Paty Ulloa

8VO” PARALELO”
UNICO

EDUCACION
BASICA

1 

 
 PROBLEMA

La sobre protección y su influencia en el desarrollo interpersonal en los alumnos dela

escuela Centro Educativo Horizontes

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 CONTEXTUALIZACION

A nivel mundial en cuanto a la asistencia a clases un 22.01 % se mantiene , en cambio un

13.26% no se ha notado mejoría debido a complicaciones de las situaciones familiares
periodos vacacionales que dificultan la incorporación al centro educativo , jóvenes que
radicalizan su postura de no asistencia a clases y otros motivos .

En la educación primaria el mayor índice de ausencia en los estudiantes se da en el segundo

ciclo que quiere decir de 8 a 10 años, se detecta que los estudiantes de segundo curso son
los que más faltan a clases

Corresponde con un ausentismo crónico el 34.44% donde estudiantes faltan a clases

durante semanas completas en cambio un 24.39% se trata de estudiantes que faltan de
forma esporádica y una ausencia grave , donde se contempla el abandono con un 12.19% .

Las causas más frecuentes son las relacionadas con la familia entre ellos son
,despreocupación de los padres , familias desestructuradas , desmotivación y desinterés

2 
ante la enseñanza que no responde a las expectativas de los jóvenes , rechazo al centro
educativo primario o educación secundaria obligatoria , problemas de comportamiento en
el aula y bajo rendimiento en el aprendizaje académico .

En cuanto a la educación es un derecho, un deber y por lo tanto todos los estudiantes

deben acudir a clases. La falta a clases a sido señalado como uno de los diez problemas más
importantes en las diferentes escuelas de mundo (Dekald, Jay, Lcdo. Jaime Veliz Litardo
Secretario general)

En el Ecuador las causas mas frecuentes en no asistir a clases son las relacionadas con la
familia como : despreocupación de los padres , familias desestructuradas, en los
estudiantes existe la desmotivación y desinterés ante la enseñanza ,rechazo al centro
educativo , conflictos entre compañeros ,mala influencia de amistades dificultad al cambio
de educación primaria a educación secundaria o mas aun problemas de comportamiento en
el aula.

También de acuerdo al estado ecuatoriano en el futuro garantizara en forma obligatoria la

asistencia a clases de todos los niños abandonados que mendigan en las calles de las
ciudades y estudiantes becados para el siguiente año lectivo, y sancionara con detención a
los padres en caso de no mandar al niño o joven a la escuela o colegio hasta que ellos
vayan a clases.

En la parroquia Atahualpa existe un alto porcentaje de niños que no asisten a clases por
ende su aprendizaje académico es desequilibrado , y en muchas de las ocaciones existen
perdidas de año por no asistir a clases ya que la mayoría trabaja o porque la economía de

3 
sus padres es muy deficiente, por los mismo los niños no se limitan a tener un futuro
excelente ni un adecuado aprendizaje significativo.

En la escuela Ernesto Bucheli existen estudiantes que no asisten a clases normalmente,

primero por el descuido de los padres , también porque no les agrada dicha clase o
también porque la mayoría de estudiantes por la ausencia de los padres viven con familiares
en este caso con sus abuelos, personas que no están muy involucrados en la educación por
lo que permiten con facilidad que los estudiantes no asistan a clases con normalidad ,esto
perjudica mucho en el aprendizaje académico de cada uno.

1.1.1.- Contextualización macro

En cuanto al problema el Sr director ha mencionado que a nivel de la institución existe un

buen porcentaje de estudiantes que no asisten con normalidad a clases, por lo que dificulta
el aprendizaje y rendimiento de cada uno de los estudiantes, por ende ha involucrado a los
padres de familia en este problema, ya que no existe preocupación para justificar cada una
de sus inasistencias a clases, lo que quiere decir es que también hay padres irresponsables.

1.1.2.- Contextualización micro

En lo que se refiere al problema este también se relaciona con un grupo de estudiantes del
7mo año , por lo que el profesor guía menciona que los estudiantes son irresponsables en la
asistencia a clases y por ende no cumplen con sus tareas que se les asigna diariamente,
también muchos de los casos sus padres no están al tanto de la asistencia de sus hijos ya
que su trabajo no les permite acudir al plantel .

4 
 1.2 ANALISIS  CRÍTICO  

 Árbol de problemas 
 

 
No rinde en  Estudiantes  No  desmoti  Irrespon 
su  distraídos  domina  vado  sable 
aprendizaje  el tema

          Aprendizaje académico 

No asiste  Clases  No participa  Incapacidad  Inmadurez 

a clases  desmoti  en clase  de actuar  en la 
vadoras atencion

Cuestionamiento:

a.- ¿Cuál es la causa que los niños no asistan a clases?

b.- ¿Los estudiantes como actúan en clases cuando no asisten normalmente?

¿El aprendizaje de los estudiantes que no asisten a clases es igual a los que asisten con
normalidad?

c.- ¿Cómo influyen los parientes de los estudiantes para que ellos asistan a clases con
normalidad?

5 
d.- ¿El aprendizaje de los estudiantes que no asisten a clases es igual a los que asisten con
normalidad?

e.- ¿Que hacen los niños cuando no asisten a clases?

f.-¿ Como asumen los padres su irresponsabilidad en cuanto a la asistencia a clases de sus
hijos?

1.3 PROGNOSIS

¿El escaso aprendizaje académico provocara un nivel bajo del rendimiento escolar en los
estudiantes la misma que conllevara a perdida de año e incluso ocasionará bajo autoestima?

1.4 FORMULACION DEL PROBLEMA

La influencia de la asistencia a clases en el aprendizaje académico de los estudiantes del

7mo año de Educación Básica de la escuela Ernesto Buchelly de la Parroquia Atahualpa
en el año 2008 – 2009

VI: Asistencia a clases

VD: Aprendizaje académico

1.5 DELIMITACION DEL PROBLEMA

Delimitación  de contenido 

Campo = Educativo

Área = Rendimiento Académico

Aspecto = Asistencia a clases

6 
• Delimitación de espacial

Esta investigación se realizara con los estudiantes del 7mo año de Educación

Básica de la escuela Ernesto Buchelly de la Parroquia Atahualpa

• Delimitación temporal

Este problema será estudiado en el periodo comprendido del Diciembre 2008 y

Enero 2009

1.6 JUSTIFICACION

Este problema es de importancia para la comunidad educativa porque mejorara la

capacidad i rendimiento de cada estudiante en el ámbito del aprendizaje, cuando se
logre la asistencia a clases de cada uno de ello

Este trabajo es novedoso dentro de la institución pues nadie se a preocupado en

solucionar el problema y envés de eliminarlo se a ido agravando cada vez mas.

Tratare de ayudar en la solución de este problema poniendo de parte todo el interés

personal, al trabajar con espíritu solidario y actitud científica a este problema
seleccionado

El trabajo de investigación es factible realizar pues contaremos con la ayuda director

profesor y estudiantes de la escuela Ernesto Bucheli que nos proporcionaran la
información necesaria del problema que podría darnos pautas científicas de solución

7 
Los beneficiarios directo de este trabajo de investigación serán los estudiantes en
primer lugar , porque mejoraran su manera de actuar ,serán individuos participativos
,elevaran su autoestima , también serán beneficiados los maestros y la entidad
educativa puesto que habrán mejorado la formación de nuevos individuos , y también
saldrán beneficiados los padres de familia puesto que puesto que contaran con
individuos mejores formados que podrán ser útiles en la sociedad

Este trabajo es original porque es autentico basado en mi interés educativo mi

empeño, esfuerzo y sobretodo mi capacidad

1,7 OBJETIVOS

1.7.1 Objetivo General

Interesar a la comunidad educativa sobre la influencia de la asistencia a clases en

en el aprendizaje académico de los estudiantes .

1.7.2 Objetivos Específicos

a. Precisar la importancia de la asistencia a clases de los estudiantes

b. Establecer el índice del aprendizaje académico de los estudiantes.

c. Analizar alternativas de solución al problema de la asistencia a clases de los

estudiantes.

CAPITULO II

8 
 MARCO TEORICO

2.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Acudí a la escuela Ernesto Bucheli de la parroquia Atahualpa para obtener la

información acerca del aprendizaje académico de los estudiantes que se educan en este
plantel

Recibí información del director y el señor profesor del 7mo año que en forma verbal
me han informado que nadie en este establecimiento nadie se ha preocupado en
realizar una investigación sobre este problema que cada vez se vuelve más grave por
la falta de preocupación de todo los integrantes de la comunidad educativa .

Se informa también que ninguna institución educativa ni social (Dirección de

educación ONG.S, INFA, Fundaciones especializadas, etc , No se han preocupado de
este problema peor de solucionar, de este podemos deducir que nuestro trabajo resulta
ser el primero en este campo educativo y es inédito que esperamos sirva para
mejoramiento de la entidad educativa.

2.2 HIPOTESIS

HO: La asistencia a clases no influye en el aprendizaje de los estudiantes.

H.1: La asistencia a clases influye en el aprendizaje académico de los estudiantes.

Variable independiente: asistencia a clases.

Variable dependiente: aprendizaje académico.

Unidades de observación: estudiante.

Termino de relación: influye.

2.3 FUNDAMENTACION TEORICA DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

9 
ASISTENCIA A CLASES

Concepto.-“ La asistencia a clases es un medio de formación de voluntad de los

estudiantes, un reglamento obligatorio que se aplica a todos los estudiantes, y será
controlada por el profesor en la que hará constar la presencia o ausencia de los
estudiantes .( Pierce ,Hamm y Vandell 1999)

Causas de la no asistencia a clases: - no está en edad para integrarse en el grupo

- Por enfermedad repentina

- Mala relación con los profesores y compañeros.

-Temas innecesarios en la clase

-Por falta de dinero

-No le gusta no le interesa el aprender

-Necesidad de trabajo de los padres

- Perdió el año y se siente menospreciado

-Los padres de familia no les permiten asistir a clases. (Wilson, Kara Gae.                        

                              "Tough on Truants “American abril 1993”) 

*  INASISENCIA  DE  NIÑOS  A  CLASES    PREOCUPA  A    LA  EDUCACION  PRIMARIA.‐  Las 

autoridades del consejo de educación primaria están preocupadas por la inasistencia a clases 
del  niño    cuya  madre  denuncia  abuso  por  parte  de  un  compañero  de  clases  .El  que  tiene 
problemas motrices , acuso a un compañerito suyo de maltrato   físico   , por lo que el equipo 
interdisciplinario manifestó  que no asiste a clases el niño por el momento .Según las fuentes 
primarias ,se esta intentando la reincorporación del niño a las clases; talvez  , en otro centro 
de estudios . (José Ángel Álvarez Saura, revista españolan de orientación y psicopedagógico 
vol . 15° 2004 pag. 317. 

*Ausencia  estudiantil  sin  permiso    .‐  La  falta  a  clases  a  sido  señalado  como  uno  de  los  10 
problemas  mas  importantes  en  las  escuelas  de  este  país  lo  que  afecta  negativamente  el 

10 
futuro  de  la  juventud  .De  hecho  ,los  niveles  de  ausentismo  han  llegado  hasta  un  30  %  en 
algunas ciudades.(KARA Gae Wilson ¨ American school Borrad Journal 180 Abril 1993 Pág.  43 

El  presente  articulo  examina  algunos  de  los  modos  en  que  inasistencia  afecta  tanto  al 
individuo como a la sociedad, e identifica factores que pueden poner  a los estudiantes en un 
mayor  riesgo  de  transformarse  en  inepta  .Ha  sido  consideradas    directrices    para  crear 
políticas  efectivas  de  asistencia  y  se  han  descrito  varias  respuestas  al  problema;  con  el 
objetivo  de  facilitar  a  los  distritos  la  implementación  de  políticas  que  les  den 
resultados.(IBID) 

 *ALGUNAS  CONSECUENCIAS  DE  LAS  INASISTENCIAS.‐  La  inasistencia  escolar  es  un 
problema que se extiende mucho mas allá del la propia institución .Afecta al estudiante , a la 
familia  y  a  la  comunidad  .  El  departamento  de  educación  del  condado  el  autoestima  y  la 
confianza en uno mismo.(IBID.)pág. 45 

 El  problema  de  la  inasistencia  escolar  nunca  podrá  erradicarse  totalmente  .Algunos  de   
manera voluntaria asisten a clases pero otros no .A menudo debido a influencias de factores     
negativos en sus vidas. Estos estudiantes requieren de intervención ya que los beneficios de         
una  asistencia  regular    puede  ser  la  diferencia  entre  una  vida  de  logros.  Mediante  la 
intervención   de los factores de riesgos, junto  con una política de asistencia que funcione, 
profesores  y  administradores  pueden  darles  a  los  estudiantes  una  mejor  posibilidad  para 
 que detengan éxito en el futuro.(IBID .)pág. 47 

*Que  medidas  radicales  pueden  ser  tomadas  para  atacar  el  problema  del  ausentismo.‐ 
muchos distritos escolares adoptan una línea dura para reducir el ausentismo injustificado.  
Esta  forma de atacar el problema es concebido como un medio de romper la evolución que 
va del ausentismo a la delincuencia .Desalienta el ausentismo en los muchachos mediante la  
inpocicion del castigo tanto en los padres como en los propios estudiantes .dieciséis distritos 
escolares  están  usando  una  variedad  de    métodos    que    reducen  la  ausencia  en  los 
estudiantes    auque  ninguno  a  tenido    tanto  éxito  como  llevar  a  los    inasistentes  a  los 
tribunales.(IBID .) pág.  48 

Los funcionarios que examinan las familias están acostumbrados a  investigar las ausencias 
injustificadas.  Después  de  3  años  desde  que  se  implemento  la  política  ,  han  sido  juzgados 
600  casos  ,  dando  como  resultado    300  condenas  en  que  los  padres  fueron  multados  y 

11 
 enviados  a  asistir  a  terapia  con  concejeros  .Cientos  de  estudiantes  están  de  vuelta  a  los 
colegios y escuelas y el condado ha visto una disminución de un 45% en la tasa de abandono 
escolar    los  distritos  fueron  capaces  de  incrementar  esta  política  prácticamente  sin  costo 
para  los  colegios  debido  al  incremento  de  fondos  del  financiamiento  del  distrito  ,  que 
resultaron del aumento del promedio estadístico de asistencia diaria a clases .(IBID)pág. 50   
Muchos estados permiten o requieren que el sistema escolar evalué el logro estudiantil con 
factores distintos a la cantidad y calidad del trabajo. Estos colegios pueden tener la autoridad 
de  no  evaluar  las  tareas  asignadas  el  día  de  la  ausencia  injustificada.  Se  puede  reprobar  el 
curso si el estudiante falta a clases por cierta calidad especifica de veces, que varia de 5 a 20 
veces por trimestre  dependiendo del colegio o escuela. En el año escolar de 1982 adopto la 
política  que  permite    solo  10  inasistencias  justificadas  o  injustificadas      pues  en  ese  año  la 
asistencia se mantuvo en un 93.5%(GILLATT David truanci  American secondary  education I 
Septiembre 1997 pag 12) 

* Como puede involucrarse la comunidad.‐ La exploración extensiva  de las posibilidades de 
carrera y la educación relacionada con la profesión, antes y durante  la educación primaria o 
secundaria  son  importantes  para  desarrollar  objetivos  educacionales  y  establecer  un 
proyecto para el futuro del estudiante. Crear conciencia de las posibilidades profesionales y  
los intereses relacionados facilita la transición  del colegio o escuela al trabajo. Los mentores 
se familiarizan a los estudiantes con el mundo del trabajo y ayudan a los padres a formular 
planes profesionales para sus hijos. Los estudiantes comienzan el programa en el décimo año 
y reciben tres años de instrucción computacional. El currículum esta altamente relacionado 
con el trabajo, y como incentivo  para graduarse, a los estudiantes se les garantiza un trabajo 
después  de completado el programa.  ( IBID )  .   

                                                                                                                                                                                                                    
Recomendaciones.-

- La asistencia debe ser firme porque interviene ayuda y esfuerzo  

- Se debe ayudar ampliamente en la justa participación  en las políticas de asistencia

- Se debe especificar por escrito la expectativa de asistencia tanto de buena o de mala.

2.4.- FUNDAMENTACION TEORICA DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

12 
APRENDIZAJE ACADEMICO

Concepto.- “Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta como el
producto de de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus
necesidades” (Jiménez Alvarado y Reyes Lourdes. Aprendiendo a estudiar .Editorial
nieva generación, S.A México 1978).

Teorías del aprendizaje.-

Teoría pedagógica activa.- su teoría la educación del trabajo y la libre

                                                           expresión   de cada uno de los niños basada en la 

percepción intuitiva (Wertheimer y Kohler 1959)

Teoría tradicional.- Se fundamenta en el memorismo donde el estudiante

se maneja únicamente como receptor de la información.

Teoría pedagógica conductista.-sustenta a la tecnología educativa o

pedagógica industrial es todo un sistema con su filosofía

(J. Watson y Skinner pedagogía, 1981)

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE : Aquí se revisan lo conceptos en el

contexto

Conceptuales aportados por Psicólogos como Piaget, Vigotsky

y Ausubel que constituyen base sobre la cual se edifica el

enfoque constructivita de aprendizaje. (autor Héctor Suárez C.

anuario de la Universidad Internacional SEK . , ISSN. 071.2508

N°. 7, 2001, pag 149.)

TIPOS MÁS COMUNES DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE.-

13 
 Dislexia.- Trastorno relacionada con el lenguaje, por el cual la persona tiene
problemas para entender palabras, oraciones o párrafos. (IBID)

Discalculia.- Trastorno relacionado con las matemáticas, por el cual la persona tiene
las dificultades para resolver problemas y entender conceptos matemáticos.(IBID )

Digrafía.- Trastorno relacionada con la escritura por el cual la persona tiene

dificultades para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio
determinado. (IBID)

.- Trastornos de procesamiento auditivo o visual: Trastorno sensorial por el cual

la persona tiene dificultades para comprender el lenguaje a pesar de tener el oído y la
vista normales. Se puede ayudar a los niños con problemas de aprendizaje mediante
una terapia de apoyo si su condición se detecta y se trata a tiempo, pero sin el
problema se ignora puede aumentar y complicarse rápidamente .Un niño que en la
escuela primaria no aprende a sumar al llegar a la secundaria no podrá entender
algebra El niño que trata de aprender con gran esfuerzo se lustrara rápidamente y
desarrollara problemas emocionales como una baja autoestima, resultado de los
fracasos repetidos. Algunos pueden presentar también problemas de conducta al
querer de manera inconciente esconder sus limitaciones en cuanto al aprendizaje y
conseguir la atención de los demás. (IBID.) pág. 152

¿COMO PUEDEN LOS PADRES DETECTAR PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE EN SUS HIJOS?

Dificultad para mantener la atención o par seguir instrucciones.

Dificultad para recordar lo que se les acaba de decir.

Dificultad en el dominio de destrezas relacionadas con la lectura, la escritura y o los

conceptos matemáticos.

Dificultad en la direccionalidad (distinguir entre arriba, abajo, adelante, atrás.)

Dificultad en la literalidad (distinguir entre derecha a izquierda) (Bartlett, Larry, and

others ¨ absences , A Model Policy and Rule ¨ Septiembre 1978 pag. 162 )

14 
 Falta de atención.- Dificultad para mantener la atención o para instrucciones.

Retención.- Dificultad para recordar lo que se acaba de decir.

Dominio de destrezas.- Dificultad en el dominio relacionadas con la

Lectura, la escritura y los conceptos matemáticos.

Motricidad.- Dificultad en la coordinación, cuando camina, en los deportes, en las

actividades manuales sencillas como sostener un lápiz.

Factores que influyen en el aprendizaje.-

Factores psicológicos.- Hay muchos aspectos que son considerados en este campo

y pueden obstaculizar en el proceso de aprendizaje como son

distractivilidad, la dependencia.

Factores fisiológicos.- Es una capacidad natural tiene el individuo en un momento

determinado como producto de las herencias que le permite realizar

bien sus cosas.(INGELSOLL, Sara,(1997) Reaching out to Youth of the

Educational mainstream. Washington.)

CAPITULO III

METODOLOGIA

15 
3.1 ORIENTACION DE INVESTIGACION

En la relación del presente trabajo de investigación se va a orientar en el paradigma

cualitativo por las siguientes razones:

a) Privilegia técnicas cualitativas: se seleccionara métodos y técnicas para

determinar las cualidades en el problema que está asignado, por ende seguiremos
paso a paso en las actividades que se presenten para cada método y técnica.

b) Busca la comprensión de los fenómenos: el investigador debe ir al lugar de los

hechos para observar, comprender, intuir, deducir, prestar atención, y entender el
problema que estamos tratando en la institución ya que así podemos llegar
minuciosamente a la solución del problema.

c) Observación naturalista: observar tal como se presenta el problema sin ninguna

modificación, sin manipulación y sobretodo sin ninguna alteración de las variables
en la que sea exacta con los hechos reales

d) Enfoque contextualizado: ir al lugar de los hechos como se encuentra el

problema es decir todas las causas y efectos de todas las personas involucradas en
este problema.

e) Perspectiva desde dentro: involucrarme en el problema para tener todo el

contacto posible con las personas involucradas, elaborando los instrumentos,
fichas, formularios, encuestas para las entrevistas que se aplicaran a cada uno.

f) Orientado al descubrimiento de hipótesis: determinando las causas y efectos,

elaborando las hipótesis, para así comprobar, y poder establecer las posibles
soluciones del problema.

16 
g) Énfasis en el proceso: poner todo mi interés, empeño y capacidad para poder
tener más información.

h) No generalizable; el estudio solo se realiza en esta aula o un trabajo particular

cuyas causas y efectos no se repiten en otros ámbitos o lugares.

i) Holística: se realizara un estudio completo del problema, tomando en cuenta,

actores, causas, efectos y formas de solucionar el problema.

j) Asume una realidad dinámica: para que el problema no solo se siga expandiendo
mas y poner un alto al problema seleccionado.

3.2 MODALIDADES DE INVESTIGACION

3.2.1.- Investigación de campo.- Este trabajo se va a realizar en el aula de clases de

la institución.
También se utilizara la presencia en el lugar de los hechos para realizar la
observación, encuesta, y entrevista.

3.2.2.- Investigación documental bibliográfica

a.- Se recurrirá a fuentes primarias con la revisión de datos informativos existentes,

en la dirección de la institución ante la ausencia de la secretaria para obtener,
información sobre la asistencia a clases de los estudiantes. También se optara
información con los padres de familia sobre la asistencia a clases, también se hablara
con el maestro de los estudiantes.

b.- También se tendrá información en las fuentes secundarias como pueden ser: en
libros, videos, revistas, periódicos, enciclopedias e internet que nos puedan brindar
información sobre la asistencia a clases y el aprendizaje académico de los estudiantes.

3.3 POBLACION Y MUESTRA

Para el presente trabajo de investigación se usara toda la información involucrada que

por ser pequeña en número es manejable no se necesitara de mucho tiempo ni de

17 
 dinero excesivo ni ayudas extras del personal humano.
La población con la que vamos a trabajar comprende los siguientes estamentos .

a) Estudiantes 27

b) Padres de familia 24

c) Profesores 2

Total 53

Los nombres de cada uno de los integrantes de cada estamento constan en los respectivos
anexos emitidos por el Sr director del plantel ante la ausencia de la secretaria.

3.4 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

18 
3.4.1  OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE INDEPEDIENTE      ASISTENCIA A CLASES  

CONCEPTUALIZACION                      ITEMS   Básico   Técnicas           

DIMENCIONES INDICADORES   INSTRUMENTOS 
         
ASISTENCIA  A  NORMAL  ‐Asistencia   ‐¿Cuántos días   
CLASES  ES: un    permanente        asiste a clases            
medio de formación    ‐Demuestra  ‐                                   Observación a 
puntualidad         ‐ ¿Asiste de  los estudian tés 
de voluntad de los   
‐  asiste toda la  manera puntual a 
estudiantes , un    en el aula de 
jornada de  clases?                    
reglamento    clases.  
clases                    ‐¿Permanece en 
obligatorio que se     
‐ la asistencia  clase durante 
aplica a los    es registrada  todas las   horas  Encuesta a los 
estudiantes, y será    diariamente.  reglamentarias?       estudiantes en el 
controlada por el    ‐Son  ‐ ¿Se maneja un  aula de clases. 
profesor en la que    responsables  registro de   
hará constar la    en cuanto a la  asistencia en el  Entrevista a los 
presencia y    asistencias  aula?                          estudiantes en el 
ausencia de los    ‐Demuestran                                     aula de clases. 
sus destrezas  ‐ ¿Se evalúa la   
estudiantes.  ANORMAL 
de manera  asistencia de los 
regular.  estudiantes?            
  ‐ 
  ‐¿Influye en el 
  aprendizaje              
   
‐Falta a clases   
                               
‐Demuestra   
desinterés por   
la  ‐¿Con que 
impuntualidad     frecuencia falta a 
                              clases?                      
‐No asiste toda                                    
la jornada de  ‐¿Esta 
clases.                   desmotivado por 
–En cuanto a  asistir a clases? 
la asistencia   
no son  ¿Cuántas horas 
responsables   permanece en la 
‐ La asistencia  jornada de clase?    

19 
 no se registra  ‐¿En qué tiempo 
diariamente.  evalúan la 
‐Sus destrezas  asistencia de los 
no demuestra  estudiantes?            
de manera                                    
regular  ‐¿Como maneja 
  un registro de 
asistencia en el 
aula? 
                                  
‐¿En qué forma 
influye en el 
aprendizaje 
 

20 
3.4.2  OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE  DEPEDIENTE      APRENDIZAJE ACADEMICO 

CONCEPTUALIZACIO                     ITEMS   Básico                                   

N  DIMENCIONE INDICADORES   Técnicas           
S  INSTRUMENTO
S 
         
APRENDIZAJE   ACEPTABLE  ‐ ‐¿Ha empleado su  Observación a 
ACADEMICO .‐ Es    Conocimiento aprendizaje en su  los estudiantes 
un proceso por el    s  diario vivir?                en el aula de 
cual se adquiere    significativos‐  ‐¿Está interesado  clase   
una nueva    ‐Aprende con  en el aprendizaje?   
conducta como el    dedicación.                                      Encuesta a los 
producto de los                                 ‐¿Participa  estudiantes en 
intentos realizados    ‐Elabora  permanentement el aula  
por el hombre para    conclusiones.  e y sistematiza la   
enfrentar y      información?             Entrevista a 
satisfacer sus    ‐Resuelve  ‐ ¿Es capaz de  los estudiantes 
necesidades.    problemas.   resolver  en el aula de 
NO    problemas de la  clases  
ACEPTABLE  ‐Toma  vida cotidiana?   
decisiones.     ‐¿Establece juicios 
  de valor  para 
‐Demuestra  tomar decisiones 
sus  inteligentes? 
habilidades.       ‐¿Es competente 
  durante el trabajo 
‐Al momento  de aula?    
de enseñar no   
pone  ‐¿Se interesa 
atención.  cuando aprende 
‐ Se aturde  cosas  novedosas  
cuando  ‐¿De qué manera 
elabora  sistematiza la 
conclusiones.  información que 
  asigna el docente?  
‐No suele  ‐¿Como resuelve 
resolver  los problemas de 
problemas.  la vida cotidiana?   

21 
                              ‐¿ En los 
‐Es una  problemas de 
persona  inteligencia  
indecisa  establece juicios 
cuando emite  de valor? 
un juicio.                                     
  ‐¿Cómo 
‐ Es incapaz de  demuestra sus 
demostrar sus  destrezas durante 
habilidades.  el trabajo del 
  aula? 
‐Sus                                     
conocimientos  ‐  ¿ De qué 
no tienen un  manera emplea su 
significado  conocimiento en 
concreto.  su diario vivir ?.        
 

22 
 CAPUTULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO
4.1.- RECURSOS

4.1.1.- Recursos institucionales

La escuela Ernesto Bucheli de la parroquia Atahualpa es la institución que está haciendo

posible que se realice este problema de investigación porque nos dio la oportunidad de
ejecutar este proyecto de investigación en el cual se a detectado el problema y con la ayuda
de la información que nos brindan la comunidad educativa, se podrán establecer las
posibles soluciones.
La Universidad Técnica de Ambato colabora con esta investigación al darnos la
oportunidad de realizar técnicamente este proyecto de investigación con el asesoramiento
del tutor que nos guiara durante la realización de este seminario.

4.1.2.-Recursos humanos

a) El investigador : Maritza L. Moposita Guangasi que observare el problema, el cual

va a ser investigado para así detectar sus causas, con la aplicación de instrumentos
indispensables para obtener la información necesaria que será tabulada, analizada y poder
obtener de ellos las posibles soluciones , serán aplicados por los directivos de la
institución según su conveniencia

b).- Lo involucrados: los estudiantes del séptimo año de educación básica de la escuela
Ernesto Bucheli que nos brindaron la información necesaria para ser analizada.
Los padres de familia también colaboraran para brindar la información adicional, que nos
ayudara con la toma de decisiones.

Los maestros y directivos de la escuela también aportaron con la información necesaria

para detectar las causas de esta investigación.

C).- El tutor; Dr. V. Hugo Abril R. profesor de la Universidad Técnica de Ambato quien
nos guiara en la parte teórica -técnica para la elaboración del proyecto de investigación y
el respectivo informe final (tesis)

4.1.3.- Recursos materiales

• cámara fotográfica

• hojas de papel bon INEN A4 , 75°

• esferográficos

23 
 • computadora

• libros

• foto copias

• memory flash

• lápices

• borrador

• cd

• cuadernos

• diccionario

• filmadora

• carpetas

• grabadora

4.1.4.- Recursos Financieros

Para realizar el trabajo de investigación se necesitara la cantidad de U.S.D veinte tres

con cinco centavos (U.S.D.23.05 ), que será financiado por el investigador .

4.2.- PRESUPUESTRO

RUBROS DE GASTOS VALOR

1.- Personal de apoyo 0,00

2.- Adquisición de equipo 0,00

3.- Material de escritorio 10,00

4.- Material bibliográfico 6.60

5.- Transporte 5.20

6.- Transcripción del informe 1.25

TOTAL 23.05

24 
4.3.- CRONOGRAMA

N meses semana 2008 2009

actividades Diciembre Enero

1 Elaboración de X X X
proyecto
2 Prueba piloto X

3 Elaboración del X
marco teórico
4 Recolección de X
información
5 Procesamiento de X
datos
6 Análisis de los resul- X
tados y conclusiones
7 Formulación de la X
propuesta
8 Redacción del X
informe final
9 Transcripción del X
informe
10 Presentación del X
informe

25 
4.4.- BIBLIOGRAFIA

ALVAREZ, José Ángel,( 2004), revista españolan de orientación y psicopedagógico

California

BARTLETT, Larry, (1978 )¨ absences , A Model Policy and Rule ¨ pag. 162 Los Angeles

INGELSOLL, Sara,(1997) Reaching out to Youth of the educational Mainstream .

Washington.

JIMENEZ, Lourdes. (1978) Aprendiendo a estudiar .Editorial nieva

generación, S.A. MEXICO

KARA , Wilson, (1993)¨ American school Board Journal Buenos Aires .

SUAREZ , Héctor C.(2001) anuario de la Universidad Internacional SEK . Texas

WATZON , Skinner, (1981) pedagogía,comunita España

WERTHEIMER, Kohler ,(1959)Medicaid corporation Puerto Rico.

PIERSE ,Hamm , Vandell (1999)Teoria de la Educación Sao Paulo.

26 
4.5 ANEXO

ANEXO 1.- Croquis de ubicación de la escuela

Parroquia
ATAHUALPA
S

Parque de los A

recuerdos M

CABINAS A

Santa L

Fe DIVINO T
Escuela 
TIEN Plaza de la  NIÑO O
Ernesto 
DA  zona rural 
BUCHELI 

Iglesia de 
santa fe 
GASOLI
NERA

PANAMERICANA NORTE
CONTROL 
  NORTE

Parque  Industrial  

   AMBATO 

27 
ANEXO 4.-

Modelo de ficha de observación

N° 0.1 FECHA______________________

Lugar:         ESCUELA         Ernesto  Bucheli

TEMA :                      ASISTENCIA  A CLASES  

                  Investigación     Maritza  Lissette Moposita G. 

INFORME:      _________________________________________________________ 
                                                                                                                                                                                               
                        __________________________________________________________ 
 
                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

                        __________________________________________________________ 

28 
ANEXO 5.-

UNIVESIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA: DE EDUCACION BASICA

SEMINARIO DE GRADUACION

Encuesta 01 Fecha: __________________

Dirigida a los estudiantes del 7mo año de la escuela Ernesto Bucheli

Investigador: Maritza Moposita

Tema: Asistencia a clases y aprendizaje académico en los estudiantes

OBJETIVO : Interesar a la comunidad educativa sobre la influencia de la asistencia a

clases en el aprendizaje académico de los estudiantes .

Instrucciones Generales:

La asistencia a clases de los estudiantes es un factor fundamental para el aprendizaje

académico de los mismos, que debe ser analizado con profundidad, puesto que en algunas
cosas no se cumple.

Por esta razón le solicito que lea atentamente las preguntas y conteste con la mayor
veracidad , puesto que esto ayudara a que obtenga la información necesaria , para
culminar con éxito el trabajo de investigación .

Seleccione la respuesta que crea conveniente.

CUESTIONARIO

1.- ¿Con que frecuencia falta a clases?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

2.- ¿Le gusta asistir a clases diariamente?

Si ( )

No ( )

29 
3.- ¿Permanece en clase durante todas las horas que son asignadas al horario de clases en
el día?

Todos los días ( )

Rara vez ( )

4.- ¿Asiste con puntualidad a clases ?

Si ( )

No ( )

5.-¿Utiliza escusas para no asistir a clases?

Siempre ( )

Nunca ( )

6.- ¿Austed le obligan para que asista a clases ?

Si ( )

No ( )

7.- ¿La personas con las que vive le ayuda con las tareas que le manda el profesor ?

Siempre ( )

Nunca ( )

8.- Usted trabaja luego de ir a clases ?

Frecuentemente ( )

Rara ves ( )

9.- ¿Realiza con su maestro actividades creativas en clases?

Si ( )

No ( )

10.- ¿Demuestra su habilidad creativa durante el trabajo en el aula?

Siempre ( )

Nunca ( )

30 
11.- ¿Participa en programas o fiesta que realiza el grado o escuela?

Si ( )

No ( )

12.- ¿Tiene problemas al realizar sus tareas escolares en casa?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

13.- ¿Realiza con su maestro actividades creativas?

Siempre ( )

Nunca ( )

14.- ¿Ha puesto en práctica su aprendizaje de la escuela en si vida diaria?

Si ( )

No ( )

15.- ¿Su maestro es exigente cuando revisa sus tareas que asigna para la casa?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

16.- ¿Realiza pruebas o exámenes seguidos, en la semana para asegurarse si usted

aprendió la clase?

Siempre ( )

Nunca ( )

GRACIAS POR SU COLABORACION

31 
ANEXO 6.-

Modelo de Entrevista

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA DE EDUCACION BASICA

SEMINARIO DE GRADUACION

Entrevista N° 01 Fecha :

Dirigido al lic. Fernando Avila profesor del grado

Tema: La asistencia a clases y el aprendizaje académico en los estudiantes .

Entrevistador: Maritza Moposita

Cuestionario

1.- ¿ Su estudiante asiste normalmente a clases ?

Si ( )

No ( )

2.- ¿Toma lista todos los días ?

Siempre ( )

Nunca ( )

3.- ¿ Sus estudiantes se adaptan al modelo pedagógico que usted utiliza ?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

4.- ¿Sus clases prácticas son motivadoras?

Si ( )

No ( )

32 
5.- La inasistencia de sus estudiantes es :

Escasa ( )

Abundante ( )

6.- ¿ Evalua la asistencia de sus estudiantes ?

SI ( )

No ( )

7.- ¿Comunica la inasistensia de sus estudiantes a los padres de familia a cada uno de ello?

Siempre ( )

Nunca ( )

8.- ¿Su registro de asistencia es demostrada ante el Sr. Directo?

Si ( )

No ( )

9.- ¿Traen sus estudiantes a clases las tareas realizadas en casa ?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

10.- ¿Es exigente al revisar las tareas de sus estudiantes ?

Siempre ( )

Nunca ( )

11.- ¿ Como actua frente a una inquietud que se presenta en sus estudiantes ?

Tranquilo ( )

Intranquilo ( )

33 
12.- ¿Participa con sus estudiantes en actividades realizadas por la escuela?

Frecuentemente ( )

Rara vez ( )

13.- ¿Cómo evalúa el aprendizaje de sus estudiantes?

Diariamente ( )

Frecuentemente ( )

14.- ¿ Aplica tareas extras como refuerzo a los estudiantes para un mejor aprendizaje ?

Si ( )

No ( )

15.-¿ Analiza cada una de las destrezas antes de ser aplicadas a los estudiantes ?

Siempre ( )

Nunca ( )

16.- ¿Utiliza material del entorno para el aprendizaje significativo de su estudiante?

Si ( )

No ( )

GRACIAS POR SU COLABORACION

34 
35