UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones pedaggicas Programa Formacin de Formadores Certificacin de competencias en Tutora

Virtual de Curso Acadmico

REPBLICA DE COLOMBIA, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD), FORMACIN DE FORMADORES

ACOMPAAMIENTO TUTORIAL PARA LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1, HACIENDO USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA); PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD, CURSO ACADMICO VIRTUAL CULTURA POLTICA - 90007_3.

TRABAJO ESPECIAL PARA LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS EN TUTORIAL VIRTUAL DE CURSO ACADMICO

Muoz Tique Liliana. Barrera, Marial del Carmen

La Dorada, junio de 2013.

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TABLA DE CONTENIDO

Introduccin

Objetivos (general y especficos)

Justificacin y delimitacin de la investigacin

Marco de referencia (marco terico, conceptual, etc.)

Mtodo (participantes o sujetos, aparatos o equipo, procedimiento tipo de estudio, diseo de investigacin, instrumentos de recoleccin de informacin, fases del estudio-)

Cronograma de actividades

Bibliografa

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INTRODUCCIN

En Colombia, toda carrera universitaria posee dentro de su estructura curricular, un conjunto de asignaturas que miran a la formacin humanstica del futuro profesional. Entre ellas est el curso acadmico de Cultura Poltica, dirigido a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, un Curso Bsico Comn, terico, de dos crditos, ofrecido por la Unidad Acadmica Sociohumanstica, que cuenta con 32 horas de acompaamiento tutorial que pueden ser directas o mediadas y 64 horas promedio de trabajo independiente representado en la produccin en pequeos grupos colaborativos y trabajo individual. De manera central se abordar en sta actividad, la Unidad I, captulo II y III, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5; con el objetivo de que los estudiantes planteen propuestas sobre el cmo pueden aportar ante su realidad local y cotidiana, siendo actores sociales, partiendo de un anlisis crtico de las situaciones problmicas que se evidencian en el escrito de Ospina y su relacin con la temtica Paradigmas Polticos. Por esto, la primera actividad de carcter individual abordar la Identificacin dentro del contexto local de ellos (barrio, comuna, localidad, municipio o ciudad), los problemas que el autor William Ospina muestra en el ensayo La franja amarilla; analizndolos, describindolos, dinamizndolos en su contexto y relacionndolos con los postulados del Paradigma neoliberal. La segunda actividad, de manera grupal (trabajo colaborativo en el foro); examina la(s)

problemtica(s) comn(es) que identificaron en la actividad individual, elaborando finalmente una propuesta en la cual refleje como el grupo, siendo actores dinmicos de una sociedad pueden desde su contexto inmediato (barrio, comuna, localidad, municipio o ciudad), hacer frente a las problemticas identificadas. En sta intencionalidad, la estrategia pedaggica a emplear es el aprendizaje colaborativo (AC), haciendo uso de recursos educativos abiertos (REA). Donde, entre los elementos presentes en ste tipo de estrategia est:

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El de la cooperacin, en el cual los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, adems de desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener xito a menos que todos en el equipo tengan xito. Un segundo elemento est el de la responsabilidad; siguiendo en su orden la comunicacin donde los miembros del equipo intercambian informacin importante y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofreciendo retroalimentacin para mejorar su desempeo en el futuro y analizando las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad; desarrollando habilidades de liderazgo, comunicacin, confianza, toma de decisiones y solucin de conflictos. Por otra parte, los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de enseanza, aprendizaje o investigacin que pertenecen al dominio pblico o que estn publicados con una licencia abierta que permite ser utilizados, adaptados y distribuidos gratuitamente. Con base en lo anterior, es importante tener claro que:

Los recursos educativos abiertos (REA) representan una oportunidad estratgica para mejorar la calidad educativa, facilitando el intercambio de ideas en materia de polticas, de conocimiento y construccin de capacidades.

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OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

General Acompaar a los estudiante del curso acadmico virtual Cultura Poltica - 90007A_3 en la elaboracin de la actividad 6: trabajo colaborativo 1, mediante un tutorial basado en la estrategia didctica de aprendizaje colaborativo (AC), haciendo uso de los recursos educativos abiertos (REA); para potenciar sus procesos formativos, as como sus

destrezas para el aprendizaje autnomo y metaevaluativo.

Especficos 1. Identificar y enunciar claramente las competencias a potenciar en el estudiante a partir del uso de los recursos educativos abiertos (REA). 2. Conceptualizar el acrnimo REA, segn definicin aportada por la UNESCO. 3. Explicar detalladamente el aporte del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), especficamente del tipo de contenidos de aprendizaje digital, mediante la propuesta de acompaamiento para su proceso de aprendizaje individual y colaborativo. 4. Explicar detalladamente cmo el estudiante haciendo uso de los REA del tipo contenidos de aprendizaje digital, contribuir al desarrollo del trabajo colaborativo, Mediante ejemplos entendibles muy simples para individuales en su proceso de aprendizaje. que aporte a las acciones

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JUSTIFICACIN

Debido al desconocimiento y/o baja apropiacin sobre el

alcance y naturaleza de los

recursos educativos abiertos (REA) de algunos estudiantes; se tiene la necesidad de implementar una estrategia que propenda a la utilizacin de estos recursos dinmicos. Por ello, se presenta sta propuesta de acompaamiento tutorial para la elaboracin de la actividad 6: trabajo colaborativo 1, (REA); para estudiantes haciendo uso de los recursos educativos abiertos abierta y a distancia Unad, curso

de la universidad nacional

acadmico virtual cultura poltica - 90007_3. Lo anterior, mediante la identificacin y enunciado de las competencias a potenciar, la conceptualizacin del acrnimo REA, el aporte de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA), especficamente del tipo de contenidos de aprendizaje digital, la propuesta de

acompaamiento para su proceso de aprendizaje individual y colaborativo y, ejemplos entendibles muy simples para que aporte a las acciones individuales y grupales en su proceso de aprendizaje. sto, como trabajo especial para la certificacin de competencias en tutorial virtual de

curso acadmico de formacin de formadores. As mismo, con el objetivo de fortalecer y emplear los criterios de calidad ejercidos en el rol de tutor virtual en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en la cual es el (la) encargado(a) de apoyar a los estudiantes en el empoderamiento de sus procesos formativos personales y acadmicos, as como sus destrezas en el aprendizaje autnomo y metaevaluativo.

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COMPETENCIAS A POTENCIAR EN EL ESTUDIANTE A PARTIR DEL USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA).

Competencia cognitiva Aplica los conceptos sobre los recursos educativos abiertos (REA) aprendizaje digital, en particular de Contenidos de

en la actividad:6 trabajo colaborativo 1 del curso

acadmico virtual Cultura Poltica - 90007A_3.

Competencias procedimentales Organiza y selecciona la informacin significativa de los recursos educativos abiertos (REA) de Contenidos de aprendizaje digital, para resolucin de problemas.

Competencias socializadoras Desarrolla habilidades de comunicacin asertiva, trabajo en equipo y manejo de conflictos, en particular a travs del aula virtual del curso acadmico Cultura Poltica - 90007A_3.

Competencias Valorativas Desarrolla una actitud crtica valorativa sobre los recursos educativos abiertos (REA) de contenidos de aprendizaje digital, promoviendo acciones que no conlleven a infringir Propiedad Intelectual. la

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CONCEPTUALIZACIN DEL ACRNIMO REA, SEGN DEFINICIN APORTADA POR LA UNESCO.

Una de las caractersticas de la educacin virtual es su metodologa, pues es a partir de sta que el estudiante organiza su tiempo identifica recursos y agenda su proceso acadmico. En sta identificacin de recursos, el estudiante apropia mucho la tecnologa digital, navegando ampliamente en internet en busca insumos para sus labores acadmicas. Y es all, donde debe procurar valorar las distintas creaciones intelectuales para no infringir los derechos de autor, de acuerdo con la reciente Ley 201/12, que cita: Autor es la persona fsica que realiza la creacin intelectual. Es por ello, que ante la necesidad de crear un mayor dinamismo en la educacin, en especial la superior, en el ao 2002 la UNESCO se convirti en la organizacin anfitriona de la discusin internacional en torno a esta iniciativa, cuando en el Foro sobre Impacto de los Cursos Abiertos para Educacin Superior en los pases en desarrollo , se adopt la sigla OER (del ingls Open Educational Resouces) y cuya traduccin al espaol fue REA (Recursos Educativos Abiertos). As, dando una lectura previa a la definicin de REA, la podemos conceptualizar como una fuente o suministro de contenidos educativos, herramientas como software y recursos de implementacin; cuya informacin se permite usarla y aprovecharla a travs de las TIC; teniendo en cuenta que sus licencias de propiedad intelectual admiten el uso libre; la informacin se puede modificar, traducir y/o compartirlas con otras personas y, contribuye de manera especial al desarrollo de labores, actividades y/o tareas.

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LISTA DE REFERENCIAS

www.sistema.itesm.mx-va/dide/inf-doc/estrategias/colaborativo.html.

Reunin de presentacin de los REA, previa al Congreso - CC-BY. Tomado de: http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/resources/news-and-in-focusarticles/in-focus-articles/2012/open-educational-resources-congress-passes-historicdeclaration/

http://www.eduteka.org/OER.php. 10/06/2013

EDUTEKA . RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA). http://www.eduteka.org/OER.php

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