Relatorio Final Flora

FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS
FACE
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA
RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO
POR Floralia Simes Machado de Sousa
SALVADOR
BA
Setembro/2011
FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS
FACE
Relatrio de Estgio Curricular Por
Floralia Machado de Sousa
Relatrio apresentado ao Curso de Programa Especial de Formao Pedaggica para a disciplina de Pesquisa e Prtica Pedaggica II sob a orientao da Prof. Ms. Bianca Dab s para a obteno do grau de Licenciatura em Matemtica.
SALVADOR
BA
Setembro/2011
FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA Pesquisa e Prtica Pedaggica II Prof. Ms. Bianca Dab s
FACE
Salvador
BA, em 20 de setembro de 2011.
De: Floralia Simes Machado de Sousa. : Coordenao do Estgio Supervisionado. Assunto: Apresentao de Relatrio.
Em atendimento s determinaes constantes no Plano de Estgio Supervisionado, submeto apreciao de V. S. o Relatrio das atividades observadas e desenvolvidas durante o Estgio da Licenciatura em Matemtica no perodo compreendido entre 14 de maro a 31 de maio de 2011, na Escola Estadual Professor Germano Machado Neto, Salvador BA. Atenciosamente,
Floralia Simes Machado de Sousa Estagiria
FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA Pesquisa e Prtica Pedaggica II Prof. Ms. Bianca Dab s
FACE
FICHA DE CADASTRO
01. NOME: Floralia Simes Machado de Sousa. 02. ENDEREO: Rua So Joo Batista, n 66 Salvador BA. 03. TELEFONE: (71) 3239 04. E-MAIL: floralaeia@hotmail.com 05. INSTITUIO ONDE REALIZOU O ESTGIO: Escola Estadual Professor Germano Machado Neto 06. ENDEREO DA INSTITUIO: Rua Vicente Celestino, n 382, Marechal Rondon Salvador BA. 4140 / 9602 5638. 1 andar, Pernambus, CEP. 41.100-187
07. NOME DA DIRETORA: Sandra Silveira Santiago 08. INCIO DA OBSERVAO E COPARTICIPAO: 14 de maro de 2011. 09. FIM DA OBSERVAO E COPARTICIPAO: 25 de maro de 2011. 10. INCIO DO PERODO DE REGNCIA: 28 de maro de 2011 11. FIM DO PERODO DE REGNCIA: 31 de maio de 2011 12. TABELA DE HORAS E ATIVIDADES Atividades realizadas no EstgioHoras PrevistasHoras RealizadasObservao e Coparticip ao4040Prtica Docente140158Construo de Relatrio2020Total de Horas200218
HISTRICO SOBRE A INSTITUIO DE ENSINO
A Escola Professor Germano Machado Neto, situada Rua Vicente Celestino, 382, no bairro de Marechal Rondon, Salvador-Ba, tem como entidade mantenedora o Governo do Estado da Bahia, oferecendo os cursos do ensino fundamental II, funcionando nos turnos Diurno e Noturno. A diretora, eleita pelo voto direto, Sandra Silveira Santiago, tem como formao licenciatura em Geografia e a Coordenadora Pedaggica, Engracia Maria da Silva, formada em Pedagogia. O espao fsico da escola composto por oito salas de aula, uma Diretoria, uma secretaria, uma sala dos Professores, uma rea livre, uma biblioteca, quatro sanitrios, dois depsitos, uma cozinha e um laboratrio. O quadro funcional da escola composto por vinte e dois professores, todos licenciados, uma coordenadora pedaggica, duas vice-diretora, quatro auxiliares administrativo, trs merendeiras, dois vigilantes e quatro auxiliares d e servios gerais. A estrutura pedaggica da escola foi construda a partir de uma comisso do PDE (formada por docentes de vrias reas), a gestora e a coordenadora pedaggica. Os pressupostos tericos fundamentam-se no sociointeracionismo. O planejamento acontece a partir da jornada pedaggica, avaliando os planos do ano anterior. Est sendo implementada a pedagogia de projetos, onde a pesquisa uma estratgia didtica voltada para o campo ou fontes bibliogrficas. No existem grmios estudantis. A proposta que o colgio oferece define uma linha pedaggica norteada nos princpios e nos valores que so: acolhimento, qualidade de ensino, credibilidade e responsabilidade. Com os objetivos de melhorar o nvel de aprendizagem dos alunos e fortalecer a gesto escolar, oferecendo um ensino de boa qualidade que permita a formao de cidados crticos, reflexivos, responsveis e capazes de interagir na sociedade em que vivem transformando-a em funo do bem comum.
Os alunos que frequentam esta escola so das reas circunvizinhas. Nos trs turnos esto matriculados seiscentos e cinquenta e nove alunos, funcionando no diurno a partir do sexto ano ao no nono ano e no noturno Tempo Formativo EJA. Das dificuldades encontradas no decorrer do estgio, as que mais se destacaram foram: . Ingresso de alunos despreparados; . Falta de materiais (marcador para quadro branco); . Falta de comprometimento com a prtica pedaggica por parte de alguns professores; . Necessidade de mecanismos mais eficazes de acompanhamento e avaliao do alunado. Desta maneira, torna-se imprescindvel um planejamento voltado para a melhoria do processo educacional, com contedos significativos, capazes de motivar e despertar o desejo de aprender. Buscando assim um melhor rendimento acadmico e um trabalho de excelncia no qual: . Os Contedos passam a ser um meio para desenvolver competncias e habilidades; . O Conhecimento passa a ser interdisciplinar, contextualizado, privilegiando construo de conceitos e vivncia do aluno; . As Atividades passam a ser centradas em projetos e na resoluo de problemas; . A Sala de Aula deixa de ser um espao de transmisso e recepo do saber, para um local de trocas, reflexo e de situaes de aprendizagem;
. O Professor passa a ser um mediador do conhecimento e a avaliao deixa de ser classificatria e excludente para ser formativa, buscando avaliar as competncias adquiridas. Os objetivos amplos e as metas que a unidade escolar busca atingir so: . Estabelecer metas que promovam a aprendizagem e potencializem o desenvolvimento de todos os educandos, considerando e respeitando suas caractersticas individuais, respaldadas nos valores da comunidade escolar; . Desenvolver projetos que promovam a interdisciplinaridade e estejam em consonncia com a proposta do Ministrio de Educao e Cultura; . Desenvolver processos de maior articulao entre escolafamlia-comunidade; . Envolver todos os profissionais da Unidade Escolar na concretizao e xito do Projeto Pedaggico e da Proposta Curricular. Neste ano letivo a escola est trabalhando com um projeto interdisciplinar chamado .Diversidade Cultural e Arte. que trabalhar aspectos culturais.
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar, devo agradecer a Jeov Deus, por ter me permitido chegar at aqui nesta rdua jornada, vencendo todas as dificuldades e superando todos os obstculos que apareceram no meu caminho. Sou grata aos meus pais, Paulo Sousa Machado (in memoriam) e Vanda Simes Machado, que graas ao vosso amor, compreenso e incentivo, foram indispensveis durante toda essa trajetria. Ao meu esposo, Uelinton, por estar sempre ao meu lado desde o incio do curso, ajudando-me com seu vasto conhecimento, e por fazer parte da minha vida. Aos meus filhos, Tiago Ricardo e Maurcio, que me proporcionaram fora e coragem para que eu pudesse continuar e chegar at aqui. Aos meus irmos e amigos que participaram da minha caminhada permanecendo sempre presentes e pacientes. Agradeo ao grupo de colegas em meu ambiente de trabalho: Marinalva, Ivone, Cristina, Wilkson, Roberto, Raimundo, Nadir, Pedro, Rute, Helena, Valdinei ,Paulo e Renilson, sempre compreensivos e com palavras de otimismo quando precisei ausentar-me. No me esquecer de cada parente que teve sua parcela de contribuio. Alm dos colegas e professores pela pacincia e colaborao, em especial, Jacilene e Maria de Lourdes que souberam distribuir novos conhecimentos e carinho para comigo. Tambm aos professores que transmitiram seus conhecimentos e experincias profissionais e de vida com dedicao e carinho. Aqueles que nos guiaram para alm das teorias, e deram show em sala de aula: o professor Bruno e as professoras Bianca, Luzinete, Valria e Cassia. No posso esquecer-me da Secretria da instituio, Samara, com seu jeito meigo e sempre paciente de ser.
.A alegria no chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender no pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. Paulo Freire
SUMRIO
INTRODUO 14 FASE DE OBSERVAO E COPARTICIPAO 15 PLANO DE CURSO 16 PLANO DE UNIDADE 37 PLANO DE AULAS 41 SINTESE DA FASE DE OBSERVAO E COPARTICIPAO 48 FASE DE REGNCIA 51 PLANEJAMENTO SEMANAL 53 SNTESE DA FASE DE REGNCIA 92 PERFIL DA TURMA 95 QUADRO DE NOTAS DA TURMAS 96 ANLISE DO QUADRO DE DADOS DAS TURMAS DO 8 ANO 103 ANLISE DO QUADRO DE DADOS DAS TURMAS DO 9 ANO 108 CARACTERSTICAS DAS TURMAS 109 ANLISE DAS CARACTERSTICAS DAS TURMAS 110 CONSIDERAES FINAIS 111 REFERNCIAS 113 ANEXOS A B C D ATIVIDADES DESENVOLVIDAS AVALIAES DOCUMENTOS COMPROBATRIOS LEGAIS DOCUMENTOS COMPROBATRIOS PEDAGGICOS
INTRODUO O Estgio Curricular Supervisionado de Licenciatura uma exigncia da Lei n 6.494, de 07 de dezembro de 1977, regulamentada pelo Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982 e modificada pela Lei n 8.859, de 23 de maro de 1994 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. A importncia da Prtica de Ensino e do Estgio na formao do profissional da rea de Educao, como de qualquer outra rea de grande valia. Assim, a prtica do educador em sala de aula, atravs do contato direto com o educando, dever certamente engajar o estagirio na realidade escolar e de perceber os desafios da carreira do Magistrio. O estgio visa assegurar o contato do aluno com situaes, contextos e escola, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em aes profissionais reais, servindo de experincia para um melhor exerccio de sua profisso. O Estgio Supervisionado um momento privilegiado que permite a articulao entre o estudo terico e os saberes prticos e tem como propsito a insero do futuro licenciado em Matemtica no mundo do trabalho das instituies de ensino. Este Relatrio de Estgio tem como objetivo apresentar as informaes e as aes gerais que foram executadas durante o processo do Estgio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemtica, da disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica II, supervisionado pela professora Ms. Bianca Dab s. O Estgio ocorreu na Escola Professor Germano Machado Neto, situada Rua Vicente Celestino, 382, no bairro de Marechal Rondon, sendo iniciado no dia 14 de maro de 2011, e com trmino no dia 31 de maio de 2011. Sendo desenvolvido um trabalho com as turmas do 8 ano A, B e C e do 9 ano A e B, no turno matutino. Tendo como regente a professora Sileide Lopes Soares. Durante esse perodo foi cumprida a carga horria de 200 (duzentas) horas, que foram desenvolvidas durante a execuo das seguintes atividades: 40 (quarenta) horas de Observao e Coparticipao; 140 (cento e quarenta) horas de regncia e mais 20 (vinte) horas utilizadas para a elaborao do Relatrio de Estgio Curricular.
FASE DE OBSERVAO E COPARTICIPAO
PLANO DE CURSO
Plano de curso professor 2011 UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL PROF. GERMANO MACHADO NETO REA DO CONHECIMENTO: CINCIAS EXATAS
DOCENTE: AUGUSTO E SILEIDE DISCIPLINA: MATEMTICA 7 SRIE/8 ANO
Ano Letivo 2011 Bimestres
O que os alunos precisam conhecer e saber fazer ao longo do ano letivo (conhecimentos, habilidades, nexos interdisciplinares, materiais didticos, avaliao)
Procedimentos de Avaliao do aluno
Contedos
Habilidades
Interfaces Materiais didticos e recursos pedaggicos
Primeiro bimestre
Nmeros Racionais
Nmeros Irracionais
Circulo e circunferncia, relao com o nmero irracional p
Nmeros Reais
Monmios e polinmios D11 Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes.
Representar
sentenas atravs de expresses algbricas.
Distinguir as partes de um monmio determinando seu grau e identificando monmios Aula expositiva e resoluo de questes.
Resoluo de questes das provas do SAEB e do Banco de Questes de Olimpadas Anteriores
- Apostilas;
- Listas de exerccios;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
- Marcador para quadro branco cores variadas;
- Participao nas atividades propostas;
- Trabalho em equipe;
- Verificao de aprendizagem.
E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar
semelhantes.
Reconhecer polinmios como uma soma algbrica de monmios.
Classificar os polinmios determinando sua forma reduzida e identificando seu grau.
Ordenar os termos do polinmio por grau e classificar o polinmio em completo ou incompleto e complet-lo quando necessrio.
Contedos
Habilidades
Segundo bimestre
Contedos diversos de outras sries. Revisar habilidades de outras sries aproximandose dos descritores do
- Apostilas;
Participao nas atividades propostas;
Posies relativas de duas retas no plano
ngulos formados por retas concorrentes
ngulos Complementares e Suplementares
SAEB e preparao para as OBMEP 2010
Identificar retas paralelas, concorrentes e coincidentes.
Reconhecer ngulos opostos pelo vrtice e saber aplicar as propriedades relativas a ele.
Reconhecer e identificar os diferentes tipos de ngulos.
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
Geometria Plana e Espacial Reconhecer as formas geomtricas
Produes em sala Anlise das criaes
com os traos africanos e/ ou indgenas.
Reproduzir esses traos com auxlio de construes geomtricas.
Desenvolver a criatividade atravs da produo de smbolos capazes de identificar cada tribo(equipe).
Avaliao Global Participao nas atividades do projeto Verificao parcial Todas as demais atividades realizadas na Unidade Escolar.
Contedos
Habilidades
Interfaces Materiais didticos e
recursos pedaggicos Procedimentos de Avaliao do aluno
Terceiro bimestre
Tringulos
Congruncia de Tringulos
Equao do 1 Grau com 2 Incgnitas
Sistemas de equao do 1 Reconhecer e representar tringulos, bem como seus principais elementos.
Determinar que a soma das medidas dos ngulos internos de um triangulo igual a 180 Trabalho de estudo da Arte e Cultura indgena e africana,identificando
as figuras desenhadas pelos ndios e africanos atravs da Geometria Plana e Espacial - Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
- Marcador para quadro branco cores variadas; Participao nas atividades propostas;
grau com duas incgnitas
Problemas envolvendo Equaes e Inequaes do 1 Grau
Verificar a existncia ou no de um tringulo
Classificar os tringulos quanto aos ngulos e aos lados
Conhecer e aplicar corretamente as propriedades de um triangulo issceles
Reconhecer tringulos congruentes
Perceber que cada equao do 1 Grau com 2 Incgnitas possui infinitas solues
Determinar graficamente as solues de uma equao do 1 Grau com 2 Incgnitas
Estatstica (Definio);
Estatstica como ferramenta de organizao e interpretao de dados;
Problemas estatsticos; Organizao e interpretao de dados em tabelas;
Formulrios de coleta Tabelas e Grfico
D36 Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos diferentes tipos de ngulos
D37 Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e vice-versa.
- Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
Contedos
Habilidades
Interfaces Materiais didticos e recursos pedaggicos Procedimentos de Avaliao do aluno
Quarto bimestre
ngulos formados por duas retas paralelas com uma transversal
O polgono, seus elementos e propriedades
Soma dos ngulos internos de um polgono qualquer
ngulo interno e externo de um polgono regular Reconhecer e representar os ngulos determinados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal.
Estabelecer relaes entre ngulos determinados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal.
Identificar ngulos correspondentes, colaterais e alternos Convexos.
Identificar os elementos de um polgono.
Nomear o Produo, confeco e apresentao do que foi trabalhado com as demais disciplinas envolvidas no projeto, atravs das utilizaes de desenhos e formas geomtricas. - Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
polgono conforme o nmeros de lados.
Determinar corretamente o permetro de um polgono.
Resolver problemas que envolvam clculo de permetro de um polgono.
Identificar as diagonais de um polgono.
Determinar o numero de diagonais de um polgono.
D8 Resolver problema utilizando a propriedade dos polgonos (soma de seus ngulos internos, nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos regulares).
Calcular corretamente a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo.
Calcular as medidas do ngulo interno e do ngulo externo de um polgono regular
Plano de curso professor 2011
UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA ESTADUAL PROF. GERMANO MACHADO NETO REA DO CONHECIMENTO: CINCIAS EXATAS
DOCENTE:AUGUSTO E SILEIDE DISCIPLINA: MATEMTICA 8 SRIE/9 ANO
O que os alunos precisam conhecer e saber fazer ao longo do ano letivo (conhecimentos, habilidades, nexos interdisciplinares, materiais didticos, avaliao)
Contedos
Habilidades
Primeiro bimestre
Potenciao e suas propriedades
Radicais e suas propriedades
Notao Cientfica
Noes elementares de
Resolver potncias com expoentes racionais
Aplicar corretamente as propriedades da potenciao radicais na resoluo de expresses com
- Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
E todas as demais atividades realizadas na Unidade Escolar
Estatstica(estudo da mdia,moda e mediana)
potncias
D27 Efetuar clculos simples com valores aproximados de radicais.
Aplicar corretamente as propriedades de radicais na resoluo de expresses
Representar nmeros em notao cientfica
Reconhecer a necessidade de aprender a fazer clculos com radicais
Organizar e apresentar dados atravs de grficos e tabelas articulandoos com temas
transversais e outras disciplinas, no conhecimento e transformao do mundo sua volta;
Contedos
Habilidades
Segundo bimestre
Equaes do 2 Grau com uma incgnita
Equaes Biquadradas
Equaes Irracionais
Reconhecer uma equao do 2 Grau identificando seus coeficientes
Reduzir por meio de transformaes r uma equao do 2 Grau para a sua forma normal
Identificar uma equao incompleta do 2 Grau aplicando
- Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
o mtodo de resoluo correspondente a cada tipo
Resolver uma equao completa dOo 2 Grau aplicando o mtodo de Bhaskara
Determinar o nmero de razes de uma equao do 2 Grau analisando seu determinante
Escrever uma equao do 2 Grau a partir de suas razes
da equao sem resolv-la
Determinar o conjunto soluo de uma equao Biquadrada usando uma varivel auxiliar e a frmula de Bhaskara
Identificar uma equao irracional
Resolver uma equao irracional
Contedos
Habilidades
Terceiro bimestre
Representao grfica de funes do 1 e 2 Graus
Segmentos Proporcionais
Razo de dois segmentos; Segmentos proporcionais;
D9 Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
Resgatar o conceito de
- Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
Teorema de Thales: Teorema de Thales e os tringulos; Semelhana; figuras semelhantes;
polgonos semelhantes; Tringulos semelhantes
proporcionalidade
e introduzir o Teorema de Tales e suas conseqncias
Aplicar corretamente a propriedade do feixe de paralelas; Demonstrar e aplica corretamente o Teorema de Thales na resoluo de problemas; Aplicar corretamente o Teorema de Thales nos tringulos; Aplicar corretamente o teorema da bissetriz de um ngulo interno de
um tringulo na resoluo de problemas;
Reconhecer como, semelhantes, figuras que possuem a mesma forma;
Reconhecer, como semelhantes, polgonos que tm ngulos respectivamente congruentes e lados correspondentes proporcionais
Contedos
Habilidades
Quarto bimestre
Relaes mtricas no tringulo retngulo;
Teorema de Pitgoras
As relaes mtricas no tringulo retngulo; Relaes trigomtricas; Relaes trigonomtricas de um tringulo qualquer;
Reconhecer tringulo retngulo como aquele que tem um ngulo reto; Identificar em um tringulo retngulo a hipotenusa e os catetos; Deduzir que a rea do quadrado construdo sobre a hipotenusa igual soma das reas dos quadrados construdos sobre os catetos; Demonstrar o Teorema de Pitgoras algebricamente; Aplicar o
- Apostilas;
- Pendriver;
- Tv Pendriver;
Teorema de Pitgoras no clculo de medidas desconhecidas dos lados de um tringulo retngulo; Aplicar o Teorema de Pitgoras no clculo da medida da diagonal de um quadrado e no clculo da altura de um tringulo equiltero; Aplicar o Teorema de Pitgoras para calcular elementos de outras figuras geomtricas; Reconhecer em um tringulo retngulo a
hipotenusa, os catetos, as proj ecoes dos catetos sobre a hipotenusa e a altura relativa h hipotenusa; Deduzir e aplicar as relaes mtricas nos tringulos retngulos; Conceituar seno, cosseno e tangente de um ngulo agudo de um tringulo retngulo; Aplicar os conceitos de seno, cosseno e tangente na resoluo de problemas; Encontrar o valor do seno, cosseno e o da tangente de um
ngulo mediante o uso de uma tabela; Encontrar o valor de um ngulo a partir do conhecimento do seno, do cosseno e da tangente desse ngulo; Aplicar os conceitos de seno, cosseno e tangente de um ngulo agudo num tringulo retngulo;
Planejamento Bimestral PLANO DE UNIDADE Ensino Fundamental II
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Professor Germano Machado Neto Periodo: 14 de fevereiro a 28 de abril de 2011.
EDUCADORA Sileide Lopes Soares
I Bimestre
Salvador - BA 2011
EIXOS TEMTICOS: Nmeros e Operaes; Espao e Forma. Contedos Habilidades Interfaces Recursos pedaggicos Avaliao do aluno
. Nmeros Racionais
. Nmeros Irracionais
. Circulo e circunferncia: relao com o nmero irracional p
. Nmeros Reais
. Monmios e polinmios
. Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes.
. Representar sentenas atravs de expresses algbricas.
. Distinguir as partes de um monmio determinando seu grau e identificando monmios semelhantes.
. Reconhecer polinmios como uma soma algbrica de monmios.
. Classificar os polinmios determinando sua forma reduzida e identificando seu grau.
. Ordenar os termos do polinmio por grau e classificar o polinmio em completo ou incompleto e complet-lo quando necessrio.
. Aula expositiva e resoluo de questes.
. Resoluo de questes das provas do SAEB e do Banco de Questes de Olimpadas Anteriores
. Apostilas;
. Listas de exerccios;
. Pendriver;
. Tv Pendriver;
. Marcador para quadro branco cores variadas;
. Participao nas atividades propostas;
. Trabalho em
equipe;
. Verificao de aprendizagem.
. E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar.
Planejamento Bimestral PLANO DE UNIDADE Ensino Fundamental II
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Professor Germano Machado Neto
Periodo 03 de maio a 08 de julho de 2011.
EDUCADORA Sileide Lopes Soares
II Bimestre
Salvador - BA 2011
EIXOS TEMTICOS: Nmeros e Operaes
Contedos
Habilidades Recursos pedaggicos Avaliao do aluno
. Equaes do 2 Grau com uma incgnita
. Equaes Biquadradas
. Equaes Irracionais
. Reconhecer uma equao do 2 Grau identificando seus coeficientes
. Reduzir por meio de transformaes r uma equao do 2 Grau para a sua forma normal
. Identificar uma equao incompleta do 2 Grau aplicando o mtodo de resoluo correspondente a cada tipo
. Resolver uma equao completa do 2 Grau aplicando o mtodo de Bhaskara
. Determinar o nmero de razes de uma equao do 2 Grau analisando seu determinante
. Escrever uma equao do 2 Grau a partir de suas razes da equao sem resolv-la
. Determinar o conjunto soluo de uma equao Biquadrada usando . uma varivel auxiliar e a frmula . de Bhaskara
. Identificar uma equao irracional
. Resolver uma equao irracional
. Apostilas;
. Listas de exerccios;
. Pendriver;
. Tv Pendriver;
. Marcador para quadro branco cores variadas;
. Participao nas atividades propostas;
. Trabalho em equipe;
. Verificao de aprendizagem.
. E todas as demais atividades realizadas na Unidade Escolar
PLANO DE AULAS
"Se voc falha em planejar, est planejando falhar." Lair Ribeiro
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GERMANO MACHADO NETO Rua Vicente Celestino Salvador Bahia
PLANO SEMANAL
DATA: 14 a 18 de maro de 2011. SRIES: 8 ano A TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Expresses algbricas. CONTEDOS: O uso de letras para representar nmeros. HABILIDADES: Representar nmero por meio de letras; Reconhecer uma expresso algbrica como sendo aquela eu contem nmeros e letras, ou apenas letras; Classificar expresses algbricas em inteiras ou fracionrias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
PLANO SEMANAL
DATA: 14 a 18 de maro de 2011. SRIES: 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Conjuntos numricos. CONTEDOS: Os nmeros reais. HABILIDADES: saber que a reunio de todos os nmeros racionais com todos os nmeros irracionais forma um novo conjunto numrico: o conjunto dos nmeros reais; Reconhecer que as operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso, estudadas em Q, so tambm possveis em R. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
PLANO SEMANAL
DATA: 14 a 18 de maro de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes dos Santos. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Potenciao e suas propriedades. CONTEDOS: Potncia de um nmero real com expoente natural. HABILIDADES: Resolver potncias com expoentes racionais; Aplicar corretamente as propriedades da potenciao radicais na resoluo de expresses com potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
PLANO SEMANAL
DATA: 21 a 25 de maro de 2011. SRIES: 8 ano A TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes dos Santos. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Valor numrico CONTEDO: Valor numrico de uma expresso algbrica. HABILIDADES: Calcular o valor numrico de uma expresso quando se atribuem valores a uma varivel. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
PLANO SEMANAL
DATA: 21 a 25 de maro de 2011. SRIES: 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Expresses algbricas. CONTEDOS: O uso de letras para representar nmeros. HABILIDADES: Representar nmero por meio de letras; Reconhecer uma expresso algbrica como sendo aquela eu contem nmeros e letras, ou apenas letras; Classificar expresses algbricas em inteiras ou fracionrias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
PLANO SEMANAL
DATA: 21 a 25 de maro de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Potenciao e suas propriedades. CONTEDOS: Potenciao. HABILIDADES: Resolver potncias com expoentes racionais; Aplicar corretamente as propriedades da potenciao radicais na resoluo de expresses com potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
SINTESE DA FASE DE OBSERVAO E COPARTICIPAO
Essa primeira fase do Estgio Curricular Supervisionado foi realizada no perodo de 14 de maro de 2011 a 25 de maro de 2011, na Escola Estadual Professor Germano Machado Neto, na cidade de Salvador BA, nas turmas do 8 ano A, B e C e do 9 ano A e B do turno matutino, do Ensino Fundamental, sob a regncia da professora Sileide Lopes Soares. Na primeira visita instituio de ensino, que ocorreu s sete horas da manh, fui recebida pela Merendeira, Senhora Rose. Ao me recepcionar, dirigiu-me Sala da Direo. Fui apresentada Vice Diretora Juciara Moura Bonfim, que conversou comigo sobre o funcionamento das aulas do turno matutino, pois a minha disponibilidade fora este turno. Apresentei-lhe ento as documentaes necessrias para que pudesse ser realizado o estgio. Logo aps, tive um encontro cordial na Sala dos Professores com a professora regente, Sileide Lopes Soares, que de forma bem receptiva e em um breve dilogo comentou sobre o horrio das suas aulas. Aps, destacou que a partir daquele momento poderia iniciar a fase de Observao e Coparticipao, pois o incio dos trabalhos estaria minha disposio. O primeiro dia em que tive contato com as turmas, ocorreu no mesmo dia da entrega do ofcio firmando convnio de cooperao tcnica para a realizao do Estgio Curricular de Prtica Pedaggica do Programa Especial de Formao de Docentes, ou seja, dia 14 de maro de 2011. A primeira turma foi a 8 ano A, do Ensino Fundamental, s 09h00min. Nos dias posteriores, foram inseridas na fase de Observao e Coparticipao tambm as turmas da 8 ano B, 8 ano C, 9 A e 9 ano B do Ensino Fundamental II, cumprindo rigorosamente os horrios estipulados pela direo da unidade escolar. Nestes dias de Observao e Coparticipao, ocorreu interao entre a regente e os discentes durante os momentos de apresentaes e abordagens dos contedos, configurando-se ento uma tima relao entre os educandos e a educadora; esta por sua vez controlou a sala com autoridade e firmeza, estimulando como mediadora a participao ativa dos alunos no momento das apresentaes e explanaes dos contedos. A professora regente elaborava
um planejamento semanal e o contedo programtico do dia era descrito no dirio de classe, para cumprir a exigncia da escola. Quanto rotina diria, no era exigido pela direo da unidade escolar, somente o Plano de Curso e o Planejamento Semanal. Para a finalizao de uma aula, a professora realizava uma reviso cumulativa do contedo proposto durante a aula, atravs de exerccios de fixao (dever de casa). Na primeira semana de observao pude perceber a facilidade da professora regente ao transmitir o contedo programtico, no somente eu, mas, tambm, os educando sentamos o prazer com que a professora administrava os assuntos, as atividades e a finalizao da aula a interao com os educandos era constante. Houve vrias formas de avaliar: exerccios do livro; correo das atividades no quadro com participaes voluntrias dos educando. Alm da avaliao havia um projeto interdisciplinar chamado .Diversidade Cultural e Arte. que trabalhar aspectos culturais. O projeto teve seu inicio desde o inicio do ano letivo e foi finaliza do no dia 31/05/2011. Como forma de retribuio pelo desenvolvimento do Projeto, ficou determinado que os participantes recebessem 1,5 pontos no I Bimestre e outros 1,5 pontos na culminncia do mesmo. O tema abordado ficou dividido em dois blocos. As atividades que os alunos do 8 ano (A, B, C) deveriam desempenhar para a parte de Matemtica foram as seguintes: Exposio de figuras com desenhos geomtricos utilizados pelos Indgenas e Africanos; destacar qual a relao que o desenho tem com a Matemtica. Para as turmas do 9 ano (A e B) reservou-se o trabalho com o censo Qual a sua cor? Pesquisas nas turmas do turno matutino, aplicando um formulrio como instrumento de coleta das informaes necessrias para o cumprimento das suas tarefas. A apresentao dos resultados ocorreu na execuo do projeto. Participei juntos com alunos, mais a professora Sileide estava frente do projeto. Contribu como pude nos horrios do calendrio, porm os alunos se reuniam tambm fora da escola e a eu no poderia estar presente por motivos de trabalho, porm quando estava presente vi a importncia de um projeto interdisciplinar. Era contagiante. Todos na escola participavam: funcionrios, professores, direo, comunidade, alunos, todos vivenciando a capacidade de evoluir e interagir com novas experincias.
O encerramento das atividades de observao e coparticipao aconteceu no dia 25 de maro de 2011, s 11horas, totalizando uma carga horria de 40 (quarenta) horas. Sendo assim, cumprida a exigncia do Manual de Construo do Relatrio de Estgio do Programa Especial de Formao Pedaggica da FACE Faculdade de Cincias Educacionais. Contudo, esta fase proporcionou um entrosamento com as turmas, com a professora regente e a comunidade escolar, para que houvesse oportunidades de troca de experincias e saberes significativos.
FASE DE REGNCIA
. fazendo que se aprende a fazer aquilo que se deve aprender a fazer.. Aristteles
Tabela 1: Horrio da Disciplina Matemtica Turno Matutino - Ano letivo 2011
Turmas do 8 e 9 ano do
Seg Ter Qua Qui Sex Incio7:20Trmino8:10Incio8:10Trmino9:00Incio9:00Trmino9:50Incio9:50Trmino10:10Incio10 ino11:00Incio11:00Trmino11:5059 ano A8 ano B8 ano B9 ano AIntervalo49 ano A8 ano A8 no B38 ano A9 ano A8 ano C8 ano B9 ano B8 ano A29 ano B8 ano C8 ano A8 ano BHorr 19 ano B8 ano C
PLANEJAMENTO SEMANAL
DATA: 28 de maro a 01 de abril de 2011. SRIES: 8 ano A, 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 12 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Valor numrico. CONTEDO: Valor numrico de uma expresso algbrica. HABILIDADES: Calcular o valor numrico de uma expresso quando se atribuem valores a uma varivel. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg28/marAtividade sobre Valor Numricoter29/marAtividades do Li vro Didtico - p. 44Atividades do Livro Didtico - p. 31Atividade Expresso Algbricaqua 30/marFolgaFolgaFolgaqui31/marReviso para atividade pontuadaCorreo da atividade do Livro DidticoAtividades do Livro Didtico - p. 44sex01/abrCorreo da Reviso da Atividade pontuadaAtividade sobre Valor NumricoDias da semana
DATA: 28 de maro a 01 de abril de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes dos Santos. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Potenciao e suas propriedades. CONTEDOS: Potncia de um nmero real com expoentes natural, inteiro e fracionrio. HABILIDADES: Resolver potncias com expoentes racionais; Aplicar corretamente as propriedades da potenciao radicais na resoluo de expresses com potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg28/marExercicios - correoExercicios - correoter29/marNotao cientific exercicio de fixaoqua30/marFolgaFolgaqui31/marNotao cientifica - exercicio de fixaosex01/abrExercicio do Livro Didtico - pp. 46, 49 - correo. Exercicio do Livro Didtico - pp. 46, 49 - correo. Dias da semana
DATA: 04 a 08 de abril 2011. SRIES: 8 ano A, 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 12 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Introduo ao clculo algbrico. CONTEDO: Valor numrico de uma expresso algbrica; Expresses algbricas ou literais. HABILIDADES: Reconhecer uma expresso numrica e uma expresso literal ou algbrica; reconhecer uma expresso algbrica como sendo aquela que contem nmeros e letras ou apenas letras. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg04/abrAtividade pontuadater05/abrCorreo da atividadeAtividade s do Livro Didtico - p. 44Atividade sobre Valor Numricoqua06/abrFolgaFolgaFolgaqui 07/abrinicio do estudo de polinomioAtividade pontuadaProjeto Diversidade Cultura l e Arte atividade pontuadasex08/abrPesquisa em dicionario sobre termos de PolinmioDias da semana
DATA: 04 a 08 de abril de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Notao Cientifica. CONTEDOS: Potenciao e suas propriedades. HABILIDADES: Resolver potncias com expoentes racionais; Aplicar corretamente as propriedades da potenciao radicais na resoluo de expresses com potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg04/abrAtividade pontuadaAtividade pontuadater05/abrCorreo da ativid ade pontuadaqua06/abrqui07/abrCorreo da atividade pontuadasex08/abrDiscusso sobre o projetoDiscusso sobre o projetoDias da semana
DATA: 11a 15 de abril 2011. SRIES: 8 ano A, 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 12 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES: Reconhecer que um nmero real um monmio; efetuar a soma de dois ou mais monmios semelhantes. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg11/abrCorreo da atividade sobre Polinmioter12/abrOperaes com monmio - AdioCorreo da atividade pontuadaCorreo da ati pontuada Incio de monmioqua13/abrqui14/abrAplicao e correo de atividade de monmio. Incio do estudo de polinmio Pesquisa dos termos de polinmioaplicao com monomiosex15/abroperaoes com monomio subtraoCorreo das atividadesdias da semana
DATA: 11 a 15 de abril de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Raiz ensima de um nmero real. HABILIDADES: Identificar os termos de um radical; Determinar a raiz ensima de um nmero real. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg11/abrRadiciao er12/abrExerccio do Livro Didtico correoqua13/abrqui14/abrExerccio correosex15/abrExerccio do Livro correoExerccio do Livro Didtico correodias da semana
- pesquisa no dicionrioRadiciao - pesquisa no dicionr p. 53 do Livro Didtico p. 53 Didtico p. 56 p. 56 -
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES:Efetuar a multiplicao de dois monmios utilizando as propriedades estruturais da multiplicao e as propriedades de potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg18/abrMultiplicao de monmioter19/abrExerccio de monmioReunio rofessoresqua20/abrFolgaFolgaFolgaqui21/abrFeriadoFeriadoFeriadosex22/abrFeriado FeriadoFeriadodias da semana
DATA: 18 a 22 de abril de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 05 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Raiz ensima de um nmero real. HABILIDADES: Identificar os termos de um radical; Determinar a raiz ensima de um nmero real. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg18/abrReviso para Avaliao I BimestreReviso para Avaliao I Bimestrete /abrAvaliao I Bimestrequa20/abrFolgaFolgaqui21/abrFeriadoFeriadosex22/abrFeriadoFe riadoDias da semana
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES:Efetuar a multiplicao de dois monmios utilizando as propriedades estruturais da multiplicao e as propriedades de potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg25/abrReviso para avaliao I Bimestreter26/abrAvaliao I Bimest eviso para avaliao I BimestreMonmio - revisoqua27/abrFolgaFolgaFolgaqui28/abrCorreo da avaliao I Bimestre. Discusso sobre o Projeto Arte e CulturaCorreo da reviso - Avaliao do I bimestresex29/abrCorreo da atividade Livro Didtico p. 58Avaliao I BimestreDias da semana
DATA: 25 a 29 de abril de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Propriedade dos radicais. HABILIDADES: Aplicar as propriedades dos radicais; simplificar um radical, quando possvel, aplicando as propriedades estudadas. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg25/abrEntrega e correo da provaAvaliao I Bimestreter26/abrPropriedade dos radicais / Aplicaoqua27/abrqui28/abrPropriedade dos radicais / Aplicaosex29/abrClculo com radical / AplicaoClculo com radical / AplicaoDias da semana
DATA: 02 a 06 de maio 2011. SRIES: 8 ano A, 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 12 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES: Efetuar a diviso de dois monmios, com divisor no nulo, utilizando as propriedades estruturais da diviso e as propriedades de potncias. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
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8 ano A8 ano B8 ano Cseg02/maiAtividade sobre multiplicao de monmio e correoter03/maiDiviso de monmioOperaes com monmio - adioCorreo da avalia qua04/maiFolgaFolgaFolgaqui05/maiAtividade com monmio - divisoOperaes com monmio subtraoOperaes com monmio - adiao e subtraosex06/maiDiscusso sobre o Projeto Arte e CulturaAtividade - monmio adio e subtraoDias da semana
DATA: 02 a 06 de maio de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Propriedade dos radicais. HABILIDADES: Aplicar as propriedades dos radicais; simplificar um radical, quando possvel, aplicando as propriedades estudadas. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg02/maiAtividade clculo com radicais / Correo Atividade clculo com radicais / Correo ter03/maiComparao entre radicaisqua04/maiqui05/maiComparao entre radicaissex06/maiEx erccio de comparao com radicaisExerccio de comparao com radicaisDias da semana
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES: Efetuar a potenciao de dois monmios aplicando as definies e as propriedades de potncia j estudadas. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
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8 ano A8 ano B8 ano Cseg09/maiAtividade envolvendo multiplicao e diviso de monmioter10/maiPotenciao com monmioCorreo da atividadeOperaes com monmio multiplicao e divisaoqua11/maiFolgaFolgaFolgaqui12/maiAtividade monmio - potenciaoMul tiplicao de monmio, p. 63Operaes com monmio - potncia e raiz quadradasex13/maiParalisao de nibusParalisao de nibusParalisao de nibusDias d semana
DATA: 09 a 13 de maio de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Simplificando radicais: extrao de fatores do radicando. HABILIDADES: Simplificar radicais com a extrao de fatores do radicando. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
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9 ano A9 ano Bseg09/maiRaiz quadrada exata / aplicaoRaiz quadrada exata / aplicaoter10 /maiRaiz quadrada no exata / aplicaoqua11/maiqui12/maiRaiz quadrada no exata / aplic aosex13/maiDias da semana
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES: Efetuar a extrao de razes exatas de monmios aplicando as definies e as propriedades de potncia j estudadas. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
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8 ano A8 ano B8 ano Cseg16/maiRaiz quadrada de monmioDinmica em grupoter17/maiDinmica em grupoCorreo da atividade do Livro Didticoqua18/maiFolgaFolgaFolgaqui19/maiAtividade monmio - raiz quadradaEntrega da lista de exerccio de monmioCorreo da lista de exerccio monmiosex20/maiReunio com os pais e professoresDiviso de monmio - aplicaoDias da semana
DATA: 16 a 20 de maio de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Simplificando radicais: extrao de fatores do radicando. HABILIDADES: Simplificar radicais com a extrao de fatores do radicando. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
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9 ano A9 ano Bseg16/maiAtividade pontuadaAtividade pontuadater17/maiCorreo da ativid ade pontuadaqua18/maiqui19/maiCorreo da atividade pontuadasex20/maiDias da semana
EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes. TEMA: Estudo dos Polinmios. CONTEDO: Monmio ou termo algbrico. HABILIDADES: Efetuar a extrao de razes exatas de monmios aplicando as definies e as propriedades de potncia j estudadas. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual.
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8 ano A8 ano B8 ano Cseg23/maiReviso - atividade de fixaoter24/maiAtividade pontuadaDi nmica em grupoIntroduo a polinomio - forma reduzidaqua25/maiFolgaFolgaFolgaqui26/maiEntrega e correo das atividadesPotncia e r aiz quadrada de monmioAplicao e correo de exerccio de polinmiosex27/maiDiscusso sobre o Projeto Arte e CulturaReviso de monmio - atividade pontuadaDias da semana
DATA: 23 a 27 de maio de 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 08 horas/aulas. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares. EIXO TEMTICO: Nmeros e operaes TEMA: Calculando com radicais CONTEDOS: Potencia com expoente fracionrio. HABILIDADES: calcular potncia com expoente fracionrio. ORIENTAES DIDTICAS: Aulas explicativas e expositivas com abordagem do contedo; Atividades orientadas e integradas; Compreenso de texto. RECURSOS DIDTICOS: Livro didtico; quadro branco; pincel atmico; lpis e caneta. AVALIAO: Diagnstica e Processual. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009.
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9 ano A9 ano Bseg23/maiDiscusso sobre o Projeto Arte e CulturaDiscusso sobre o Projeto Arte e Culturater24/maiRaiz cubica - aplicaoqua25/maiqui26/maiRaiz cubica - aplicaosex27/ma iPotncia com expoente fracionrioPotncia com expoente fracionrioDias da semana
DATA: 30 e 31 de maio 2011. SRIES: 8 ano A, 8 ano B e 8 ano C TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
Execuo do Projeto Arte e Cultura.
ROTINA DIRIA
8 ano A8 ano B8 ano Cseg30/maiOrganizao do Projeto Arte e Culturater31/maiApresentao do Projeto Arte e CulturaApresentao do Projeto Arte e CulturaApresentao do Projeto Arte e CulturaDias da semana
DATA: 30 e 31 de maio 2011. SRIES: 9 ano A e 9 ano B TURNO: Matutino. CARGA HORRIA/TURMA: 04 horas/aulas. ESTAGIRIO: Floralia Simes Machado de Sousa. PROFESSORA REGENTE: Sileide Lopes Soares.
Execuo do Projeto Arte e Cultura.
ROTINA DIRIA
9 ano A9 ano Bseg30/maiOrganizao do Projeto Arte e Culturaorganizao do projetoter31/maiApresentao do Projeto Arte e CulturaDias da semana
SINTESE DA FASE DE REGNCIA
A Matemtica pode dar sua contribuio formao do cidado ao desenvolver metodologias que enfatizem a construo de estratgias, a comprovao e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiana na prpria capacidade para enfrentar desafios. (Constance Kammi) Muitos dos professores acreditam que o importante em sala de aula, o instruir bem, ter o domnio da matria que ministra na aula. claro que o domnio da disciplina que ministra fundamental, no entanto, este no deve estar dissociado da capacidade de ensinar, de fazer aprender. De que adianta ter conhecimento e no saber, de forma autnoma e crtica, aplicar as informaes? O zelo pela aprendizagem passa pela recuperao daqueles que tem dificuldades em assimilar informaes, seja por limitaes pessoais ou sociais. Da a necessidade de uma educao dialgica, marcada pela troca de ideias e de opinies, de uma conversa colaborativa em que no se cogita o insucesso do aluno. Assim, a apresentao dos contedos foi feita a partir de situaesproblema com significado para a maioria dos alunos. Atividades que os alunos deveriam resolver sozinho, em dupla, ou em grupo, visando construo gradativa do conhecimento, sem prescindir, entretanto da interferncia do professor, que fundamental para a organizao e institucionalizao do conhecimento. O desenvolvimento dos contedos apoiou-se em questionamentos que permitiram ao aluno a construo gradual dos conceitos propostos, obtendo concluses, expondo suas ideias, confrontando-as com as de seus
colegas e desenvolvendo a capacidade de argumentao. importante ressaltar que coube ao professor desenvolver e aprofundar as discusses que foram sugeridas nas atividades de acordo com a realidade e o interesse do grupo, as circunstncias e o momento de sala de aula. Outro importante aspecto a destacar que, pelo fato dos conceitos matemticos serem construdos a partir de situao-problema, prximas das que ele encontra no seu dia-a-dia, as conexes interdisciplinares se fazem naturalmente. Aos exerccios propostos no visaram apenas fixao do conhecimento, muitas vezes apresentaram desafios, procurando tambm fazer uma abordagem criativa e enriquecedora. Alguns exerccios possibilitaram vrios caminhos diferentes de resoluo, outros tiveram por objetivo levar o aluno a perceber a impossibilidade de resoluo. O perodo de estgio englobou o I Bimestre e parte do II Bimestre. Houve uma mudana de professor justamente no encerramento do estgio e finalizao do projeto. A professora Sileide fora substituda por outro professor, por questes de horrio. Na etapa da regncia foi elaborada uma proposta de trabalho, utilizando os mtodos da professora regente e foram acrescentadas dinmicas em grupo, continuao do projeto, mas este sempre com a presena da professora regente. .Os contedos foram selecionados e organizados para favorecer o desenvolvimento intelectual dos educandos. As atividades propostas procuram sempre levar em conta o conhecimento prvio dos alunos, na construo de significados, proporcionando o estabelecimento conexes da Matemtica com o cotidiano, da Matemtica com outras disciplinas e dos diferentes temas matemticos entre si. Ao iniciar a regncia no primeiro dia de aula relatei aos alunos como seriam as nossas atividades e a forma de avaliar, alm de incentiv-los aos estudos indicando que eles poderiam contar comigo para o processo de ensino-aprendizagem. Durante a regncia, realizei em todas as turmas um teste sondagem a fim de diagnosticar e analisar o nvel de aprendizagem de cada educando.
A fase de regncia foi concluda no dia 31 de maio de 2011, juntamente com a culminncia do projeto. Foi um dia de grande importncia afinal de contas os alunos estavam mostrando o que eles haviam construindo. Apesar deste momento mgico, houve um perodo de tristeza em todas as turmas, pois era o ltimo dia da professora Sileide e da estagiria.
PERFIL DAS TURMAS
QUADRO DE NOTAS DAS TURMAS
TURMA 8 ANO A
I AVII AVIII AVIV AVR UI AVII AVIII AVIV AVR U1ADRIELE EDUARDO DOS SANTOS1,00,50 ,51,53,51,01,52,52AIRAN SUANE SOUZA BAHIA1,0FV1,01,03,0FV1,51,53ALAN BISPO BITEN COURTFV2,5SR2,55,01,51,53,04ALEX MACHADO CERQUEIRA1,01,00,52,04,51,01,52,55ANA G RAZIELE CRUZ SANTOS1,0FV1,02,04,01,01,52,56ANA PALOMA SOUZA SANTANA DOS SANTOS1, 01,01,02,05,01,51,53,07ANTONIA DOS SANTOS ALVES1,51,01,01,55,01,51,53,08BIANCA A LMEIDA DA SILVA1,01,51,51,55,51,51,53,09BRUNA FEITOSA DA SILVAFV0,010DIEGO MIRAN DA DOS SANTOS1,01,51,51,55,51,51,53,011DIEGO SOARES DOS SANTOS1,51,51,51,56,02,0 1,53,512DINES SANTOS SILVA1,00,20,30,52,00,51,52,013ELAINE DOS SANTOS MACHADOFV0 ,014ELISEU DA SILVA DOS SANTOS1,01,71,31,55,51,51,53,015EMILY BRITO NASCIMENTO1, 00,52,01,55,01,51,53,016EVELLYN BONFIM DOS SANTOS SILVA1,51,02,00,55,01,51,53,01 7ISABELA DA PAIXAO CARVALHOFV0,018JEFERSON SANTOS SOUZA1,51,52,02,07,02,01,53,51 9JOELMA SANTOS DOS REIS1,00,21,02,85,01,51,53,020JONATA WILLIAM DA SILVA COSTAFV 0,021MAILSON PEREIRA SIMOES SANTOS1,52,02,02,07,51,51,53,022MAYARA TELES RIBEIRO DOS SANTOS1,01,01,01,04,01,51,53,023PABLO ALEXANDRE MACEDO SILVA1,52,02,03,08,5 2,01,53,524RAFAELA LUCIANA ANJOS DOS SANTOS1,51,51,01,05,01,01,52,525RAFAELA SAN TOS DE OLIVEIRA1,01,01,51,55,01,01,52,526REBECA DOS SANTOS CONCEICAO1,01,51,01,5 5,01,51,53,027RITA DE CASSIA SANTOS DA SILVAFV1,01,51,03,50,51,52,028RODRIGO GON CALVES ALMEIDA1,01,02,01,05,01,01,52,5ALUNOSI BimestreSRIE: 8 ANO TURMA: A II Bimestre
AVALIAO DA TURMA 8 ano A - I Bimestre
2011
Resultado Quantidade
Aprovados 17,0
Reprovados 11,0
TURMA 8 ANO B
I AVII AVIII AVIV AVR UI AVII AVIII AVIV AVR U1ANGELO MARCIO LOPES DE ANDRADE1,0 1,01,01,04,01,01,52,52CAROLINE SILVA DOS SANTOS1,51,51,01,55,51,01,52,53CLAUDIAN E DA HORA DOS SANTOSFVFV1,51,02,51,51,53,04CLEBERSON SANTANA GRACHO1,0FVSRFV1,01 ,01,52,55DANIELE BISPO DO CARMO1,0SR2,02,05,01,51,53,06DANIELE RIBEIRO DOS SANTO S1,52,01,51,56,51,51,53,07DENILSON JOEL DOS SANTOS2,01,01,01,05,01,51,53,08DENIS E DANTAS RIBEIRO2,02,02,01,57,52,01,53,59DOUGLAS SOUSA DE JESUS SANTOS0,50,51,00 ,52,52,01,53,510FABIANE DE FREITAS GONCALVES1,02,01,51,05,50,51,52,011JAMILE SAN TOS DE LIMA1,01,01,51,55,00,51,52,012JESSICA SILVA DEIRO DOS SANTOS2,02,01,02,07 ,02,01,53,513JOSE CLAUDIO LOPES SILVA1,02,01,00,04,01,01,52,514JOSEANE SANTOS DE JESUS2,02,02,0SR6,01,01,52,515JOSIANE CONCEICAO DA SILVA2,02,01,00,55,51,01,52, 516LAIS DA SILVA PARANAGUA2,01,02,00,55,51,01,52,517LAISE BIANA DE MATOS SILVA1, 52,02,02,07,51,01,52,518MILER DOS SANTOS LIMA1,01,01,01,04,01,51,53,019MISAEL CA RMO SOUSASRFVFVSRSR0,51,52,020PATRICIA LIMA GOMES DE ARAUJO2,02,02,01,57,52,01,5 3,521RAMON REGIS ROCHA1,0FV1,01,03,01,01,52,522THIAGO CORREIA DOS REIS1,01,01,01 ,04,01,51,53,023VALMIR DE ALMEIDA RIBEIRO JUNIOR1,01,01,01,04,01,51,53,024VANESS A SERAPIAO DE ARAUJO2,02,01,01,06,01,51,53,025WESLEY SANTOS DE AQUINO1,02,01,01, 05,01,51,53,0260,00,0270,00,0280,00,0ALUNOSI BimestreSRIE: 8 ANO TURMA: B II Bimestre
AVALIAO DA TURMA 8 ano B - I Bimestre
2011
Resultado Quantidade
Aprovados 15
Reprovados 10
TURMA 8 ANO C
I AVII AVIII AVIV AVR UI AVII AVIII AVIV AVR U1ADRIELE CRUZ DOS SANTOS1,01,01,01 ,04,02,02,04,02CARLOS ANTONIO S.DA SILVA 1,01,52,00,55,02,02,04,03CAROLINE GOMES DOS SANTOS1,51,0FVFV2,51,52,03,54CATARINA SUPP MENDONCA SA2,02,02,02,08,01,52,0 3,55ELIAS DA SILVA DOS SANTOS2,02,02,01,57,52,02,04,06EMANUELE CARINE NASCIMENTO DE SOUZA0,5FV2,0SR2,51,52,03,57EMILY SALES SOARES2,01,01,00,04,01,52,03,58ERICA SILVA SANTOSSR0,09EVELIM DOS SANTOS SOARES2,02,02,01,07,02,02,04,010FELIPE BOAV ENTURA DE JESUS CONCEICAO3,03,02,01,09,02,02,04,011FELIPE DA SILVA MOTA3,02,03,0 1,59,52,02,04,012FERNANDA SILVA DA PAIXAO1,0FV1,50,02,51,52,03,513GLEICE DOS SAN TOS SILVA0,41,61,51,55,01,52,03,514GRASIELE COSTA QUADROS1,01,00,51,03,51,52,03, 515IGOR ALVES FRANCA3,03,02,02,010,02,52,04,516IONE TEIXEIRA SANTOS1,51,01,01,55 ,02,02,04,017JACKSSON CARDOSO DE JESUS GARCIA2,01,51,02,06,52,02,04,018JENIFER C RUZ DOS SANTOS2,01,01,01,55,52,02,04,019JODSON HENRIQUE DA SILVA JESUS1,01,01,50 ,54,02,02,04,020JONATHAN PEREIRA DA SILVA1,51,52,02,07,02,02,04,021JOSE LENITON ALVES REIS2,01,52,02,07,52,02,04,022JOSEANE DA CONCEICAO DOS SANTOS1,02,02,01,56 ,52,02,04,023LAVINIA SANTOS DE ARAUJO1,02,02,01,56,52,02,04,024LEILIANE LIMA GOE S1,01,51,01,04,51,52,03,525LEONARDO REIS CARDOSOFVSRFVSRSR0,026LISSANDRA ALVES S ANTANA GOMES2,01,52,01,57,02,02,04,027LUIS RICARDO SILVA DOS SANTOS1,51,01,51,55 ,52,02,04,028MILENA SALES GOMES1,0SR2,02,05,02,02,04,029MOISES DOS SANTOS BELO J UNIOR1,02,01,02,06,02,02,04,030RAFAEL SOUZA DOS SANTOS1,01,0FV0,52,52,02,04,031R ENATA CRUZ DOS SANTOS1,52,02,02,07,52,02,04,032VANEISE ROCHA DIAS BRITO1,52,02,0 1,06,52,02,04,033ISABELA DA PAIXO1,51,51,01,05,02,02,04,0II BimestreALUNOSI Bimes treSRIE: 8 ANO TURMA: C
AVALIAO DA TURMA 8 ano C - I Bimestre
2011
Resultado Quantidade Aprovados 22 Reprovados 11
ANLISE DO QUADRO DE DADOS DAS TURMAS DO 8 ANO
Analisando os resultados das turmas do 8 ano a que melhor se destacou na unidade foi a turma C. podemos perceber tambm que as turmas mantiveram um padro de aprovao superior a 60%. Outro destaque a taxa de evaso atingiu uma marca de 5,81%.
TURMA 9 ano A
I AVII AVIII AVIV AVR UI AVII AVIII AVIV AVR U1ADRIELA OLIVEIRA SILVASR0,02ALAI DE MARIA E SILVA JORDAO0,80,80,4FV2,01,51,53,03ALEXANDER DOS SANTOS LOPES2,0FV1, 53,57,01,51,53,04ALINE SOUZA DA SILVA1,71,32,02,57,51,51,53,05ANA PAULA DE CARVA LHO NEVES1,00,52,02,05,51,01,52,56BRUNO FEITOSA DA SILVA2,0FV2,03,07,01,01,52,57 CINTIA SANTOS DOS ANJOSSR0,08DAIANE DE JESUS CERQUEIRA DOS SANTOS1,51,02,03,07,5 1,51,53,09DIEGO REIS CONCEICAO SANTOS0,61,01,41,04,01,51,53,010FERNANDA NASCIMEN TO SOUSA DE JESUS0,51,00,51,03,01,51,53,011GUILHERME GOMES DA SILVA1,01,01,01,04 ,01,51,53,012ICARO BOAVENTURA MENDES1,51,01,52,06,01,51,53,013JEANE REGINA DIAS SOUZA0,50,50,5SR1,51,51,53,014JEFFERSON AUGUSTO DA CONCEICAOFVFV0,52,02,51,01,52 ,515JESSICA OLIVEIRA SANTIAGO COSTA1,01,51,01,55,01,51,53,016JESSICA SANTOS DE J ESUS1,50,52,02,06,01,51,53,017JIPSON MARLEI DA SILVA JESUS1,00,51,0FV2,51,01,52, 518JONATAS DA MATA OLIVEIRA2,01,52,02,07,51,51,53,019JONATAS DOS SANTOS NASCIMEN TO1,00,51,51,04,01,01,52,520JONATHAN SANTANA DE JESUS1,00,52,00,54,01,01,52,521L IVIA DA SILVA TAVARES2,01,01,52,06,51,51,53,022LUANA DOS SANTOS DOS ANJOS1,01,02 ,01,55,51,51,53,023MARIANA ALMEIDA DA CONCEICAO SILVA1,00,52,01,55,01,51,53,024M ILENA DIAS CONCEICAO2,02,02,52,08,51,51,53,025RAFAELA ALVES SANTANA MAGALHAES2,0 1,52,02,07,51,51,53,026RAILANDER DOS SANTOS AQUINO1,31,01,71,55,51,01,52,527RENI LSON MOREIRA FERREIRA1,51,01,5FV4,01,51,53,028TAINA SOUSA CRISTO1,00,50,52,04,01 ,51,53,029THIAGO CERQUEIRA RAMOS2,01,02,02,07,01,51,53,030WILSON FELIPE SOUSA DO S SANTOS1,01,01,02,05,00,51,52,0310,00,0320,00,0330,00,0ALUNOSI BimestreSRIE: 9 TU RMA: A IIBimestre
AVALIAO DA TURMA 9 ano A - I Bimestre
2011
Resultados Quantidade Aprovados 17 Reprovados 13
TURMA 9 ano B
I AVII AVIII AVIV AVR UI AVII AVIII AVIV AVR U1ADRIANE SANTOS MAGALHAES1,02,01, 01,55,51,51,53,02ADRIANE SANTOS MELO2,01,01,52,06,52,01,53,53ADRIELE DA SILVA RO DRIGUES1,01,01,51,55,02,01,53,54ALANA DE JESUS FONSECA2,01,0FV1,04,01,51,53,05AL ANA DE OLIVEIRA ANJOS1,51,02,02,06,51,01,52,56ALESSANDRO DIAS SOARES2,01,52,03,0 8,51,51,53,07ANTONIO MARCOS DO CARMO1,51,02,02,06,51,51,53,08CAIO SOUZA DA PAIXO1 ,51,02,02,06,52,01,53,59CARINA SOUZA DA PAIXO1,01,00,51,03,51,51,53,010CAROLINE V IDAL SANTOS2,0FV2,0FV4,01,51,53,011GABRIELA BISPO DE SOUZASR0,012GEISIANE ALVES SANTOSFVSR0,50,51,01,51,53,013GESIAS COSTA LIMA JUNIORFVFVSRFVSR0,014JAMILE MAIO LINA SANTOSSRSR1,0SR1,0FV1,51,515JOAO VITOR MOURA SANTANAFVSR1,50,52,00,51,52,01 6JULIANA SANTOS DE OLIVEIRA1,51,02,0FV4,50,51,52,017LEANDRO RAMOS LIMA1,51,01,02 ,05,51,51,53,018LETCIA DA SILVAFV1,51,01,03,51,51,53,019MARINA SANTOS DE JESUS0,8 SR0,2FV1,00,51,52,020NAILTON SILVA DOS SANTOS0,5FV1,51,53,50,51,52,021PRISCIANE CLEMENTINO DOS SANTOS1,5FV1,00,53,01,01,52,522QUEZIA PEREIRA DA SILVA FIGUEREDO1 ,51,52,02,07,01,51,53,023RODRIGO SALES GOMES0,70,31,00,52,51,51,53,024SAMUEL JES US DE OLIVEIRA2,01,51,02,06,51,51,53,025SANDRINE ESTEFANE LOPES SANTANA1,51,00,5 0,53,51,51,53,026SAVIO BATISTA SANTOS1,10,41,51,04,01,01,52,527SILAS CAROLINO DO S SANTOS2,01,01,53,07,51,51,53,028STEFANIE INGRID R. DOS SANTOS1,51,52,00,55,51, 01,52,529TAILA DOS SANTOS ARAUJO0,50,51,02,54,51,51,53,030THAIS SILVA DA CONCEIC AO1,00,50,52,04,01,51,53,0310,00,0ALUNOSI BimestreSRIE: 9 TURMA: B IIBimestre
AVALIAO DA TURMA 9 ano B - I Bimestre
2011
Resultados Quantidade Aprovados 12 Reprovados 18
Fonte: Secretaria da Escola
ANLISE DO QUADRO DE DADOS DAS TURMAS DO 9 ANO
Aps anlise dos grficos, podemos concluir que existe um padro nas turmas estudadas do 9 ano. Esse padro cerca de 60% de aprovao. O ndice de desistncia baixo, atingindo 6,67% em cada turma.
CARACTERISTICAS DAS TURMAS
Sexo por turma
Escola Estadual Professor Germano Machado Neto/2011
SEXO8 ANO A8 ANO B8 ANO C9 ANO A9 ANO BTotalMeninos121113141161Meninas161420161985Total por turma2825333030146 Fonte: Secretaria da Escola
Grfico Comparativo Sexo por Turma
EEPGMN/2011
Fonte: Secretaria da Escola
ANLISE DAS CARACTERSTICAS DAS TURMAS
No grfico acima, foi possvel constatar que o nmero de meninas maior em todas as turmas, no entanto podemos perceber que no h grande disperso ficando todos entre 40% e 60%. Em relao ao nmero de meninos, a turma que apresenta o maior percentual acima o 9 ano B com 72,72% e a que apresenta menor percentual o 9 ano A com 14,29%.
CONSIDERAES FINAIS
O estgio, tendo como um de seus objetivos contribuir com o desenvolvimento de habilidades relacionadas formao acadmica e profissional, compreendendo a realidade estudada de modo integrado e sistmico, proporcionou ao professor-estagirio a oportunidade de ampliar o conhecimento na rea atravs da observao e elaborao de diagnsticos pertinentes, possibilitando a criao de metas que promoveram a aprendizagem, potencializando o desenvolvimento dos educandos, considerando e respeitando suas caractersticas individuais, respaldada nos valores da comunidade escolar. A Matemtica deve ser apresentada aos alunos como instrumento til no seu cotidiano e no aprendizado de outras Cincias, auxiliando-os a enfrentar os desafios do mundo atual como cidado participativo, reflexivo e autnomo conhecedor de seus direitos e deveres. O estgio foi de grande importncia para o professor-aluno, e possibilitou ao mesmo: . Conceber e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e s possibilidades; . Adquirir uma viso mais ampla dos objetivos do ensino; . Estabelecer laos com as teorias subjacentes s atividades de aprendizagem; . Observar e avaliar os alunos em situaes de aprendizagem; . Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relao com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver no aluno a capacidade de auto-avaliao.
Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relao com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver no aluno a capacidade de autoavaliao. preciso estreitar os laos de relacionamento entre escola, ensino, educao e famlia para que o aluno compreenda o mundo em que vive e se proponha como cidado, a mud-lo. E como dizia Freire: .No na resignao, mas na rebeldia frente s injustias que nos afirmamos.. Porque professor um titulo que se conquista com um diploma, mas ser educador uma singularidade exclusiva; essncia rara que se desprende daqueles que fazem do ofcio de ensinar a arte de formar cidados. necessrio fazer sempre progredir, reconhecendo que o nosso Magistrio misso, s vezes rdua, mas prazerosa, pois, pouco a pouco vamos construindo a conscincia na sociedade de que a educao o caminho mais seguro para reverter as situaes mais inquietantes da vida social. A nossa grande tarefa como educador no apenas instruir, mas a de educar o nosso aluno como ser humano, como pessoa que vai trabalhar em um mundo tecnolgico, mas povoado de sentimentos, incertezas e inquietaes humanas. A escola no pode se limitar a educar pelo conhecimento destitudo de a compreenso do homem real, deve-se educar pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
DEMO, Pedro. Ironias da Educao: mudanas e contos sobre mudana. Rio de Janeiro: DP& A, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo:Paz e Terra, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignao: cartas pedaggica e outros escritos. So Paulo: Unesp, 2000. GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 8 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009. GIONANNI JUNIOR, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedicto. A conquista da Matemtica, 9 ano - edio renovada - So Paulo: FTD, 2009. HADJI, Charles. Avaliao desmistificada. Trad. Patrcia C. Ramos. Porto Alegre: Artmed, 2001. Novo dicionrio escolar da lngua portuguesa. Didtica paulista Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental Matemtica. Braslia. Ministrio da Educao e do desporto, secretaria de educao fundamental Parecer CNE/CP 28/2001, aprovado em 02/10/2001 PIMENTA, S. G. O Estgio na Formao de Professores: Unidade teoria e Prtica/ 5 ed. So Paulo: Cortez, 2002. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estgio e Docncia. So Paulo: Cortez, 2004 ROCHA, Ruth. Minidicionrio, Ruth rocha. Scipione. So Paulo, 1996. TARRIO, Carolina. Por dentro do socioconstrutivismo. Disponvel em << http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materias_295344.shtml? >> ace sso em 27/03/2011.
WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e aprendizagem. So Paulo: tica, 2000.
ANEXOS
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Escola Estadual Professor Germano Machado Neto Data : ____/_____/______ Turma 8 ano ____ Matutino. Professora: Floralia de Sousa Disciplina: Matemtica Aluno(a): ______________________________________________________ Atividade em dupla Valor: 1,0 1) a) b) c) d) e) f) g) h) 2) a) b) c) d) 3) a) b) c) d) 4) a) b) c) d) e) Aplicando as propriedades das potncias escreva na forma de uma s potncia. 29 . 25 310 / 37 (1,4)6 . (1,4)4 58 .5. 54 (0,1)10 . (0,1)4 (52)6 [(52)6 ]3 Transforme em um produto de potncias. ( a .b2)3 ( x . y)3 ( x3 . y2)4 ( a2 .b3. y2)3 Determine o valor de : 50 -50 (-5)0 (-5)0 Aplicando a definio de potncia, calcule: 72 (-11)2 (-5)3 (0,6)3
Escola Estadual Professor Germano Machado Neto Data : ____/_____/______ Turma 9 ano ____ Matutino. Professora: Floralia de Sousa Disciplina: Matemtica Aluno(a): ______________________________________________________ Atividade em dupla Valor: 1,0
1- Das expresses abaixo, identifique quais so definidas no conjunto . f) g) h) i) j) k)
2) Calcule: a) b) c) d) e) f) g) 3)Calcule as expresses: a) b) c) d) e) f) a) b) c)1 d)9-5 e) 6 -10 f) 2+ 3 +5
DINMICA EM GRUPO
QUEBRA-CABEA
OBJETIVO: Ampliar a percepo do uso das letras na formao de expresses algbricas, alm de reforar a ideia de trabalho em grupo. TEMA: Utilizao de expresses Algbricas. MATERIAL UTILIZADO: cartolina colorida, tesoura, rgua, pilotos, cola. PROCEDIMENTOS: desenhar e cortar nmeros de 1 a 5, letras X,Y,Z, letras com expoentes: x y e z, os sinais das quatro operaes +, , *, /. DESAFIO: uma equipe monta uma expresso e a outra responde com suas figuras. ANLISE: A dinmica foi realizada com os alunos das turmas do 8 ano (turmas A, B e C) em grupos de cinco alunos. Todos trabalharam em conjunto. Houve momentos em que os componentes de equipes diferentes ajudavam outras equipes. Para mim foi uma experincia proveitosa, pois esta dinmica foi produzida por mim e no momento em que a realizei na primeira turma percebi algumas falhas imediatamente, contudo consegui corrigir e obtive xito, e o melhor de tudo, fazer que os alunos cumpriss em o objetivo principal: o desenvolvimento de trabalho em grupo.
DINMICA EM GRUPO
BINGO MATEMTICO
OBJETIVO: Testar o conhecimento acumulado e a interao em grupo. TEMA: Conjuntos numricos e operaes. MATERIAL UTILIZADO: papel A4, rgua, caneta. PROCEDIMENTOS: elaborar 50 questes simples envolvendo assuntos diversos da matemtica do ensino fundamental, mas cada uma dessas questes deve ter um nico resultado que vai de 1 a 50 (exemplo: o valor 2 = nmero primo par). Pedir que os alunos construam quadrados 4 x 4 com dezesseis espaos preencha-os com nmeros de 1 a 50. Aps a realizao desta etapa, deve-se sortear as questes, onde os alunos tentaro achar o nmero sorteado para poder marcar em sua cartela. Obs.: no se esquea de marcar os nmeros sorteados para conferir depois. DESAFIO: Ganha o bingo quem preencher primeiro e de maneira correta a sua cartela. Os prmios podem ser variados e escolhidos pela prpria turma. ANLISE: A dinmica foi realizada com os alunos das turmas do 9 ano (turmas A, B) em pares. O brinde escolhido foi uma caixa de bombons de chocolate. A dinmica agitou muito a turma que nunca tinha vivenciado algo semelhante. Os assuntos revisados foram MMC, nmeros primos, as quatro operaes. O desempenho das turmas foi regular, destacando a maior dificuldade para as contas de dividir.
Formulrio para o aluno
Anote aqui os nmeros sorteados na ordem. 1- _____________________________ 2- _____________________________ 3- ____________________________ 4- ____________________________ 5- ____________________________ 6- ____________________________ 7- ____________________________ 8- ____________________________ 9- ____________________________ 10- ____________________________ 11- ____________________________ 12- ____________________________ 13- ____________________________ 14- ____________________________ 15- ____________________________ 16- ____________________________ 17- ____________________________
181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950-
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
AVALIAES
Colgio Estadual Prof Germano M. Neto Aluno(a):_________________________ Disciplina: Matemtica Srie: 8 ano ____ Prof: Floralia de Sousa Data: ___/___/___ AVALIAO DE APRENDIZAGEM 1 Unidade Obs: Todas as questes s sero corrigidas com seus respectivos clculo
Descrio: http://revistaescola.abril.com.br/img/matematica/027-prova-brasil-mat-d30 .jpg 1.Dada a expresso:
Sendo a = 1, b = -7 e c = 10, o valor numrico de x : a)-5 b) -2 c) 2 d) 5 2.Lucas comprou 3 canetas e 2 lpis, pagando R$ 7,20. Danilo comprou 2 canetas e 1 lpis, pagando R$ 4,40. A expresso algbrica que melhor representa o gasto de Lucas e de Danilo : a) b) c) d) 3. O nmero decimal que decomposto em 5 + 0,06 + 0,002 : a) 5,62 b) 5,602 c) 5,206 d) 5,062
4. Paulo dono de uma fbrica de mveis. Para calcular o preo V de venda de cada mvel que fabrica, ele usa a seguinte frmula V = 1,5C + 10, sendo C o preo de custo desse mvel, em reais. Considerando C =100, ento, Paulo vende esse mvel por: a) R$ 110,00. b) R$ 150,00. c) R$ 160,00.
d) R$ 210,00.
5.A expresso ajgbrica que determina o permetro da figura abaixo : Descrio: http://www.coladaweb.com/files/expr6.png
a) x + y c) 2x + 2y b) x y d) 2x 2y
6. Escreva em ordem crescente os monmios de acordo com o grau.
-5x3y xy 22x4y2 19 3xy4
7.Determine os coeficientes e a parte literal de cada monmio.
-5x3y xy 22x4y2 19 3xy4
8. Qual valor de a para que o monmio abaixo seja de 10? 12m2naz5
Sucesso!!!
Colgio Estadual Prof Germano M. Neto Aluno(a):_________________________ Disciplina: Matemtica Srie: 9 ano ____ Prof: Floralia de Sousa Data: ___/___/___ AVALIAO DE APRENDIZAGEM 1 Unidade Obs: Todas as questes s sero corrigidas com seus respectivos clculo. 1. Dividindo-se o nmero por obtemos o nmero: ..24444 A) 2 B) 43 C) 44 D) 48 E) 412
2.Paulo dono de uma fbrica de mveis. Para calcular o preo V de venda de cada mvel que fabrica, ele usa a seguinte frmula V .1,5 C .10, sendo C o preo de custo desse mvel, em reais. Considerando C .100, ento, Paulo vende esse mvel por (A) R$ 110,00. (B) R$ 150,00. (C) R$ 160,00. (D) R$ 210,00.
3.Dada a expresso: Sendo a = 1, b = -7 e c = 10, o valor numrico de x Descrio: http://revistaescola.abril.com.br/img/matematica/027-prova-br asil-mat-d30.jpg A)-5 B)-2 C) 2 D) 5 E)3 4.Sendo N = (-3)2 de N : (A) 18 B) 0 C) 32, ento, o valor
18 D) 12 E) - 12
5.A populao de So Caetano
de quatrocentos e cinqenta mil habitantes .A representao desse nmero em notao cientfica : a) 4,5 . 105 c) 45 . 105 b) 4,5 . 10-5 d) 4,5 . 104
6.O valor de a na expresso a=
7.O valor que representa a massa real do Prton(partcula subatmica) 1,67252 . 10-24. Qual nmero expressa esse valor?
8. Simplifique a expresso +
Sucesso!!!
DOCUMENTOS COMPROBATRIOS LEGAIS
DOCUMENTOS COMPROBATRIOS PEDAGGICOS

Relatorio Final Flora

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FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

POR Floralia Simes Machado de Sousa

FACULDADE DE CIENCIAS EDUCACIONAIS

Relatrio de Estgio Curricular Por

Floralia Machado de Sousa

BA, em 20 de setembro de 2011.

Floralia Simes Machado de Sousa Estagiria

HISTRICO SOBRE A INSTITUIO DE ENSINO

FASE DE OBSERVAO E COPARTICIPAO

DOCENTE: AUGUSTO E SILEIDE DISCIPLINA: MATEMTICA 7 SRIE/8 ANO

Ano Letivo 2011 Bimestres

Procedimentos de Avaliao do aluno

Interfaces Materiais didticos e recursos pedaggicos

Circulo e circunferncia, relao com o nmero irracional p

sentenas atravs de expresses algbricas.

Resoluo de questes das provas do SAEB e do Banco de Questes de Olimpadas Anteriores

- Marcador para quadro branco cores variadas;

- Participao nas atividades propostas;

E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar

Reconhecer polinmios como uma soma algbrica de monmios.

Classificar os polinmios determinando sua forma reduzida e identificando seu grau.

Ano Letivo 2011 Bimestres

Interfaces Materiais didticos e recursos pedaggicos

Procedimentos de Avaliao do aluno

Participao nas atividades propostas;

Posies relativas de duas retas no plano

ngulos formados por retas concorrentes

ngulos Complementares e Suplementares

SAEB e preparao para as OBMEP 2010

Identificar retas paralelas, concorrentes e coincidentes.

Reconhecer e identificar os diferentes tipos de ngulos.

- Marcador para quadro branco cores variadas;

E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar

Geometria Plana e Espacial Reconhecer as formas geomtricas

Produes em sala Anlise das criaes

com os traos africanos e/ ou indgenas.

Reproduzir esses traos com auxlio de construes geomtricas.

Desenvolver a criatividade atravs da produo de smbolos capazes de identificar cada tribo(equipe).

Ano Letivo 2011 Bimestres

Interfaces Materiais didticos e

recursos pedaggicos Procedimentos de Avaliao do aluno

Equao do 1 Grau com 2 Incgnitas

E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar

grau com duas incgnitas

Problemas envolvendo Equaes e Inequaes do 1 Grau

Verificar a existncia ou no de um tringulo

Classificar os tringulos quanto aos ngulos e aos lados

Conhecer e aplicar corretamente as propriedades de um triangulo issceles

Reconhecer tringulos congruentes

Determinar graficamente as solues de uma equao do 1 Grau com 2 Incgnitas

Estatstica como ferramenta de organizao e interpretao de dados;

Problemas estatsticos; Organizao e interpretao de dados em tabelas;

Formulrios de coleta Tabelas e Grfico

- Marcador para quadro branco cores variadas;

Participao nas atividades propostas;

E todas as demais atividades realizadas na unidade escolar

Ano Letivo 2011 Bimestres

Interfaces Materiais didticos e recursos pedaggicos Procedimentos de Avaliao do aluno

ngulos formados por duas retas paralelas com uma transversal

O polgono, seus elementos e propriedades

Soma dos ngulos internos de um polgono qualquer

Identificar ngulos correspondentes, colaterais e alternos Convexos.