusulas. Observ irs, vencers; no morirs. Irs vencers?, no morirs! Los que se usan en nuestra lengua son: * Coma ( , ) * Punto y coma ( ; ) * dos puntos ( : ) * punto final ( . ) * puntos suspensivos (...) * principio de admiracin ( ) * fin de admiracin ( ! ) * principio de interrogacin () * fin de interrogacin ( ? ) * parntesis ( ) * diresis o crema () * comillas(; ; ) * guin ( - ) * raya ( _ ) * dos rayas ( = )
Existen otros signos auxiliares * prrafo () * llave o corchete ({ };[ ]) * caldern () * manecilla ( ) * asterisco ( * )
DEFINICIN
Se da este nombre a la representacin grfica de las pausas (ms o menos prolongadas) o cambios de entonacin (ascenso o descenso de la voz) que el hombre efecta en el habla real y las transcribe (traslada) a la escritura. Los signos que se emplean en la puntuacin, aparte de sealar las pausas y determinar la entonacin, sirve para distribuir y separar las partes en las oraciones; adems nos indican el estilo o intencin del escritor y otros matices de carcter intmo o circunstancial. En el discurso oral y en la conversacin, hay pausas y alteraciones de ritmo o inflexiones de la voz que las letras no pueden expresar. Y si bien es cierto que la lengua escrita nunca podr reproducir la riqueza de matices de la lengua oral, puede, al menos, intentar reflejar mediante los signos de puntuacin. Por tanto, usaremos esos signos en la escritura porque proporcionan claridad, delimitan las ideas y ayudan a representar la actitud del hablante.
LA COMA ( , )
Es un signo de puntuacin ligado tanto a la entonacin como a la lgica expresiva. Marca la pausa ms breve en el interior de una oracin, sobre todo en la lectura ms que en la habla escrita. La coma marca el silencio acompaado de ascenso, descenso o suspensin total de la voz: fonemas de semianticadencia, semicadencia o normal (medio), respectivamente. La miseria, hoy en da, contra vuestra voluntad, se acenta intensamente.
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Clasificacin
Por criterios didcticos vamos a dividirla en: COMA ENUMERATIVA. Separa ideas anlogas, elementos o series de igual categora. Ejemplos: - Desayuna, almuerza, cena; otros ni desayunan, ni almuerzan, ni cenan. - El camino sube lleno de sombras, de campaillas, de yerba, de cansancio y de anhelo. (J. Ramn Jimnes Z. Platero y yo). ... es increble hasta qu punto la codicia, la envidia, la petulancia, la grosera, la avidez y, en general, todo ese conjunto de atributos que forman la condicin humana puede verse en una cara, en una manera de andar, en una mirada. (Ernesto Sbato. El Tnel) Sus casas eran de cartn, de latas chancadas, de piedras, de caas, de costales, de esteras, de todo aquello que poda encerrar un espacio y separarlo del mundo. (Julio R. Ribeyro. Al pie del acantilado) ...Roberto iba slo a verla jugar, pues ni los mozos que venan de otros barrios o Miraflores, y ms tarde de San Isidro, de Barranco, lograban atraer su atencin. Peluca Rodrguez se lanz una vez de la rama ms alta de un ficus, Lucas de Tramontona, vino en una reluciente moto que tena ocho focos, el Chancho Gmez le rompi la nariz a un heladero que se atrevi a silbarnos. Armando Wolff estren varios ternos de lanilla y hasta se puso corbata de mariposa. (Julio R. Ribeyro. Alienacin)
COMA EXPLICATIVA. Desde el punto de vista sintctico, los elementos explicativos son nicamente, la forma declarativa (F.D.) y la proposicin de relativo (P.R.). Esto es un sentido estrictamente especfico, de su funcionalidad, en la estructura de la oracin. En sentido general (amplio) se denomina elemento explicativo a toda construccin (palabra, frase) que ampla o precisa la significacin oracional. Estas expresiones reciben la denominacin de expresin incidental. Las expresiones incidentales van entre comas, si se elimina esta frase o palabra se mantiene inalterable el sentido de toda la oracin. CLASES Forma declarativa (F.D.) Caractersticas - Es un complemento (aposicin) del sustantivo o pronombre. - Va despus de su ncleo. - Se puede permutar, cambiar de lugar y funcin con su ncleo. - Repite, en toda su extensin, el sentido de su ncleo. - Permite una relacin de equivalencia con su ncleo. Ejemplos Ada, tu amiga, vendr a la fiesta. El perro, el mejor amigo del hombre, es un guardin seguro. Ricardo Palma, el Bibliotecario Mendigo, escribi tambin obras teatrales. Chosica, una ciudad de buen clima, es admirada por mucha gente. El huayno, la msica tradicional y folclrica de nuestro pas, sigue vigente. Elvira, mi amiga, ensea en el colegio Jos Carlos Maritegui.
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La proposicin de relativo explicativa Caractersticas - Cumple la funcin de complemento de un sustantivo o pronombre - Est encabezada por un pronombre relativo (que, quien, etc.) o del adjetivo (cuyo, cuya). - Siempre va despus de su ncleo. - Repite el sentido de su ncleo en toda su extensin. - No admite relacin de equivalencia con su ncleo. Ejemplos Ese jugador vulgar, cuyo nombre conocemos, fue silbado, pifeado por los transentes. Fue a visitar a su amigo, el cual encontrbase descansando. Los rboles, que fueron derribados por orden del alcalde, pronto secarn. Los nios abandonados, que tienen tanta hambre, comen de todo. Los libros, con los cuales trabajamos, son costosos. A los alumnos, los que siempre destacan, se les dar una beca. COMA VOCATIVA. El vocativo es la denominacin dada a la palabra o cosa personificada a quien nos dirigimos. Se puede ubicar: vocativo, oracin o mensaje oracin, vocativo, o mensaje oracin o mensaje , vocativo (all comienzo) (al medio) (al final)
Ejemplos Tindeme la mano, vida ma. Qu pura, Platero, y qu bella es esta flor del camino! (J.R. Jimnez) Madre, me voy maana a Santiago a mojarme en tu bendicin y en tu llanto (Csar Vallejo. Trilce XV) Para ti debo ser, pequea hermana, el hombre malo que hace llorar a mam. Cierto, seoray? Te alegras? Don Ciprian tiene mala voluntad para m, mamay. La verdad es la verdad, Juan. A ti s te quiero, mamita. Esa noche vamos a cantar, amigo, con guitarra en el corredor. No hay herida, mamay! No hay herida! Alegra no ms en mi pecho, en mi mano tambin! (J.M. Arguedas. Los escoleros) Quin me dijera. Elisa, vida ma.? cuando en queste valle, al fresco viento andbamos cogiendo tiernas flores (Garcilaso de la Vega. gloga) Grandioso pueblo, en tu nombre se colgaron serpientes COMA ELPTICA. Es aquella que reemplaza a una palabra o frase que se ha omitido (principalmente a verbos). La Elipsi es la omisin de una o varias palabras en la frase, cuyo sentido puede sobreentenderse, para lograr una construccin gramatical ms directa (correcta). Ejemplos Mario estudia en Aduni: Ins, en Csar Vallejo; y Cecilia, en el colegio Bertolt Brecha.
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A buen juez, mejor testigo, La lucha por la vida, asunto de todos los das. El presupuesto para la educacin es exiguo; para la milicia, no. COMA HIPERBTICA. Se coloca antes del sujeto, si estuviera de manera expresa, si se omite se coloca antes del verbo; pero para emplear sta debe haber una alteracin de la construccin directa de los elementos de la oracin. Ejemplo Con mucho nimo, la profesora expuso en el aula. Aunque quiso dormir, l se contuvo. gilmente, Christopher corri por esas calles solitarias. Por la playa solitaria, t y yo estamos contemplando el horizonte. Cuando termine mi tarea, ir a la biblioteca. Cuando los medios comunicativos no informan la verdad, es posible que el lector los rechace. DE NEXO GRAMATICAL. Se coloca en las oraciones coordinadas; siempre y cuando la expresin sea breve o de poca extensin. Se ubica antes del nexo. Ejemplos Los trabajadores protestan, pero no son escuchados. Ingres en la universidad, sin embargo, no pudo continuar. No te desanimes, antes bien, persiste. Estuvo lesionado, sin embargo, jug. Es hora de salida, por consiguiente, nos vamos. Haz bien tus ejercicios, pues te ser til en tu preparacin. Cometi un error, en consecuencia, merece un castigo. Nuestro pliego de reclamos es justo, por lo tanto, seguiremos en la brega. COMA DESPUS DE AFIRMACIN O NEGACIN AL COMIENZO DE ORACIN. Se coloca despus de los adverbios de afirmacin o negacin si es que el hablante desea otorgarle un nfasis especial a dichos elementos. Ejemplos S, tienes mi permiso. No, cumple primero con tu tarea. Ciertamente, ese lapicero es mo. Si, volver. S, te quiero mucho.
EL PUNTO Y COMA ( ; )
Es un signo intermedio entre la coma y el punto; se trata de dar mayor nfasis a la coma y de atenuar el valor del punto. Resulta que la coma no es suficiente para marcar los pensamientos extensos y completos de la oracin. Por esa razn, se emplea el punto y coma para separar unidades significativas de la oracin compuesta, la cual est formada por proposiciones o clusulas. USOS Se usa punto y coma para separar proposiciones de la oracin compuesta coordinada. En este casos, el punto y coma sustituye a los nexos que unen a las proposiciones: Ejemplos - Miro tus ojos tristes y ttricos; me entristece tu mirada. - Marco Antonio, en esos das, lleg sorteando todo tipo de dificultades al ansiado pueblo; no fue recibido como esperaba por sus antiguos amigos. - Nosotros iremos hacia el sol de la libertad, hacia la muerte; y si morimos, nuestra causa seguir viviendo; otros nos seguirn. - En aquella tarde, t y yo estbamos bajo la sombra de un rbol; t no me decas nada.
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El que no arriesga no pasa; decdete.
Se usa para separar proposiciones enlazadas por nexos conjuntivos en la oracin compuesta que tiene una extensin larga (no obstante, salvo, ms bien, ms, etc.) Ejemplos - Pareca que haba venido a estudiar; sin embargo, su actitud demostraba todo lo contrario. nexo - Regresaremos temprano a casa; por lo tanto, debes confiar. - Estaremos conformes con el resultado; sin embargo, tomaremos precauciones. - Caminamos toda la tarde buscndote; pero nadie te haba visto. - Lima, ahora, es una de las ciudades ms sucias del mundo; no obstante su tan comentada tradicin de ciudad jardn.
LOS DOS PUNTOS ( : )

Usos Para estudiar, sintetizar un mensaje o pensamiento. El mensaje puede estar formado por una oracin, un conjunto de oraciones, un prrafo, o un texto completo. Generalmente, el mensaje tiene el carcter de enumeracin, despus del cual viene el resumen, la sntesis, como en el ejemplo que sigue. El ser ms amado, recordado en la vida de un hijo: la madre. Ejemplo Aqul que por sus riquezas y esplendor fue tan aplaudido como envidiado cuando entraba triunfante por las puertas de Constantinopla, y cuyo nombre era respetado y temido desde la capital del Imperio hasta el confn de los arenales de La Libia: muri ciego, pobre, olvidado y mendigando su alimento de puerta en puerta rato y espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna!. Cuando se escribe una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con otras oraciones, se le separa de stas por medio de los dos puntos; como, por ejemplo: No aflige a los mortales vicio ms pernicioso que el juego: por l gentes muy acomodadas han venido a parar en la mayor miseria, y an en el patbulo: por l, adems del caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimacin de si mismo. En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada motivo o fundamento de la resolucin, aunque stos van en prrafos distintos y principian con letra mayscula. En certificaciones y memoriales tambin se ponen dos puntos antes de ciertos prrafos con letra inicial mayscula. Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos despus de los vocativos; por ejemplo: Muy seor mo y otras expresiones semejantes con que se suele dar principio a las cartas. Ejemplo: Muy seor mo: Srvase usted tomar a su cargo, etc. En contestacin a la estimada de usted, etc.
Nota
Despus de los dos puntos se escribe indistintamente con letra mayscula o minscula el vocablo que sigue. (Excepto en la citas textuales donde el uso de maysculas despus de los dos puntos es obligatorio). a. Grandes jardines, limpias baldosas, piscinas: una gran mansin. Grandes jardines, limpias baldosas. Una gran mansin. b. Csar Vallejo escribi: Hay hermanos, muchsimo que hacer!
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ACTIVIDAD EN AULA
1. En qu alternativa estn bien usados los signos de puntuacin? A) Bertolt Brecht escribi Madre Coraje, Bernard Shaw Pigmalin. B) No te alejes, de ese lugar Mara. C) Ni ofrecimientos, ni insultos levantar su porcentaje en voto de preferencia electoral. D) S, claro que s. E) Leo: pero no entiendo. 2. Cuntos signos de puntuacin se han omitido en el siguiente prrafo? Nuestro escritor andahualino Jos Mara Arguedas fue homenajeado el da de ayer estimados alumnos. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 3. En qu alternativa se han usado bien las comas? A) S, por desgracia, que no soy veloz. B) Odas las palabras, el hijo, se march. C) Digo, por si no lo sabes que llega hoy. D) Estudio, luego apruebo. E) No era noticia sino, la otra. 4. En qu alternativa falta el punto y coma? A) Ustedes compran al contado nosotros, a plazos. B) Los alumnos estn de acuerdo con esa propuesta. C) Gan pero de manera vil. D) Comi comi y lleg E) Con Jenny ir a esa ciudad.
5. Qu alternativa presenta un uso inapropiado de los dos puntos? A) El pensador dijo: Si avanzo, seguidme; si me detengo, empujadme; si retrocedo, matedme. B) Estante nuevo, libros actualizados, fichas renovadas: una gran biblioteca. C) Seor ministro de Educacin: Pedimos mayores rentas para la Universidad. D) Los heraldos negros comprende las siguientes poesas: A mi hermano Miguel, Dados eternos, Idilio muerto, etc. E) El estudio: nunca te dejes llevar por el desgano, la apata o el pesimismo.
SIGNOS DE PUNTUACION Coloque los signos de puntuacin necesarios y luego coteje con las soluciones: Uso de la coma (, ) 1. Atendemos comprendemos aprendemos y aplicamos nuevos conocimientos. 2. Va a la caja la abre saca el dinero regresa y cancela la factura. 3. Se enternece suspira llora y besa a su madre. 4. Seponer destituir defenestrar son sinnimos de la palabra derrocar. 5. Mi hermano el menor ingres en la Universidad. 6. Toda incomprensin es fecunda como os he dicho muchas veces siempre que vaya acompaada de un deseo de aprender. (Antonio Machado)
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Soluciones Soluciones 1. Atendemos, comprendemos, aprendemos y aplicamos nuevos conocimientos. 2. Va a la caja, la abre, saca el dinero regresa y cancela la factura. 3. Se enternece, suspira, llora y besa a su madre. 4. Deponer, destituir, defenestrar, son sinnimos de la palabra derrocar. 5. Mi hermano, el menor, ingres en la universidad. 6. Toda incomprensin es fecunda, como os he dicho muchas veces, que vaya acompaada de un deseo de aprender. (Antonio Machado) 1. Estaba ocupadsima; le promet ir al da siguiente. 2. Por navidad visito a mi abuelo; el resto del ao lo pasa con mi padres. 3. Desafortunadamente, todo lo que llev a la excursin lo perd; sin embargo no estoy entristecido. 4. Adolfo habla ruso; Luis chino; Pedro italiano. 5. He hablado de esta manera porque estoy irritado; todo el mundo me asedia, crtica y ello me ofusc. 6. Un ancho zagun a manera de patio, es lo primero que se encuentra al entrar en la posada; a l se ingresa por varias puertas. Uso de los dos puntos ( : ) 1. Estaba ocupadsima le promet ir al da siguiente. 2. Por navidad visito a mi abuelo el resto del ao lo pasa con mi padres. 3. Desafortunadamente todo lo que llev a la excursin lo perd sin embargo no estoy entristecido. 4. Adolfo habla ruso Luis chino Pedro italiano. 5. He hablado de esta manera porque estoy irritado toido el mundo me asedia crtica y ello me ofusc. 6. Un ancho zagun a manera de patio es lo primero que se encuentra al entrar en la posada a l se ingresa por varias puertas. 1. 2. 3. 4. Luis XVI de Francias dijo El Estado soy yo. Descartes razonaba Pienso, luego existo. Scrates sentenci Concete a ti mismo. De Ana recuerdo dos cosas su midara y su voz. 5. Tiene una terraza con macetas un patio grande rboles frutales una gran residencia. Soluciones 1. 2. 3. 4. Luis XVI de Francia dijo: El Estado soy yo. Descartes razonaba: Pienso, luego existo. Scrates sentenci: Concete a ti mismo. De Ana recuerdo dos cosas: su mirada y su voz. 5. Tiene una terraza con macetas un patio grande rboles frutales: una gran residencia.
Uso de punto y coma (; )
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I.
Coloca la coma adecuadamente en los siguientes textos: 1. Piensa imagina suea. T sers un triunfador. 2. Isabel Rosa Mara Susan Carmen e Irene estuvieron en la fiesta de promocin. 3. En los pases pobres es fcil encontrar ancianos pidiendo limosna adultos desesperados por no encontrar trabajo mujeres abandonadas con sus hijos jvenes desorientados y nios desnutridos. 4. Doy gracias a la vida por darme inquietud para trabajar capacidad para compartir mentalidad abierta para cambiar salud para resistir entusiasmo para actuar emocin para llorar alegra para rer esperanza para esforzarme ms. 5. Hombre creativo es aquel que a semejanza de Dios hace algo de la moda.
es cierto porque tu indiferencia me est haciendo cambiar. III. Ubica el lugar de los dos puntos. 1. Guillermo es muy inteligente todo lo calcula todo lo anticipa todo lo resuelve. 2. El matrimonio es como una fortaleza sitiada los que estn dentro quieren salir y los que estn fuera quieren entrar. 3. Alberto tiene una buena casa bien ubicada bien diseada bien construida bien conservada. 4. El prstamo del banco ser devuelto de la siguiente manera una parte en efectivo y otra mediante letras hipotecarias. 5. El aparato digestivo est constituido por los rganos que se sealan en seguida boca faringe esfago estmago intestino delgado intestino grueso y ano. IV. Ubica el punto. 1. Lo ms importante en la vida es el cambio renuncias a l es renunciar el futuro. 2. A veces necesitamos callar y caminar en silencio dame tu mano y caminemos sin hablar. 3. S alegre en el amor s firme en la esperanza s constante en el esfuerzo. 4. Miguel conoca ese lugar vivi ah muchos aos pero nunca me quiso decir por qu se habr ido supongo que habra sido por algo muy delicado. 5. La expresin suprema del amor es la generosidad aprende a amar dando siempre lo ms maravilloso de tu ser.
II. Coloca el punto y coma adecuadamente. 1. Enamrate de m los dos compartiremos alegras fracasos y esperanzas. 2. Hay que soar a ver muchos son los que miran pero poco son los que ven. 3. A los 18 aos se adora a los 20 se ama y a los 36 se desea a los 40 se reflexiona. 4. Debemos aprender a dar lo mejor de nosotros mismos slo as valoramos verdaderamente la generosidad. 5. Acciones borran pasiones dice una hermosa cancin ayacuchana yo creo que
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MORFOLOGA
Podemos definirla como la rama de la Lingstica que estudia la forma (estructura) de las palabras y las variaciones o cambios que se puede producir en ellas.
Unidades: Morfema y Palabra

Partimos de que la comunicacin lingstica es una relacin que se establece a travs de signos lingsticos y que stos se manifiestan en la unidad indosoluble de una secuencias acstica (significante) con un contenido significativo (significado). Cuando el significante del signo lingstico proporciona un significado que es una realidad extralingstica (es decir, un concepto, una idea referente a la realidad en que vivimos) decimos que el significado es lxico. Una palabra por lo general proporciona un significado lxico. Cuando el significante del signo lingstico proporciona un significado que es exclusivamente lingstico (Ej.: sustantivo, femenino, plural, pretrito, etc.) decimos que el significado es gramatical.
MORFEMA
Es la mnima unidad de la lengua que es capaz de proporcionar un significado lxico o gramatical.
LA PALABRA
Es una unidad articulada, separable y significativa de la lengua. Ella puede estar constituida por uno o ms morfemas segn el siguiente orden: PREFIJOS RAIZ SUFIJOS
Los prefijos y los sufijos son tambin llamados afijos. La raz es el morfema que proporciona a las palabras el significado lxico. Toda palabra posee siempre una raz. Los afijos (prefijos y sufijos) son morfemas que proporcionan slo informaciones gramaticales. Ej.: La palabra perrito tiene la siguiente estructura: PERR Raz IT Sufijo O Sufijo Sufijo
PROCESOS MORFOLGICOS: FLEXIN Y DERIVACIN


1. FLEXION Es parte de la constitucin de las palabras variables que remarca los accidentes propios de cad categora gramatical. Participan en este proceso los morfemas flexivos de gnero, nmero, persona, modo, tiempo, vocal temtica. 2. DERIVACION Es parte ocasional de la palabra; permite generar gran cantidad de posibilidades comunicativas teniendo bases significativas. Participan en este proceso los prefijos as como los sufijos aspectivos y cuantitativos.
CLASES DE MORFEMAS
A. MORFEMA LEXICAL (ML) Son aquellos que otorgan significados de la palabra y lo constituyen las races o lexemas. B. MORFEMA GRAMATICAL (MG) Son aquellos que otorgan significados estrictamente gramaticales a las palabras; se llaman tambin grafemas y los constituyen todos los afijos del idioma. Ej.: MES LEXEMA IT MG A MG S MG E MG SUFIJO
IN CONT ABL MGD LEXEMA MG PREFIJO RAIZ SUFIJO
Clases de morfemas gramaticales

a) Morfemas flexivos Son aquellos que brindan una informacin gramatical constituida de las palabras como los accidentes gramaticales de las palabras variables. Cuando estos flexivos son de gnero y nmero (como en los sustantivos y adjetivos) se llaman flexivos nominales. Cuando estos flexivos son de modo, tiempo, nmero, persona, etc. Se llaman flexivos verbales. Nuestra lengua presenta los siguientes flexivos nominales: DE GNERO 1. o maestr-o 2. a maestr-a 3. e cient-e 4. trax = Morfo cero: cuando la palabra termina en consonante o en las vocales i-u. DE NMERO 1. s perr-o-s 2. es pared-es 3. glotis = Morfo cero: Cuando la palabra est en singular, o cuando no hay morfema visible a pesar que est en plural. Los verbos tienen flexivos verbales privativos a su categora, como son: la vocal termtica, el sufijo modo tiempo y el sufijo nmero y persona. Debemos resaltar que los flexivos estn siempre presentes en toda palabra variable.
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Notaciones
ML MG MGd MGf Fg Fn = Morfemas lexical = Morfema gramatical = Morfema gramatical derivativo = Morfema gramatical flexivo = Flexivo de gnero = Flexivo de nmero
CLIENT ML OASIS ML
E Fg Fg
S Fn Fn
b) Morfemas derivativos Son aquellos que no siempre se presentan en las palabras, por ello se les llama facultativos. Son de dos tipos: PREFIJOS Son aquellos que anteceden a la raz. Ej.: des (destapar) i (irreal) a (ateo) sub (subalterno) pre (prehistrico) anti (antihroe) anfi (anfiteatro) peri (perihelio) SUFIJOS Se posponen a la raz. Ej.: it (galletita) ibl (increble) abl (calculable) or (comprador) az (zapatazo) uel (callejuela) A la vez los sufijos se clasifican en: ASPECTIVOS Son aquellos que originan las derivaciones propiamente dichas. Ej.: Familia de palabras: mar- in- o, mar-in-e-ra, ma-re-a. Modifican la categora gramatical: Amig-abl-e. (adjetivo que deriva del sustantivo amigo), estudi-os.o. (adjetivo que deriva del sustantivo estudio). Modifican el significado: anch ur a (ancho), terr-al (tierra). CUANTITATIVOS Modifican la cantidad de sustancias semntica aportada por la raz y puede ser: Aumentativo: Cuando implica grandeza. on Port n az Bigot-az o Disminutivo
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Cuando la disminuye. it Alfiler it o ilt Chiqu ill a Despectivos: Cuando le resta valor. uch Cas uch a Call ej a ALOMORFOS Son variantes de un mismo morfema; es decir aportan la misma informacin, el mismo significado. Los alomorfos pueden presentarse en cualquiera de los morfemas que constituyen la palabra. Ej.: a histrico (no histrico). iI realizable (no realizable). In til (no til) Encontramos que los tres prefijos significan negacin por lo que son alomorfos. Como esta variante se da en el prefijo se denomina: o ALOMORFO GRAMATICAL Ej.: Amiga s Doctor es
Donde el morfema s y el morfema es indican nmero plural, por tanto son alomorfos gramaticales del tipo flexivo. Si esta igualdad de informacin se produce en la raz se denomina: alomorfo lexical. Ej.: Puert a - Cant ar Port az o - Cuent a - Precisiones obre algunos morfemas cuantitativos.
DIMINUTIVOS
Observaciones sobre la formacin de los diminutivos en ico, illo, ito; de los aumentativos en n, y azo y de los superlativos en simo. 1. Los sustantivos y adjetivos y algunos gerundios, participios y adverbios forman sus diminutivos mediante la adicin de un sufijo. Si el vocablo termina en vocal, la pierde: pero si en consonante, la conserva. Por ello, de casa decimos cas-ita, de choche, coh-ecito; de zurrn, zurron.cito; de pequeo, pequeito; de dcil, dcil-ito; de callando, calland-ito; de muerta, muert-ecita. Los diminutivos de lejos conservan las filas: lejitos, lejillos. 2. Los sufijos diminutivos ececito, ececillo, ececico se aaden a monoslabos acabado en vocal, como de pie, piececito. 3. Admiten tambin icito, ecillo, ecico: 1 Los monoslabos acabados en consonante, incluso la y; red-ecilla, troj-ecica, rol-ecito, pan-ecillo, ron-ecillo, flor-ecita, dios-ecillo, rey-ecito, pez-ecito, voz-ecita. Exceptunse ruin-cillo y los nombres propios de personas, como Juanc-ito, Luis-ico. 2 Los bislabos cuya primera slaba es diptongo de ie, ie, ue: rein-ecita, hierb-ecilla, o yerb-ecilla, huev-ecico.
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3 Los bislabos cuya segunda slaba es diptongo de ia, io, ua; besti-ecita, geni-ecillo, leng-ecita. Exceptundose rub-ita, ag-ita. 4 Todos los vocablos de dos slabos terminados en e: bail-ecito, cofr-ecillo, nav-ecilla, ponch-ecito, pobr-ecito. 5 Prado, llano y mano hacen padr-ecito y pad-illo, llan-ecillo y llan-ito, man-ecilla y ma-ita (o manito, segn uso admitido en extensas zonas de Amrica). 4. Terminados en cito, cico, toman este otro incremento. 1 Las voces agudas de dos o ms slabas, terminadas en n, o, r: gabancillo, corazon,cito, mujercita, amor-cillo, resplandor-cico. Exceptundose: vasar-illo, alfiler-ito, algunos nombre propios de personas, como Agustn-ito, joaqun-illo, Gaspar-ico. Usanse indistintamente altacillo y altar-illo, pular-cillo y jardin-illo, y jazmn-illo, sarten-cilla y sarten-illa. 2 Las dicciones graves acabadas en n: Carmen-cita, dictamencillo, imagen-cica. 5. Terminados en ito, illo, ico, admiten este menor incremento las palabras que, sin las condiciones especficas hasta aqu, pueden tomar forma diminutiva: vain-ica, jaul-illa, vingrillo, candil-illo, pajarito, camar-illa, titul-illo. 6. Las indicaciones precedentes no han de entenderse como reglas exclusivas. El uso culto de unos u otros pases del mundo hispnico admite hierb-ita, huev-ito, flor-cita, caf-cito, mama-ita y mamacita, ind-itio e indi-ecito, etc. 7. Los sufijos ecico, cico, ico, no regionales en los siglos XVI y XVII son propios hoy de Aragn, Murcia, Andaluca Oriental, y en ciertas condiciones, de ciertos pases americanos, como Costa Rica y Colombia.
AUMENTATIVOS
No todas las palabras reciben los sufijos aumentativos en n y azo. Aquellas que los admiten, si acaban en vocal, la pierden; pero se terminan en consonante, la conservan; de hombre, hombrn, de papel, papel-n; de gigante, gigant-azo; de bribn, Bribon-azo-
SUPERLATIVOS
Se forma aadiendo a los positivos la terminacin simo, cuando acaban en consonante, o si acaban en vocal, ocupando su lugar; como de formal, formal-simo, de prudente, prudent-simo.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario ACTIVIDAD EN AULA

1. El nmero total de morfemas presentes en la palabra insensible es: A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 2. Determine la afirmacin incorrecta respecto a la palabra monte. I. Posee el morfema lxico mont- II. El afijo de nmero es el morfo cero. III.El sufijo e determina el gnero gramatical. A) Slo I B) I y II C) Slo III D) Slo II E) I, II y III 3. Un morfema derivativo se caracteriza por: I. Establecer diferencias entre categoras gramaticales. II. Establecer variaciones de significado. III. Estar presente en toda una categora gramatical cuando sta lo posee. A) Slo I B) Slo II C) I y II D) I y III E) II y III 4. Determine el nmero de morfemas derivativos presentes en la palabra Conquistadores: A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) Carece de morfemas derivativos 5. La estructura morfolgica de la palabra petrolfero es: A) Petrol fer o B) Petr- ol fer o C) Pe tro l fer o D) Petr ol fero o E) Petrol fer o 6. Respecto a las palabras extensin, desmoralizacin, endurecimiento, exportacin, anulable y rebaja podemos afirmar como correcto que: e I. Son alomorfos los prefijos EX, DES, EN, A y RE II. En las palabras extensin y exportacin, los afijos sin y cin son dos alomorfos. III. Toda las palabras poseen como sufijo flexivo de nmero el morfo cero. A) I y II B) C) D) E) I y III II y III Slo II Slo II
7. Respecto a la palabra VENTANAL y ARENAL es posible afirmar como correcto que: A) Presentan un morfema nulo de gnero, mas no de nmero. B) Presentan un morfema ASPECTIVO. C) No tienen lexemas. D) Tienen un total de 5 morfemas cada una. E) Una tiene un morfema aspectivo y la otra, diminutivo. 8. Marque la afirmacin correcta: A) Los morfemas existen nicamente como terminaciones. B) Toda palabra posee como mnimo un morfema lxico y un morfema derivativo. C) Los morfemas derivativos cambian la clase gramatical de la palabra a la que se adhieren. D) Todo sustantivo posee al menos tres morfemas. E) El sufijo flexivo A de gnero indica siempre gnero femenino. 9. En la palabra niez, el morfema EZ cumple la funcin de: A) M. Derivativo B) M. Flexivo C) Lexema D) Desinencia E) Prefijo 10. El lexema puede ser complementado... A) Slo con prefijos B) Slo con sufijos C) Slo con sufijos y afijos D) Con prefijos y sufijos E) Nunca con afijos Aade sufijos a los siguientes trminos formando: A) AUMENTATIVOS 1. Libro .............. 6. Bueno ............ 2. Piedra............ 7. Sala ............... 3. Casa.............. 8. Mujer.............. 4. Mano.............. 9. Pea............... 5. Puerta............ 10. Boca
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B) DISMINUTIVOS 1. Alfiler............. 6. Cuerda............ 2. Lengua............ 7. Nave ............... 3. Lagarto........... 8. Huevo.............. 4. Viejo............. 5. Barril............ 9. Resplandor....... 10. Indio................ C) DESPECTIVOS 1. Hombre........... 6. Mujer............. 2. Ventana.......... 7. Miga .............. 3. Mdico............ 8. Pjaro............. 4. Gente............ . 9. Tienda............ 5. Pueblo........... 10. Hijo.................
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
Separe en morfemas las siguientes palabras: 1. Inoportuno................................................ 2. Reyezuelo................................................ 3. Temerosos................................................ 4. Quinceaera................................................ 5. Impunidad ................................................ 6. Interlocutor................................................ 7. Hachazo ................................................ 8. Chilliquilla ................................................ 9. Calleja ................................................
Trabaja el Trabajamirando mirando elbien bien propio yyel propio elbien biende dela la humanidad. humanidad.
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1 Secundaria

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EMISOR: .................................................. RECEPTOR: ............................................ CDIGO: ..................................................

MENSAJE: ........................................... CANAL: ................................................ REFERENTE........................................

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1.2 FUNCIONES DEL LENGUAJE

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Es el conjunto de rganos que intervienen en la produccin

Pulmones Bronquios Trquea Laringe

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