UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CATEDRA DE HISTORIA

ORIENTACIONES PARA EL CURSO HISTORIA DE COSTA RICA CDIGO: 00069 SEMANA B

Msc. Lucia Arce Ovares. Profesora evaluadora Msc. Alonso Rodrguez Ch. Coordinador de ctedra
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PRIMER CUATRIMESTRE 2013

Historia de Costa Rica

Cdigo: 00069

MENSAJE DE LA CTEDRA La universidad en el presente siglo, est llamada y obligada a desempear un papel protagnico en el desarrollo del pas, as la educacin a distancia emerge como la modalidad educativa que mejor se adapta a las posibilidades, condiciones y exigencias de los nuevos tiempos. Por ende, incidir en el mejoramiento constante de las condiciones de vida de sus habitantes se presenta como una de sus ms ingentes tareas que tiene en la actualidad. Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia, cuando se nos refiere a que la educacin es ahora ms que nunca, una condicin indispensable para toda persona que desee adquirir xito y mejores oportunidades en el presente y en el futuro. As las cosas, la Ctedra de Historia ha tomado como prioridad perfeccionar el sistema de ensear y aprender en busca de la excelencia en los servicios brindados al estudiantado. Lo cual como conjunto de profesionales nos permite sentirnos satisfechos de estar respondiendo y cumpliendo con la misin que propone la Universidad Estala a Distancia (UNED). En virtud de lo anterior, la Ctedra se complace en saludarle, darle la cordial bienvenida y brindar todo el apoyo necesario para que logre xitos en sus estudios. CUESTIONES GENERALES DEL CURSO PRESENTACIN Este curso pretende que el estudiantado logre hacer un anlisis del desarrollo histrico de Costa Rica desde el periodo precolombino hasta la actualidad. Lo anterior con el fin de que logre vincular las diversas temporalidades desde una perspectiva integral, en la cual la historia sea un medio para explicar el presente. Con ello se pretende que el estudiantado comprenda la evolucin histrico-social y cultural del pas desde una perspectiva totalizadora, con la que asuma una actitud informada y crtica de la actualidad. Curso terico enfocado a estudiar desde una perspectiva histrica aspectos econmicos, sociales, polticos, ambientales y culturales de Costa Rica. El lapso de estudio comprende del periodo precolombino hasta el presente. CARACTERSTICAS

CARACTERSTICA Ejes temticos

DESCRIPCIN

El ser humano en sociedad. Se estudiar especficamente el ser humano en la actual Costa Rica, partiendo desde la historia colonial, el contacto europeo, la colonia, la formacin del Estado costarricense, el Estado liberal, el Estado benefactor y el Estado neoliberal. Paralelamente se abordarn aspectos como la formacin de la identidad nacional, la democracia, la integracin nacional y regional y la globalizacin contempornea con sus implicaciones econmicas, sociales, polticas, culturales y ambientales.

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Ejes transversales Naturaleza

Equidad de gnero, derechos humanos, ambiente, investigacin y diversidad cultural (tnica, social e ideolgica). Terico-prctico.

OBJETIVOS GENERAL DESCRIPCIN Brindar al estudiantado un enfoque actual y crtico de los grandes acontecimientos que han caracterizado al mundo contemporneo, con nfasis en las transformaciones ocurridas en el siglo XX que dan origen al concepto de aldea global.

A.

ESPECFICOS

DESCRIPCIN
Comprender la historia de las sociedades de la actual Costa Rica en los momentos previos al contacto y durante el proceso de la conquista espaola, con el fin de conocer los orgenes de la sociedad costarricense a partir de las vinculaciones del legado indgena y colonial europeo. Analizar las estructuras econmicas, sociales y polticas en la fase inicial de formacin del Estado costarricense, con el fin de poner en evidencia sus legados y contradicciones. Analizar las respuestas emanadas del Estado para la organizacin, institucionalizacin y centralizacin del poder en Costa Rica, con el fin de dilucidar su impacto en el mbito poltico, econmico y sociocultural del pas. Analizar las estructuras econmicas, poltica, sociales y culturales costarricenses a partir de 1870, con el fin de dilucidar su impacto en el desarrollo del Estado, de sus instituciones y en la conformacin de una identidad nacional. Describir el proceso de agotamiento del modelo liberal durante la primera mitad del siglo XX, con el fin de identificar las respuestas emanadas por los distintos actores sociales y el surgimiento de nuevas alternativas productivas. Analizar las repercusiones experimentadas en Costa Rica tras los sucesos de la dcada del cuarenta. Analizar las transformaciones suscitadas en la economa, la sociedad y el Estado costarricense entre 1948 y 1982, con el fin de apreciar sus principales tendencias y contradicciones. Interpretar las principales tendencias de desarrollo prevalecientes en el pas, derivados de los cambios experimentados en el sistema poltico e institucional costarricense desde la dcada de 1980 hasta la actualidad.

A. B. C. D. E. F. G. H.

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MATERIALES REQUERIDOS MATERIALES Orientaciones TEMAS A DESARROLLAR Documento que facilita el estudio de la asignatura, ya que el aparecen los materiales que utilizar, los temas correspondientes a cada tutora presencial, la estrategia de evaluacin, as serie de apoyos didcticos que dispone el curso. Entre otros aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de investigacin y las fechas importantes de actividades que debe realizar. Disponible en www.historiauned.net, clic cursos.
Los materiales didcticos se presentarn en el formato convencional de unidad didctica. El curso cuenta con un texto impreso realizado por Silvia Molina Vargas y Eduardo Gonzlez, el mismo est organizado en captulos que correspondern a cada uno de los periodos histricos en que se subdivide los aos estudiados. En cada lapso de estudio, y segn corresponda, se abarcarn aspectos temticos de orden econmico, poltico, social, cultural y ambiental.

Unidad didctica modular

EVALUACIN ACTIVIDAD A EVALUAR I Ordinario VALOR 35% FECHAS 16 y 17 marzo (*) Semana B 09 al 13 abril Semana A TEMAS A DESARROLLAR PRIMER EXAMEN ORDINARIO INCLUYE CAPITULO I, II Y III COMPLETO Fecha lmite de entrega de proyecto (sbado 13 de abril hasta las 4p.m.) Debe incluir las hojas Informe de Calificacin del Proyecto e Informe de Retroalimentacin del Profesor que estn al final de las orientaciones. SEGUNDO EXAMEN ORDINARIO INCLUYE CAPITULO IV Y V COMPLETO Se evaluar el tema del proyecto. En caso que no realiz algn examen por cualquier razn, tiene que reponer el que no hizo o el que obtuvo nota ms baja. Este ser aplicado en fecha posterior al segundo ordinario. Los trmites para solicitarlo deben realizarlo directamente en el Centro Universitario correspondiente. PRIMER EXAMEN ORDINARIO INCLUYE CAPITULO I, II Y III COMPLETO SEGUNDO EXAMEN ORDINARIO

Proyecto de investigaci n

30%

II ordinario

35%

4y5 mayo (*) Semana B 25 y 26 mayo (*)

Reposicin

35%

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INCLUYE CAPITULO IV Y V COMPLETO Se evaluar el tema del proyecto.

(*) Confirmar fechas en folleto Instrucciones de matrcula y oferta de asignaturas del presente cuatrimestre.

METODOLOGA DE ESTUDIO Se recomienda tener presentes los objetivos planteados durante todo el proceso de aprendizaje. El estudiante debe realizar por su cuenta las actividades complementarias que aparecen en la Unidad Didctica Modular. El mdulo que no est incluido en el presente cuatrimestre no se evaluar, sin embargo, se recomienda leerlo para una mejor interpretacin de los otros temas estudiados. La Ctedra ha venido desarrollando estrategias educativas y diferentes apoyos didcticos que han incido en el mejoramiento de su rendimiento. Es importante que participe y aproveche todos los apoyos didcticos, ah los profesores darn importancia a los temas que se evaluarn durante el cuatrimestre.

PROYECTO DE INVESTIGACIN TEMA El ejrcito en Costa Rica y su influencia en la constitucin del poder. Costa Rica contaba ya con una milicia en los primeros aos de vida independiente, la cual se convirti en uno de los actores participaron activamente en los procesos de constitucin del poder poltico, cuyas tareas se concentraron en replegar los intentos de golpes de Estado y el resguardo de la soberana nacional, as como en acciones urgentes como las cortas y fortuitas guerras civiles, en general. Con el paso de las dcadas, el ejrcito fue fortalecido y reformado, con el objetivo de contar con fuerzas armadas organizadas y efectivas. El siglo XIX estuvo revestido de la inestabilidad propia de un Estado en definicin, durante la primera mitad del siglo, para ilustrar, en un periodo de 4 aos se implementan 4 Constituciones Polticas (1825, 1844, 1847 y 1848), sumado a golpes de Estado y renuncias de gobernantes, lo que segn Caldern posibilita el ingreso de los militares a la escena poltica con un papel protagnico, aunque no pudiesen quitarse la sombra de los civiles a la hora de tomar las decisiones. (2005:251); mientras que a partir especialmente de la dcada de 1850, los militares jugaron un papel cada vez ms importante en los procesos de sucesin presidencial, y entre 1870 y 1885, dominaron directamente la presidencia. (Molina:2005). De tal forma que el siglo XIX transcurri en un pulso poltico entre civiles y militares; en donde estos ltimos, en ocasiones tendieron a mantener la legalidad de la administracin electa, mientras que en otros generaron desestabilidad, tal y como lo indica Fallas, en donde los conflictos haban transformado el ejrcito en un instrumento de las facciones que promovan divisiones y conflictos regionales. Este ejrcito era una constante amenaza para el hombre que ocupaba las presidencia (2005:266), lo cual condujo a la toma de medidas, por parte de diversos los gobernantes, para someterlo bajo su autoridad, fortalecindolo, mejorando salarios de los milicianos, aplicando

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mayor disciplina, apertura de nuevos cuarteles, compra de gran cantidad de municiones para aumentar el arsenal; acciones todas que llevaron a un gran crecimiento del gasto pblico; as como aplicar penas privativas de libertad o el exilio para los opositores. La dcada de 1880, en la que se dan las reformas liberales, conlleva al fortalecimiento de las instituciones, lo cual se va a prolongar hasta completar este periodo y llegar a un apogeo con el inicio del nuevo siglo; transformaciones que en las primeras dcadas del XX llevaron a la decadencia del modelo liberal, en tanto sus lderes no tuvieron la habilidad de gestar las propuestas acordes a las nuevas necesidades; lo cual s ocup a intelectuales, quienes en el ejercicio del poder disminuyeron la influencia militar y racionalizaron la lucha por el poder (Molina:476). Por otra parte, la situacin econmica y los resultados de la implementacin del capitalismo, llevaron al descontento de los grupos sociales de menores recursos; sin embargo, el discurso civilizador mediatiza las luchas, de por s moderadas, mediante la aplicacin de las normas y la institucionalizacin. Es as como El tema de la paz empez a asociarse con la identidad nacional (Molina:2005), y como los partidos polticos en el poder tuvieron la presin de disminuir el gasto que histricamente se destinaba a seguridad, para ms bien invertir en gasto social; tal como lo indica Molina La reorientacin del gasto pblico fue facilitada por la prdida de prestigio de los militares, debido tanto a su asociacin con las medidas represivas de la dictadura de los Tinoco como a otros fracasos. La segunda mitad del siglo XX es marcada por los alcances de la guerra civil de 1948, cuyos ganadores lograron aglutinar los logros sociales ya alcanzados con el aporte de muy diversos grupos polticos, dndose a la tarea de fortalecer el papel del Estado como gestor clave de la paz social. (Molina:2005) Es dentro de este contexto que se decreta la abolicin del ejrcito, cuyo declive ya se ha evidenciado, e incorporndose como un pilar fundamental de la Segunda Repblica en la nueva Constitucin Poltica de 1949. Hechos posteriores refuerzan esta tendencia, tales como la declaratoria de la neutralidad de Costa Rica, bajo la administracin de Monge lvarez (1982-1986) o el otorgamiento del Nbel de la Paz a Arias Snchez,1987. La dcada de 1990 y en lo sucesivo hasta la actualidad, el tema de la paz es discutido por diferentes actores sociales, bajo un modelo poltico probadamente desgastado, con la exigencia de todos los sectores de que la paz sea una construccin cotidiana. DETALLES

DE

A partir de los datos anteriores, realice una investigacin basada en las siguientes preguntas:

El texto anterior nos introduce al tema sobre el papel que jug el ejrcito en Costa Rica a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX hasta que fue abolido. El objetivo del trabajo de investigacin es ahondar en este tpico, que la historia oficial disip bajo la posicin idlica del civilismo absoluto; que si bien Costa Rica ha presentado particularidades muy favorables en relacin con la regin Centroamericana, como se puede entender a lo largo del breve resumen expuesto, el ejrcito estuvo presente por siglo y medio, indiscutiblemente como un actor poltico.

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El trabajo de investigacin es individual, consiste en la elaboracin de un ensayo, el cual debe contener, tanto elementos tericos (debidamente citados y referenciados) como aportes personales estructurados a partir del anlisis reflexivo y bien argumentado, sobre el tema propuesto. Para el desarrollo del trabajo de investigacin, debe, obligatoriamente, contener los siguientes puntos: 1. Analice el Artculo 12 de la actual Constitucin Poltica de Costa Rica, en el que Se proscribe el ejrcito como institucin permanente. Para sus consideraciones, agregue una explicacin sobre las circunstancias bajo las que se puede conformar un ejrcito (segn el mismo artculo constitucional), as como tambin sus criterios sobre la conveniencia de dichas excepciones. 1 pgina completa 2. Tomando en cuenta el texto introductorio, y profundizando con bibliografa adicional, explique las consecuencias que tuvo sobre el Estado creciente y en proceso de formacin, la participacin del ejrcito en la constitucin del poder en Costa Rica a lo largo del siglo XIX. 2 pginas completas 3. Explique 2 beneficios (bien argumentados) que tiene para Costa Rica no contar con ejrcito, y cul es la incidencia de esta particularidad en la regin latinoamericana. Para ello, le sirve de apoyo el artculo Costa Rica y el ejrcito de Rafael Cuevas Molina, que se adjunta en estas Orientaciones del Curso. 1 pginas completa 4. Lea y analice con detenimiento el Himno Nacional de Costa Rica, y explique, con suficiente argumentacin, si los valores contenidos en l exacerban la paz o la guerra. 1 pgina completa 5. El dilogo, la negociacin y el consenso son elementos fundamentales para la edificacin de la paz. Identifique, en el cantn en donde usted reside, una organizacin (de cualquier ndole) que trabaje en favor de la paz, concebida no solo desde su acepcin poltica. Explique cules son los fines de esta organizacin y los logros alcanzados. Finalmente, en un prrafo, describa qu acciones realiza usted en la construccin cotidiana de la paz, como miembro de la sociedad costarricense. 1 pgina completa. Tenga presente que es obligatorio que los puntos 1 a 5 estn incorporados en su trabajo, sin embargo, NO SE TRATA DE UN CUESTIONARIO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, por lo que NO debe anotar en su trabajo cada pregunta para ser resuelta con una breve y respuesta, sino seguir a cabalidad las instrucciones que se le dan. Es indispensable el uso de citas bibliogrficas y siempre incorpore las respectivas referencias bibliogrficas; no tome como suyo lo escritos por otros autores. El primer paso que debe seguir para la elaboracin del trabajo de investigacin es leer abundantemente sobre el tema, para luego proceder a escribir su ensayo; consulte libros y no solo pginas en internet. Se recomienda leer los siguientes artculos que estarn disponibles en www.historiauned.net, clic cursos, clic Historia de la Cultura, seccin apoyo para el proyecto sino directamente en las direcciones electrnicas indicadas. Rafael Cuevas Molina, Costa Rica y el ejrcito. Tomado de: http://revistaamauta.org/2011/01/costa-rica-y-el-ejercito/ Publicado el: Lunes, 17 de enero del 2011

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INSTRUCCIONES GENERALES FECHA LMITE DE ENTREGA: Sbado 13 de abril hasta las 4pm en el Centro Universitario en que est matriculado (a). Despus de esta fecha no se aceptar ningn trabajo y se tomar como extemporneo. Si bien el curso se imparte en horario de Semana B, el trabajo se entrega en Semana A. tal y cual est indicado. No se acepta entregas por correo electrnico ni en otros formatos que el indicado.

PUBLICACIN DE TRABAJOS

SE AVISA QUE LOS TRES MEJORES TRABAJOS DE INVESTIGACIN Y QUE CUMPLAN CON TODOS LOS REQUISITOS DE CALIDAD SERN PUBLICADOS
La investigacin est enmarcada en el desarrollo de competencias, sobre todo en lo que se refiere a: Aprender Aprender Aprender Aprender a a a a conocer hacer ser vivir con los dems

El proyecto que debe presentar es obligatorio e individual, tanto en sus fases preparatorias como en la redaccin final. Hay que recordar que en la vida universitaria debe evitarse la copia de otros trabajos, por eso, en caso de comprobarse que copi, se le aplicar la reglamentacin universitaria tanto para trabajos copiados o que tengan redaccin parecida. Es menester indicar que el artculo 21, inciso c) del Reglamento de Condicin Acadmica indica que: las faltas muy graves se sancionarn con expulsin de la Universidad de dos a cuatro aos, a juicio del funcionario u rgano competente. La sancin constar en el expediente del estudiante. Para efectos del curso y para evitar sanciones, segn el portal educativo EDUTEKA se entendern por plagio las siguientes situaciones: El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigacin, debe informar a sus lectores donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la informacin, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citndolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para

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utilizar las palabra de otro porque est dndole crdito por el trabajo que l o ella han realizado.1 En ese sentido har un esfuerzo especial por las referencias bibliogrficas y por sealar sus opiniones personales. As la tarea incluye adems de sus opiniones la de otras personas o autores, para ello debe presentar como mnimo, 5 citas bibliogrficas procedentes de fuentes diferentes. Para mayor informacin sobre el proceso de investigacin y redaccin de su trabajo le referimos la Gua breve para la preparacin de un trabajo de investigacin segn el manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Esta gua que se presenta a estudiantes e investigadores, pretende explicar e ilustrar con ejemplos concretos, como construir e incluir las citas bibliogrficas. Disponible en http://historiauned.host56.com/docs/guia-apa.pdf

FORMATO El documento del proyecto est planificado para elaborarlo en 10 pginas (mximo y mnimo) y debe contener las siguientes partes.
PARTE Portada o cartula (primera pgina) Introduccin (segunda pgina) CARACTERSTICAS Incluye datos generales: Universidad, Escuela, Nombre de la materia, Ttulo del documento, Nombre del estudiante, Carn, Centro universitario, Nmero de grupo y Fecha de entrega. Plantea el problema o situacin que investiga, la metodologa o forma en que realiz la bsqueda de la informacin y las limitaciones del trabajo. Brevemente se puede indicar las partes en que se divide el trabajo y los aspectos relevantes de cada apartado. Hace discusin del tema mencionado y lo que se le solicita de este. Es la parte ms extensa, por lo que debe integrar los argumentos que haya encontrado, as ideas y diversas opiniones sobre el tema. Como estudiante debe interpretar la informacin obtenida de forma crtica y reflexiva y tratar de plasmarla en el trabajo con ideas y opiniones personales. Apartado en donde exprese los principales aportes y alcances que le dej el trabajo, asimismo la importancia de la investigacin para su formacin humana y profesional. ltimo apartado en la que se debe incluir de manera ordena y alfabticamente todas las fuentes que utiliz en el trabajo. En caso de utilizar artculos tomados de Internet hay que indicar el autor, el ttulo del artculo y la direccin electrnica donde se puede encontrar. El incumplimiento de estas indicaciones implica la prdida de todos los puntos. Debe hacer citas e incorporar las fuentes respectivas evidenciar un dominio de las tcnicas de citado de las referencias bibliogrficas. PUNTAJE 1 punto

4 puntos

Desarrollo (tercera, cuarta, quinta, sexta, stima y octava pgina)

15 puntos

Conclusiones (novena pgina) Bibliografa (dcima pgina)

4 puntos

3 puntos

Citas bibliogrficas

2 puntos

Portal Educativo EDUTEKA. El plagio: qu es y cmo se evita. (Diciembre 07 de 2002) <http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3> [2008, mayo 26].

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Informe de Calificacin de proyecto e Informe de Retroalimentacin del Profesor

(Adjuntar obligatoriamente como hojas adicionales al final del proyecto)

Finalmente debe adjuntar obligatoriamente hojas adicionales que se incluyen al final de estas orientaciones denominadas Informe de Calificacin de trabajo de Investigacin e Informe de Retroalimentacin del Profesor. En caso de no hacerlo perder automticamente un punto de la nota del proyecto.

1 punto

Para el contenido del trabajo tome en cuenta estas indicaciones:

PARTE Coherencia Uso de fuentes DETALLE Debe existir una relacin lgica entre las partes de la investigacin. Dejar constancia del uso de las fuentes a lo largo del desarrollo y citar entre comillas las principales ideas tomadas de los diversos autores consultados. Hay que escribir las referencias bibliogrficas respectivas. Recuerde que las citas textuales deben ser objeto de anlisis. Deben estar acordes a una investigacin universitaria, por lo tanto no se utilizarn textos de educacin secundaria. El texto del curso le permite un desarrollo del programa por lo que se recomienda como fuente para la investigacin. Deben estar acordes a una investigacin universitaria, por lo tanto no debe empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las pginas Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos, recortes o fotocopias de ninguna naturaleza. Considrese que se trata de un trabajo universitario. Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamao carta. La misma debe presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman tamao 12, a espacio y medio.

Manejo de referencias bibliogrficas Manejo formal

SISTEMA DE APOYOS DIDCTICOS DISPONIBLES

Tutora presencial La tutora presencial es el instrumento que permite realizar proceso de acompaamiento de carcter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes la ayuda necesaria, para conseguir con xito, los objetivos acadmicos que plantea el curso. La tutoras en este contexto, es un mtodo de aprendizaje integrado en los planes de estudios y tiene el papel de supervisar y evaluar el trabajo del estudiante personalmente. En particular destaca como uno de los apoyos didcticos ms importantes del estudiante, al permitir evacuar las dudas terico prcticas directamente con el tutor. El curso cuenta con cuatro tutoras presenciales de dos horas cada una, que se ofrecen cada quince das (Semana B) en los centros universitarios en que se encuentra disponible el servicio. Se recomienda asistir ya que los profesores dan atencin especial a los temas que se evaluarn. Detalle del horario de las tutoras por centro universitario estn disponibles en www.historiauned.net, clic Horarios.

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TUTORA

FECHAS 12 al 17 de febrero Semana B 26 de febrero al 03 de marzo Semana B 02 al 07 abril Semana B 16 al 21 de abril Semana B

TEMAS A DESARROLLAR

1. 2. 3. 4.

CAPITULO I CAPITULO II Y III CAPITULO IV CAPITULO V

Audiovisuales Ms de 200 audiovisuales producidos por la Universidad Estatal a Distancia estn a disposicin del pblico en Audiovisuales en Lnea, una plataforma virtual busca difundir los materiales educativos que ao a ao produce la institucin. En el sitio se pueden ver completos documentales, programas de televisin y otros materiales de diversas temticas. Adems, los visitantes tienen acceso a ms de 1000 audios en la seccin RadioUNED. Para conocer ms sobre esta plataforma se puede consultar en la direccin Web http://audiovisuales.uned.ac.cr/ el material audiovisual es utilizado por estudiantes, como apoyo para sus estudios. Asimismo, productores externos consultan la rica videoteca y las imgenes para sus producciones. A manera de apndice, se ha preparado seis grabaciones que se detallan a continuacin, que usted puede escucharlas como complemento del curso.
PRODUCCIN NOMBRE LINK

1. 2. 3. 4. 5.

Oro y Esclavos

La Profeca consumada De la Espada a la Cruz Toma Oro Cristiano El Mar de las Islas Resplandecientes

http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/427/historia -de-am%C3%A9rica-cap-1-%E2%80%9Coro-yesclavos%E2%80%9D http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/428/historiade-am%C3%A9rica-cap-2-%E2%80%9Cla-profec%C3%ADaconsumada http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/430/historiade-am%C3%A9rica-cap-3-%E2%80%9Cde-la-espada-a-la-cru http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/431/historiade-am%C3%A9rica-cap-4-%E2%80%9C%C2%A1toma-oro,cristiano%E2%80%9D http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/432/historiade-am%C3%A9rica-cap-5-%E2%80%9Cel-mar-de-las-islas-r

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Radio tutoras La radiotutora es el instrumento que permite realizar proceso de acompaamiento de carcter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes utilizando el recurso de la radio. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes que no pueden asistir a las tutoras presenciales complementar los conocimientos adquiridos. El curso cuenta con cuatro radiotutoras, en las que se ofrece un complemento de los temas estudiados y que sern evaluados, las mismas se pueden escuchar en el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED por la 101.5 FM de Radio Nacional y sus repetidoras. Para efectos de escuchar los programas en diferido o mediante internet puedes hacerlo a travs de
http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=069

RADIOTUTORA

FECHAS

TEMAS A DESARROLLAR

1. 2. 3. 4.

Mircoles 06 de febrero
8: 00 pm.

CAPITULO I CAPITULO II Y III CAPITULO IV

Mircoles 20 de febrero
8: 00 pm.

Mircoles 20 de marzo
8: 00 pm.

Mircoles 10 de abril
8: 00 pm.

CAPITULO V

Historias Paralelas El programa de radio Historias paralelas surge como una propuesta para analizar nuestro presente a partir de nuestra historia y de esta manera entrelazar dos y hasta los tres tiempos: Pasado y presente y por qu no, futuro? De ah el Programa tiene como objetivo vincular un hecho del pasado con el presente o viceversa, de tal manera, que se puedan explicar mutuamente a fin de enriquecer el conocimiento que tenemos no solo de nuestra vida de hoy sino de los hechos que dieron origen a lo que somos. En fin es un espacio en que se cuenta la otra historiala que no se cuenta oficialmente sino de otra manera.

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Puedes participar de ellos en directo o diferido http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/1243/historias-paralelas sino www.historiauned.net, clic Historia de Costa Rica.
PROGRAMAS DE RADIO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN

accediendo accediendo

a a

SE AVISA QUE EN www.historiauned.net SE ENCUENTRA DISPONIBLE VARIOS PROGRAMAS QUE LE AYUDARN A REALIZAR LA INVESTIGACIN

Videoconferencia Trata de una comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo, permitiendo mantener contacto con los estudiantes situados en lugares alejados entre s. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones grficas, imgenes fijas, transmisin de ficheros, etc. El ncleo tecnolgico usado en un sistema de videoconferencia es la compresin digital de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementacin proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre los estudiantes y el tutor geogrficamente distantes y una mayor integracin entre los grupos de trabajo. La Ctedra de Historia para este curso imparte cuatro videoconferencias durante el cuatrimestre, las mismas se ofrecen en los Centros Universitarios en que est disponible el servicio sino puede participar de ellas en directo o diferido accediendo a http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuelade-ciencias-sociales-y-humanidades sino a www.videoconferenciasuned.blogspot.com VIDEOCONFERECIAS 1. 2. 3. 4. FECHAS Sbado 16 de febrero Semana B Sbado 2 de marzo Semana B Sbado 6 de abril Semana B Sbado 20 de abril Semana B HORARIO
10:00-12:00 md 10:00-12:00 md 10:00-12:00 md 10:00-12:00 md

TEMAS A DESARROLLAR CAPITULO I CAPITULO II Y III CAPITULO IV CAPITULO V

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Atencin de estudiantes La atencin de los estudiantes sobre consultas acadmicas se ofrecer estrictamente y exclusivamente en el horario indicado. La atencin de consultas sobre asuntos administrativos se ofrecer exclusivamente, en los centros universitarios correspondientes: Trmites, matrculas, exmenes de reposicin entre otros aspectos relacionados.
DAS HORARIO TELEFONOS

Martes y jueves

1 a 4: 30 pm.

2527-2000 Ext. 2371 2527-2371 2224-8394 si nos llama fuera de Costa Rica agregue el cdigo (506)

PREGUNTAS FRECUENTES

VISITE www.historiauned.net AH ENCONTRAR SECCIN DE PREGUNTAS FRECUENTES

Sitio Web
El curso cuenta con apoyo virtual en donde encontrar gran cantidad de recursos educativos, por lo que se le recomienda hacer uso de la misma visitando la web la Ctedra, para ello puede acceder a la direccin www.historiauned.net

La pgina electrnica de la Ctedra de Historia es en esencia su tarjeta de presentacin digital. En la misma encontrar las orientaciones para el curso, bibliografa de referencia, horario de las tutoras, fechas importantes y otras informaciones importantes del quehacer de la Ctedra. La pgina cuenta con sala de lectura virtual, en la que se ofrece documentos, enlaces que le permitirn accesar a centros de documentacin y bases de datos. Facebook Seguinos y mantente al tanto de todos los eventos, noticias e informacin sobre los cursos de Historia, el mismo te ayudar a comunicarte y compartir con dems compaeros y otras personas. Actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden acceder por www.historiauned.net y luego hacer click en botn Este curso est apoyado en esta red social electrnica, pues su uso permitir llevar a cabo procesos de socializacin del aprendizaje, organizacin y comunicacin entre los compaeros y varios tutores que estarn disponibles a compartir con ustedes los temas previstos a estudiar en el curso.

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En general sirve de marco colaborativo en el cual los distintos protagonistas del proceso pueden interactuar entre s y principalmente aporta al estudiante una ayuda para el seguimiento ptimo del curso y aclarar las dudas que tenga una vez que haya ledo y estudiados los textos del curso. Para ingresar a la plataforma virtual visite facebook.com/historiauned

Boletn electrnico El boletn electrnico de la Ctedra de Historia es herramienta propia que consiste en una publicacin distribuida de forma mensual va correo electrnico a estudiantes o personas interesadas o relacionadas con el quehacer histrico y cultural. La publicacin del boletn incluye temas de inters, consejos, noticias, eventos, novedades, promociones, entre otros comentarios de reflexin y crtica. Pues, es considerado como una efectiva estrategia que permite mantener contacto con nuestros estudiantes y amigos a nivel nacional e internacional. Otras de las ventajas del uso del boletn electrnico son la posibilidad de llegar a un gran nmero de personas de forma inmediata y a bajo costo, as como la posibilidad de poder medir los resultados de diferentes decisiones o acciones que realicemos. Disponible en www.historiauned.net clic boletn electrnico Si est interesado en realizar algn comentario o artculo sobre algn tema histrico o problema en particular que le preocupa puede enviarlo al correo electrnico boletin@historiauned.net Servicios en lnea de la biblioteca central de la UNED

La Biblioteca Central brinda adems de los servicios tradicionales una amplia gama de servicios por medio de la pgina http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html ah podr revisar entre otros, los catlogos, los convenios y los reglamentos de la institucin. Por otra parte, puede ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca Virtual/Digital, en el cono que se encuentra en la parte superior derecha de esa pgina o directamente en la direccin: http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

Recomendaciones La apelacin constituye un proceso lento y tedioso, as para cualquier duda o reclamo favor acudir con el tutor asignado en su centro universitario sino hacer consulta directamente a la Ctedra. Favor no hacer apelacin por escrito. De igual manera, antes de apelar verifique su PROMEDIO FINAL en la Web de la Universidad, ah se indica nota definitiva.

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Cuando un estudiante proceda a llenar un documento institucional (formulario de tareas, de apelaciones, entre otros) para obtener algn trmite administrativo y por error los datos sean errneos, se le indica al estudiante que le puede causar inconvenientes y que la Universidad no se har responsable por el hecho. Por ello revise en sus exmenes y tarea el N de Grupo y Centro Universitario en que est realmente Matriculado. Se advierte que el curso NO tiene examen de suficiencia y los solucionarios de los exmenes se encuentran disponibles en www.historiauned.net, clic solucionarios.

Informe de Calificacin del Proyecto (Adjuntar obligatoriamente como hoja adicional al final de su proyecto)

Su proyecto ha sido evaluado de la siguiente manera

PARTES A EVALUAR PUNTAJE A OBTENER 1 punto 4 puntos 15 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto PUNTOS OBTENIDOS

Portada Introduccin Desarrollo Conclusiones Bibliografa consultada Uso de citas bibliogrficas Inclusin de hojas adicionales al final de su proyecto denominadas Informe de Retroalimentacin del Profesor e Informe de Calificacin de trabajo de Investigacin

TOTAL

30 %

PROFESOR CALIFICADOR----------------------------------------------------------

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Informe de Retroalimentacin del Profesor (Adjuntar obligatoriamente como hoja adicional al final de su proyecto)

Indicadores referentes

Deficiente
Nivel pobre de logro

Regular
Nivel de logro medio, pero que requiere mejoras notables ( )

Bueno
Nivel de logro aceptable, pero susceptible de mejorar

Excelente
Nivel ptimo de logro.

( )

( )

( )

Comentarios del tutor (a):

PROFESOR CALIFICADOR----------------------------------------------------------

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