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nos dias de hoje. Tambm nelas quase nunca aparecem as formas inovado ras que j se firmaram tambm na escrita (ou, quando aparecem, para ser alvo de condenao). As gramticas normativas, em geral, fazem uma apre sentao anacrnica da lngua, isto , desvinculada dos usos reais contem porneos, at mesmo da escrita literria atual. No entanto, justamente por ser o vernculo o terreno onde brota a mudana lingstica, que devemos nos dedicar a conhec-lo melhor e a descrev-lo com mais preciso.
VARIEDADES PRESTIGIADAS
das outras variedades. Com isso, muitos desses traos no fazem parte \
do vernculo brasileiro mais geral. Por outro lado, os traos lingsticos !
usados pelos brasileiros urbanos escolarizados em suas interaes fala- ;
das/escritas menos monitoradas fazem parte tambm do repertrio dos falantes das variedades mais estigmatizadas. Parece complicado? Vamos
tentar esclarecer melhor...
Quais so os falantes do portugus brasileiro que pronunciam como [o] o : ditongo escrito ou, como em roupa, pouco, ouro, louco, comprou, amou etc? Resposta: todos os falantes. Aprova disso que essa pronncia no provo ca nenhuma reao negativa: ningum interrompe uma conversa para corri girseu interlocutor por ter pronunciado "rpa", "pco", "ro" etc. Concluso: a pronncia [o] para o antigo ditongo ou faz parte do vernculo brasileiro
mais geral.
VARIEDADES ESTIGMATIZADAS
Os mais estigmatizados
Como fcil imaginar, os traos descontnuos so precisamente aqueles fenmenos lingsticos que sofrema maior carga de discriminao e pre conceito na nossa sociedade. Por caracterizarem a variedade lingstica de falantes com baixo ou nenhum prestgio social, esses traos so rejeitados, repelidos, ridicularizados e evitados a todo custo pelos cidados que se acham (ilusoriamente) portadores da lngua "certa".
ciai. Aprova disso que essa pronncia ("teia", "abia", "paia", "trabaia") provoca reao negativa por parte dos falantes urbanos escolarizados, que a 1
identificam imediatamente como prprias de pessoas "pobres", "sem instru- m o", "caipiras" etc. Concluso: a pronncia [y] para o dgrafo escrito lh no faz parte do vernculo brasileiro mais geral.
Essas caractersticas da "norma popular" (que preferimos chamar aqui de variedades estigmatizadas) vm sendo investigadas e descritas por mui
tos pesquisadores. Como nada na lngua por acaso, elas tm uma
lgica lingstica perfeitamente demonstrvel, no surgiram por causa da "ignorncia" nem da "preguia" de seus usurios e representam, algumas
vezes, como veremos no captulo 8, sobrevivncias de fases anteriores da
ogem social, regional etc; e aqueles que aparecem principalmente na fala S dos brasileiros de origem social humilde, de pouca ou nenhuma escolaridade, jt
de antecedentes rurais etc. i, M
lngua. No entanto, por razes de ordem exclusivamente social e cultural (que tambm j estudamos no captulo 3), essas caractersticas da fala
k^ss^guirp^hio^ dY^jhlajrier-fdjpia;;;' :
nas Gerais etc.) Menos freqente (e mais regionalizado) o fenmeno in verso, chamado lambdacismo, troca de r porl (pronunciado []): cerveja > celveja; tera > tela etc
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encontros consnantais ou em
em funo de complemento: ABRAA EU; LEVA NS TAMBM; ELA GOSTA MUITO DE TU; EU CONHEO LE
etc
planta > pranta; aco > iarco;' meras; palavras que hojetrn.urfjMBj
JUNTOS ANTES?
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portugus brasileiro contemporneo. Como a fora do vernculo muito poderosa, aos poucos esses traos caractersticos vo conquistando es
pao tambm nos gneros textuais mais monitorados (vamos ver isso
melhor no captulo 8). Evidentemente, no se trata de uma lista exaustiva, mas decerto bastante
A conveno ortogrfica leva a pro nncias foradas, artificiais,que no correspondem realidade falada pela imensa maioria dos brasileiros de todas as regies. Esse fenmeno interfere no processo de alfabetizao, uma vez que a tendncia do
aprendiz escrever a vogai simples
3. Ditongao da vogai tnica final seguida de /s/, resultando nas pronncias: "pais" [paz]; "mis"
[ms]; "nis" [ns]; "portuguis"
geral brasileiro, isto , usos lingsticos que aparecem na lngua falada por' j
todos os brasileiros e que constitui, assim, aquilo que realmente nosNada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica
Reorganizao do paradigma de
conjugao verbal, com o desa parecimento (na maioria das variedades) das formas corres pondentes ao pronome tu e das correspondentes ao pronome
totalmente anacrnico e pedagogicamente improdutivo reproduzir, como fazem at hoje as gramticas normativas e alguns livrosdidticos, o quadro de conjugao clssico,
com seis formas verbais distintas para seis pronomes distintos, uma vez que o tu, no portugus brasileiro, identi ficado como trao regional e, na maioria das variedades onde apare ce, usado com as formas corres
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("ndice de indeterminao do su
jeito" ou "partcula apassivadora",
conforme o caso): como se faz para O SUFL NO MURCHAR? ONDE SE
GUARDAM ESSAS ROUPAS?
ONAR AQUI? ONDE QUE DEVOLVE ES SES UVROS? AQUI TIRA FOTOCPIA?
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A norma-padro exige a preposio anteposta ao pronome relativo: esse
UM FILME DE QUE EU GOSTO MUITO; O TIME POR QUE EU TORO FOI CAMPEO
ESSE ANO; O LIVRO A QUE EU ME REFERI J EST ESGOTADO... NOS eStUdOS
15. Apagamento da preposio nas oraes relativas (oraes adjetivas, na nomenclatura gra
matical): ESSE UM FILME o QUE EU GOSTO MUITO; O TIME o QUE EU TORO FOI CAMPEO ESSE ANO; O LIVRO o QUE
EU ME REFERI J EST ESGOTADO...
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baixador (copiadora).
causa da expanso do uso de voc como pronome de 2a pes soa e da restrio do uso de tu a
A norma-padro condena a "mis tura de tratamento" e exige os usos clssicos dos pronomes: tu sabes QUE EU TE AMO OU VOC SABE QUE EU O/
AAMO (!!!).
21. Colocao pronominal nica: prclise ao verbo principal:(1) me DEIXA EM PAZ!; (2) EU J TINHA ME
ACOSTUMADO COM ACASA; (3)VOC PODERIA ME AJUDAR?; (4) TALVEZ ELA
TIVESSE FINALMENTE SE DECIDIDO A
viajar etc
RO OU NO DELE?
O possessivo seu s empregado, no vernculobrasileiro, em relaoa uma 3apessoa quando ela expressa pela lOCUO CADA UM: NADA DE TRABALHO EM GRUPO, CADA UM FAZ OSEU! O DOSSeSSivo seu/sua etc. aparece com refern cia a ele/ela em gneros textuais de
alto monitoramento estilstico.
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35. Reduo do par de demonstra tivos este/esse (e flexes) a esse (e flexes), acompanhado de um
advrbio: esse aqui esse a. As gramticas normativas trazem
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29. Contrao da preposio de
com o artigo definido que intro duz sujeito de infinitivo: o fato
DELE SER JOVEM NO DESCULPA
umasriede regras para o usode este e esse, enfatizandoque este se refere ao que est mais prximo da pessoa que fala, e esse, mais prximo da pes soa com quem se fala. Essa distino
desapareceu no vernculo.
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A norma-padro prescreve os n|
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sa cientfica e desprezam os avanos pedaggicos propostos nas novas metodologias de ensino, inclusive no plano das polticas federais de educa
o. Infelizmente, tambm, o discurso purista e conservador veiculado pelos meios de comunicao tem muito mais difuso e exerce um impacto muito mais profundo na sociedade do que o discurso cientfico-pedaggico... Por isso, na escola, temos que fazer todos os esforos possveis para tirar o
maior proveito do espao-tempo pedaggico, a fim de transform-lo num foco
40. Estruturas de tpico-comentrio: esse carro, ele muito eco nmico mesmo; a margarida, ela sabe muito bem o que est fazen
do etc
de resistncia e combate ao preconceito lingstico e a toda forma de discriminao social. Negar o que caracteristicamente nosso na lngua negar a nossa prpria identidade cultural como povo e nao independente!
uma razo de ser e j fazem parte da gral mtica intuitiva de todo e qualquer falam!
te do portugus brasileiro contempor-J
neo. Pesquisas realizadas sobre os gneros^
A lngua muda, e no h nada que se possa fazer para impedir isso, a no ser exterminar fisicamente os seus falantes (como infelizmente j aconteceu em
muitos perodos histricos, inclusive no Brasil, com o massacre de inmeras naes indgenas).
mudnajingustical.e.speialnaente
abandonadas. A tendncia, nas sociedades democrticas contemporne as, para a reviso constante das normas de conduta e de convvio social,
para que elas sejam adequadas s exigncias da vida atual, para que no prejudiquem um segmento social em detrimento dos outros etc Foi assim que se deu (e se d ainda) a luta contra as normas que prejudicavam (e prejudicam) as mulheres, as crianas, os negros e outras etnias, os analfa
betos, os homossexuais etc. Se no mais possvel tolerar o machismo institucionalizado, o racismo, a explorao das crianas, o sexismo, por que temos de suportar as discriminaes lingsticas, se elas tambm, como todo tipo de preconceito, so guiadas exclusivamente pelo autoritarismo,
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da. Temos que lutar, sim, para permitir o convvio tranqilo e tolerante ".
entre as muitas formas de se dizer a mesma coisa, reconhecendo nelas
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ma-padro, fique vontade, faa bom uso delas e seja feliz! Tudo o que exigimos que as outras formas tambm sejam consideradas boas, jus
tas e corretas.
Insisto e repito: no estamos propondo a substituio da norma tradicional por um outro conjunto de regras por isso escrevemos ali em cima um tambm com todo o destaque. No queremos praticar um prescritivismo s avessas\ Queremos apenas que o convvio lingstico no Brasil seja democratizado, que as pessoas no tenham mais medo de usar a lngua do modo como sempre usaram, como ouvem e lem todos os dias ao seu redor, em casa, no trabalho, na televiso, no rdio, na rua, no cinema, nos jornais, nos livros... Se queremos construir uma sociedade tolerante, que valorize a diversidade, uma sociedade em que as diferenas de sexo, de cor de pele, de opo religio
sa, de idade,de condies fsicas, de orientao sexual no sejam usadas como fator de discriminao e perseguio, temos que exigir tambm que as dife renas nos comportamentos lingsticos sejam respeitadas e valorizadas.
certo ou errado? Tanto faz!
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inteligncia superior...
no tem a ver com o fato de se usar a regra a ou a regra e. Tem a ver; isso sim;.
com o uso social perverso que sefaz do domnio desse suposto saber "Eu sei
usar a passiva sinttica, eu sei usar oacento indicador de crase, eu sei usar os^
pronomes oblquos, masvoc no... Por isso eu sou mais inteligente, estou mais; preparado para exercer o comando, perteno a uma casta superior".
mento de distino, como se saber a regncia "correta" do verbo implicar''' implicasse em algum tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta |
admitir que algum transforme tudo isso numa arma, num arame farpado, numa"
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