SUBSECTOR: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural.

CURSO: 4 Aos Bsico (NB2) PROFESORA A CARGO: Primer Semestre FECHA DE INICIO: FECHA DE TRMINO: PRIMERA UNIDAD DIDCTICA DIVERSIDAD EN LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA * Caracterizan la diversidad geogrfica en Chile en relacin a su clima, flora y fauna. ACTIVIDAD GENERICA N 3 - Describen y valoran la diversidad geogrfica existente en Chile, en relacin al clima, flora y fauna. Aprendizajes previos: - Conocer las razones por las que se producen diferencias climticas. - Identificar las zonas climticas en el globo terrqueo. - Conocer las caractersticas de las zonas climticas de la Tierra. - Relacionar las zonas climticas con los modos de vida. O. F. T. Formacin tica: Respetar y valorar las creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad. Reconocer, respetar y defender los derechos esnciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. Ejercitar la capacidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD Describir las principales caractersticas del norte, centro y sur del pas, en relacin a su clima. Identificar en un mapa de Chile las diferentes zonas del pas. - Elaborar una gua turstica de Chile. Plan de la Primera Clase (90 min.) Objetivo de la clase - Describir las principales caractersticas del norte, centro y sur del pas, en relacin a su clima. -

INDICADORES Localizan en el mapa de Chile: el norte, el centro y el sur del pas. Describen las principales caractersticas del norte, centro y sur del pas, en relacin a su clima. Identifican la fauna y flora tpica del norte, centro y sur de Chile.

Actividades Inicio: - Comentan acerca de los lugares de Chile que han visitado o que conocen a travs de fotografas, pelculas, televisin, etc. Llevan fotografas, tarjetas postales o recortes de diarios o revistas, folletos de turismo y otros, que muestren distintos paisajes chilenos. - Con ayuda del docente, los ubican en un mapa de Chile. Desarrollo: - Comparan entre s los paisajes de las fotos que estn ms cerca, por ejemplo, de la lnea del Trpico de Capricornio. En qu se parecen? Har fro o calor en esos lugares? - La profesora les explica que el rea que se ubica entre las regiones 1 y 4 es la que recibe ms calor del Sol: corresponde al norte de Chile. Entre las regiones 5 y 8, ambas incluidas, est Chile central, que presenta en promedio, temperaturas moderadas. Entre las regiones 9 y 12 se ubica el Sur de Chile, donde el fro va aumentando a medida que nos vamos acercando al Crculo Polar Antrtico. - En sus cuadernos, comienzan a registrar la informacin en un cuadrosntesis.

Evaluacin Responden por escrito preguntas como: Dnde vives: en el norte, centro o sur de Chile? Te gusta vivir all? Por qu? Si tuvieras que trasladarte, a cul de las otras dos zonas te gustara irte a vivir y por qu?

Cierre de la clase: - La profesora realiza la sntesis de la clase.

Plan de la Segunda Clase (90 min.) Objetivo de la clase - Identificar en un mapa de Chile las diferentes zonas del pas. Actividades Inicio: La profesora realiza un enlace con la clase anterior para activar los aprendizajes previos. Desarrollo: - En un mapa de Chile, sealan con tres colores diferentes, el norte, el centro y el sur. - Ubican en qu regin viven ellos y observan si corresponde al norte, centro o sur del pas. - Comentan sus caractersticas. A medida que van realizando los ejemplos propuestos, pueden ir completando el mapa con informacin de la fauna, flora y de algunos atractivos naturales, como la Portada de Antofagasta, el desierto de Atacama, playas, volcanes, las Torres del Paine y muchas otras. - Se informan acerca de caractersticas del norte, centro y sur de Chile. Se sugiere que trabajen cada zona por vez. - Seleccionan la informacin que necesitan y completan el cuadro-sntesis hecho en su cuaderno. Cierre de la clase: - Con la ayuda del docente aclaran dudas. Evaluacin

- Sealan y escriben en su cuaderno tres diferencias entre las dos grandes zonas en las que no viven.

- La profesora realiza la sntesis de la clase.

Plan de la Tercera Clase (90 min.) Objetivo de la clase - Elaborar una gua turstica de Chile. Actividades Inicio: La profesora realiza un enlace con la clase anterior para activar los aprendizajes previos. Desarrollo: - Realizan el siguiente proyecto de curso: elaborar una gua turstica de Chile. Con este fin, primero revisan algunas guas tursticas de diferentes pases. - Observan como est organizada la informacin, qu secciones tiene, etc. - Entre todos y con ayuda del docente, hacen un listado de los temas que van a abordar (flora, fauna, lugares tursticos, etc.) - Deciden cmo van a estructurar la gua. - En grupo de 4 alumnos/as se dividen el trabajo entre todos y fijan algunas reuniones para revisar cmo avanzan. Cierre de la clase: - Con la ayuda del docente aclaran dudas. - La profesora realiza la sntesis de la clase. - Evalan la actividad, cmo result la organizacin, cmo trabajaron. Evaluacin

Plan de la Cuarta Clase (90 min.) Objetivo de la clase Inicio: Actividades Evaluacin

- Elaborar una gua turstica de Chile.

- La profesora realiza un enlace con la clase anterior para activar los aprendizajes previos. Desarrollo: - Desarrollan el proyecto, renen todo el material, lo organizan y arman la gua. Le colocan un nombre y hacen la tapa. - Para finalizar, responden preguntas como: Es diversa la geografa de Chile? En qu se manifiesta? A qu creen que se debe esta diversidad? Es importante esta diversidad para nuestro pas y por qu? Cierre de la clase: - Sintetizan lo aprendido completando las fichas de trabajos de las Pg. 68 y 69 de su texto de estudio. - Evalan la actividad, cmo result la organizacin, cmo trabajaron, qu aprendieron, qu haran distinto para la prxima vez, etc. Evaluacin coef. 1