Descripción de resultados de la investigación.

Primer pregunta
Los resultados sobre el tiempo ejerciendo la docencia de los maestros encuestados,
muestra una mayoría entre 1 y 10 años como docentes, seguido por 11-20, después 21-30,
terminando con 40-50 años como docente. Por lo cual podemos deducir que la mayoria de
los maestros tienen poco tiempo de ejercer la docencia.

Segunda pregunta.-
Dentro de esta pregunta, los resultados muestran que la mayoria de los maestros ha
ejercido la docencia en el nivel primera, seguido por algunos cuantos que han trabajado en
secundaria y preparatoria, siendo dos maestros los unicos que trabajan en niveles superiores
como capacitacion en empresas, licenciatura y maestria.

Tercera pregunta.-
El resultado de esta pregunta muestra que los maestros trabajan con grupos
adecuados en cantidad, entre 20 y 40 alumnos. Lo cual nos da pauta para preguntarnos que
maestros dan una mayor atención personalizada a los alumnos.

Cuarta pregunta.-
Doce de los maestros cuentan con licenciatura dentro de sus estudios, mientras que
siete tiene mas de dos estudios. Solo uno cuenta con cuatro modalidades seleccionadas.

Quinta pregunta.-
El resultado de esta pregunta refleja que 12 de los maestros recurren al trabajo en
equipo. Solo dos suelen trabajar al aire libre y 7 trabajan con material didactico, y seis
seleccionaron la modalidad de varios.

Sexta pregunta.-
Todos los maestros identifican alumnos con bajo rendimiento academico, 10 de
ellos con problemas afectivos, también 3 detectaron discapacidad fisica y otros 3 problemas
socioeconomicos.

Septima pregunta.-
Nueve maestros reconocen tener entre 0 y 5 alumnos con características especiales,
mientras en dos grupos hay de 6 a 10 y solo en uno 11 a 15.

Octava pregunta.-
Analizamos la pregunta en frecuencia, donde los resultados muestran que 5 de los
maestros consideran una formación enfocada a un solo aspecto, 6 a dos y dos a tres
aspectos. 11 de los maestros toman la modalidad de psicologia como la mas necesaria,
seguida con 8 por humana, tres la pedagogica y uno la administrativa.

Novena pregunta.-
El resultado de esta pregunta muestra que todos los maestros confian en que estos
alumnos no estan destinados al fracaso escolar. Como todos respondieron igual, esta
pregunta queda anulada.
Decima pregunta.-
Seis maestros respondieron que es poco el apoyo por parte de los directivos para
atender a estos alumnos, mientras que tres de ellos consideraron que es nulo el apoyo
recibido, dos maestros respondieron que es mucho el apoyo recibido y otros dos que es
suficiente.

Decima primera pregunta.-

Solo cinco maestros consideran que existe una filosofia en la institución sobre la
atención a alumnos especiales; a continuación transcribimos las respuestas escritas:
Comunicación constante entre padres de familia, maestros, directivos.
Darle solo seguimiento en el departamento de psicologia.
Ver la necesidad de cada alumno
Dar atención a los mas necesitados.
Acompañamiento espiritual (departamento pastoral) asesoria psicológica.

Decima segunda pregunta.-

Cuatro de los maestros encuestados respondieron que si existe dentro de la
institución una formación para la atención de estos niños, mientras que el resto de los
maestros dice que esto no existe.

Decima tercera pregunta.-

Uno de los maestros no respondio a esta pregunta; tres de ellos buscan apoyo con
padres de familia, mientras que dos aseguran no tener apoyo o poco, siendo que el resto
hace listado de tips que se dan entre maestros. Insisten en la comunicación entre ellos.

Decima cuarta pregunta.-

Dentro de las sugerencias que hacen los maestros a la institución y compañeros
docentes para trabajar con los alumnos son las siguientes:
Apoyo por las tardes (psicopedagogico)
Especialistas que esten al pendiente de los alumnos
Ofrecer formación de este tipo a los docentes
Darles mayor prioridad y atención
Ser tratados por igual con equidad, para todos, respeto.
Tratarlos igual que los demás
Departamento de cobranzas, maestros de educación especial y formar grupos integrados;
trabajadoras social
Capacitacion, contratar personal auxiliar capacitado, comunicación y facilidades entre
directiva, maestros y alumnos; compañerismo y honestidad.
Dedicarle el tiempo necesario al alumno; se hace el trabajo en el salon pero no hay apoyo
de los papas para el trabajo en casa; hay mucho descuido de atención de parte de los padres
por la poca comunicación que tienen con sus hijos, esto se debe al trabajo, cansancio o
agotamiento.
Escucharlos, tener paciencia, ser exigente y firme, levantar su autoestima, trabajarla.
Que nos mandaran a cursos para apoyar a los niños con capacidades diferentes.
Mayor sensibilidad, capacitacion, compromiso y sobretodo amor a quienes lo necesitan
“Ama y haz lo que quieras”
Programa especial y apoyo a cada alumno, seguimiento.
YA PORTADA

YA ÍNDICE

F RESUMEN

J INTRODUCCIÓN

YA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

YA MARCO TEÓRICO

YA METODOLOGÍA

YA ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

C/1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

YA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

YA ANEXOS