RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO SER CRIANÇA - CURVELO/MG

FEVEREIRO A ABRIL
2009

INTRODUÇÃO

Iniciando o ano de 2009, o projeto Ser Criança realizou uma reciclagem com os educadores. O
encontro teve por objetivo refletir sobre a metodologia e pensar no direcionamento a ser dado
mediante os dados levantados através dos Índices de Qualidade do Projeto (IQP’s) realizados em
2008. Outros dados que estão servindo como orientadores para a definição do caminho a ser seguido
este ano são os índices de aproveitamento escolar.

Este ano, atenderemos 180 crianças e adolescentes a partir de uma parceria com a Prefeitura
Municipal de Curvelo, que oferece 10 educadores, e com a Congregação Redentorista, que
disponibiliza o espaço.

PERFIL DOS EDUCADORES

Assim como em 2008, o projeto Ser Criança conta com 10 educadoras, que se dividem em 10 grupos
de crianças e adolescentes. Dessa equipe, quatro educadores apresentam um perfil voltado a crianças
menores, tendo sempre em suas ações a preocupação de explorar situações que possibilitem o
desenvolvimento da coordenação motora, da compreensão do mundo à sua volta e de conceitos de
quantidade, como pouco, muito etc.

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ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Dando continuidade às ações desenvolvidas no trimestre anterior, o projeto Ser Criança realizou
oficinas voltadas às sete dimensões do Plano de Trabalho e Avaliação (PTA): envolvimento familiar e
comunitário, identidade cultural, socialização, aprendizagem, consciência ambiental, protagonismo e
saúde. Encerrando o ano de 2008, foi aplicado o Índice de Qualidade do Projeto (IQP), instrumento
utilizado para medição da qualidade do trabalho.

Já para o ano de 2009, realizamos uma nova capacitação de monitores e levantamos a situação
escolar das crianças buscando direcionar, juntamente ao PTA, os objetivos a serem alcançados. Como
ações, foram utilizados os seguintes instrumentos:

 Capacitação de educadores - Participaram da reciclagem todos os educadores do projeto Ser

Criança. O objetivo da formação foi discutir sobre os direcionamentos a serem dados. Como primeira
ação de 2009, firmamos um diagnóstico para o levantamento do grau de aproveitamento escolar das
crianças e assim direcionar nossas energias aos pontos fracos. No final de 2008, os meses de outubro,
novembro e dezembro foram reservados à reflexão e ao levantamento de dados para o IQP, do qual
participaram pais, crianças e educadores.

 Formação de monitores - Em relação a 2008, finalizamos o ano com 20 dos 30 monitores

capacitados e os outros dez foram absorvidos pelo mercado de trabalho. Em 2009, realizamos uma
nova capacitação, da qual 25 adolescentes participaram. Desse total, oito se tornaram monitores e
continuaram a formação ao longo do ano a partir de ações conjuntas com as crianças do projeto.

 Mobilização e envolvimento comunitário - Quinzenalmente, um grupo de pais tem se encontrado

para desenvolver oficinas de receitas que eles conhecem. Durante a confecção dessas receitas,
aproveitamos para discutir alguns temas voltados à relação entre pais e filhos. Algumas conversas que
já aconteceram contemplaram os seguintes assuntos: “Por que não castigar?”, “Afetividade”,
“Sexualidade”, “Mídia x Educação”. Em 2009, demos um novo direcionamento às discussões, pois
percebemos que as crianças têm-se mostrado distantes de suas famílias. Para isso, estamos
trabalhando temas voltados à afetividade e aos cuidados com o corpo (saúde). Para fomentar as
discussões ao longo dos encontros, são produzidos produtos naturais.

 Oficinas de construção de brinquedo, reciclagem de papel, cozinha experimental, farmacinha,

teatro, contação de histórias, papel reciclado etc. - Tais oficinas têm o objetivo de contribuir para o
exercício da criatividade e também para a construção de uma identidade cultural. Além desses dois

Projeto Ser Criança - Curvelo /MG 2

eixos, têm surgido discussões interessantes sobre saúde e consciência ambiental. Os resultados se
manifestam na melhora dos relacionamentos e na grande variedade de produtos.

 Biblioteca - Além das oficinas de contação de história, este espaço está sendo transformado em um
local de pesquisa e estudo dos educadores. Um novo conjunto de livros didáticos foi comprado para
ampliação do acervo. Além de livros para os educadores, muitos livros infantis também foram
adquiridos, com o objetivo de estimular a leitura e ampliar as ações voltadas à aprendizagem.

 Cultivo da horta/permacultura - As avaliações realizadas no fim de 2008 mostraram que a horta foi
uma grande aliada na contribuição da formação de uma consciência ambiental. Por isso, estamos
intensificando nossas ações.

 Inclusão digital - Tem como objetivo a melhora do rendimento escolar. Um ponto digital tem sido
utilizado para acesso a enciclopédias virtuais e são utilizadas 12 enciclopédias que fornecem
conhecimentos em todas as áreas.

Além das atividades descritas no projeto apresentado, o Ser Criança tem desenvolvido outra série de
ações visando obter o maior grau de eficiência possível. Essa linha de trabalho tem se dado no ritmo
com que a comunidade devolve as provocações feitas. As ações a seguir têm sido elementos
agregados ao trabalho:

 Confecção de livros dos sonhos - Os sonhos das crianças têm sido transformados em livros, para
estimular o desenvolvimento da inteligência linguística.

 Confecção de uma farmacinha alternativa - A partir de receitas disponibilizadas pela comunidade,

estamos produzindo medicamentos alternativos para o tratamento de doenças (o trabalho é
desenvolvido em parceria com as pastorais).

 Produção de sementes crioulas - O objetivo é melhorar a produção, visando produzir sementes

resistentes.

 Oficinas de contação de histórias - Esses momentos têm sido utilizados para promover a
socialização entre as crianças e os adolescentes, assim como o estímulo à leitura.

 Passeios - São realizados para discutir o contexto e saber como está o relacionamento do homem
com o meio.

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 Reciclagem de água e minhocário também têm sido atividades desenvolvidas na provocação de
reflexões sobre consciência ambiental.

 Escovação e acompanhamento odontológico - Dentro da dimensão saúde, essas são duas

atividades desenvolvidas, ambas voltadas para a quebra de paradigmas em relação ao grau de
importância da saúde.

 Jogos pedagógicos / Bornal de Jogos e Bornal de Jogos da Paz - São instrumentos utilizados para a
promoção de aprendizagem e melhora dos relacionamentos. Esses instrumentos trabalham temas
diversos, como conhecimentos gerais, raciocínio lógico, auto-estima, sexualidade, afetividade etc.

RESULTADOS ALCANÇADOS

 Índices quantitativos
São resultados das ações desenvolvidas neste trimestre:
- Leitura de 14 livros.
- Apresentação de uma peça teatral.

- Confecção de 120 brinquedos com sucata.

- Produção de quatro quilos de papel reciclado.

- Produção de 17 receitas experimentais.

- Produção de um kg de pomada cicatrizante.

- Produção de dois litros de xampu.

- Reprodução de 20 jogos educativos.

- Produção de 20 mudas.

- Cultivo de 20 pneus de ervas.

- Produção de cinqüenta quilos de húmus.

- Realização de duas oficinas de contação de história.

- 85% de freqüência das crianças e dos adolescentes.

- Dois filmes assistidos.

- Um passeio realizado.

- 25 monitores formados.

- Uma reunião de pais.

- 47 brincadeiras realizadas.

- Visita de uma mãe à cozinha experimental.

- Dez por cento dos pais visitam diariamente o projeto.

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 Índices qualitativos

São resultados das ações desenvolvidas neste trimestre:

- Apropriação de tecnologias populares de aprendizagem.
- Construção de horta em sistema de mandala em uma escola.

- Disponibilização de 1.000 mudas para replicar o sistema de permacultura em entidades.

- Inovação das educadoras.

- Comprometimento da equipe e dos participantes.

- Visitas de turmas escolares.

- Disseminação da tecnologia a partir de visitas de outras entidades.

- Visita virtual a localidades.

- Descobertas de outras culturas.

- Reflexão sobre a importância da diversidade cultural e étnica.

- Queda nos índices de violência verbal.

- Mudança da visão de mundo.

- Maior amor ao planeta Terra.

- Construção de identidade cultural.

- Reflexões sobre relações interpessoais.

- Discussão e apropriação da filosofia dos três R – reduzir, reutilizar e reciclar.

- Produção de medicamentos alternativos.

- Disseminação de receitas culinárias.

- Apropriação de conceitos a respeito de nutrição.

- Curiosidade.
- Participação.
- Conservação / mudança de hábitos.

- Reflexão sobre a relação com o meio ambiente.

- Espaço mais conservado.

- Queda nos índices de violência verbal.

- Desenvolvimento da inteligência linguística.

- Inovação na pigmentação dos papéis.

- Criação de nova receita para reciclagem.

- Socialização.
- Diálogo.

- Troca de experiências.

- Crianças mais comunicativas.

- Elevação da auto-estima.

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- Enriquecimento do vocabulário.
- Valorização da cultura local.

- Crianças e adolescentes mais criativos.

- Aumento do índice de aproveitamento escolar.

- Inovação na prática pedagógica.

- Apropriação da tecnologia pelos monitores.

- Melhora na aprendizagem.
- Felicidade dos envolvidos.

- Satisfação e bem-estar com os resultados alcançados pelos educadores e pelas crianças.

- Queda na evasão.
- Aumento do índice de aproveitamento escolar.

DIFICULDADES ENCONTRADAS

No momento, a maior dificuldade tem sido mobilizar as escolas que não se preocupam em oferecer
alternativas de aprendizagem para as crianças, preocupando-se apenas em cumprir fielmente os
planejamentos.

BREVE SÍNTESE

Descobrir na prática o que teoricamente aprendemos nos livros tem sido a preocupação das
educadoras, que têm planejado, no dia-a-dia, ações que possibilitem a todos atingir resultados
significativos ao fim do ano escolar. Esse objetivo está sempre lincado à perspectiva de que aprender
pode ser prazeroso e divertido.

Alexandre Rodrigues de Morais - Coordenador

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 PTA - Plano de Trabalho e Avaliação - Projeto Ser Criança - 2009

OBJETIVO: promover o desenvolvimento integral da criança e do adolescente

ATIVIDADES,
PERGUNTAS INDICADORES E
OBJETO DIMENSÕES TÉCNICAS E PÚBLICO ALVO TEMPO E RESPONSÁVEL
IMPORTANTES EVIDÊNCIAS
INSTRUMENTOS
1 - Como conhecer 1 - Brincadeiras, - Boas conversas - Crianças - Ano de 2009
cada criança? passeios, visitas às nas rodas. - Adolescentes
casas, rodas de - Rodas prazerosas. - Educadores
Socialização conversas. - Maior interesse..
- Mudanças de
2 - Como promover 2 - Oficina de comportamento.
a socialização entre brinquedos, jogos,
as crianças? dinâmicas e teatros.
1 - Como discutir a 1 - Escovação. - Elevação da auto- - Crianças - Ano de 2009
saúde nas estima. - Adolescentes
atividades diárias? - Educadores
Desenvolvimento
promovido 2 - Como trabalhar 2 - Oficina de - Boa aparência e
a saúde integral das beleza e cuidado. cuidado com o
crianças? corpo.
Saúde
3 - Como promover 3 - Confecção do - Mudanças nos
uma alimentação almoço com as hábitos alimentares
saudável? crianças e mural e
informativo. mais qualidade de
4 - Como trabalhar vida.
a higiene e o 4 - Vídeos,
cuidado? pesquisas, trabalho
com os pais.

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 1 - Como despertar 1 - Horta, oficina de - Transformação da - Crianças - Ano de 2009
o interesse pelas permacultura, ambiente. - Adolescentes
questões confecção de - Pais - Educadores
Consciência ambientais? jardins, encontro - Maior consciência
ambiental com os pais. ambiental.

2 - Como promover 2 - Ornamentação - Ações coerentes

a consciência do espaço, mutirão com o meio em que
ambiental e o de limpeza e se vive.
cuidado? passeios.

1 - Como promover 1 - Oficina de - Participação e - Crianças - Ano de 2009

a aprendizagem construção de utilização de - Adolescentes
Desenvolvimento
lúdica? brinquedos, horário brinquedos e jogos. - Educadores
promovido
de brincadeiras
coletivas. - Melhoria na
leitura e maior
2 - Como despertar 2 - Oficina de interesse pelos
Aprendizagem o interesse pelos construção de livros.
lúdica jogos? jogos.
- Inclusão digital.
3 - Como contribuir 3 - Jogos, dever,
para a melhoria da contação de - Maior agilidade
aprendizagem? histórias, teatro, com o dever.
visitas à Biblioteca e
ao Telecentro,
reunião com os
pais.

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 1 - Como valorizar 1 - Rodas de bate- - Valorização de - Crianças - Ano de 2009
a cultura e a papo e contação de Curvelo. - Adolescentes
identidade histórias. - Educadores
sertaneja? - Gosto pela
literatura.
2 - Como trabalhar 2 - Causos, leitura
o escritor de livros e visitas ao - Maior
Guimarães Rosa no Telecentro. conhecimento.
Desenvolvimento Identidade cultural nosso dia-a-dia?
promovido - Manifestações de
3 - Que atividades 3 - Culinária, alegria.
contribuem para o plantio de mudas,
fortalecimento dos passeios,
valores? construção e
pesquisa de
brinquedos e
brincadeiras, filmes,
bornal de livros e
algibeiras, músicas.

www.cpcd.org.br

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