INTRODUCCIN

En la actualidad existe una amplia gama de recursos provenientes de la tecnologa educativa, que van desde materiales hechos a mano hasta sofisticados programas por computadora. Por lo general, el maestro decide sobre el uso de dicha tecnologa con criterios empricos que suelen basarse en la novedad y moda o en "ofertas" de los fabricantes. El objetivo central del presente mdulo es proporcionarle elementos al profesor, que le permitan seleccionar y decidir sobe el uso de tecnologa educativa con base en el anlisis del contexto de su prctica docente.

OBJETIVOS

Tomar decisiones de una manera racional sobre la seleccin y de uso de tecnologa educativa tomando en cuenta las caractersticas de las distintas tecnologas. Aplicar tecnologa educativa en un proyecto de innovacin en la sala de clases

CARACTERSTICAS DE LA TECNOLOGA

Sentidos y nmero de participantes en la comunicacin

La tecnologa puede limitar el nmero de emisores y/o receptores de un mensaje. Por ejemplo, la telefona usualmente es una tecnologa de uno a uno; es decir, slo permite comunicar a dos personas. Con el uso de un altavoz y un micrfono especial (o speakerphone) puede tenerse una comunicacin de uno a muchos o de muchas.

Vida o duracin del mensaje

La "vida" de un mensaje determina si ste puede ser "recibido" una o varias veces. La ctedra es una tecnologa efmera pues una vez que el profesor termina su exposicin, la informacin se "pierde". Un audio casete que contiene la grabacin de una conferencia es una tecnologa permanente.

Flexibilidad del tiempo

Otra caracterstica de la tecnologa y si sta exige o no la simultaneidad en el tiempo de los participantes en la comunicacin.

Control por el estudiantes

Se ofrece el control al estudiante tal como cuando se utilizan computadoras pueden ofrecer mucho control al estudiante; sin embrago, el que exista y no ste depende del diseo del programa o software en particular.

Comunicacin profesor-estudiante

El proceso de aprendizaje debe constituir un dilogo entre el profesor y el alumno, que opere al nivel de descripciones de acciones en el mundo, que reconozca el carcter de segundo grado del conocimiento acadmico.

Representacin de conceptos abstractos y hechos concretos

Las tecnologas difieren en su capacidad para representar conceptos abstractos o hechos concretos. Si se desea explicar una situacin de trato con un cliente difcil, la televisin es un

medio ms adecuado que el medio impreso, pues permite observar el lenguaje, la vestimenta y los gestos de los personajes de esta historia.

Orden y estructura de la representacin de conocimientos

Los medios tambin difieren en su capacidad para ordenar, estructurar y dar acceso al conocimiento que presenta. La teora de aprendizaje utilizada tambin tiene gran influencia en la manera como debe ser representado el conocimiento. Las teoras de aprendizaje conductistas tienden a seguir una presentacin ms fija y lineal mientras que las constructivas suelen dar la oportunidad al estudiante de escoger.

Organizacin y costos.

El costo de la tecnologa se ha dejado para el final, sin embargo ste es el criterio que ms rpidamente permite descartar tecnologas candidatas. En el clculo del costo intervienen factores como infraestructura, capacitacin, personal tcnico y de mantenimiento, pago de licencias de programas de computadora, desarrollo de los cursos, etc. Los costos pueden ser fijos, como una inversin en infraestructura, desarrollo de los cursos, dependiendo del nmero de alumnos, como un costo de impresin de US$ 5 por CD- ROM etc. Es necesario que el profesor estime la vida til del material desarrollado y que el costo se prorratee entre el nmero de estudiante.

ANLISIS DE MTODOS DE INSTRUCCIN

La ctedra

ANLISIS DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Impresos:

El medio impreso es uno de los instrumentos ms antiguos de trasmisin de conocimientos. Podramos pensar que en esta era de digitalizacin y de trasmisin electrnica de informacin, el futuro del medio impreso en papel se encuentra en peligro. Sin embargo, la facilidad de lectura y de transporte de un libro hace an palidecer a las nuevas tecnologas.

Visuales y fijos: Pizarrn y gis: El pizarrn y el gis (tambin llamados tablero o pizarra y tiza en algunos pases) son de los tiles de trabajo en clase ms antiguos y parece lejano verlos desaparecer. Paradjicamente son dos de las herramientas visuales ms difciles de dominar. Lograr escribir correctamente con el gis, con letras de tamao legible y hacer un uso ordenado y estructurado del pizarrn requieren de prctica. El pintarrn (pizarrn blanco): Se utiliza con plumones o marcadores de tinta no permanente, es un pariente cercano del pizarrn tradicional. Las ventajas de este medio son la posibilidad de usar distintos colores en tonos estndares y no slo los tonos pastel de los gises de colores. Otra ventaja del pintarrn es que produce menos polvo que el gis y es menos nocivo para los pulmones, piel y ropa, que el tradicional gis. Los usos del pintarrn son esencialmente los mismos que los del pintaron son esencialmente los mismos que los del pizarrn y deben reducirse a la presentacin de material imprevisto y espontneo.

Cartulinas y rotatorios: Las cartulinas y los rotafolios pueden ser usados de la misma manera que un pizarrn, aunque por su tamao reducido no deben llenarse de frases completas. Como complemento de un pizarrn, una cartulina o un rotafolio permite desplegar informacin que no deseamos que desaparezca, como un ndice, una consigna o una serie de pasos a seguir. Diapositivas y fotos: El uso de diapositivas y fotos se reduce hoy da a la presentacin de material fotogrfico como, por ejemplo, pinturas o esculturas en un clase de apreciacin esttica, o la presentacin en colores de material para su identificacin posterior, deben de tener claridad y legibilidad. Filminas o acetatos (proyector): El proyector de filminas (o acetatos en algunos pases) es la ms reciente de las tecnologas visuales fijas presentadas en esta seccin. A diferencia del proyector de diapositivas y del proyector de opacos (actualmente en desudo), el proyector de filminas permite una proyeccin sin tener que oscurecer el aula y permite adems que el proyector se coloque al frente de la clase (y no al fondo del saln) por lo que el profesor puede dar la cara al saln al mismo tiempo que realiza su presentacin. Audiovisuales: Teleconferencias: audio conferencias y videoconferencias

El trmino teleconferencia agrupa las tecnologas que permiten mantener una conferencia o conversacin a distancia. Ejemplos de estas tecnologas son la audio conferencia, la videoconferencia, y aplicaciones en red como el correo electrnico, los grupos de discusin y la popular WWW o simplemente Web. La audio conferencia es una discusin telefnica que utiliza un altavoz y un micrfono especial (o speakerphone). Gracias a stos una conversacin que sera de uno a uno se convierte en una de uno a muchos, o de muchos a muchos. Esto puede permitir comunicar va audio dos salas llenas de gente. Para organizar la discusin se necesita de un moderador, ya que no existen seales visuales tales como gestos, levantar la mano, etc. La funcin del moderador es asegurarse que todos los participantes sepan quines estn conectados y darle la palabra a quien desee hablar. La videoconferencia es un dispositivo de uno a muchos que permite llevar comunicacin auditiva y visual con movimiento por medio de cmaras y monitores de televisin. Para su trasmisin, la videoconferencia puede utilizar lneas telefnicas, la Red Digital de Servicios Integrados (ISDN por satelitales en ingls), redes de microondas terrestres o redes satelitales.

Radio y televisin:

La radio y la televisin son medios masivos de comunicacin en un solo sentido. stos ofrecen las ventajas de sus parientes de teleconferencia, con la diferencia de que los primeros son exclusivamente en un solo sentido y su uso generalmente se restringe a grandes nmeros de estudiantes que puedan hacerlas rentables.

Los medios grabados: audio y videocasete, video disco, CD y DVD.

Los medios grabados son asincrnicos, de un solo sentido y proveen un cierto control al alumno. stos poseen las mismas caractersticas pedaggicas que sus parientes cercanos sincrnicos de teleconferencia, a condicin de que se les utilice para distribuir ctedras o conferencias previamente grabadas.

La computadora multimedia e interactiva Multimedia, hipertexto e hipermedia.

Etimolgicamente, los multimedios o multimedia son la combinacin de varios medios de comunicacin de informacin. El trmino multimedia para una computadora parece mal escogido ya que en realidad lo que ocurre es que se integra la capacidad de enviar mensajes a diferentes canales sensoriales (visual y auditivo) en un solo medio: la computadora. Un programa multimedia es una aplicacin de computadora que explota las caractersticas multimedia de sta (texto, grficos, sonido, video, etc.). Un documento multimedia es una instancia en particular de informacin que puede ser abierto por un programa multimedia. Un documento con hipermedia es un documento multimedia cuyos texto o grficos contienen hiperligas a otros documentos hipermedia. Los documentos hipermedia, adems de asociar hiperligas al texto, como en el hipertexto, tambin permiten asociar hiperligas a grficos. Las caractersticas pedaggicas de documentos hipertexto e hipermedia son similares: ambas son tecnologas permanentes, en un solo sentido, de punto a multipunto que ofrecen un gran control por parte del estudiante y que potencialmente pueden estructurar grandes cuerpos de informacin en un formato de acceso fcil e intuitivo.

Enciclopedias, bases de datos, CD-ROM y DVD- ROM.

Existen al menos cuatro razones que explican el auge de las aplicaciones multimedia. La primera de ellas es poder estructurar grandes cuerpos de informacin en un formato de acceso fcil e intuitivo. La segunda razn que explica el auge de las aplicaciones multimedia es el CD-ROM y su sucesor el DVD-ROM. El CD-ROM es un formato fsico que permite almacenar grandes cantidades de informacin en un medio de fcil transporte y de relativamente bajo costo de produccin (si se imprimen ms de 1000 CD-ROM su costo puede ser inferior a US$ 1). Un CD-ROM permite almacenar un diccionario completo con grficos, ilustraciones y sonido. Su sucesor, el DVD-ROM, permite almacenar informacin de 4.7 gigabytes; es decir, 7 veces ms que un CD-ROM en un medio de tamao idntico. En su versin de doble lado y de dos capas un DVD-ROM puede contener hasta 18.8 gigabytes. Como un ejemplo de su capacidad, un solo DVD-ROM puede contener la Enciclopedia Britnica Multimedia completa!. La tercera razn del auge de este tipo de programas es que el equipo computacional es cada vez ms "econmico" y fcil de usar. La cuarta y ltima razn es el xito que ha tenido la WWW, que como veremos es la conjuncin de aplicaciones multimedia con redes de computadoras en Internet.

Interactividad: simuladores y tutores inteligentes.

Un simulador, o simulacin por computadora, es un programa que contiene un modelo de algn aspecto del mundo y que permite al estudiante cambiar algunos parmetros o variables de entrada, ejecutar o correr el modelo y desplegar los resultados (Laurillard, 1993, p. 13). El modelo puede ser de distintos tipos:

Un conjunto de ecuaciones que describan, por ejemplo, el comportamiento de un cultivo microbiano.

Un conjunto de procedimientos, que realicen una simulacin del uso de un conmutador telefnico, por ejemplo. Modelos cualitativos o semicuantitativos, que permitan, por ejemplo, razonar sobre las "tendencias" de un sistema, como cules son las variables que se incrementan o decrementan?, cul es el sentido del movimiento de un objeto? Un conjunto de reglas condicin-accin como las que pueden aplicarse para predecir el curso de un paciente a quien se le ha prescrito algn tratamiento mdico.

Los tutores inteligentes son programas computacionales que pretenden cubrir todas las caractersticas de apoyo e interaccin que ofrece un tutor humano.

La computadora en la red: Internet y la WWW Internet

Internet, tambin conocida como "la red de redes" o simplemente "la red", es un conjunto de computadoras unidas entre ellas a travs de lneas telefnicas, cable coaxial, fibra ptica, satlite, etc., que pueden intercambiar informacin en diversos formatos, texto, grficos, audio y video. Internet comenz con el desarrollo de los protocolos de comunicacin de computadoras TCP/IP como parte del proyecto ARPANET estaba bajo el liderazgo de la oficina encargada de investigacin de la defensa de EUA (DARPA), la cual tena como objetivo crear una red de computadoras que no fuera vulnerable a la cada o fallas en las lneas de comunicacin.

Tecnologas sincrnicas: textuales y audiovisuales. (chat, talk, IRC y el ICQ)

Las herramientas de comunicacin sincrnica ms populares son chat, talk, IRC y el ICQ. Todas estas herramientas permiten la trasmisin, en tiempo real, de informacin textual de uno a uno, de uno a muchos o de muchos a muchos. Por la capacidad de comunicacin en ambos sentidos de stas, se sabe que son adecuadas para la interaccin grupal entre los participantes de un curso a distancia; dicha interaccin puede darse entre los mismos estudiantes y entre ellos el profesor. Adems, al representar una tecnologa textual, es posible obtener una bitcora o transcripcin de la discusin completa, con lo que este tipo de tecnologa sincrnica, que normalmente es efmera, puede convertirse en permanente.

Tecnologas textuales asincrnicas: correo electrnico y grupos e discusin electrnicos

El correo electrnico es, al igual que el correo postal, una tecnologa asincrnica punto/punto. Su uso se limita a la trasmisin de informacin textual y, ms recientemente, a la transferencia de documentos o archivos de manera electrnica, por medio de anexos. Los usos primordiales de esta tecnologa son:

Mensajera asincrnica. Permite dejar mensajes como en una contestadora telefnica. Cuando la persona, el profesor o estudiante no est presente se le puede dejar un correo electrnico. Esto permite eliminar las restricciones de coincidencia en el tiempo. Envo y recepcin de tareas. Con el uso de los documentos anexos se pueden enviar y recibir tareas. Esto es til tanto para estudiantes a distancia, como para estudiantes que estn dentro del mismo plantel (fsico), pero que por una u otra razn no pueden acudir directamente a entregar sus documentos de las tareas.

Interaccin a distancia profesor-alumno. Otro uso es el de los estudiantes a distancia que desean una consulta personal, pero que no pueden acceder sincrnicamente a su profesor. Interaccin a distancia alumno-alumno. Tambin se utiliza para la interaccin alumno-alumno de manera asincrnica. Algunas tecnologas que permiten la implantacin de grupos de discusin son: Netnews.

Es la tecnologa ms antigua que se encuentra actualmente funcionando para los grupos de discusin. Su uso es prcticamente gratuito, slo se necesita tener el equipo computacional adecuado. Una de sus limitaciones es que no permite un manejo visual de las respuestas a los mensajes, lo cual dificulta un poco la lectura.

Hypernews.

Es un software para grupos de discusin cuyo uso es gratuito. Una ventaja ms de Hypernews es que las respuestas a mensajes pueden usarse smbolos o iconos para denotar la intencin del mensaje (sorpresa, idea, pregunta, respuesta, etc.). Adems, Hypernews puede integrarse directamente a un pgina de WWW, lo que facilita su uso en cursos a distancia basados en la Web. Finalmente, como su nombre lo sugiere, en Hypernews puede enviarse hipertexto e incluir cambios de tipografa y color en los mensajes, lo que puede hacerlo ms llamativo, agradable y fcil de leer.

Learning Space de Lotus Notes, Top Class, Learning Architecture de McGraw-Hill, WebCT de la Universidad de British Columbia.

Estas aplicaciones no son slo grupos de discusin, sino que son ambientes completos para diseo de cursos que fijan o imponen una visin de lo que debe ser un curso por Internet. De las cuatro tecnologas mencionadas, slo WebCT es desarrollada por una Universidad, las dems son productos comerciales.

Tecnologas multimedia en Internet: la World Wide Web

La WWW, o simplemente Web, es una tecnologa multimedia que funciona a travs de Internet. Las siglas WWW provienen del ingls World Wide Web , que podra ser traducido como "la telaraa que abarca el mundo", donde la telaraa es una metfora sobre las intrincadas conexiones que existen entre las diferentes computadoras conectadas a Internet. Un navegador o browser de WWW, tal como el Netscape Navigator o el Internet Explorer, es un programa que permite acceder un documento hipermedia, llamada tambin pgina Web. Un sitio Web es un servidor o repositorio de pginas Web; existen sitios comerciales, no lucrativos, mantenidos por instituciones educativas, de investigacin o que persiguen objetivos polticos o inclusive religiosos. La Web funciona con una arquitectura cliente-servidor donde el usuario es el cliente que solicita pginas al servidor Web que las posee. El nombre de cliente no implica necesariamente que tenga que pagarse por los servicios. De hecho inicialmente todos los servicios ofrecidos en la Web eran gratuitos. Actualmente existe un sin nmero de servicios de paga como son clubes, cursos a distancia, accesos a bases de datos o servicios de venta por catlogo.

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