En la primera jornada de observacin y ayudanta fue en la escuela Espaa turno matutino. Primer ao de primaria con la maestra Perla.

Al entrar a la escuela pude observar que es una escuela de alta demanda ya que son muchos nios los que se poda alcanzar a ver. El saln donde fuimos a observar mi compaera Margarita y yo es un saln de treinta nios ms nias que nios. En la escuela acostumbran hacer a la hora de entrada unos ejercicios de ---------------- con la participacin del profesor de educacin artsticas, por mi parte es muy necesario despertar de esa manera al nio por las maanas para que no llegue aburrido o con sueo al saln de clases. Hay muchos nios inteligentes en el saln, claro todos con su manera diferente de aprender. Hablaremos de un nio en particular llamado Edson. Edson es un nio la percepcin visual del nio es adecuada, es decir, est teniendo un buen desarrollo la percepcin visual eso nos pudimos dar cuenta en el momento que la maestra hizo que todos los nios de levantaran a bailar una cancin que se est preparando para el da diez de Mayo, fiesta para las mams de los alumnos. El nio observaba a la maestra para ver cules eran los pasos a seguir de la cancin y los realizaba de tal manera que imitaba a la maestra sin ninguna dificultad, lo nico en que se pudo batallar con el nio fue que al principio no quera balar. Se pudo observar que el nio es visual y auditivo, era el nio menos problemtico de todo el saln, no haca que la maestra volviera a repetir la oracin o que simplemente volviera a explicar. Al detectar mi compaera y yo que era el que menos participaba, nos acercbamos a su pupitre para ver si en realidad estaba trabajando, y si, trabajaba de una manera distinta a todo el grupo, hacia las oraciones sin que la maestra tuviera que volver a repetir, las operaciones matemticas y las actividades de los libros de texto pareciera no haber problema para l. Los padres de Edson no tienen atencin suficiente para l. En ocasiones la maestra dice que no cumple con su uniforme completo y fue el nico nio que no llevo la maqueta que la maestra encargo el da anterior, pero la maestra como conoce la problemtica del nio le dio oportunidad para que lo llevara el da siguiente. Que efecto tiene el nio la autoimagen del nio en su proceso de socializacin El nio parece no importarle si obtiene una estrellita de regalo o si hace la actividad de manera correcta, el simplemente hace lo que la maestra le pide, en ningn momento vi al nio sonrer o convivir con ms de dos compaeros del saln. La percepcin tctil del nio va en aumento poco a poco, al momento que la maestra daba las indicaciones de cmo hacer dicha maqueta Edson conoca varios materiales para hacerlo, responda que se poda utilizar madera, plastilina, tierra, agua y cartn. El nio tiene una motricidad fina porque sabe, escribir, recortar y realizar actividades que requieran precisin motriz. Edson cumple con una adaptacin espacial que se desplaza por debajo de los pupitres de un lugar a otro sin ningn problema. Tambin cumple con una nocin espacial propia, puede correr, saltar hacia atrs y hacia adelante, su espacio grafico tambin es bueno, dibuja cualquier cosa que tenga en la mente o si no dibuja caricaturas que tenga plasmada en un objeto concreto como: sus cuadernos, la cajita de lpices, etc. La estructura espacial es una de las que an no desarrolla el nio, no distingue las nociones de distancia, como tambin la adaptacin a un ritmo, como correr y mover los brazos, eso lo pudimos observar al momento de su clase de educacin fsica. Falta la percepcin espacial