PROGRAMADELAASIGNATURA Cursoacadmico:20122013 Identificacinycaractersticasdelaasignatura Cdigo Denominacin Denominacin ingls Titulaciones Centro Crditos 6 ECTS EL CUERPO Y LA MOTRICIDAD EN LA DETECCIN E INTERVENCIN

ENCIN DE LAS DIFERENCIASINDIVIDUALES en BODY AND MOVEMENT IN DETECTION AND INTERVENTION OF INDIVIDUALDIFFERENCES GRADOENEDUCACININFANTIL FACULTAD DE EDUCACIN BADAJOZ/FACULTAD DE FORMACIN DEL PROFESORADO 7 Carcter OPTATIVA ITINERARIODEINTENSIFICACIN ITINERARIODEINTENSIFICACINENATENCINTEMPRANA

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Semestre Mdulo Materia Profesor/es Nombre MANUELVIZUETECARRIZOSA

Despacho Correoe Pginaweb 03 mvizuete@unex.es Ed. fcoperez@unex.es FranciscoPrezVarela prpal.2planta readeconocimiento DidcticadelaExpresinCorporal Departamento DidcticadelaExpresinMusical,PlsticayCorporal Profesorcoordinador ManuelVizueteCarrizosa Competencias

Competenciastransversalesdegrado(segnR.D.1393/2007yDirectricesdelaUEx) CT1.Presentar pblicamente ideas, problemas y soluciones, de una manera lgica, estructurada, tanto oralmente como por escrito en el nivel C1 en Lengua Castellana, de acuerdo con el Marco ComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas. CT13.Promovereimpulsarlosvalorespropiosdeunculturadepaz. CT15Aplicar los conocimientos a su trabajo y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.

Competenciasgeneralesaadquirirporelestudiante CG1.Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluacin de la Educacin Infantil.

CG2.Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. CG3.Disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de gnero, a la equidad y al respetoalosderechoshumanos. CG6.Conocer la evolucin del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolucin. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilinges. Expresarse oralmente y por escrito y dominar elusodediferentestcnicasdeexpresin. CG8.Conocer fundamentos de diettica e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atencin temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicolgicos, de aprendizajeydeconstruccindelapersonalidadenlaprimerainfancia.

Competenciasespecficas(mduloitinerariodeintensificacinenatencintemprana) CE70.Conocer las necesidades de la infancia, acompaadas de indicadores de las situaciones de riesgo, para promover acciones reductoras de los efectos de una discapacidad sobre el desarrollo globaldelnio. CE71.Promover acciones psicoeducativas para evitar o reducir la aparicin de efectos o dficit secundariosoasociadosproducidosporuntrastornoosituacindealtoriesgo. CE72.Promover intervenciones educativas para la prevencin y el desarrollo cognitivo lingstico y socioemocional. CE73.Tomar conciencia del potencial educativo del mbito corporal para conocer al nio y a la nia, como requisito para desarrollar una intervencin educativa adecuada en la Etapa Infantil y parasaberdisearprogramasdeestimulacinsensoriomotrizenlosprimerosaosdevida. CE74.Planificar un plan educativo integrador de forma colaborativa con otros servicios educativos o sociales, coordinando y evaluando su seguimiento y sabiendo informar adecuadamente tanto a otrosprofesionalescomoafamiliaresdelalumnado. CE75.Conocer el desarrollo del lenguaje en la etapa de la Educacin Infantil y disear estrategias didcticasorientadasalenriquecimientodelascompetenciascomunicativas.

Temasycontenidos Brevedescripcindelcontenido Psicomotricidad. Antecedentes y evolucin histrica. Diversidad en la psicomotricidad y en las habilidades expresivas en la edad infantil. Tcnicas para el desarrollo psicomotor y estimulacin sensorio motriz. Los contenidos expresivos como medio para el desarrollo afectivoemocional. Planificacindelaprcticapsicomotriz.Diseodetareasyrecursosmateriales. Temariodelaasignatura Denominacindeltema1: Planteamientoconceptualytrayectoriahistricadelapsicomotricidad. Contenidosdeltema1 1. Conceptoeitinerariohistricodelapsicomotricidad.Cuerpoyeducacin. 2. Escuelas psicomotricistas y distintos planteamientos segn los diferentes puntos de vista de

losproblemas 3. Psicomotricidadversosmotricidad. 4. Finesdelapsicomotricidadycontextualizacinantropolgica. 5. Lanocindecuerpo. 6. Lanocindemovimiento. 7. Conductaypersonalidad. Denominacindeltema2: Definicindemotricidad. Contenidosdeltema2: 1. DelimitacindelconceptodeMotricidad. 2. Laperspectivapsicomotricista. 3. Intervencin.ObjetivosdelaIntervencin. 4. Aplicacinmetodolgicadelaintervencin.

Denominacindeltema3: Factoresdelprocesodeintervencin. Contenidosdeltema3:

1. Laestructurapsicomotriz. 2. Losmediosdeintervencin. 3. Losmbitosdeintervencin. Denominacindeltema4:

Losmbitosdelaintervencin. Contenidosdeltema4:

1. Laautopercepcin. 2. Lapercepcindelmundo. 3. Laorganizacinconductual. 4. Larelacin. 5. Lacomunicacin.

Denominacindeltema5: Lametodologadelaintervencin. Contenidosdeltema5: 1. Aproximacinalconceptodeintervencin. 2. Elmodelodeintervencin. 3. Esquemadeintervencin. 4. Definicindeintervencinmotriz.

5. Fundamentacinmetodolgicadelaintervencindesdelamotricidad. 6. Principiosyorientacionestcnicasdelaorientacin. 7. Identificacindeobjetivosdelaintervencin. Denominacindeltema6: Sensibilizacinalaprcticapsicomotriz. Contenidosdeltema6: 1. Conceptodeeducacinvivenciada.Explotacineducativadelavivencia. 2. Actividadmotrizespontnea. 3. Loscontrastes. 4. Losmatices. 5. Asociacindecontrastesestructurasyritmos.
Actividadesformativas Horasdetrabajodelalumnoportema Temas Presencial Total GG SL Actividad de No seguimiento presencial TP EP

1 Planteamientos iniciales y conceptos fundamentales. 2Definicindemotricidad.. 3Factoresdelprocesodeintervencin. 25 25 5 5 5 5 1 1 14 14

13,5 25 5 5 1,5 4Losmbitosdelaintervencin. 25 5 5 1 14 5Lametodologadelaintervencin. 25 5 5 1,5 13,5 6Sensibilizacinalaprctica psicomotriz. 23 3 5 1,5 13,5 Evaluacindelconjunto 2 2 5 total 30 150 30 7,5 82,5 GG:GrupoGrande(100estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio (prcticas clnicas hospitalarias = 7 estudiantes; prcticas laboratorio o campo=15;prcticassalaordenadorolaboratoriodeidiomas=30,clasesproblemasoseminarios ocasosprcticos=40). TP:TutorasProgramadas(seguimientodocente,tipotutorasECTS). EP:Estudiopersonal,trabajosindividualesoengrupo,ylecturadebibliografa. Sistemasdeevaluacin Criteriosdeevaluacin: 1. Comprensin de los conceptos y procedimientos del temario y aplicacin de los mismos en su utilizacin en la resolucin de problemas didcticos y curriculares, y como herramienta de anlisis en el contexto de la intervencin motriz y psicomotriz lo ms ajustados a la realidad posibles. 2. Capacidad del estudiante para poner en relacin e integrar los diferentes materiales y contenidosnecesariosparadiagnosticarproblemasyplantearsolucionesdesdelamotricidad. 3. Mostrar estrategias verbales orales y escritas durante las exposiciones orales y trabajos monogrficos,ascomoenlagestindesesionesdepsicomotricidad. 4. Participacin activa y superacin de los mnimos establecidos, en las prcticas realizadas en el aula,gimnasioyenlasTutoras. 5. Demostrar suficiencia prctica en cuanto a la ejecucin y participacin en las prcticas

psicomotricestratadasenlaasignatura. 6. Demostrar suficiencia prctica en el diseo de progresiones pedaggicas de ejercicios fsicos y adaptaciones curriculares, as como conocimientos sobre ayudas en la ejecucin de los ejercicios y disposicin de medidas de seguridad en la ejecucin y en el uso de instalaciones especficas. 7. Conocimiento de las responsabilidades del profesor en el ejercicio de prcticas de actividad fsicaconsusalumnos.

Actividadeseinstrumentosdeevaluacin En las materias de este mdulo se utilizar un sistema de evaluacin que tendr en cuenta la asistencia y participacin activa en las clases tericas y seminarios, la elaboracin de trabajos, las exposiciones en clase y los exmenes finales, tanto tericos como prcticos. En este sentido, se garantizar en la calificacin final la repercusin mnima que figura entre parntesis de los siguientes instrumentos de evaluacin: asistencia y participacin activa diaria en clase (40%), realizacindelostrabajosyexposicionesorales(10%),yunexamenfinal(50%).

Actividades: El sistema de evaluacin de las siguientes actividades trata de favorecer la participacin activa del alumnado en la clase y la adquisicin de competencias para el trabajo personal, resolucin de problemas y exposicin oral de contenidos. Las actividades de evaluacin son: 1. Asistencia a clase y tutoras: La asistencia y participacin a las sesiones prcticas, seminarios, es obligatoria y habiendo de asistir al menos al 90% de las mismas para poder aprobar dentro del porcentaje de 40%. No cumplir con el requisito de asistencia a las sesiones prcticas y seminario,suponenopuntuarnadaenesteapartado. 2. Exposiciones, Casos y trabajos prcticos. Estas actividades sern individuales. Se llevarn a cabo evaluaciones formativas al concluir cada tema, cuyas calificaciones sern tenidas en cuenta. 3. Exmenesfinales: Serealizarunnicoexamenfinalcondospartes: Tericodeloscontenidosdeltemario(50%delanotafinaldelexamen). Se realizar una parte del examen final de carcter prctica (50% de la nota final del examen) de los contenidos trabajados en el Gimnasio, debiendo superar los alumnos elniveldecalidadestablecido. Paraaprobarlaasignaturaserprecisosuperarlaspartestericayprcticadelexamenpor separado.

Porlodems,seaplicarelbandodeacuerdossobrealumnosabsentistasaprobadoporla comisindecalidadintercentrosdelGradodeInfantilyenlasjuntasdefacultadesde Educacin(15/11/2012)yenlaFacultaddeFormacindelProfesorado(30/11/2012).

Seaplicarelsistemadecalificacionesvigenteencadamomento;actualmente,elqueapareceen elRD1125/2003,artculo5.Losresultadosobtenidosporelalumnoencadaunadelasmaterias delplandeestudiossecalificarnenfuncindelasiguienteescalanumricade0a10,con expresindeundecimal,alaquepodraadirsesucorrespondientecalificacincualitativa:0 4,9:Suspenso(SS),5,06,9:Aprobado(AP),7,08,9:Notable(NT),9,010:Sobresaliente(SB).La mencindeMatrculadeHonorpodrserotorgadaaalumnosquehayanobtenidounacalificacin igualosuperiora9.0.Sunmeronopodrexcederdel5%delosalumnosmatriculadosenuna asignaturaenelcorrespondientecursoacadmico,salvoqueelnmerodealumnosmatriculados seainferiora20,encuyocasosepodrconcederunasolaMatrculadeHonor.

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WANCEULEM, EDUCACIN http://www.wanceulen.com/content/view/47/129/

FSICA

DIGITAL.

Horariodetutoras TutorasProgramadas: Tendrn lugar en el tema sealado en la programacin y se tratarn casos prcticos, planteamientoyresolucindeproblemasespecficos,ascomolatutorizacindetrabajos. Tutorasdelibreacceso: En el despacho del profesor (03) en el horario establecido que figura en la entrada del mismo. Se debe evitar el uso del correo electrnico para realizar consultas. Las consultas sobre cuestiones acadmicas y de estudio solo se atendern en forma presencial y nicamente al alumno/a interesado/a.

Recomendaciones Para la realizacin de las clases y seminarios prcticos ser necesario llevar ropa y calzado especficoparahaceractividadfsica. Se requiere una buena disposicin personal a la prctica de ejercicio fsico y a la participacin, no siendo aceptables actuaciones pasivas. Debido a la naturaleza de las prcticas psicomotrices no se aceptanalumnosobservadores,noparticipantes. Habr un espacio virtual a disposicin del alumnado que se destinar a actividades prcticas y ejercicios. Los temas que se expliquen en clase no se subirn a la plataforma debiendo el alumnadoseguirlosenclaseycompletarconlastareasylecturasquesesugieran.