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expression
orale
Michle Barfty
Patricia Beaujouin
niveau2
CLE
1NTERNATlNAL
dition : Martine Ollivier
Illustrations : Pascale Collange
Christine Hautin-Royer
CLEInternati onaVSEJER, 2005
ISBN: 209-035207-8
'"
o
o
A-
I
1-
Z
ce
>
ce
Allant-propos 0 3
Discutez
Imaginez la situation
parti r des lments du dialogue, vous devez imaginer la situation, et ventuellement ce
qui s'est pass avant ou ce qui peut arriver aprs.
Faites passer la parole
Vous devez utiliser les modles proposs pour faire des mini-dialogues de deux ou trois
phrases. Vous pouvez travailler en chane : le 1
er
avec le 2
e
, puis le 2
e
avec le 3
e
, etc.
changez des informations
L'exercice comporte deux documents. D'abord vous devez complter votre document.
Ensuite vous devez poser des questions votre partenaire pour pouvoir remplir le second
document. Vous devez aussi rpondre aux questions de votre partenaire pour lui permet-
tre de faire le mme travail.
Donnez la rplique
Vous devez faire cette activit par deux ou en chane pour un petit groupe. Le premi er
apprenant doit lire la phrase propose dans l' exercice. Il doit respecter l'intonation.de la
phrase. Le deuxime apprenant doit imaginer la phrase suivante. En gnral, on vous
demande d'utiliser dans la rponse une structure particulire ou un temps dtermin.
Vous devez parler avec les autres apprenants sur le sujet propos. Pour vous prparer
cette discussion, vous devez d'abord rpondre des questions. Ensuite, vous devez poser
des questions aux autres apprenants, leur donner votre avis et discuter aveceux.
Devinez
partir des lments donns, vous devez trouver le mot qui rpond toutes les proposi-
tions. Quand vous aveztrouv la solution, vous devez imaginer, vous aussi, une devinette.
Dcrivez
Vousdevez donner toutes les informations possiblessur le dessin que vousvoyez.
LES ACTIVITS PROPOSES
o
....1
Informez-vous
Vous devez prparer des questions et ensuite, les poser aux autres apprenants. Ces ques-
tions peuvent porter sur un document oral ou crit , ou sur des choix personnels. Vous
devez aussi rpondre aux questions poses par vos partenaires.
Interprtez
Vous devez jouer une scne avec un autre apprenant partir d'un document donn.
Ce document peut tre un dessin avec des personnages en situat ion, ou une bande dessi-
ne muette.
Jouez la scne
Vous devez jouer les dialogues sans les lire. Si vous le pouvez, mettez-vous dans la situa-
tion du dialogue: debout, assis, face face, etc.
4 0 Mode d'emploi
. ~ ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3:
c::J
rn
c::J
rn
3:
-U
r-
0
Mode d'emploi o 5
~ . ~ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o LEON 2 - FAIRE DES PROJETS
OBJECTI FS FONCTIONNElS: Parler de ses projets- mettre des hypothses.
OUTILS : Le futut simple- La condition avec" si li -l'ducation- Quelques quant its.
CIVILI SATION: l es tudes sont-elles la cl de la russite?
..................
......................... Faire des choix
UNIT2 0 Raconter ses expriences
UNIT 1
o LEON1 - TMOIGNER
OBJECTIFS FONCTIONNElS : Mont rer son intrt dans la conversation - Encourager quelqu'un
continuer son rcit - Parler de faits passs.
OUTILS : l es indications temporelles : il y a, depuis, dans - Un accident - Pass composet
imparfait - Faits divers -l'enqute.
CIVILISATION : l e plus clbre policier de France.
o LEON 3 - EXPRIMER SON INTRT
OBJECTIFS FONCTIONNElS : Exprimer son intrt et son indiffrence- Choisir.
OUTILS : l a phrase exclamative - l es adjectifs et pronoms interrogatifs: quel, lequel -
N'importe qui/o/quand/quoi/lequel - l 'imparfait d'habitude.
CIVILISATION : Qui dcide la maison?
o LEON 1 - HSITER
OBJECTIFS FONCTIONNElS: Ex primer son indci sion - Demander quelqu'un de faire un
choix- Demander quelqu'un ce qu'il veut.
OUTILS: La cause : parceque, cause de, grce, pisaue - Le choix: ou, ou bien, soit,
ne... ni... ni...
CIVILISATION: En voiture !
'"
0
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Sommaire o 7
o LEON2 - POURALLERPLUS LOIN
OBjErnFS FONCTIONNELS : S'assurer de la comprhension de son interlocuteur - Tirer des
conclusions.
OunLS : La consquence - L'expression de la consquence lie une ide d'intensit ou
dequantit- Les monuments.
CIVILISATION: La France des monuments.
UNIT 50 Pour en savo;r plus
o LEON 3 - PORTER UNJ U ( j E M E N ~
OBJECTIFS FONCTIONNELS : Exprimer son opinion - Porter un jugement sur quelque chose
ouquelqu'un.
OunLS : Les constructions impersonnell esavec l'infinitif et le subjonctif - L'entreprise.
CIVILISATI ON : La France des 35 heures.
o LEON 2 - PARLER DESES PRFRENCES
OBJECTIFS FONCTIONNELS: Exprimer sa surprise - Donner son sentiment sur quelque chose
ouquelqu'un- Annoncer une nouvelle.
OUTILS : Lesubjonctif et l'infinitif aprs lesverbes desenti ment - La vie de fami lle.
CIVIUSATlON: Unprnom pour la vie.
o LEON1 - EXPRI MER SES VOLONTS
OBjErnFS FONCTIONNELS: Exprimer son nervement - Parler de ceque l'on veut, de ceque
l'onsouhai te.
OunLS : La colre - Les verbes qui expriment unevolont- Le subjonctif aprs les verbes
devolont et aprs il faut que ,
CIVILISATION: Mon fils est un grandfumeur.
o LEON 1 - POUR AVOIRDESPRCISIONS
OBJECTI FS FONCTIONNELS: Demander et donner desinformations complexes.
OUTILS : La question complexe - La ngation complexe - La ngation avec aucun,
aucune - La forme.
CIVILISATION: Les Franais sont-ilssportifs?
LEON)i
- ~ , or. ~ ..-.- - . ~ . ' - -
HSITER 1. Imiter
. . -
OlJECJlFS FONcnONNELS: Exprimer son indcision - Demander quelqu'un de faire
un choix- Demander quelqu'un cequ'il veut.
OUTILS: la cause: parce que, cause de, grce , puisque - le choix: ou, ou bien, soit,
ne... ni... ni...
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues?
2. Notezlesmots ou lesphrases qui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour choque mini-dialogue, imaginez lasituation, osepasse lascne et qui parle.
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez lesdialogues avec un partenaire en ajoutant deslments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lmentsde l'coute.
OUTILS
Exprimer son indcision
j'hsite. - je n'arrive pas medcider.
je nesais pas trop. - Je nesuis pas trssr/e.
je nesaispas quoi faire / dire / penser.. .
Poser la question
Alors. tu te dcides?/ Vous vous dcidez?
C'est oui ou c'est non?
Tu veux ou tu neveux pas?
je vais voir. - je vais rflchir.
Euh .... bof.. . c'est dire.. .
Je medemande si c'est une bonne ide.
Qu'est-ce quetu dcides?
Tusais cequetu veux?
5 Faites passer la parole.
Comme dans lesexemples, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemples: A-Tu veux lire ce livre. oui ou non?
B- Bof, je ne sais pastrop. j e me demandesi c'est une bonne ide.
A- Bon. tu te dcidesou je le prte ma sur?
8 0 UNIT 1 Faire des chaix
B- Tuvas acheter le pain ou j' y vais?
(- Ben... j' hsite, je n'ai pasbeaucoupdetemps. Je vais rfl chir.
B- Bon, c'est oui ou c'est non?
6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. Qu'est-ce qu'il propose?
2. Comment ragi t-elle?
3. Que vont-ils faire finalement ?
Prenez des notes.
Discutezavec les autres apprenants pour contrleroucomplter vos informations.
li 7 Jouez la scne.
Mathieu: - Carole ! Tuasenvie d'aller au cinma cesoir?
Carole: - Bof!. ..
OUTILS
Demander quelqu'un de faire !In choix
Qu'est-ce quetu prfres': le cinma ou le thtre?Danser ou chanter?
Qu'est-ce qui te plat le plus? .
Qu'est-ce quetu aimes le mieux?
Entre ungteau et uneglace, qu'est-ce quetu choisis?Choisis!
Qu'est-ce qui t 'intresse le plus, lesport ou la musique?Courirou nager?
8 changez des informations.
Remplacez les points d'interrogation (1) pard'autres choix " possibte:
Posez des questions votre partenaire surses choix (entredeux choses ouentre deux actions) et expliquez-lui les vtres.
Notez ses choix.
2
e
choix lechoixdemon partenaire
?
?
1
er
choix
... ...., .
?
2
e
choix lechoixdemon partenaire
?
1
er
choix
f'
,tL.
~
UNIT1 - Faire deschoix 9
HSITER
, 9 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. Quelle relation y a-t-il entre les deux personnes?
2. Quel est le sujet de leur conversation?
3. Quellespropositions fait-elle?
4. Qu'en pense-t-il ?
Prenez desnotes.
Discutez avec lesautres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuitedu dialogue entre lesdeuxpersonnes. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Une femme: - Dis donc, mon Minou, qu'est-ce que tu veux pour ton anniversaire?
Un homme: - Mon anniversaire? Ah oui. ..
OUTILS
Demander quelqu'un ce q u ~ i 1 veut .
Qu'est-ce que tu veux? Ou' st-ce que tu voudrais?- Qu'est-ceque vousvoudriez?
Qu'est-ce que tu aimerais? - Qu'est-ceque vousaimeriez?
Qu'est-cequi te ferait plaisir?- Qu'est-cequi vous ferait plaisir?
De quoi as-tu envie?De quoi aurais-tu envie?- De quoi auriez-vous envie?
2. Interprter
La cause pour expliquer
Pourquoi est-il fatigu? Pourquoi es-tu riche?
Il est fatigu parce qu'il a trop travaill. Il est fatigu cause de sontravail. (cause ngative)
Tu es richeparce que tu as gagnau loto. Tu es riche grce au loto. (cause positive)
La cause pour argumenter
Puisqu'il est fatigu, il doit aller se coucher.
Puisque tu as gagnau loto, tu peuxarrter de travailler.
10 0 UNIT 1 - Faire des choix
10 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique.
Exemples : A- J'ai faim.
B- Tu as faim parce quetu n'as pas mang cematin.
ou- Tu as faim cause <le ton rgime.
ou- P u i s ~ . ~ tu stim, va t'acheter un croissant.
Premires phrases:
Je vais chez le mdecin. -II fait froid ici. - Je necomprends pas la leon. - Tu parles bienfranais.
Imaginez d'outrs phrases pour continuer l'exercice.
11 Justifiez
vos choix.
La famille Lebrun
choisit ses futures
voconces.
Choisissez un rle :
le pre, la mre, le
fils, lafille... et vos
voconces prfres.
'. . ...
Prparez vos explications et vos arguments.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
UNIT 1 - Faire des choix 0 11
HSITER 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord.
Vous devez acheter unenouvelle voiture, mais vous nesavez pas trs bien laquelle choisir.
Quels sontles avantages dechaque voiture?
Quels sontleurs inconvnients ?
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord surunchoix.
OUTILS
Proposerou interdire des choix diffrents
Pour circuler en ville, tu peux prendre un vlo, une motooulou bien une patinette.
Tu peuxvoyager, soit pied, soit en vlo, soit en voiture.
Soit tu sorsavec nous, soit tu restes la maison.
Tu ne peux prendre ni le bus, ni le tramway, ni le mtro parcequ'ilssont en grve.
Vous ne pouvez ni resterici, ni aller chezvos amis.
12 0 UNIT1 - Faire deschoix
13 Informez-vous
Lisez letexte.
En voiture!
Le choixd'une voiture est
toujours une dcision
importantepourlafamille.
Tout le monde donne son
avis:lpreetlamrebien
sr; moisaussilsenfants,
mme ls plus petits. Ils
influencent deplus enplus
le choix de leurs parents.
Enprovince, presque tou-
teslsfamilles ont unevoi-
ture et beaucoup en ont
pes ont souvent beau-
coupde succs.
Il est courant de voir sur
ls voitures quelques bos-
ses non rparesaprs un
accrochage. Cette ngli-
gencemontrequel'image
de la voiture a peut-tre
moins d'importance en
France que dons d'autres
pays d'Europe.
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Je prfre celivre-l.
1. "
~ ~ Marianne a russi son exarnen?
3. te . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . .. .. ... . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . .. ... .. . . . . . . . . . . . ... . . .
~ ~ Entre le cinma et le thtre?Le thtre bien sOr!
6. C( : ", n
" j'aimeraisaller la piscine.
Donnez la rplique.
Bon alors, c'est oui ou c'est non?
Posez la question.
15. Oui, ellea russi parce que .r...................... n
14.
13.
Posez la question ou donnez la rplique.
Vous devez, pour chaque phrase, donner uneou plusieurs rpliques diffrentes.
Attention, vous nedevez pas utiliser les mmes rponses pour diffrentesphrases.
11.
12.
10. cc .... . .. . .. ... _. _.... ..... .. . ..... _. . . . _. _ n
Je vais mettrecepantalonnoir.
i.
. _
... . .. . . .. . .. .. .... .. ... .. .... . . . . .. . ... .. . .. .. .. ... .. .. . .. n
... .. ..... .. .. .. ... ..... ... .... .. ... ... ... .. ... . ...... .. .. .. . ..... .. ... . .. .. . ... . . . .. .. .. n
On a le choix? On peut jouer au football, regarder la tlvision ou faire des crpes?
23. Oui, _ : _.
22. cc OU, _ _ _ ))
19. cc Non, ..... i .... . .. .. . . . . .. . . . ... . ... .. ... ........ . .. ... .. ... .. . . . . .. .. ... .... .
18. OOi, _ .
16. Oui, ellea russi
17. Puisque ..__ _ _
Tu penses faire des tudes l'universit?
20. " Oui, _
2,1." Oui, -
26 0 UNIT 1 Faire d ~ choix
Qu'est-ce que tu ferasl'anneprochaine?
24.
25. ..
26.
..- ... .... . . " 0' 0' , . . . " ~ ' ~ . , . ! , l " . 1 . ' ))
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.. . . . .. . . . .. . . . . . .. . .. 1 , 1 -) )
Qu'est-ce que tu ferass'il pleut demain'?
27. .
28. .
29.
Est-ce que beaucoup dejeunesfont destudesen France?"
il ~ 'l" , ))
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1. . . ))
30. Oui,
31. Oui,
32. Oui,
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"
."
. . . .. . . . . . . . . ... . . .. . . . .. . . . . . . , .1 , ..
Franois parle plus que toi?
33. Oui,
34. Oui,
Tu veux boire un th ou un l':af?
35. a m'est gal,
Tu veux aller la plageou la montagne?
36.
........ ... .
... .... ... ... .... .... .. ...... .. ... .. ..... ....... . . . . . . . . . . . . . .. . . ))
Qu'est-cequetu faisais le week-end quand tu tais petit(e)?
37. ..
.
38. . ..... ..... ..... .. ...... .. .. . .. ... ........" .
. , .
39. ..... .. ... ; . .... .. .
40. .
fT COMPTEZ VOS POINTS
. , ))
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! C'est trs bien. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suivante.
Vous avezmoins de 20 points : Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs). puisrecommencez l'autovaluation. Bon courage!
UNIT1 - Faire deschoix 0 27
lEON l'
TMOIGNER 1. Imiter
OBJECnF'FONmOHNR: Montrer son iiifrt dans ia - Encourager- quel-
qu'un continuer son rcit - Parler de faits passs.
OUTIlS: les indications temporelles : il y a, depuis, dans - Un accident - Pass com-
pos et imparfait - Faits divers -l'enqute.
1 Rpondez. 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notez les mots ou les phrases qui expriment ce point commun.
2 Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajautant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Encourager quelqu'un continuer son rcit
En demandantcequi s'est pass aprs:
- Et alors? - Et aprs? - Et qu'est-ce que tu as fait / dit / rpondu?
En demandant uneconfirmation ou uneexplication :
- Vraiment? - C'est vrai? - Srieusement? - Non! Tu es sr?
Rptition du derniermot ou de ladernire phrase sur unton interrogatif.
Exemple:- Sophie est Paris. - Paris?
5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation entrois rpliques.
Exemples: A- Jrmiea achet une voiture.
B- Une voiture?
A- Oui. Il en avait assezde faire du vlo.
28 0 UNIT2 - Raconter sesexpriences
B- Mlaniea russi sonexamen.
c- Vraiment ?
B- Oui, elle a 18 sur 20.
6 Informez-vous. , ~ COUTE 3
1. Qu'est-ce qui est arriv Sonia?
2. Qu'est-ce que l'on sait d'autre proposde sa sant?
3. Quelles indications de temps entendez-vous?quellesactions correspondent-elles?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Un homme: - Tu connaisSonia?
Unefemme : -Oui , pourquoi?
OUTILS
Les indications temporelles
Situer uneactiondans le futur : dans-.. " partira dansdeux jours.
Situer uneactiondans le pass : il ya -.. " est parti il y a trois mois.
Situer ledbut d'une actiondans le pass et direqu'elle continuedans le prsent : depuis.
Il habite Paris depuissix ans. " habite Parisdepuis le 1
er
janvier 2000.
(Verbeauprsent : l'action commence dans le pass continuedans le prsent)
Il est parti depuissix ans. Il est parti depuisle 1
er
janvier 2000.
(Verbe au pass compos : c'est le rsultat del'action qui continuejusquedans le prsent.).
Un accident
Avoir unaccident - Faire unechute= tomber - Se casser lebras / 10 jambe- tre bless- Avoir mal = souffrir
- Aller l'hpital enambulance - Faire des radios.
8 changez des informations.
Compltez votre programmeavec vos activits du mois et les dotes correspondantes.
Racontez votre partenaire ceque vous avezfait, ceque vous faites, ceque vous ferez. Situez ces activits dons
letemps enutilisant depuis ", il y a " et dons ,
Notez lep ~ m m e de votre partenaire.
Mon programmedu mois
Quand? Quoi ?
.... ...... .... .. . ......... . ..... ..
."
.. . ...... ..
. .......... .. .. ............... ... .. .. .. . .. .. ... ... ... .. .. . ..
... ........ .. ............. ..... ...... . ...... .. ...... .... ......
En cemoment j'tudie lefranais.
......... .... ... .. . ........ .. . .............. ......... ........
.... ..................... ..... ... ...,.. .. ...,.... .. .. .,......... .... ..
Le programme de mon partenaire
Quand? Quoi?
.. .. .... .. ... ... .. ........ ,. ....... ... ., .. . .. ............
.. .. ... . ..... .... ... .. . ..... . .. ..
. .. ........ .. .. .. ..... ... .... .. .... .. .. ... .... .. .. .. . .. .. ..
En ce moment j'tudie le franais.
. ... .. .. . . ... .... ... ..... .. ,
.... ... .. ............... .. ... ....
. . ~ ....... . ....... ~ .............. .... ... .... ... .. ... ..... .... .....
UNIT 2 - Raconter sesexpriences 0 29
LEON :
--
TMOIGNER 2. Interprter
9 Racontez.
1
Vous tiez dans labanque aumoment ducambriolage.
Choisissez unrle:unclient oul'employ.
Prparez votre rcit.
........................................ ........ .
Racontez ensemble cequis'est pass, cequevous avez vuet entendu.
OUTILS
Pass compos et imparfait
Lepass compos: pour lesvnements montrs comme finis, lesactionsdont on connat la dure.
L'imparfait: pour lesactions habituelles, les descriptions, lessituations, les circonstances.
Exemple:Chaque matinil allait (habitude) aubureau pied. Ce jour-l,leciel tait (description) nuageux, il pleuvait
(situation). Il a pris (adion) sa voiture maisil est tomb (action) en panne. Il n'avait (situation) plus d'essence.
Faits divers
Uncambriolage: un cambrioleura cambriolla banque. - Unvol : un voleur avolunevoiture.
Unassassinat: un assassin a assassin sa victime = il a tu quelqu'un, c'est un crime.
La police(les policiers) fait uneenqute = enquter.
Untmoignage : letmoin tmoigne = la personne qui avu quelquechose raconte ce qu'elle a vu.
30 0 UNIT 2 - Raconter ses expriences
110 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime luidonne larplique enutilisant des verbes aupass compos et l'imparfait.
Exemple: A-II faisait froid hier.
B- Oui, mais il faisait beau. Jesuisall courir au bord de la mer.
Premires phrases:
Qu'est-ce que tu as fait ce week-end? - Il y avait un bon film la *tl hier soir. - Tu as bu un caf ce matin?
Imaginez d'autres phrases pour continuer l'exercice.
1 11 Interprtez. ~ COUTE 4
tcoutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Qui sont lesdeux personnes qui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3. Qu'est-ce que "hommea vu?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez une suite cedialogue. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Lepolicier: - Bonjour monsieur, police. Vous avezvuce qui s'est pass?
Le tmoin : - Oui , je suistmoin, j'ai tout vu. ..,
112. Mettez-vous d'accord.
Vous avez tletmoin decette scne. Crime ousuicide?Choisissez votre version des faits.
Expliquez cequevous avez vuet discutez avec les autres tmoins.
UNIT 2 - Raconter ses expriences 0 31
LEON t
TMOIGNER 3. S'exprimer
Simon t ait jaloux
de Fabien .
Au contraire
de Fabien, Simon
n' ft ri en r ussi
dans la vie .
Hier il est venu voir
son fr re pour lui
demander un travail
dans son ent repr ise.
Fabien a refus,
ils se sont disputs.
Virginie pensait que
son mari tait
amo ureux de Coralie.
Hi er, Virginie
et Fabien ont eu
une violente dispute..
Fabien a dit
sa femme qu' eUe tait
trop jal ouse
et qu'il ne pouvait plus
le supporter .
Simon
Le frre de Fabien
Virginie
La femme de Fabien
Coralie tait
amoureuse de Fabien .
Hier Fabien et Coralie
se sont disputs parce
que Fabien r efusait
de quitter sa femme.
Il a <lit Coralie qu'il
tait encore amoureux
de Virginie. Coralie
es t partie trs en
colre .
J ul es devait
20000 euros Fabien.
Hier, Fabien
lui a demand
son argent mais Jules
lui a di t qu 'il ne pouvait
pa s le r embourser.
Au contraire, il lui
a demand
10000 eur os de pl us .
Fabien a refus de lui
prter cet argent.
Jules
Un ami de Fabien .
13 Mettez-vous d'accord.
Le riche
chez lui dans la nuit de lundi mardi
La police enqute.
-Qui a tu FabienAbrial ?
- Choisissez votre coupable. Imaginez les preuves de saculpabilit et les alibis des autres suspects.
- Discutez avec les autres apprenants pour vous mettred'accord.
OUTilS
L'enqute
- La police enqute sur le cri me pour arrter le coupable (une arrestation). - Coupable*innocent.
- Elle interroge les suspects. Elle cherche des preuvesde leur culpabilit. les suspects ont un alibi.
32 0 UNIT2 - Raconter sesexpriences
114 Informez-vous.
lisez le texte.
Le plus clbre
policier
de France
Les crimes, les cambriola-
ges, les assassinats, les
vols, voil des sujets qui
intressent les Franais.
On en parle bien sr la
une des jo urnaux, dans les
pages fa its divers des
magazines et aux infor-
mations tlvises que la
majorit des Franais
regardent chaque soir
Zheures.
Mais la ralit ne suffit pas.
La littrature, le cinma et
la tlvision ont cr de
nombreuses histoires poli-
cires. Le policier le plus
connu des Franais est
sans doute le commissaire
Mai gret. g d'une cin-
quantaine d'annes, mari,
sans enf ants, il aime la
bonne cuisineprparepar
sa f emme et sa pipe ne le
quittejamais. Il est bien sr
un excellent policier, intelli-
gent et efficace, capable de
dcouvrir et d'arrter tous
les malfaiteurs.
Il est le hros d'une cen-
taine de livres imaginspar
l 'crivain belge Georges
Simenon qui passionnent
depuis plusieurs dizaines
d'annes les amateurs de
romans policiers.
Prparez des questions surle texte.
Posez vos questions et rpondez aux questions des autres apprenants.
115 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Vous intressez-vous auxaffaires policires dans votre pays? Pourquoi ?
2. Connaissez-vous des sries policires tlvises ? Lesquelles?
3. Lesquelles prfrez-vous?Pourquoi ?
4. Aimez-vous les romans policiers?Qu'est-ce que vous aimezou n'aimez pas dans ces livres?
1 16 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vouB-Qfscutez avec les autres apprenants.
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 33
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 1. Imiter
OUTILS : les pronoms relatifs qui, que, dont, o - le pronom dmonstratif avec une
relative : celui qui, celle que.. . -les bijoux - Ressemblance.
Il 1 Il Rpondez. COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues ?
2. Notez les mots qui expriment ce point commun.
III 2 Il Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
Il 3 Il Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
Il 4 Il Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire en ajoutantdes lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments de l'coute.
OUTILS
Attirer l'attention de la personne qui on parle
Tiens !!Tenez! Dis ! / Dites- Dis donc! / Dites donc
Tu sais, ... / Vous savez, ...
5 Il Faites passer la parole.
Comme dansl'exemple, imaginez unesituation en deuxrpliques.
Exemple: A-Tiens ! j'ai deux billets pour le match de samedi. a t'intresse?
B- Bien sr, on se retrouve quelle heure?
Il 6 Il Informez-vous. COUTE 3
Qu'est-ce qui est intressant dans le village de Saint-Guilhem?
Prenez desnotes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler ou complter vos informations.
34 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.7.Jouez la scne.
Unefemme : - Dis donc, mes amis parisiens viennent me voir ce week-end . Tu connais un endroit sympa-
thique o je peux aller avec eux?
Un homme: - Oui, bien sr. pourquoi tu ...
OUTilS
Lespronoms relatifs
Je connais une ville qui est au bord d'une rivire. Cette ville est au bord de la rivire. (qui = sujet)
Je connais une ville que les touristes adorent . Les touristes adorent cette ville. (que = COD)
Je connai s une ville o il y a une belle glise. Il y a une belle glisedans cette ville. (o = lieu)
Je connais uneville dont leshabitantssont gentils. Les habitants de cette ville/Ses habitants.
Je connais une ville dont tu souviendras. Tu te souviendrasde cette ville. (dont = de qqch.)
Autres verbes: parler de qqch.lde qqn, rver de, avoir besoin de, avoir envie de, avoi r peur de, se servir de,
trecontent/dsol/satisfait/amoureux.. . de. . .
8III Devinez
Lisez cette devinette.
C'est un lieu qui reoit beaucoup de monde l't.
C'est un lieu dont on rve pendant l'hiver.
C'est un lieu o on va surtout quand il fait chaud.
C'est un lieu que les enfants aiment beaucoup.
C'est un lieu o on fait des chteaux.
Qu'est-ce quec'est?
. 9 changez des informations.
Choisissez uneville, un lieu, un objetou une personne, et compltez unefiche avec deuxdevinettes.
lisez vos devinettes votre partenaire.
Cherchez lasolutions desesdevinettes et notez-les sur votre deuxime fiche.
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
Cest une ville, un li eu, un objet, une personne
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
UNIT2 Raconter sesexpriences CI) 35
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 2. Interprter
10 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Dequel objet lesdeuxfemmesparlent-elles?
2. Pourquoi Aurlie aime-t-elle particulirement cet objet?
3. Quels sont lessentiments deSandra quand elle regarde ses souvenirs?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuite du dialogue entre les deux personnes. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Sandra : - Tiens, il est nouveau ce bracelet, Aurlie?
Aurlie: - Pas du tout , . ..
OUTilS
Le pronom dmonstratif avecune relative
Je veux un livre, .. .
celui qui est sur latable, celui queje t'ai prt, celui dont tu m'as parl, celui o j'ai lu cejoli pome.
celui remplace un nomm ~ u l i n singulier
ceuxremplace un nommasculin pluriel
celle remplace un nomfminin singulier
cellesremplace un nomfminin pluriel
~ ~ ~ .
Un bracelet au bras - Unchane ou un collier autour du cou - Une bague au doigt - Des boucles d'oreille
auxoreilles.
11 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase avec l'intonation correcte.
Le deuxime lui donne larplique en utilisant undmonstratif accompagn d'une relative.
Exemple: A- Juliea perdusonparapluie.
B- Ah bon? Celui qu'elle a achet hier.
Premires phrases:
Tuasvu ma montre?- Tuconnais ces filles? - Tu me prteston stylo?- Je voudraisdesoranges.
Imaginez d'autres phrases pour continuer l'exercice.
36 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.12. Interprtez.
Observez lavitrine de cemagasin.
Vous voulez acheter unelampe pourvotre chambre.
Vous discutez avec votre ami/epour choisir celle qui ira lemieuxchezvous. Vous n'tes pastoujours d'accord.
Jouez lascne.
13 Discutez.
Posez des questions aux autres apprenants surleurs gots.
Rpondez leurs questions en utilisant un pronom dmonstratif accompagn'd'une relative.
Exemples:A- Quel genre de voitures prfrez-vous?
B- Celles qui roulent vite.
ou (- Celles qu'on voit dans lesfilms de science-fiction.
ou D- Celles dont lessiges sont trs confortables.
ou E- Celles o on peut dormir.
Autres questions.
- Quel genrede livres lisez-vous?
- Quel genrede vtements portez-vous?
- Quel genre de filles aimez-vous avoir pour amies?
Prparez d'autres questions.
UNIT-2 Raconter ses expriences 0 37
LEON 2'
:;;>;c
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 3. S'exprimer
14 Mettez-vous d'accord.
Damien, Olivia et Nicolas ontchacun quatre jrres et surs.
DAMiEN
OLiviA
..,
<.
:' ; l
NCOLA&
~ :
..- .
..~
Retrouvez les quatre jrres et surs deDamien, ceux d'Olivia et ceux deNiolas. Justijiez vos choix.
Discutez avec les autres tudiants pour vous mettre d'accord.
OUTILS
Ressemblance
Alain ressemble Marie. Alainet Marieseressemblent .
Franois a le mme nezqueson frre, la mmebouche, les mmes yeux...
Il marche commeson frre. Il setient cemme lui. Ils ont l'air d'trefrreet sur.
38 0 UNIT2 - Raconter ses expriences
.15 Informez-vous.
,Lisez le texte.
La gnalogie,
une nouvelle
mode
De plus en plus, les Fran-
ais se' passionnent pour
la gnalogie. Dcouvrir
l'h istoire de sa famille,
savoir' qui taient ses
grands-parents, o ils
habitaient, comment ils
vivaient, quel mtier ils
faisaient, voil une recher-
che qui devient trs la
mode.
Les passonns essaient
de remonter loin dans le
pass pour dcouvrir
leurs origines et dessiner
un arbre gnalogique le
plus complet possible.
Certains recherchent dans
leur pass pour mieux se
connatre, pour sentir
qu'ils appartiennent une
famille, un pays, une
culture. D'autres esprent
secrtement trouver dans
leur famill e un person-
nageclbre.
Avec la gnalogie, on
peut aussi dcouvri r de
lointains cousins qu'on ne
connat pas. Certaines
familles organisent de
grandes runions o tous
les gens qui portent le
mme nom se rencontrent,
font connaissance et se
racontent leurs vies et
leurs souvenirs. Voil un
bon moyen d'agrandir sa
famille.
Prparez des questions sur letexte.
Posez vos questions et rpondez auxquestions des autres apprenants.
16 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec lesgutres apprenants.
1. Connaissez-vous les noms, prnomset professionsdevos quatregrands-parents?
2. Est-ce quec'est important dec o ~ a t r e l'histoire desa famille? Pourquoi?
3. Est-ce quelesgens s'intressent la.gn alogie dans votre pays?
4. Qu'est-ce quevous aimerieztrouver dans votrearbregnalogique?
17 Ragissez.
Dcrivez ledessinet expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT2 - Raconter ses expriences 0 39
l E ~
RAPPORTER UNE CONVERSATION 1. Imiter
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues?
2. Notezlesexpressions qui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ . COUTE 2
Attention l'intonation!
. 3 Imaginez la situation.
Pour choque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les outres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Demander un renseignement
Vous savez.. . / Vous nesavez pas...
je voudrais savoir...
J'aimerais savoir. ..
Pouvez-vous medire.. . / Pourriez-vous me dire.. .
je peux vous demander...
je peux vous poser unequestion?
. je peux vous.demander quelque chose?
Vous pouvez medonner un renseignement?
} ... 00 est la tour Eiffel , , 'II vous platt ?
} O est la tour Eiffel , s'il -vous plat?
5 Faites passer la p a ~ o l e .
Comme dons l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple: A- Pourriez-vous me dire o sont lestoilettes, s'il vous.plat?
B- Dans le couloir droite, la deuxime porte gauche.
A- Merci beaucoup.
40 0 UNIT2 Raconter sesexpriences
.6 Informez-vous. COUTE 3
1. Quel est le problme de ces deux personnes?
2. Qu'est-ce que Mme Matdit propos de son mari?
3. Notez les phrases utilises pour rpter quelque chose.
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
7 Jouez /0 scne.
M, Bouillon : - Bonjour, madame Mat. Mais.. , qu'est-ce que vous faites ici?
Mme Mat: - Ah, monsieur Bouillon ! Qu'est-ce que. . ,
OUTILS
Le style indirect
On l'util ise pour rpter les parolesde quelqu'un une autre personne.
Ell e dit: " Il est malade.
Elle dit: " Faites attention!
Il demande : " Estce que tout va bien?
Il demande: Qu'est-ce qu'il a?
Il demande: " Pourquoi est-il malade?
" Oa-t-il mal?
" Quand est-il tomb malade?
" Pourquoi, comment, qui. .,
-+ Elle dit qu'il est malade. (que+ phrase)
-+ Elle dit de faire attentjon. {de + infinitif}
-+ Il demande si tout va bien. {si + phrase/sujet + verbe}
-+ Il demande ce qu'ila, (ce que+ phrase/sujet + verbe)
-+ Il demande pourquoi il est malade.
-+ o il a mal.
-+ quand il est tomb malade.
-+ {mot interrogatif + phrase [sujet + verbe]}
8 changez des informations.
Compltez lalettre de votre amieet racontez votre partenaire cequ'elle dit.
Notez les informations delalettre de votre partenaire surl'autre fiche.
Je Sl.S en. VQ.C!.Ql'lUS 1.0. trlOfI1ogne
et d. temps rnognique..
qIA. d. fait ehez toi ou.ssL'1
Ce MI.ltin.
Elit. d&.. 4Y'eue. u. tf\ "AUIICU
lA IMOI\.AGJIL e.. 4Y'u. ,,,,,,,.. ,,,.... .. ,.... ....
t
................................................................
..........- - \ ,.
UNIT,2 - Raconter sesexpriences 0 41
RAPPORTER UNE CONVERSATION 2. Interprter
9 Interprtez.
Que disent-ils ?
Choisissez unrle dans lapremire image. La jeune fille au tlphone rpond auxquestions de son amie.
Changez derle pour ladeuxime image et faites lemmeexercice.
10 Donnez la rplique.
Dialogue desourds trois personnages.
Un apprenant dit unephrase.
Le deuxime demande: " Qu'est-ce qu'il dit? ou Qu'est-ce qu'il demande?
Le troisime rpte laphrase austyle indlrea:
Exemple: A- Qu'est-ce quetu as fait hier?
B- Qu'est-ce qu'il medemande?
( -II te demande cequetu asfait hier.
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
42 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.12 Racontez
.11 Interprtez. ,. COUTE 4
lcoutez le dialogue et rpondez auxquestions.
1. De quoi parlent lesdeux hommes?
Z. Qu'est-ce que le directeur a dit , R.!l,niel?
3. Qu'est-ce qu'il a dit Lucas?
,Prenez des notes.
OiSutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
.'
Imaginez lasuite dudialogue entle les d'ux personnes.
Notez vos ides. '
.......... ........ ............. ......: , .
Jouez lascne avec votre partenaire.
Lucas: - salut Daniel. Alors, ton avecle directeur, comment as'est pass?
Daniel : - Trs bien. Il m'a demand...
OUTILS
-< ,"
>;.
Le styleindirect au pass ." ,
Au style indirect, quand le verbe-introducteur est au pass, on ne peut pas utiliser le prsent dans la phrase
qui est rpte. . .'
On remplace le prsent par l'imparfait.
" Marie est fatigue .; - Il a dit que Marie tait fatigue.
" Est-ce que vous aimez la - Il nousa demandsi nousaimions la musique.
i
Imaginez. Vous avez interview unepers!nne clbre (un odeur, unchanteur, unsportif, unhomme politique...).
Racontez votre conversation auxautres apprenants.
Prparez vos questions et ses rponse$"
a-
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 43
LEON 3 ' ~
. ' RAPPORTER UNE CONVERSATION 3. S'exprimer
13 Racontez.
o Pour chaque image, imaginez laconversation entre les deux personnes et racontez-la.
o Mettez-vous d'accord avec les autres apprenants.
OUTILS
Communiquer
o Demander qqch. qqn* rpondre qqch. qqn.
o Dire, raconter, expliquer, rpter, annoncer, dclarerqqch. qqn.
o Parler de la pluie et du beau temps = parler de choses sans importance.
44 0 UNIT 2 Raconter sesexpriences
114 Informez-vous.
Lisez letexte.
Discuter,
un sport
national
Les Franais adorent par-
ler, bavarder, discuter, se
contredire. Ils parlent de
tout et de n'importe quoi.
Avant, on parlait beau-
coup au caf. debout au
comptoir. On parlait de
sport, de politique, des
faits divers. des gens cl-
bres, des voisins, ou tout
simplement de la pluie et
du beau temps. On racon-
tai t des histoires drles,
des blagues. Maintenant,
on parle au travail. la
pause, devant la machine
caf. On discute aussi
avec des amis pendant de
longs repas qui peuvent
durer plusieurs heures.
Les Franais peuvent par-
ler de tout, mme de ce
qu'ils ne connaissent pas
trs bien. Discuter est un
plaisir qui ne cote pas
cher et que tout le monde
peut s'offrir. Beaucoup
d'missions la tlvision
nous montrent des gens
qui parlent : des discus-
sions, des dbats. des
interviews. On invite des
gens clbres ou des
inconnus, qui racontent
leur vie ou donnent leur
avis sur n'importe quoi.
Prparez desquestions surle texte.
Posez vos questions et rpondez aux questions des outres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les outres apprenants.
1. Est-ceque lesgensdansvotre payssont aussi bavards que les Franais? Expli quez.
2. Est-ce ncessaire de parler beaucoup? Pourquoi ? Pensez-vousqu'on peut s'exprimer sans parler?
3. Avec qui aimez-vousparler? Parlez-vous seul quelquefois?
4, Est-ce qu'il y a des situations dans lesquellesvous dtestez parler?Si oui, lesquelles?
5. Est-ce que vousaimez parler en public?Pourquoi ? Est-ce que c'est util e desavoir parler en public?
16 Ragissez.
Connaissez-vous ces proverbes fronais ?
votre avis, qu'est-ce qu'ils veulent dire?
Est-ce quevous connaissez dons votre longue des proverbes qui o ' ! ~ J e mmesens ?
es-vou: d'accord avec ces proverbes ?Discutez avec lesoutres apprenants.
La parole est dlargent mais le silence est dlor.
Quand on parle du loup, on en voit la queue.
Toute vrit n'est pas bonne dire.
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 45
Il
... -
" Tu esarriv le) quand? Il
" Tu habites en Francedepuis longtemps ?Il
" Ah bon, il fait beau et vous mangez dans le jardin? Il
8. Mais non, c'tait hier. Il ..
Tu restesen France encore deux semaines? Il
7. " Oui, j e vais partir " .
5. " >< "". ,
6. ( ~ ~ ~ _ , " _.. )
1. " , ..
3.
" Cest incroyable mais, j'ai gagn au Loto! Il
Ah bon, t on frre arr ive Paris mai s l'avion a du retard ? Il
9. -10. " Mais non, c'tait hier. Mon fr re .. .. )
Ah bon, les cambrioleurs ent rent dans le j ardin et vol ent ta voiture ?Il
11. -12. Mais non, c'tait hier. l es
Ah bon, tu finis ton livre pendant que les enfants jouent dans le jardin ?Il
13. -14. Mais non, c'tait hier. . " " . )}
.. .... )) . pour retrouver le .
" VOUS avez vu comment la femme a t tue? Il
15. Oui , je suis
" Que va faire la police ? Il
16. -17. " Comme d'habitude, elle va
" Tu crois que la femme est coupable ?Il
18. -19. " Non, _ Elle a un
le coiffeur Il
.. ... .. ...... .. , elle tait chez
Tu connais ce restaurant ? Il
20. - 21. Bien sr, c'est le restaurant qui .. .... .......... .. ... . . et que .... ........ . ...........
22. Bien sr, c'est le restaurant dont
23. Bien sr, c'est le restaurant o Il
46 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
K Il ya une chambre au premier tage et il yen a une au huitime. Laquelle prfres-tu? "
. . . . . . . . . . ..' , ~ - ~ q .. , , , . , ..
. :'.
"Je t'ai parlde ce livre et Paul t'a parl dt' cet autre livre. Lequel veux-tu?"
Sbastien ressemble son frre?
' " ) )
. .. ) )
26.-27. Oui , ils ont . . . . .. . _. ... . . . . . 'H' . . et
Ua l'air trs fatigu. Il est malade?
.: Qu'est-cl! que vousdites? "
, 28. - .29. Jedis . . ......
Qu'est-ceque vous allez faire pendant les vacances?Vous partez avec vos amis?
- Qu'est-ceque vousdites?
. 30. - 31. Je
O allez-vous habiter et quand dmnagerez-vous?
- Qu'est-ce que vousdites? "
. . .
. 32. - 33. Je
"Til sais, comme Patrice tait absent hier, je lui ai tlphon.
- Ah bon, et qu'est-ce qu'il t' a d't ?
34. .
' Posez laque5tion.
35. ..
36.
37. ..
( Dsol, je file sais J'las o c'est.
38. ..
39. . . .. .
40. ..
Oui biensr. Si je peuxvous aider, c'est avec plaisir.
......... ........... ....... ... .
. ...
. . . . . . . . . . . . , . . . .
. . . . .
. . . . . . >
. . .
.
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! Cest trs bi en. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points: Cest bi en, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suiva nte.
Vousavez moinsde 20 points: Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez- la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencez l'autovaluation. Bon courage!
UNIT 1. - Raconter ses expriences 0 47
L E ~ O N r
PROPOSER, IMAGINER 1. Imiter
OUTILS: le conditionnel : conjugaison et utilisation.
1 Rpondez. ~ 1 COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notez les mots ou les phrasesqui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez dequoiilsparlent et lasuitedelaconversation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments de J'coute.
OUTILS
Proposer quelque chose, faire une suggestion
a te plairait de... 1a te dirait de... }
a nete plairait pasde... 1a nete dirait pasde.. .
Ce seraitsympa de.. .
Pourquoi ne pas.. .
Etsi + phrase l'imparfait. ..?
+ verbe l'infinitif
5 Faites passer la parole.
Comme dans J'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple : A- a te dirait d'aller voir un film?
B- Oui , maisj'ai faim!
A- Eh bien, on va manger avant de partir.
48 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
6 Informez-vous. ~ , COUTE 3
1. Qu'est-ceque sa collgue propose Corinne?
2. Comment Corinne ragit-elle?
3. Quel argument va persuader Corinnede changer ?
Prenezdes notes.
Discutez avec lesautres apprenants pour contrler oucompl ter vos informations.
Imaginez pourquoi sacollgue veut changer de bureau.
7 Jouez la scne.
La collgue : - Corinne, a te dirait de changer de bureau ?
Corinne : - *Ben non, ...
OUTilS
Rpondre une proposition
* C'est pas bte a 1*C'est pas idiot a.
a me dirait bien1a me plairait bien.
Ah c'est nul! Je n'ai pas du tout envie de + verbe l'infinitif
. .
8.. changez des informations.
Compltez votrefiche et faites vos propositions votre partenaire.
Rpondez ses propositions.
Notez ses rponses.
Vos propositions
Rponse
Vos propositions
Rponse
de votre partenaire de votre partenaire
Parti r vlo Faire une croisire
... , ....... .... .. .. ... . .. . .. .. .. ... .... .. .................. ........... ...... .............,...... .
..... ... ................... . . . .. . . .. .... .. .. .. .. ... ........ ... .. ....
. ... ....... .. .. .. . . . .. . ..................... ...., . .. .. .. . .. .. . . .. .. ... ... .... . . .. .. ... .. .. ...
Jouer auxcartes All er au cinma
... ..... .... ..... , . 0 ' .. . . . , . . . . . . l . ! .. . ~ . .
.. ... .. ..,................
.. .. ... . .. .. . . .. .. . . . . . .. .. .. .. . .. . ...... . .. ,.. ..
.. ..... .. .. .. .. ... .. . ................................
............. .. ... .. . . . . . . . . . . . . . . . ". "! . . . . . .;
.. .... . . ................ . . . . .. ... .... .. .... .
UNIT3 Envisager lavieautrement 0 49
LEON ~ '
PROPOSER, IMAGINER 2. Interprter
9 Informez-vous. ~ , COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions,
1. Quelle relation ya-t-il entre lesdeuxpersonnes?
2. Qu'est-ce que l'hommeaimerait faire?
3. Qu'en pense la femme?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
jouezlascne avec votre partenaire.
L'homme : - pff.. . J'en ai marre de ma vie, je changerais bien.
La femme: - Et qu'est-ceque tu voudraisfaire de plus? ..
OUTILS
Le conditionnel
Le radical: identiqueau radical du futur (voir p. 14).
Les terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (i dentiques "imparfait).
je parlerais, tu partirais, il lirait, nous chanterions, vous partiriez, ils vendraient.
Les verbesirrguliers: lesmmes qu'au futur (voir p. 14)
Exprimer une envie
J'aimerais bienfaire qqch./ je ferais bien qqch.
Verbe au conditionnel + bien :Je boirais bien qqch.
Parler d'une situation possibleou imaginaire
Jevoyagerais; tu serais mon guide ; onvisiterait le monde entier.
10 Interprtez.
Ces trois personnes changeraient bien de vie.
Choisissez unrle et imaginez ovous iriez, cequevous feriez.
jouez lascne.
50 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
11 Justifiez voschoix.
Clmence est marie, elle a trois enfants, elle est professeur des coles.
Madeleineestclibataire, elfe est caissire dans unsupermarch.
Clmence et Madeleine rvent defaire beaucoup dechoses.
votre avis, quels sontles rves de Clmence et ceux de Madeleine?
Prparez vos explications et vos arguments.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
UNIT 3 - Envisoger la vieautrement 0 51
lEONj-
PROPOSER, IMAGINER 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord
Observez cemondeidal. Qu'est-ce que vous aimeriez changer ou ajouter?
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
OUTILS
Un monde idal
Un monde idal, un monde rv, un monde imaginaire.
11 serait harmonieux, pacifique, ultramoderne.
le climat: il serait tempr, tropical , sec, humide.
la populationserait immortelle* mortelle, homogne* htrogne(avec des diffrences).
52 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
13 Informez-vous
Lisez letexte.
Les rves
les plus fous
Si la plupart des Franais
se contentent deparler de
leurs rves, certains les
ralisent. Il y a quelques
annes, Nicolas, Diane et
leur petite fille Montaine
de 20 mois ont pass un
an dans le Grand Nord
canadien. Ils ont voyag
chevaLpuis en traneau et
ont vcu un certain temps
dans un petit chalet qu'ils
avaient construit eux-
mmes. En 2005, Maud
Fontenoy, j eunefe mme de
27 ans, traverse toute
seule l 'ocan Pacifique
sur un petit bateau
rames. Les exemples sont
nombreux et les rves
tous plus f ous les uns que
les autres. videmment,
pour russir, il ne suffit
pas de rver, il fa ut des
qualits physiques, men-
tales et une grande
volont. ILf aut aussi arri-
ver convaincre les autres
que La russite est pos-
sible, car ces exploits
cotent cher et Les spon-
sors sont indispensabl es.
Alors, ne dites plus seule-
ment j'aimerais, j e vou-
drais. j'adorerais . .. ,
mais lancez-vous plutt
dans l 'aventure!
.. . . . .
..
.. et- ",
UNIT4 Faire entendre sa voix 0 75
PARLER DE SES PRFRENCES 2. Interprter
9 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. Quelle est la relation entre lesdeux personnesqui parlent?
2. Quelles sont lesdeux nouvelles annonces par la femme?
3. Comment l'homme ragit-il?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuite du dialogue entre lesdeux personnes.
Notez vos ides.
Jouez lascneavec votre partenaire.
OUTilS
Le subjonctif aprs les verbes qui expriment un sentiment
On utilise le subjonctif aprs les verbes ou leslocutions verbales qui expriment un sentiment quand lesdeux
verbes ont unsujet diffrent.
J'aime, j'adore, je dteste, je prfre, je regrette... }
J'ai horreur, j'ai peur.. . qu'il parte
je suisheureux, triste, surpris, dsol, du. ..
L'infinitif
Quand lesdeuxverbes ont le mme sujet, ledeuximeverbe est l'infinitif.
J'aime, j'adore, je dteste, je prfre... partir.
Attention!
je regrette, j'ai horreur, j'ai peur, je suis heureux.. . de partir.
10 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique en utilisant des verbes ausubjonctif et l'infinitif.
Exemple: A- Oh ! Il pleut!
B- *Zut! je dteste qu'il pleuve! Si a continue, je prfre rester la maison.
Premires phrases:
On va au cinma? - Ma mre vient dner la maison ce soir. - les enfants dorment chez leurs copainsce
week-end. - Pourquoi tu as achet cette voiture?- Tu veux jouer au football avec nous?
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
76 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
11 Interprtez.
Deux amis parlent de leur femme et de leur mari. I/s disent cequ'ils aiment et cequ'ils n'aiment pas que leur
mari ouqueleur femme fasse.
Imaginez leur conversation.
Choisissez unrle et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
12 Mettezvous d'accord.
Observez le programme de tlvision de
ce soir.
Choisissez cequevous voulez regarder.
Essayez de convaincre vos partenaires
quevotre choix est lemeilleur.
Discutez avec les autres apprenants
pour vous mettre d'accord.
1T'1
20.55
Star Acadmy
Des chansons, encore
des chansons, avec ce
soir un invit surprise,
et des grondes vedet-
tes de 10 chanson fron-
aise : Patri cia Kass,
MichelSordou...
France 2
21.00
LesChoristes
Un grand ~ I m franais
de Christophe Barratier,
pleind'motion...
ARTE
20.45
Voyageen gypte
Documentaire passion-
nant sur l'gypte des
pharaons et la cons-
truction des pyrami-
des. ..
UNIT 4 - Faire entendre sa voix 0 n
PARLER DE SES PRFRENCES 3. S'exprimer
.. 13 Il Justifiez vos choix.
Quel estlecouple idal?
Chlo et Alexandre
Julie et Nicolas
Violaine et Jrmie
Dites cequevous aimezet cequevous n'aimez pasdans chacun de ces couples.
Imaginez leur vie. Comment vivent-ils? Que font-ils le week-end, pendant les vacances ?
Expliquez cequ'estpour vous uncouple idal. Discutez avec les autres apprenants.
OUTilS
La vie de famille
la belle-famille (lafamille deson mari ou desa femme) - Vivre encouple, tre mari, tre pacs ,
Le PACS (pacte civil desolidarit.)
tre enceinte = attendreun enfant.
78 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
. 14 . Informez-vous
Lisez le texte.
Un prnom
pour la vie
Le choix d'un prnom
est une affai re srieuse et
la plupart des couples
commencent y rfl chir
bien avant la naissance de
l' enf ant. Certains parents
choisissent unprnomclas-
sique, mais d'autres pr-
f rent qu'il soit original,
qu'il voque une personne
clbre, qu'il signifie
quelque chose ou qu'il cor-
responde la mode de leur
poque car, bien sr, il y a
des modes.
Dans les annes quatre-
vingt, certains voulaient
que le prnom de leur
enf ant fa sse penser la
nature, c'est ainsi que sont
nes les Fleur, Marine,
Clmentine ou Ocane.
Auj ourd'hui les petites
filles s'appellent souvent
La, Camill e, Manon,
Sarah ou Emma, alors que
les petits garons s'appel-
lent Lucas, Thomas, Hugo,
Tho ou Quentin par
exemple.
Dernire mode, certains
parents donnent leur
enfant le nom d'un produit
de luxe comme Chanel.
Depuis 1993, tout est per-
mis en France, sauf si le
prnom choisi par les
parents peut causer des
torts l'enfant.
Prparez desquestions surle texte.
Posez vosquestions et rpondez aux questions desautres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer la discussion.
Donnez votre opinion. Discutez aveclesautres apprenants.
1. Que pensez-vous des parents qui donnent leurenfant le nom d'une marque?
2. Est-ce que, dans votre pays, les prnoms ont une signification? Donnez des exemples.
,
3. Connaissez-vous des prnoms franais qui signifient quelque chose?lesquels?
4. Aimez-vous votre prnom?l 'avez-vous toujours aim? Savez-vous pourquoi vous portez ce prnom?
16 Ragissez.
Dcrivez le dessin et expliquez la situation.
Qu'en pensez-vous ?Discutez avecles autres apprenants.
ALEXANORE CE 1'10Nr'ORT - LA- REiNE, ALLEZ VO/J6 1le>'3EoiR
cfrri DE :JEAN BON .
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 79
LEON 3"
PORTER UN JUGEMENT 1. Imiter
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Qu'ya-t-il de commun dans tous cesdialogues?
2. Notez lesexpressions utilises pour exprimer ce point commun.
2 Rptez. , ~ COUTE 2
Attention /'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Exprimer son opinion
Introduire son opinion
mon avis, Pour ma part, ...
D'aprs moi , Pour moi, .. .
Selon moi , Personnellement, ...
... je pense/crois/trouve que,
Exprimer son accord ou son dsaccord
Jesuisd'accord - Jenesuis pasd'accord.
Jesuis devotre avis - Jenesuis pas de votre avis.
Jesuis pour - Jesuis contre.
Tu as raison - Tu astort.
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation enquatre rpliques.
Exemple: A- Le franais, c'est trs facile.
B- Ah non! Je ne suis pasd'accord avec toi. Personnellement, j'ai des difficults.
A- monavis, tu ne travailles pasassez.
B- Je ne suispasde ton avis. Jetravailleautant que toi!
80 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
6 Informez-vous. , ~ COUTE 3
1. O se passela scneet qui sont lesdeux personnesqui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3.Mme Lormand est-ellesatisfaite?Qu'est-ce qu'elle souhaite?
4. l'hommeest-il d'accordavecelle?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Le diredeur : - Alors, madame lormand, que pensez-vous de votre nouveau bureau?
Mme [ormond :-II est trs bien, monsieur le directeur, mais. . . d'aprs moi il est ncessaire...
OUTILS
Les constructions impersonnelles avec l'infinitif
On peut former beaucoup de locutions verbales sujet impersonnel avec leverbe tre.
Il est (c'est) ncessaire / utile / pratiqUe...} .
Il est (c'est) possible / interdit / dangereux.. . de + verbe l'infinitif
Il est (c'est) agrable / ennuyeux / amusant...
Au bureau
Un ordinateur, l'cran, leclavier, lasouris - Un imprimante - Un graveur.
8 changez des informations.
Comment voyez-vous la vieen France? Compltez votre fiche comme vous lesouhaitez
Expliquez votre partenaire ce qui est ncessaire, agrable... pour vous et demandez-lui son avis. Discutez
ensemble et notezses choix.
Exemple: - mon avis, c'est ncessaire de parlerfranais. Qu'en penses-tu?
- Je ne suis pas d'accord. je parle anglais, a suffit. Pour moi, il est ncessaire de. ..
Mes ides
Cest ncessaire de
Cest agrable de
Les ides de mon partenaire
C'est ncessaire de .
. ... ....... ... . l ..
C'est agrable de
Cest impossible de . . . .. { . . . C'est impossible de . ., .
Ced .
j \ ..
Cest
.. .. . . .
C'est ..
C'est , .
UNIT 4 - Faire entendre sa voix 0 81
PORTER UN JUGEMENT 2. Interprter
9 Discutez.
Que pensez-vous deces activits? som-elles utiles, agrables, dangereuses... ?
Donnez votre avis et demandez l'avis des autres.
Prparez vos ides.
Discutez avec les autre apprenants.
10 Interprtez. < ~ , COUTE 4
QueUe estlasituation?
Discutez avec les autres apprenants pour contrler votre comprhension.
Imaginez lasuite dudialogue entre les deux personnes.
Notez vos ides.
82 0 UNIT 4 . Faire entendre sa voix
Jouez lascne avec votre partenaire.
Le mari : - Nicole, ne m'attends paspour dner cesoir, c'est possible que je soisoblig de travailler tard.
La femme : - Tu plaisantes? . ..
OUTILS
les constructions impersonnel/es avecle subjonctif
On utilise le subjonctif aprs lesconstructions impersonnelles quandle deuxime verbe a un sujet propre.
Il est (c'est) dangereux / prfrable / possible... que tu ailles plusvite.
Exceptions. Les constructions impersonnelles qui expriment unecertitudeou uneforte probabilitnesont pas
suivies du subjonctif.
Il est (c'est) clair / vident/ sOr / certain / probable qu'il est venu / qu'il vient / qu'il viendra.
11 Interprtez.
La famille Duquesne et la famille Lonard ont
achet ensemble unepetite maison de vacances.
I/s font des projets pour sa rnovation mais ils ne
sont pas toujours d'accord. .
Choisissez un rle et prparez les questions et les
rponses devotre personnage.
Discutez avec les autres apprenants.
Projet de la famille Duquesne
..
Projet de la famille Lonard
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 83
PORTER UN JUGEMENT 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord.
o Ensemble, vous souhaitez crer unepetite entreprise.
o Choisissez leprojet qui vous intresse leplus et discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
o Quand vous tes d'accard surle choix du projet, imaginez comment vous allez leraliser (financement, dcom-
tion, organisation...j .
o Donnez votre avis surcequiserait possible / utile / ncessaire... quechacun fasse dans l'entreprise.
OUTILS
L'entreprise
o Crer une entreprise- Grer l'entreprise, la gestion - Passer '!- recevoir lescommandes - Faire la comptabi-
lit - Rechercher uneclientle(desclients) - Faire de la publicit.
o Unsalarireoit un salaire - On travaille pour gagner sa vie- Les congs pays (lesvacances).
84 0 UNIT 4 Faire entendre sa voix
13 Informez-vous.
Lisez letexte.
La France
des 35 heures
Les Franais sont-ils tra-
vailleurs ? Bien sr! Les
salaris travaillent en
moyenne 35 heures par
semaine mais plut t
srieusement. Pour cer-
tains, ce n' est pas assez.
Ils pensent qu'il serait
ncessaire de travailler
plus pour amliorer
l'conomie nationale.
Pour d'autres, c'est trop.
Ils estiment qu' il fa ut
partager le travail et
donner chacun une
possibilit de gagner sa
vie. Les hommes poli-
tiques nesontpasd'accord
entre eux, mais la plu-
part des Franais sou-
hait ent conserver cette
semaine de 35 heures qui
leur permet de passer
plus de temps en famille
ou de pratiquer leurs
activits de loisirs.
Pour les loisirs, il y a
aussi les congs pays,
5 semaines par an que
les Franaisjugent abso-
lument ncessaires. Et
pui s, il y a dijfrentes
occasions de la vie qui
permettent de prendre
quelques jours de cong
supplmentaires, comme
un mariage, ou la nais-
sance d'un enfant.
.. .. ))
. pas !
l> 4. "
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - _... .. . . .. . . . .. , .. ... ..
.. .. ... .. .. .. .. .. ... ... ... .. .. .. .. 2. .
Qu'est-ce qu'il faut queje fasse pour russir letest de franais ?
-Ou'est-cequ'on vatairepour lesvacances>
8. "Moi, je ..
6. " j'ai enviequ'on
7. " j'espre qu'on
" Et toi ?
3. .
1. " ..-........
.5. Oh, restecalml Ne , ..
Posez la'question oudonnea rplique. _
Vous devez, pour chaque phrase, donner une ou plusieursrpliqueS diffrentes.
Attel)t1on,VOU5 ne.devez pas utiliser lesmmes rponses pour diffrentes phrasgs.
: }.C'. . .: c;:"" '. ' " .
. M'arion1Les ont perdu les cls de 'appartement! If
- . .
9.-10. 1faut quetu . .. , et quetu
)}
" Tu saisque ma fill eva jouer dans un fi lm de ci nma?
11. . )} 12. " .. .. ...
13. . . .
Et pourtant, c'est vrai.
14. " . . . . .. .... . . ...
" Tu connais la nouvelle?j'ai gagnau Loto! )}
15. ? 16. " . . ?
Non, c'est vrai ! 500000 euros !
Moi, j'aime aller au cinma, et toi ?
17. Moi, j'adore ..
.. .. 1 ..
. 18. Mais je prfre ..
19. Etje dteste .. . ..... .. ..
. 20. " Et surtout j'ai horreur ...
21. " Moi, je dteste que mes amis ,
22. "Je prfre qu'ils . .... ...... ... ........ . .... .... . . . ! .. .. .. .... . u
............. ....................... .... ............... partir.
Quels sentiments prouves-tu maintenant quetu pars>
23. Je suis
24. j'ai partir.
Qu'est-ce quetu penses decet exercice?
25. .. ......., il est difficile.
26. ........................................................., je trouve qu'il est facile.
86 0 UNIT4 - Faire entendre sa voix
38. .. .
D'aller au restaurant. Et toi? Il
. -
. _, ,/ , 1. ". , ,_ ._ . _ . , 0 "
p 'o _ . _ . ! ... 0- 0
> , .... . . . . ~ ' . , J '
33. C'est ncessaire
Posez la question.
37.
Non, quoi ?
- j'ai eu un accident avec la voiture du directeur. Il
36.
35. .
Non Il
Un passager est tomb du train !
34.
39. ..
Qu' il m'invitera dner. Il
30. li est possible
31 . -II est probable
32. C'est sr
40. . .. , .
Que j'crive mes parents! Il
. "
COMPTEZ VOS POINTS
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! C'est trs bien. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez "unit suivante.
Vous avezmoins de 20 points : Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencezl'autovaluation. Bon courage!
UNIT4 - Faireentendre sa voix 0 87
LEON
POUR AVOIR DES PRCISIONS 1. Imiter
OUTILS: la question complexe - la ngat ion complexe - l a ngat ion avec
aucun/aucune - la forme.
1 Rpondez. COUTE 1
1. Notez la question posedans chacun des dialogues.
2. Combien d'informations diffrentes sont demandes dans chacune de cesquestions ?
2 Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez 10 situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser leslments del'coute.
OUTilS
La question complexe
Onpeut demander plusieurs informations dansune mme question.
Exemples : Il y a dj quelqu'un dansla salle?- Tu asencorequelque chose faire?
chose > chose chose
da quelqu un encore quelqu un toujours ?-- quelqu un
J quelque part quelque part - quelque part
quelquefois quelquefois
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques. Rpondez (( oui" auxquestions.
Exemple: A- Tu as dj fait l'exercice de franais pour demain?
B- Oui, je l'ai dj fait pendant la pause.
A- C'est bien, moi aussi je l'ai dj fait.
88 0 UNIT5 - Pour en SQvoir plus
6 Informez-vous. ~ I COUTE 3
1. Qui sont lesdeux personnesqui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3. Notez lesconstructions ngatives.
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
A - Suzie! Tu as dj envoy les bons de commande?
B - Non, je n'ai encore rien envoy, maisje vais...
OUTILS
La ngation complexe
*djquelque chose 1quelqu'un
1quelque part 1quelquefois
je n'ai encore rien lu.
je n'ai encorevupersonne.
Jene suisencore all nulle part.
je ne l'ai encore jamaisvu.
Personnen'est encorevenu.
Rien n'est encore arriv.
*encore qqch. 1qqn1quelque
part 1quelquefois
je n'ai plusvupersonne.
je n'ai plus rien lu.
je ne suis plusall nulle part.
je ne l'ai plusjamais vu.
Personnen'a plus parl.
Rien n'est plusarriv.
*toujours qqch. 1qqn1
quelquepartI
je n'ai jamais vu personne.
je n'ai jamais rien lu.
je ne suis jamais allnulle part.
Personne n'a jamais vol.
Rien n'a jamaist expliqu.
8 changez des informations.
Choisissez unpaysage et imaginez des questions qui demandent unerponse ngative.
Posez vos questions et rpondez celles de votre partenaire surson paysage.
Notez les rponses de votre partenaire.
Vos questions
. .. ... ., .
Les rponses de votre partenaire
UNIT5 Pour en sovoir plus 0 89
POUR AVOIR DES PRCISIONS 2. Interprter
9 Interprtez.
o I/s sontfrre et sur, mois ilsneseressemblent pas dutout.
o I/s nesupportent pas lemode de viedel'outre. I/s sefont des reproches, ilssedisputent.
o Imaginez leur conversation.
o Choisissez unrle, et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
o Jouez lascne avec votre partenaire.
90 0 UNIT 5 - Pouren savoir plus
10 Interprtez. ~ COUTE4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. De quoi lesdeux hommesparlent-ils?
2. Pourquoi Pierre est-il tonn?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuitedu dialogue entre lesdeuxpersonnes.
Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Francis : - Ah Pierre, salut ! Tu as vu le match de football hier soir la tlvision?
Pierre : - Tu plaisantes?je n'ai jamais regard aucun match de.. .
OUTILS
,
La ngationavec aucun/aucune
Vous avez des amis? - Non, je n'ai aucunami. je n'en ai aucun.
Vous avez des amies? - Non, je n'ai aucuneamie. je n'en ai aucune.
Vos amissontvenus? - Non, aucun n'est venu.
Vos amies sontvenues? - Non, aucunen'est venue.
11 Il Imaginez.
M. Muscle a une vie complique car il doit tout
fairepourrester beau.
Imaginez le plus de phrases possible sursa vie la
forme ngative.
Exemple : Il ne mangejamais rien de gras.
Comparez vos rponses aveccellesdes autresapprenants.
UNIT 5 - Pour en savoir plus 0 91
POUR AVOIR DES PRCISIONS 3. S'exprimer
. 12. Mettezvous d'accord
Regardez ces activits sportives et choisissez celle que vous aimeriez pratiquer.
Vous souhaitez pratiquer cette activit tous ensemble.
o Essayez deconvaincre les autres apprenants que votre choix est le meilleur.
o Expliquez cequi estngatif dans les activits que vous ne voulez pas faire.
o Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
OUTILS
La f orme
o Faire du sport, pratiquer un sport. - Unsport individuel *" un sport collectif.
o Avoir la forme, treenforme, treen pleineforme = treen bonnesant et avoir le moral.
o Avoir la ligne= tre mince- Avoi r uneallure sportive - tre muscl.
92 0 UNIT5 Pour en sovo;r plus
13 Informez-vous.
Lisez letexte.
Les Franais
sont-ils
sportifs?
Si l'on en j uge par les
magasins de sport qui se
multiplient defaon spec-
taculaire depuis une
quinzaine d'annes, la
rponse est oui ,
Mme s'ils ne pratiquent
pas toujours leur sport
favori dans des clubs,
beaucoup de Franais
ont une activit sportive.
La randonne connat un
grand succs auprs des
jeunes et des moins j eu-
nes. On marche partout :
la campagne comme
la montagne ou au bord
de la mer. Le sport, tout le
monde le dit, c'est bon
pour la sant. Alors, pour
rester en fo rme, il faut
fai redes efforts.
On pratique des sports
individuelscomme la gym-
nastique, la natation, le
rolleret biensrlefooting.
Ledimanche matin, impos-
sible de se promener sans
rencontrer quelques cou-
reurs pied. De tous les
sportscollectifs, lefootball
reste le plus pratiqu en
France, et si les succs de
l 'quipe nationale sont
moins bons que dans le
pass, c'est toutde mmele
sport qui attire le plus de
tlspectateurs.
..................................."'.....
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