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Panorama Semestral Bimestral

Aprendizajes Esperados Primer Bimestre Abril Mayo Lectura

Evaluacin (Indicadores de logros)

Escriben o comentan lo que conocen sobre el tema del texto que leern. 1. Comprender y comentar en clases textos Hacen predicciones sobre el contenido del texto expositivos, utilizando las basndose en el ttulo, dibujos, fotos, etc. siguientes estrategias de comprensin: Subrayan oraciones que no comprenden y las acceder a conocimientos previos acerca del vuelven a leer. tema, antes de la Secuencian las ideas principales de un texto. lectura, para luego establecer conexiones con el Responden preguntas sobre informacin explcita. texto Responden preguntas sobre informacin basada hacer predicciones sobre los textos en inferencias simples. Por ejemplo: La abeja reina releer oraciones o pasajes que no entienden pone mil quinientos huevos en un da. A partir de secuenciar ideas esta informacin el estudiante puede inferir que responder preguntas sobre informacin explcita pueden nacer miles de abejas por mes en un mismo del texto. panal. Explican textos expositivos parafraseando prrafos y haciendo un recuento del texto. Identifican las acciones principales. Describen a los personajes fsica y sicolgicamente con informacin explcita e implcita. Elaboran una opinin frente a las acciones de los personajes. Explican qu est sintiendo el personaje frente al problema en que se encuentra. Describen el lugar y la poca en que ocurre el relato.

2. Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: principales acciones del relato caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes sentimientos de los personajes espacio

poca retratada en el relato imgenes que acompaan al texto.

Explican el significado de citas, frases e imgenes. Comparan oralmente hechos y sentimientos presentados en el texto con sus experiencias personales.

Escritura 3. Aplicar sus conocimientos sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos. sujeto y predicado sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios. Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples. Reemplazan sustantivos, pronombres personales, adjetivos y adverbios por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos Incorporan en los textos que escriben sustantivos, adjetivos y adverbios diferentes a los usados comnmente. Modifican sus textos, cambiando adverbios y adjetivos por otros de uso menos frecuente. 4. Escribir descripciones de personajes y lugares de los textos ledos en clases: incorporando sustantivos, adjetivos y adverbios variados respetando las reglas ortogrficas. 5. Comunicar experiencias y sentimientos, escribiendo ancdotas, Escriben una descripcin en la que: identifican claramente el lugar o personaje usan sustantivos, adjetivos y adverbios variados respe Escriben diariamente un diario de vida. Registran por escrito experiencias personales:

diarios de vida, impresiones sobre textos ledos, etc.

Comunicacin oral 6. Comprender mensajes generados por distintos interlocutores.

incluyendo sus sentimientos evaluando sus acciones proponiendo otras acciones que podran haber hecho comparando sus experiencias con lo que le ocurre a los personajes de cuentos y novelas comentadas en clases.t

7. Relatar cuentos, ancdotas o hechos noticiosos preparados con anticipacin: secuenciando coherentemente las acciones utilizando un vocabulario variado utilizando conectores de uso frecuente para relacionar las ideas utilizando material de apoyo manteniendo una postura adecuada. Junio y Julio

Formulan preguntas en el curso de la conversacin para completar una idea, profundizar o pedir una informacin. Parafrasean lo dicho por otro. Comparan lo dicho por otros con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema en discusin.an las reglas Elaboran un borrador del texto a relatar.

Relatanan un cuento, ancdota o hecho noticioso: secuenciando coherentemente las acciones

Lectura 1. Interpretar en clases diferentes aspectos de una novela: Enuncian las caractersticas de los personajes. Comentan las acciones de los personajes, tomando una postura fundamentada sobre ellas. Explican los problemas a los que se enfrentan los personajes y cmo los resuelven. Enuncian las caractersticas de los personajes. Comentan las acciones de los personajes, tomando una postura fundamentada sobre ellas. Explican los problemas a los que se enfrentan los personajes y cmo los resuelven. Comparan lo que ocurre en los captulos ledos con sus experiencias. Describen los diferentes espacios en los que ocurre la accin. Describen la poca en la que transcurre el relato. Comparan lo que ocurre en los captulos ledos con sus experiencias. Describen los diferentes espacios en los que ocurre la accin. Describen la poca en la que transcurre el relato. caractersticas de personajes acciones de los personajes espacio poca en la que transcurre la accin.

utilizando un vocabulario variado utilizando conectores de uso frecuente para relacionar las ideas utilizando material de apoyo como fichas, imgenes, vestuario, etc. manteniendo una postura erguida. ortogrficas.

Enuncian las caractersticas de los personajes. Comentan las acciones de los personajes, tomando una postura fundamentada sobre ellas. Explican los problemas a los que se enfrentan los personajes y cmo los resuelven. Comparan lo que ocurre en los captulos ledos con sus experiencias. Describen los diferentes espacios en los que ocurre la accin. Describen la poca en la que transcurre el relato.

2. Interpretar poemas ledos en clases, considerando: contenido expresado personificaciones y comparaciones tipo de rima verso y estrofa experiencia personal.

3. Comprender instrucciones, considerando: objetivo orden cronolgico/acciones simultneas.

Explican, oralmente o por escrito, poemas: o identificando palabras o frases que expresan sentimientos o parafraseando estrofas del poema con sus palabras o identificando las figuras literarias presentes en l (personificacin y comparacin) y explicando su significado Identifican la rima presente en un poema. Identifican los versos y estrofas en un poema. Comparan el poema con sus experiencias personales (si es pertinente).a que transcurre el relato.

Identifican el objetivo (qu deben construir o 4. Escritura 4. Planificar, escribir y revisar instrucciones para asegurar su coherencia, considerando: objetivo del texto orden de las acciones uso de infografas. elaborar). Siguen todos los pasos para completar la tarea. Realizan las acciones descritas de manera cronolgica o simultnea, segn se requiera

Describen oralmente los pasos que deben seguir para lograr una meta, por ejemplo, construir una escoba.

Describen, por escrito, cul es el producto que se quiere conseguir, incluyendo detalles precisos. Escriben la lista de materiales que se necesitan. Escriben los pasos a travs de los cuales se lleva a cabo la tarea.

Integran recursos grficos que aporten a la explicacin de algunos pasos o acciones que se deben realizar. Ponen en prctica las instrucciones escritas Describen oralmente los pasos que deben seguir para lograr una meta, por ejemplo, construir una escoba. Describen, por escrito, cul es el producto que se quiere conseguir, incluyendo detalles precisos. Escriben la lista de materiales que se necesitan. Escriben los pasos a travs de los cuales se lleva a cabo la tarea. Integran recursos grficos que aporten a la explicacin de algunos pasos o acciones que se 5. Escribir textos lricos: expresando ideas o sentimientos utilizando un vocabulario adecuado a su nivel usando un patrn rtmico. deben realizar. Ponen en prctica leyndoselas a algn compaero

para que las realice y marcan en el texto dnde falta agregar algn paso o subrayan instrucciones que no se entienden. Reescriben sus instrucciones, considerando las 6. Revisar el lenguaje utilizado en los textos que escriben. marcas realizadas en la etapa de prueba. Escriben poesas en las que: o expresan sentimientos a travs de descripciones e imgenes poticas o usan figuras literarias si es apropiado o aplican ideas y estilos de los textos poticos ledos en clases o utilizan un vocabulario adecuado y acorde con 7. Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos anteriores ortografa literal: b-v, h, que-qui-k, ch ortografa acentual: reglas generales de acentuacin (aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula). lo expresado en el poema.

Marcan en el borrador de un poema:

o palabras que les gustara reemplazar por otras o ideas que les gustara explicar mejor Comunicacin oral 8. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: comunicando impresiones personales fundamentando sus opiniones con ejemplos respetando las ideas de los dems aceptando reglas de convivencia: levantar la mano, respetar turnos, mirar a quien habla. o dnde deben agregar conectores que indiquen secuencia o tiempo u otros de uso frecuente, si es pertinente. Corrigen los aspectos marcados

Escriben textos en los que aplican correctamente las reglas ortogrficas aprendidas.

Comentan impresiones personales sobre lo ledo: O sentimientos de los personajes O problemas en que se encuentra el personaje y

9.Declamar poemas de memoria, empleando adecuadamente el lenguaje no verbal y paraverbal.

qu habran hecho en su caso o hechos que les llamen la atencin. Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de los mismos. Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos y mantienen la mirada en quien habla. Parafrasean lo dicho por otro. Formulan preguntas para aclarar aspectos de los textos ledos. Declaman poemas: O recordando los versos

Observacin Planificacin de trayecto Primer Bimestre

Nombre del Profesor(a): __LUCIA REINOSO______________________________________________________ Subsector de Aprendizaje: _LENGUAJE_____________________________________________ Tiempo Estimado: ____________________________

Contenido

Aprendizajes Esperados

Actividades Clave

Evaluacin (Indicadores de logros)

Observacin

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