INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

Centro de Estudios en Comunicacin y Tecnologa Educativas Mdulo de Investigacin Dosificacin Temtica

Sesin Objetivo Identificar los elementos esenciales que constituyen el trabajo acadmico del mdulo de investigacin con la finalidad de establecer pautas de accin personales para un mejor aprovechamiento del mismo. Temtica Introduccin al mdulo de investigacin Actividades que se evalan Foro de discusin. Se evala en la sesin 5 Valor

La tica en la investigacin Ensear la comprensin Reflexionar sobre el sentido de la tica en la investigacin educativa y social con el fin de incorporar a su tarea como investigadores principios de actuacin tica. La tica del gnero humano Cdigo de tica del investigador o o o o o Distinguir los mbitos de la investigacin educativa y social desde el paradigma de la complejidad y la incertidumbre, con la finalidad de favorecer el desarrollo de proyectos de investigacin basados en la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Manejo de fuentes de consulta Claridad en los objetivos de la investigacin Transparencia de los datos obtenidos Confidencialidad Profundidad en el desarrollo del tema

Foro de discusin. Se evala en la sesin 5

La complejidad e incertidumbre en la investigacin La complejidad del objeto de estudio. La incertidumbre en los resultados disciplinares La interdisciplina y la transdisciplina. Su impacto en el quehacer del investigador

Foro de discusin. Se evala en la sesin 5 Trabajo parcial 1 Ensayo sobre la tica en la investigacin

10%

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Sesin 4 Objetivo Temtica La investigacin y la evaluacin educativas Diferencias y semejanzas entre la investigacin y la evaluacin Distinguir las semejanzas y diferencias entre la investigacin y la evaluacin educativas con la finalidad de identificar los propsitos de sus futuros trabajos de indagacin. Criterios para diferenciarlas: o o o o o o o o 5 Argumentar en torno a los fundamentos de la evaluacin de proyectos y programas educativos y sociales con la finalidad de incorporarlos a su prctica profesional. 6 Identificar las etapas del proceso de investigacin y evaluacin como un medio para el desarrollo de reportes de investigacin y evaluacin. Naturaleza/concepto Finalidad y condicionantes Contexto y objeto Mtodo Destinatarios Resultados productos y efectos Agentes (investigadores y evaluadores) Objetos de la investigacin y la evaluacin Foro de discusin. Se evala en la sesin 5 Autoevaluacin 10% Actividades que se evalan Foro de discusin. Se evala en la sesin 5 Trabajo parcial 2 Comparacin entre artculos de investigacin/eval uacin. Valor

10%

La evaluacin de programas y proyectos educativos y sociales Diferencias y semejanzas entre la investigacin y la evaluacin Evaluacin y calidad Contribuciones al campo de estudio de los fenmenos educativos y sociales mbitos de la investigacin y la evaluacin

El proceso de investigacin y evaluacin educativa La reflexin en el proceso de investigacin Los tres actos del proceso de investigacin o o o Ruptura Estructuracin Comprobacin

Taller 1 Se evala en la sesin 11

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Sesin Objetivo La pregunta inicial La exploracin, lecturas y entrevistas La problemtica La estructuracin del modelo de anlisis La observacin El anlisis de la informacin Las conclusiones Taller 1 Se evala en la sesin 11 Coevaluacin de la pregunta inicial de investigacin 5% Temtica Las etapas del proceso de investigacin y evaluacin o o o o o o o 7 Actividades que se evalan Valor

La ruptura en el proceso de investigacin La pregunta inicial Caracterizar la pregunta inicial y las etapas de la exploracin en el proceso de investigacin con la finalidad de aplicarlas al desarrollo de su investigacin. Cualidades de la pregunta inicial o o o Claridad Factibilidad Pertinencia

El trabajo exploratorio o o 8 Comprender los aspectos que conforman la problemtica de investigacin como un medio para desarrollar sus propia problemticas, tomando en cuenta la pregunta inicial y la exploracin Analizar los elementos que conforman la estructuracin del modelo de anlisis a travs del Las lecturas Las entrevistas Taller 1 Se evala en la sesin 11

La problemtica en el proceso de investigacin La definicin de la problemtica en el proceso de investigacin. La conformacin del marco de referencia: terico, conceptual y contextual.

La estructuracin del modelo de anlisis: conceptos, hiptesis y variables

Taller 1 Se evala en la sesin 11 3

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Sesin

Objetivo estudio de conceptos, hiptesis y variables.

Temtica La estructuracin de conceptos La estructuracin de hiptesis y variables Definicin conceptual y operacional de las variables Tipos de hiptesis o Descriptivas o Correlacionales o De diferencia entre grupos o De relaciones de causalidad o Estadsticas: nulas y alternativas

Actividades que se evalan

Valor

10

El marco metodolgico en el proceso de investigacin Determinar, con base en las caractersticas de las metodologas de investigacin, el marco metodolgico a utilizar en su propio proceso investigativo. El marco metodolgico El enfoque cualitativo o Caractersticas del enfoque cualitativo o Tcnicas de recoleccin de informacin o Criterios de rigor: credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad El enfoque cuantitativo o Atributos del mtodo experimental o Pasos del mtodo experimental o La cuantificacin y la estadstica

Taller 1 Se evala en la sesin 11

11

Identificar los procedimientos a seguir en el tratamiento de las hiptesis de acuerdo al marco metodolgico en el que se engloba su investigacin.

El diseo para la comprobacin de hiptesis El marco metodolgico Comparacin entre el modelo cualitativo y el modelo cuantitativo

Taller 1 Proyecto de investigacin o evaluacin

15%

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Sesin Objetivo Temtica Actividades que se evalan Valor

 Tratamiento de las hiptesis en el modelo cualitativo o Ideas orientadoras del proceso de investigacin o Proceso inductivo-deductivo o Reformulacin de hiptesis Tratamiento de las hiptesis en el modelo cuantitativo o Comprobacin de hiptesis o Hiptesis estadsticas: nula y alterna 12 Identificar las caractersticas esenciales de las principales tcnicas de recopilacin de informacin, adaptndolas al enfoque metodolgico seguido durante el proceso de investigacin. 13 Principales tcnicas de recogida de informacin Enfoque cualitativo o o Observacin no estructurada y participante Entrevista en profundidad Taller 2 Se evala en la sesin 17

Enfoque cuantitativo o o Observacin estructurada Encuestas, listas de control y escalas estimativas Taller 2 Se evala en la sesin 17

El anlisis de la informacin en el enfoque cualitativo Comprender y aplicar los principales procedimientos para el anlisis de la informacin desde un enfoque cualitativo de la investigacin. La relevancia del anlisis de la informacin Pasos en el anlisis de la informacin cualitativa o Segmentacin y categorizacin de unidades de significado o Ncleos temticos emergentes o Ejes temticos o Interpretacin y resultados o Conclusiones

14

Comprender y aplicar los principales procedimientos para el

El anlisis de datos en el enfoque cuantitativo

Taller 2 Se evala en la 5

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Sesin Objetivo Temtica Actividades que se evalan Valor

anlisis de datos desde un enfoque cuantitativo de la investigacin.

Las encuestas en el enfoque cuantitativo: o Contenidos de una encuesta o Cmo obtener el mejor aprovechamiento de los datos obtenidos mediante una encuesta?

sesin 17

Anlisis de los datos recogidos mediante la encuesta o Conformacin de una base de datos o Descripcin de los datos: medidas de tendencia central y medidas de dispersin

15 Identificar y aplicar las diferentes tcnicas existentes para el anlisis de datos en un enfoque cuantitativo.

Tcnicas para el anlisis de datos en el enfoque cuantitativo Manejo de bases de datos. Anlisis de datos discretos. Anlisis de datos continuos. Estadstica paramtrica y no paramtrica. Comparacin de medias y otras medidas de tendencia central.

Taller 2 Se evala en la sesin 17

16 Analizar la experiencia y aportaciones al campo de la investigacin cualitativa y cuantitativa. 17 Identificar los elementos de un reporte de investigacin y evaluacin, con la finalidad de plasmar por escrito el proceso llevado a cabo.

Experiencias en el anlisis de la informacin en los enfoques cualitativo y cuantitativo Presentacin de experiencias en el campo de la investigacin cualitativa y cuantitativa. Anlisis de los principales hallazgos y conclusiones.

Taller 2 Se evala en la sesin 17

La redaccin del reporte de investigacin Para qu un reporte de investigacin? Contenido del reporte de investigacin Ttulo y autor Resumen

Taller 2 Resultados de investigacin o evaluacin

15%

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Sesin Objetivo Temtica Actividades que se evalan Valor

 18 Analizar y evaluar las implicaciones de la investigacin y la evaluacin educativas, como medios para la profesionalizacin de la prctica educativa con miras hacia el desarrollo personal y social. Evaluar la necesidad de la formacin continua en el investigador y evaluador educativos, como un medio para mejorar sus propias prcticas como investigadores. Analizar y evaluar los contenidos ms significativos del mdulo de investigacin con la finalidad de hacer un recuento de los aprendizajes significativos adquiridos.

Introduccin Metodologa Resultados y conclusiones Referencias bibliogrficas Datos originales

Implicaciones de la investigacin y la evaluacin educativas La investigacin y la evaluacin educativas: medios para el cambio Investigacin educativa vs. investigacin para la educacin Caractersticas de un profesor reflexivo Trabajo final Reporte de investigacin o evaluacin 30%

19

La formacin continua del investigador y evaluador educativo Experiencias en el campo de la investigacin Por qu un investigador requiere de formacin continua?

20

Cierre del mdulo de investigacin Recapitulacin general del mdulo de investigacin Presentacin de los mejores trabajos Participacin 5%

1 a 20