Unidad 19 A Monterrey Licenciatura en Educacin Plan 1994 Sistema Abierto y en Lnea. 1er.

Semestre Curso: EL NIO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO. Asesora: Profesora Edna Alicia Garca Ziga Programa de Actividades Semestre Agosto 2013- Enero 2014 Propsito General del Curso: Se realizar el estudio de las teoras psicolgicas del desarrollo intelectual, moral, afectivo y social del nio, y de los enfoques psicopedaggicos derivados para la interpretacin de los procesos de construccin del conocimiento en los niveles de preescolar y primaria que permita al estudiante reflexionar sobre sus propias teoras y acciones para modificar su atencin sobre los problemas en el aula. Consideraciones: El trabajo deber ser entregado de manera formal, letra Arial 12, 1.15 de interlineado, margen estrecho, sin sangras. En la edicin del encabezado en la parte superior derecha escribir el nombre de la sesin, y en el pi de pgina insertar el nmero de pgina, centro. Deber contener los datos completos: Nombre de la institucin Licenciatura Nombre del alumno (a) Nmero de matrcula Semestre Nombre de la asesora Fecha Curso Sesin Telfono Ciudad

Reportes de lecturas: se escribirn en mximo 2 hojas y media tamao carta; se seleccionarn de los textos aquellas ideas y conceptos ms relevantes. Al final del
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escrito se incluir un prrafo de mximo 6 renglones titulado Comentario personal en el que se expondr alguna reflexin sobre el contenido de la lectura. Se pueden buscar las lecturas en Google- Ms- Google acadmico (Scholar) y luego irlos guardando en una carpeta en mis documentos para trabajar con ellos en los reportes de lectura.Nota: Si consultas en otras fuentes, menciona el nombre del material consultado y de donde lo obtuviste (libro o hipervnculo). Por favor en cada actividad escribe el nmero del escrito y los incisos que vienen en el programa, por ejemplo escrito 2. A) as como el contenido de ese inciso. Escrito: se escribirn en un mximo de 3 hojas con las reflexiones ms relevantes segn sea el tema. Evaluacin: consistir en el promedio de las sesiones. Deber respetarse estrictamente la fecha lmite para entregarlo, pues la demora del envo repercutir en la calificacin. Los materiales que se utilizarn son: Gua del estudiante (GE) y Antologa de lecturas de la materia (AB) Materiales de apoyo como los Cursos de Formacin y Actualizacin Profesional para el personal docente de educacin preescolar de la SEP Vols. I y II - Material audiovisual relacionado con los temas del curso El formato de las portadas es el que utilizamos en la Universidad.

En una pgina de Facebook van a ir encontrando novedades acerca del curso. El procedimiento es el siguiente: entrar a su Facebook- en Buscar amigos, lugares y cosas escribir EDNAUPNVIRTUAL en maysculas y sin espacios- oprimir Me gustaautomticamente recibirn las actualizaciones en su muro. Horario de trabajo: Martes a viernes: 10:00 a.m. a 18:00 p.m. Sbado: 8: 00 a.m. a 16: 00 p.m.
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Telfono: 20 20 54 09 Correos Electrnicos: e-dnagarcz@hotmail.com.mx ednagarciazuiga@gmail.com

Productos sesiones: Sesiones Inicio Sesin 1 Agosto 24 Escrito 1 2 3 Sesin 2 Agosto 31 4 5 6 Sesin 3 Septiembre 21 7 8 9 Sesin 4 Septiembre 28 10 11 Sesin 5 Octubre 5 12 13 14 15 Sesin 6 Octubre 12 16 17
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Foro y Tareas

Final Septiembre 13 23:55 hrs.

Octubre 4 23:55 hrs.

Septiembre 27 hrs.

23:55

Octubre 4 23:55 hrs.

Octubre 11 23:55 hrs.

Octubre 18 23:55 hrs.

18 Sesin 7 Octubre 19 19 20 21 Sesin 8 Octubre 26 22 23 24 Sesin 9 Noviembre 9 25 26 27 Sesin 10 Noviembre 16 28 29 30 31 32 33 Sesin 12 Noviembre 30 34 35 36 Sesin 13 Noviembre 23 37 38 39 Informe de resultados Diciembre 6 hrs. 23:55 Noviembre 22 hrs. 23:55 Noviembre 15 hrs. 23:55 Noviembre 8 23:55 hrs. Octubre 25 23:55 hrs.

Sesin 11 Noviembre 23

Noviembre 29 hrs.

23:55

Enero 23

Sesin 1 Agosto 24
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Inicia: agosto 24 Termina: septiembre 13

Tema: Tcnicas de estudio Descripcin. En esta sesin manejars informacin acerca de dos subtemas: A. Textos B. Organizadores grficos. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que leers la novela Las buenas conciencias del escritor mexicano Carlos Fuentes en la que te basars para aplicar las tcnicas estudiadas: bsqueda en una biblioteca virtual, resumen, reporte de lectura, ensayo, cuadro sinptico y mapa mental.. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los subtemas biblioteca digital, resumen, reporte de lectura, ensayo, cuadro sinptico y mapa mental. 2) Llevar a cabo actividades de bsqueda de una novela en una biblioteca digital, leer el libro y elaborar un resumen, reporte de lectura, ensayo, cuadro sinptico y mapa mental de esta lectura.

1. Escrito: A. Textos. A.1. Resumen. a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento.

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d) Escrito de resumen Recursos. http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL%20RESUMEN. pdf http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/resumen Cmo hacer resmenes automticamente en Microsoft office Word http://www.youtube.com/watch?v=L055uhLvxNQ http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL%20RESUMEN. pdf http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/resumen Tcnicas de estudio Pgina de maestros de Guadalajara http://www.latarea.com.mx Estudiar escribiendo http://como-estudiar-estudiantes-info/007/11/estudiar-escribiendo.html

A.2. Reporte de lectura. a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen Recursos: http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/Habilidad_leer/Reporte_Lectur a.htm http://centralespiritamex.files.wordpress.com/2012/01/el-reporte-de-lectura.pdf Cmo elaborar una ficha de lectura? http://www.youtube.com/watch?v=XmvgmkZWIJs Ejemplo de lectura y subrayado de documentos de artculos cientficos. UPV
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http://www.youtube.com/watch?v=5KbNAF9nDWY

A. 3.Ensayo a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen Recursos: http://www.slideshare.net/ivraga/como-hacer-un-ensayo-presentation-781205 http://comohacerunensayobien.com/ TUTORIAL: Cmo hacer un Ensayo? http://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg Cmo hacer un texto argumentativo? ttp://www.youtube.com/watch?v=l-vfr2YIN4I

B. Organizadores grficos. B. 1. Cuadro Sinptico. a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen

Recursos: http://www.slideshare.net/luzelenasanchezvillanueva/cuadro-sinptico-y-mapaconceptual Cmo hacer un cuadro sinptico Tcnicas de Estudio Tecnologa 2 ESO Academia Usero
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http://www.youtube.com/watch?v=DIjkk-LGcck Cmo hacer un cuadro en word 2010 http://www.youtube.com/watch?v=BNzgIfVdF2g VIDEO SOBRE CUADRO COMPARATIVO http://www.youtube.com/watch?v=HDOQ6mT_r_o

B. 2. Mapa mental. a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen Recursos: http://www.slideshare.net/luzelenasanchezvillanueva/cuadro-sinptico-y-mapaconceptual Mapa conceptual http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120 2-crear el mapa mental en gliffy http://www.youtube.com/watch?v=qkqO9_ Como hacer un mapa mental. http://www.youtube.com/watch?v=sxKIUaDsAhM VIDEO SOBRE CUADRO COMPARATIVO http://www.youtube.com/watch?v=HDOQ6mT_r_o 01 que es un mapa mental http://www.youtube.com/watch?v=AOC0uk3S6cE 2. Escrito: Evaluacin. a. Buscar el texto Las buenas conciencias de Carlos Fuentes en una biblioteca virtual.(Nota: slo para mayores de edad). b. Sealar que procedimiento utilizaste para localizarla.
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c. Escribir el Hipervnculo (link) de la Biblioteca. d. Leer el texto. e. Redactar un resumen de su lectura. f. Elaborar un reporte de lectura. g. Elaborar un cuadro sinptico con los personajes de la lectura. h. Crear un mapa mental acerca del asunto, personajes, ambiente, etc. i. Redactar un ensayo en donde plasmes tu visin personal acera del texto. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 3. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin.

Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 1 Agosto 24 hasta el da 13 de Septiembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________ Sesin 2 Septiembre 14 Inicia: septiembre 14 Termina: octubre 4

Tema: Aprendizaje colaborativo Descripcin. En esta sesin manejars informacin acerca de dos subtemas: A. Debate presencial y virtual B. Aprendizaje colaborativo. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que llevars a la prctica un debate virtual y una experiencia de trabajo colaborativo. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los subtemas Debate y Aprendizaje colaborativo. 2) Llevar a cabo un debate. 3) Llevar a cabo una experiencia de aprendizaje colaborativo al elaborar las conclusiones en un equipo. 4. Escrito:

A. Debate a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen Recursos: Bautista, G., Borges, F. &Fors, A. Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanza aprendizaje. (2 Ed.) Madrid: Narcea, S.A. de ediciones, pgs. 139-44. http://agora.ucv.cl/manual/2parte recetas/curro%202part/debate/debate.html cmo crear un foro de debate en mi clase virtual .flv
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https://www.you tuve.com/watch?v=bpTkpLjduO foro de debate virtual. https://www.you tuve.com/watch?v=j1HKAfC_Rrk

B. Aprendizaje Colaborativo. a) Definicin b) Propsitos c) Procedimiento. d) Escrito de resumen Recursos. AMBIENTES VIRTUALES DE PARENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=4Cco2IWhI-E APRENDIZAJE COLABORATIVO https://www.youtube.com/watch?v=tpb1lASqTPk Aprendizaje colaborativo, Paulina Velasco M https://www.youtube.com/watch?v=jxn0reThgWM Aprendizaje Colaborativo 01.wmv https://www.youtube.com/watch?v=kWBjlUiRpzk 5. Escrito: Evaluacin. a. Continuamos con la novela de Carlos Fuentes Las buenas conciencias. Resolver las siguientes preguntas y publicarlas en el foro. Cada respuesta debe tener un mximo de 4 renglones. En el Foro estar abierto un espacio con el nombre Sesin 2 preguntas. Ah debes oprimir Responder al publicar tus respuestas. Debes elegir una opcin de respuesta y desarrollarla en los renglones indicados. Cada opcin que elijas debes fundamentarla. Escribe tu correo electrnico en la parte inferior de tus respuestas.

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1). Sobre el personaje principal, Jaime Ceballos Qu opinas acerca de la influencia de su amigo Juan Manuel? Opcin A. es una amistad perjudicial que debe abandonar porque no pertenece a su clase social. Opcin B. Al compartirle sus lecturas y comentarios se ampla su horizonte cultural que ensancha el estrecho mundo en el que vive. Opcin C. Otra opinin.

2). En esta novela se plantea el antiguo dilema del Deber ser y el Querer hacer en varias situaciones. Cmo calificaras la manera en como lo experimenta su to? Opcin A. Correcta desde el punto de vista de su posicin social. Opcin B. Poco tica porque tiene un comportamiento conocido como Doble Moral. Opcin C. Otra opinin.

3). Cmo consideras el final de la novela? Opcin A.Es un final adecuado para Jaime porque va a obtener una posicin privilegiada. Opcin B. Es un final decepcionante porque tiene un comportamiento poco tico. Opcin C. Otra opinin.

b. Debate. Despus de la publicacin de las respuestas en el foro contesta a tres compaeros una pregunta manifestando tu acuerdo o desacuerdo con su respuesta. Inicia: septiembre 21 Termina: septiembre 27

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c. Conclusiones. Redacta un escrito con las conclusiones en un equipo de 4 compaeros. La lista de los equipos se publicar en el Facebook y en Novedades en breve. Inicia: septiembre 28 Termina: octubre 4

d. Escrito de Autoevaluacin personal. Realiza una autovaloracin personal estimando si le echaste ganas y si lograste los objetivos considerados para esta sesin. Termina: octubre 4 __________________________________________________________________ 6. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 2 Septiembre 14 hasta el da 4 de Octubre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas ________________________________________________________________ UNIDAD I EXPLICACIONES TERICAS DEL DESARROLLO DEL NIO.
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Propsitos: A. Se analizarn en forma crtica y constructiva los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil, considerando sus principales conceptualizaciones. UNIDAD II DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS B. Se analizarn las relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del anio de acuerdo con las condiciones de su entorno. Sesin 3 Septiembre 21 Inicia: septiembre 21 Termina: septiembre 27

Tema: Biologa y desarrollo. James Tanner Descripcin. En esta sesin conocers la teora sobre el crecimiento del mdico pediatra ingls James Tanner acerca del desarrollo fsico infantil. Manejars informacin acerca de estos subtemas: A. Nacimiento
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B. Relacin de la madre con el recin nacido. C. Relacin de la madre con el recin nacido. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin que relacionars con los temas mencionados. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca del crecimiento. 2) Realizar una entrevista a una madre de familia y a un mdico. 3) Llevar a cabo una observacin a un beb de 1 a 24 meses. 4) Llevar a cabo una observacin a una madre con el recin nacido. 7. Escrito: A. Nacimiento y parto a) Definicin b) Proceso c) Relacin de la madre con su beb d) Escrito de resumen Recursos: La clula http://auladenaturales.wordpress.com/la-clula. El aparato reproductor http://caminantes.metropoliglobal.com/web7biologa/reproduccin.htm El parto http://www.unizar.es/gine/parto/parto/htm 004 parto sin dolor.avi http://www.youtube.com/watch?v=HSg94gUfqBE
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nacimiento, la relacin materna con el recin nacido y

B. Crecimiento a) Definicin b) Proceso c) Etapas d) Escrito de resumen Recursos. Tanner,J.M. La nocin de estadio en psicologa. En Wallon, H. Piaget, J. Et al. Los estadios de psicologa en el nio. Ginebra, ediciones Nueva visin, 1955, pgs. 17 a 24 TANNER, J.M. Organizacin del proceso de crecimiento. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994,pgs. 9 a16 TANNER https://www.youtube.com/watch?v=gCblkKQGWd8 Videos sobre el cuerpo humano http://www.proyectossalonhogar.com/diversos_temas/javascript.htm 8. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de entrevista. Realizar una entrevista a una madre acerca del parto. Comentario personal 6 renglones. Mximo 5 preguntas. b. Escrito de registro. Realizar una observacin a un beb. Comentario personal hasta 6 renglones. Mximo 40 minutos. c. Escrito de registro. Realizar una observacin a una madre con su beb en alguna situacin cotidiana: la hora del alimento, de dormir, del bao, etc. Comentario personal hasta 6 renglones. Mximo 40 minutos. d. Escrito de registro. Realizar una entrevista a un mdico sobre el crecimiento de la edad de tus alumnos. Algunos tpicos: talla, peso, vacunacin, cuidado dental,

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alimentacin (plato del buen comer) higiene, descanso, ejercicio fsico. Comentario personal hasta 6 renglones. Mximo 5 preguntas. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas

9. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 3 Septiembre 21 hasta el da 27 de Septiembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 4 Septiembre 28 Inicia: septiembre 28 Termina: octubre 4 Tema: Conductismo Ivn Pavlov
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Descripcin. En esta sesin conocers la teora del fundador del Condicionamiento Clsico, el mdico fisilogo ruso Ivn Pavlov en torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, desde que llega la hora de ste, juegos, interacciones, sanciones, premios, relacionando estos aspectos con la teora. En clase abordars el tema del reglamento y la disciplina, sobre el tema de los premios y sanciones. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de Estmulos incondicionados y condicionados, Respuestas incondicionadas y condicionadas, Refuerzo o reforzador, Castigo,Extincin, Condicionamiento, Aprendizaje. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo. 3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 10. Escrito: a) Definicin de: Estmulos incondicionados y condicionados Respuestas incondicionadas y condicionadas Refuerzo o reforzador Castigo Extincin Condicionamiento Aprendizaje.
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b) Caractersticas de su mtodo de investigacin. c) Bandura: conceptos de mediacin, modelaje social, el papel de la imitacin en el aprendizaje. d) Escrito de resumen Recursos. ARAUJO, Joao B. y Clifton B. Chadwick. La teora de Bandura. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 116 a 121 Psicologa General - Sistema Nervioso - Neuronas - Impulso Nervios https://www.youtube.com/watch?v=N-o4bKwXQxY CONDICIONAMIENTO CLASICO (EXPERIMENTO DE PAVLOV) https://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8 Escena de La Naranja Mecnica.wmv https://www.youtube.com/watch?v=t4kGFFPR7rY Aprendizaje social, Albert Bandura https://www.youtube.com/watch?v=KX5apW8h8WA Teorias de Aprendizaje Social_Albert Bandura.wmv https://www.youtube.com/watch?v=OU6NXycLQXY&list=TLGGNcLI4OfWE Bebberrinchito - Crying baby https://www.youtube.com/watch?v=FEvs5ao66hs 11. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje, premios, sanciones o castigos. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. Aborda el tema del reglamento desde el inicio del ao escolar hasta esta fecha si ha habido cambios en la disciplina al establecer premios y sanciones en torno a alguno de estos temas: Tareas Limpieza Peleas
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Material. Comentario personal hasta 6 renglones c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas

12. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 4 Septiembre 28 hasta el da 11 de Octubre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 5 Octubre 5 Inicia: octubre 12 Termina: octubre 18

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Tema: Psicoanlisis Sigmund Freud Descripcin. En esta sesin conocers la teora del fundador del Psicoanlisis, el mdico austraco Sigmund Freud en torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, lenguaje, juegos de competencia, solitarios, socializacin. En clase abordars el tema delafamilia. Escucha sus ideas acerca de su padre, madre, hermanos, y otros familiares. Despus le solicitars un dibujo de su familia. Y finalmente explicarn sus dibujos ante el grupo. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de Inconsciente, Libido, Aparato Psquico: ello, yo, supery, Etapas del desarrollo, Complejo de Edipo, Complejo de Electra, Identificacin, Neurosis, Transferencia, Mtodo de investigacin basado en la asociacin libre y la interpretacin de los sueos.. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo. 3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 13. Escrito: a) Definicin de:
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Inconsciente Libido Aparato: ello, yo, supery. Etapas del desarrollo Complejo de Edipo Complejo de Electra Identificacin Neurosis Mtodo de investigacin basado en la asociacin libre y la interpretacin de los sueos. El psicoanlisis y la educacin b) Caractersticas de su mtodo de investigacin. d) Escrito de resumen

Recursos. GILBERT, R. El psicoanlisis, En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 57 a 67 HELLMAN, Ilse. El psicoanlisis y el maestro. En_______________. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 68 a 75 Biografia de Sigmund Freud Parte 1 (1/3) https://www.youtube.com/watch?v=KHrxhAnM1eY Biografia de Sigmund Freud Parte 2 (2/3) https://www.youtube.com/watch?v=MzIyqWbGVcw Biografia de Sigmund Freud Parte 3 (3/3) https://www.youtube.com/watch?v=fnBG6kldc-A El Desarrollo Psicosexual Primera parte.wmv 1
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https://www.youtube.com/watch?v=qmYZGp6-P_4 El Desarrollo Psicosexual segunda parte.wmv https://www.youtube.com/watch?v=cMI_GDyAGxk EXPLICACIN DE SIGMUND FREUD SOBRE LA SEXUALIDAD INFANTIL https://www.youtube.com/watch?v=bi7T8k1TCrU 14. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje, juegos de competencia, solitarios, socializacin. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. Aborda el tema dela familia. Escucha sus ideas acerca de sus familiares. Permite que se expresen libremente. Despus solicita un dibujo de su familia que despus explicarn ante el grupo. Explora temas vinculados como Dios, el nacimiento de algn hermano, la muerte, vejez, relacin de la realidad con la fantasa, separacin y divorcio de los padres, violencia. Observa cmo percibe el nio la escuela, como un espacio amigable u hostil, a la maestra, etc. c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 15. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin.
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Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 5 Octubre 5 hasta el da 11 de Octubre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 6 Octubre 12 Inicia: octubre 12 Termina: octubre 19

Tema: Psicologa gentica. Henri Wallon Descripcin. En esta sesin conocers la teora de uno de los fundadores de la psicologa gentica, el mdico francs Henri Wallonen torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, relacionando estos aspectos con la teora. En clase abordars algn fenmeno natural como la lluvia, en el que propiciars que los nios expresen sus creencias acerca del origen de ste. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de desarrollo, estadio, etapas del desarrollo infantil, factores que intervienen en el desarrollo, y las caractersticas de su mtodo de investigacin.
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2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo. 3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 16. Escrito: a) Definicin de: Desarrollo Estadio Etapas del desarrollo Factores que intervienen en el desarrollo b) Caractersticas de su mtodo de investigacin. c) Escrito de resumen Recursos. AJURIAGUERRA, J. de. El desarrollo infantil segn la psicologa gentica. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 25 a 27 __________________ Estadios del desarrollo segn Henri Wallon. En_________El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 28 a 29 Wallon teoria de juego https://www.youtube.com/watch?v=2RYYaKu8Xug Henry Wallon video completo https://www.youtube.com/watch?v=W-iWLIgj15U

17. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje. Comentario personal hasta 6 renglones
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b. Escrito de registro en clase. Aborda el tema de algn fenmeno natural como la lluvia, propicia que los nios hablen acerca de sus creencias e hiptesis acerca del origen de este fenmeno. Permite que se expresen libremente. Comentario personal hasta 6 renglones c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 18. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 6 Octubre 12 hasta el da 18 de Octubre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 7 Octubre 19 Inicia: octubre 19 Termina: octubre 25

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Tema: Psicologa Gentica Jean Piaget Descripcin. En esta sesin conocers la teora de uno de los fundadores de la psicologa gentica, el bilogo suizo Jean Piaget en torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, relacionando estos aspectos con la teora. En clase abordars algn fenmeno natural como la lluvia, en el que propiciars que los nios expresen sus creencias acerca del origen de ste. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de desarrollo, etapa, etapas del desarrollo infantil, factores que intervienen en el desarrollo, inteligencia, adaptacin, asimilacin, acomodacin, estructura y las caractersticas de su mtodo de investigacin.. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo. 3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 19. Escrito:
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a) Definicin de: Desarrollo Etapa Etapas del desarrollo Factores que intervienen en el desarrollo Inteligencia Adaptacin Asimilacin Acomodacin Estructura b) Caractersticas de su mtodo de investigacin. d) Escrito de resumen Recursos. ARAUJO, Joao B. y Clifton B. Chadwick. La teora de Piaget. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 104 a 109 PIAGET, Jean. Desarrollo y aprendizaje. En_____________. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 33 a 41 Teoria Cognitiva de Jean Piaget https://www.youtube.com/watch?v=DZ-lOPrFFr8&list=TL3HCMf-QDUrM TEORA PSICOGENTICA PIAGET Completo https://www.youtube.com/watch?v=lEklFrBB-CI El Mtodo de Piaget https://www.youtube.com/watch?v=ruOgHbOjt-o ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL SEGN PIAGET http://www.youtube.com/watch?v=YVwZUP8caz0 PSICOLOGIA DEL DESAROLLO DE JEAN PIAGET https://www.youtube.com/results?search_query=etapas+del+desarrollol+de+piaget &page=2
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20. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. Aborda un tema de Ciencias naturales como el agua, de donde vienen los nios, etc. Se trata de conocer las conjeturas que ellos se hacen de estos temas. Permite que se expresen libremente. Comentario personal hasta 6 renglones c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. 21. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 7 Octubre 19 hasta el da 25 de Octubre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________ Sesin 8 octubre 26

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Inicia: octubre 26 Termina: noviembre 8 Tema: Psicologa histrico-cultural Lev Vigotsky Descripcin. En esta sesin conocers la teora del fundador de la psicologa histrico-cultural, el mdico ruso Lev Vigotsky en torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, relacionando estos aspectos con la teora. En clase organizars una actividad de matemticas en torno a resolucin de problemas razonados entre nios de diferentes niveles y la importancia de la colaboracin en el aprendizaje. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de desarrollo, aprendizaje, nivel evolutivo real, nivel de desarrollo potencial, zona de desarrollo prximo, papel del lenguaje en el desarrollo, factores que intervienen en el desarrollo, caractersticas de su mtodo de investigacin. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo.
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3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 22. Escrito: a) Definicin de: Desarrollo Aprendizaje Nivel evolutivo real Nivel de desarrollo potencial Zona de desarrollo prximo Papel del lenguaje en el desarrollo Factores que intervienen en el desarrollo b) Caractersticas de su mtodo de investigacin. d) Escrito de resumen Recursos. VIGOTSKY, Lev S. Zona de desarrollo prximo: una nueva aproximacin, En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 76 a 80 Vigotsky. Zona de desarrollo prximo. https://www.youtube.com/watch?v=FsiaeMFXz8k&list=PLD16196193039426E Vigotsky: Teora Historico Culturalhttps://www.youtube.com/watch?v=YVX5rEpAo2w Lev Vigotsky, biografia https://www.youtube.com/watch?v=jHWM70CgQhI&list=TLT1WGUai4-o8 23. Escrito: Evaluacin.

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a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. Organiza una actividad de matemticas en torno a resolucin de problemas razonados entre nios de diferente nivel para observar sus interacciones y la importancia de la colaboracin en el aprendizaje. Permite que se expresen libremente. Comentario personal hasta 6 renglones c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 24. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 8 Octubre 26 hasta el da 8 de Noviembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 9 Noviembre 9 Inicia: noviembre 9

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Termina: noviembre 15

Tema: Psicologa Cultural. Aprendizaje por descubrimiento. Jerome Bruner Descripcin. En esta sesin conocers la teora de uno delos fundadores de la psicologa cultural, y del enfoque del aprendizaje por descubrimiento, el psiclogo Jerome Bruner en torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, relacionando estos aspectos con la teora. En clase organizars una actividad en las que se propicie el descubrimiento de los nios sobre algn aspecto nuevo por ejemplo de la lengua escrita, por ejemplo inventar un cuento con todo el grupo construyendo personajes, situaciones, ambientes, El nio descubre cmo se hace un relato, como se hacen los personajes, utilizando la imaginacin y la colaboracin grupal. Tambin inventa y conoce nuevas palabras. Otra actividad puede ser la redaccin en equipos de alguna noticia sobre un evento sucedido en su familia, barrio, o en la escuela. Descubre cmo se elaboran las noticias, investiga las caractersticas de este gnero, y en este trayecto descubre nuevos aspectos. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de Aprendizaje por descubrimiento, estrategias cognitivas, formacin de conceptos, cultura, modos psicolgicos de conocer: enativos, icnicos y simblicos, juego y sus funciones, habla infantil. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo.
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3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo. 25. Escrito: a) Definicin de: Aprendizaje por descubrimiento Principios del APD Estrategias cognitivas Formacin de conceptos Cultura Modos psicolgicos de conocer: enativos, icnicos y simblico Juego y sus funciones Habla infantil 4 ideas de la educacin: agencia, reflexin, colaboracin, cultura. b) Escrito de resumen Recursos. ARAUJO, Joao B. y Clifton B. Chadwick. La teora de Brunner. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 112 a 115 BRUNNER, J. Juego, pensamiento y lenguaje. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 81 a 86 Jerome Bruner http://www.scribd.com/doc/16639692/jeromebruner andamiaje https://www.youtube.com/watch?v=XrmH65YU8-8 andamiaje https://www.youtube.com/watch?v=XrmH65YU8-8

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26. Escrito: Evaluacin. a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. En clase organizars una actividad en las que se propicie el descubrimiento de los nios sobre algn aspecto nuevo por ejemplo de la lengua escrita, por ejemplo inventar un cuento con todo el grupo construyendo personajes, situaciones, ambientes, El nio descubre cmo se hace un relato, como se hacen los personajes, utilizando la imaginacin y la colaboracin grupal. Tambin inventa y conoce nuevas palabras. Otra actividad puede ser la redaccin en equipos de alguna noticia sobre un evento sucedido en su familia, barrio, o en la escuela. Descubre cmo se elaboran las noticias, investiga las caractersticas de este gnero, y en este trayecto descubre nuevos aspectos.Comentario personal hasta 6 renglones c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 27. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas

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Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 9 Noviembre 9 hasta el da 15 de Noviembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________

Sesin 10 Noviembre 16 Inicia: noviembre 16 Termina: noviembre 22 Tema: Constructivismo. Aprendizaje significativo David Ausbel Descripcin. En esta sesin conocers la teora de un terico destacado del Constuctivismo y del Aprendizaje significativo, el mdico y psiclogo David Ausbelen torno a varios conceptos importantes en su obra. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que observars el recreo de los nios, sus juegos, interacciones, relacionando estos aspectos con la teora. En clase organizars un debate sobre algn tema social en el que propiciars que los nios argumenten sus ideas. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los conceptos de organizadores previos, aprendizaje significativo, constructo de la estructura cognitiva, sentido lgico y sentido psicolgico, cinco procesos mentales que intervienen en el aprendizaje y en la retencin del contenido verbal con sentido, constructivismo, papel del educando. 2) Realizar experiencias de observacin en el recreo y en el aula con los nios para relacionar los conceptos mencionados en el 1) objetivo.
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3) Elaborar un Glosario con 4 conceptos mnimo.

28. Escrito: a) Definicin de: Organizadores previos Aprendizaje significativo Constructo de la estructura cognitiva Sentido lgico y sentido psicolgico Cinco procesos mentales que intervienen en el aprendizaje y en la retencin del contenido verbal con sentido Constructivismo Papel del educando Contenido verbal significativo vs. Lenguaje prolijo. b) Escrito de resumen

Recursos. ARAUJO, Joao B. y Clifton B. Chadwick. La teora de Ausbel. En UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL. El nio: desarrollo y proceso de construccin del conocimiento. Antologa. Mxico, 1994, pgs. 133 a 138 Ausubel, Aprendizaje Significativo https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM el aprendizaje significativo de Ausubel https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ 29. Escrito: Evaluacin.
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a. Escrito de registro. Observa en el recreo de los nios las interacciones, juegos, reglas, lenguaje. Comentario personal hasta 6 renglones b. Escrito de registro en clase. En clase organizars un debate sobre algn tema social en el que propiciars que los nios argumenten sus ideas. Despus encarga un ensayo de tarea acerca del tema del debate. Comentario personal hasta 6 renglones. c. Escrito de Glosario. Elabora un Glosario con 4 conceptos mnimo. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 30. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 10 Noviembre 16 hasta el da 22 de Noviembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales. __________________________________________________________________ Sesin 11 Noviembre 23 Inicia: noviembre 23 Termina: noviembre 29 Tema: Sntesis y conclusiones de las teoras psicolgicas.
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Descripcin. En esta sesin trabajars en equipo colaborando con tus compaeros para utilizar los organizadores grficos, cuadro sinptico y mapa mental, en la construccin de la sntesis de las principales teoras del desarrollo y aprendizaje as como las conclusiones de la sesin Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y disear un cuadro sinptico que sintetice las principales teoras del desarrollo infantil y construccin del conocimiento relacionndolos con ideas abordadas en sesiones anteriores. 2) Disear un mapa mental con las palabras clave de cada teora 3) Llevar a cabo una experiencia de aprendizaje colaborativo al elaborar las actividades de los objetivos 1) y 2) y conclusiones en un equipo. 31. Escrito: a) Cuadro sinptico con los siguientes investigadores: Tanner Pavlov Freud Wallon Piaget Brunner Ausbel . b) Se relacionarn con las siguientes ideas: Desarrollo
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Etapas Aprendizaje Educacin Papel del maestro Papel del alumno Papel del grupo Papel de la escuela Papel de los contenidos Escolares Papel de los materiales c) Mapa mental con las palabras clave de cada teora.

Recursos. Los escritos de las sesiones anteriores. Programa CMaps Tools. Materiales educativos para maestros de la SEP http://www.sep.gob.mx//w//sep1/libros_y_material_didactico Http://www.sep.gob.mx Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 32. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes
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d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 11 Noviembre 23 hasta el da 29 de Noviembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales.

__________________________________________________________________ Unidad III TEORAS DEL APRENDIZAJE Y TEORAS DE LA INSTRUCCIN Propsito: A. Se explicar la fundamentacin psicolgica de la prctica docente a partir de algunas teoras del aprendizaje y de la instruccin Unidad IV SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA. Propsito: A. Se identificar y explicar la operatividad de algunas teoras del desarrollo y aprendizaje en preescolar y primaria.

Sesin 12 Noviembre 30 Inicia: noviembre 30 Termina: diciembre 6

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Tema: Teoras psicopedaggicas en planes y programas de estudio. Descripcin. En esta sesin recopilars informacin de varios investigadores y de planes y programas oficiales para conocer los fundamentos psicolgicos en los que se basan los nuevos planes y programas de estudio. En base a la informacin revisada se elaborar una sntesis de los principales conceptos de dichas teoras y de los enfoques de los planes de estudio especficamente en Espaol y Matemticas. Para finalizar la sesin realizars actividades de evaluacin en las que disears un cuadro sinptico, un mapa mental y las conclusiones en las que tendrs una experiencia de trabajo colaborativo. Objetivos: 1) Recopilar y organizar informacin, seleccionar los aspectos ms relevantes y redactar un resumen acerca de los las bases psicolgicas de los nuevos planes de estudio 2) Conocer los principales conceptos de Emilia Ferreiro, Kholberg e Irma Fuenlabrada y Guy Brousseau en los que se basa el nuevo plan de estudios. 3) Llevar a cabo una experiencia de aprendizaje colaborativo al elaborar las conclusiones en un equipo.

33. Escrito: A. Emilia Ferreiro a) Alfabetizacin b) Niveles de adquisicin de la lengua escrita. Pre silbico, silbico, silbico alfabtico y alfabtico c) Papel de los errores en el proceso
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c) Funciones de la lengua escrita d) Comprensin lectora d) Escrito de resumen

Recursos. Conferencia Emilia Ferreiro (Alfabetizacin) https://www.youtube.com/watch?v=znEfv3M1how Emilia Ferreiro 1 3 wmv https://www.youtube.com/watch?v=syx0gVk48IM Emilia Ferreiro 2 3 wmv https://www.youtube.com/watch?v=I3HflHqfDwc Emilia Ferreiro 3 3 wmv https://www.youtube.com/watch?v=fMsDYxacrgo La lectura en la era "pre-digital" (Emilia Ferreiro 1de5) https://www.youtube.com/watch?v=gk8Q6R_pFLI&list=PL5E58BBC147FCB10D B. Autonoma moral e intelectual a) Desarrollo moral b) Etapas c) Autonoma Moral c) Heteronoma d) Autonoma intelectual d) Interaccin entre nios Recursos: Etapas de Desarrollo Moral https://www.youtube.com/watch?v=rdXK_c-yFxk desarrollo moral de kohlberg.wmv https://www.youtube.com/watch?v=0VEfUcy0qOA Moralidad
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https://www.youtube.com/watch?v=ZEO751x-m-o Que es la autonoma? https://www.youtube.com/watch?v=Td9AtjNZb-g C. Irma Fuenlabrada y Guy Brousseau a) Planteamiento y resolucin de problemas matemticos b) El contrato c) Construccin del conocimiento matemtico d) Escrito de resumen Recursos: Irma Fuenlabrada 1/6.wmv https://www.youtube.com/watch?v=E8vXd-Ernzw Irma Fuenlabrada 2/6.wmv https://www.youtube.com/watch?v=zMqOdcosSXM&list=PL1EA5C048C9500617 El contrato didctico en la clase de matemticas https://www.youtube.com/watch?v=8DljWQpxazI Situaciones didcticas de GuyBrousseau | Mathema http://www.google.cl/search?tbm=blg&ie=ISO-8859-1&hl=es419&source=1600&q=piaget+etapas&oq=piaget&gs_l=bloghp.1.2.0l10.4509.6669.0.14678.6.5.0.1.1.0.119.386.4j1.5.0....0...1ac..24.bloghp..0.6.402.g_Ey7afw_HI&sei=zxYlUuPyHqqE2QXX2YAo&gbv=2#gbv=2&hl=es419&q=guy+brousseau+teoria+de+situaciones+didacticas&tbm=blg Didctica de las matemticas brouseau http://matematicaisfdcortazar.blogspot.mx/2011/12/la-didactica-de-lamatematica.html D. Competencias a) Definicin b) Caractersticas c) Tipos
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c) Escrito de resumen Recursos: Planeacin Didctica por Competencias 2.mov https://www.youtube.com/watch?v=72o-DFgfbfc 34. Escrito: Evaluacin. a. Cuadro sinptico. Elaborar un cuadro sinptico que contenga los siguientes investigadores: Emilia Ferreiro, Kholberg, Irma Fuenlabrada., enfoque de los planes y programas. Y las siguientes ideas: construccin del objeto de conocimiento, lengua escrita, autonoma moral y conocimiento matemtico, Tres ideas sobre el trabajo en el aula mnimo, papel del maestro, alumno escuela, familia. b. Mapa mental. Disear un mapa mental con las competencias del grado en el que trabajan de las asignaturas mencionadas. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas 35. Escrito: CONCLUSIONES. a. Resumen breve de los subtemas b. Seleccin de lo ms relevante de cada uno c. Nuevos aprendizajes d. Posibles usos futuros de la informacin investigada e. Opinin propia de los contenidos de la sesin. Ingresa este escrito a Foros y a Tareas

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Enven sus trabajos a la plataforma y a mi correo con el nombre de Sesin 12 Noviembre 30 hasta el da 6 de Diciembre. Estar en el Chat los martes y mircoles de 16:00 a 17:00. Saludos cordiales.

Nota: Pendiente la sesin 13

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